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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #08 - 4TO GRADO Comienzo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #08 - 4TO GRADO Comienzo
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE #08 - 4TO GRADO Comienzo
-Conciencia de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los -Las docentes promueven el conocimiento de
derechos individuales y colectivos que los derechos humanos y la convención sobre
tenemos las personas en el ámbito privado y los Derechos del Niño para empoderar a los
público. estudiantes en su ejercicio democrático.
Equidad en la enseñanza Disposición a enseñar ofreciendo a los -Las Docentes programan y enseñan
estudiantes las condiciones y oportunidades considerando tiempos espacios y actividades
que cada uno necesita para lograr los mismos diferenciadas de acuerdo a las características
resultados. vinculadas a su contexto y realidad.
Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el -Las docentes planifican y desarrollan
vida cuidado a toda forma de vida sobre la tierra acciones pedagógicas a favor de la
desde una mirada sistemática y global, preservación de la flora y fauna local,
revalorando los saberes ancestrales promoviendo la conservación de la diversidad
biológica nacional.
-Leen un poema de
manera clara y presisa
-Leemos y -Identifica
LEE DIVERSOS TIPOS DE -Identifica información comprendemos un información
TEXTOS ESCRITOS EN SU explícita, relevante que se texto informativo -Identifican en forma explicita y
LENGUA MATERNA. encuentra en distintas partes del “la familia y yo” explícita y relevante en relevante en
texto. Distingue esta distintas partes del texto distintas partes
-Obtiene información del texto
escrito. información de otra semejante que lee del texto que
-Infiere e interpreta información del en la que se selecciona datos lee.
texto. específicos en diversos tipos de
-Reflexiona y evalúa la forma, el textos de estructura simple con
contenido y contexto del texto. algunos elementos complejos,
-Identifica las ideas
así como con vocabulario
principales del texto que
variado, de acuerdo con las
lee
temáticas abordadas.
-Leemos y
comprendemos un
-Deduce características
implícitas de personajes, seres, texto narrativo - Identifican en forma
objetos, hechos y lugares, y “La democracia” explícita y relevante en
determina el significado de distintas partes del texto
palabras, según el contexto, y de que lee “la democracia”
expresiones con sentido
figurado. Establece relaciones
lógicas entre las ideas del texto
-Leen afiches -Lee afiches publicitarios
escrito, como intención-fi-
nalidad, tema y subtemas, causa- publicitarios.
efecto, semejanza-diferencia y
enseñanza y propósito, a partir
de información relevante
explícita e implícita.
-Predice de que tratara el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de la imagen, índice, tipografía,
negritas, subrayado, etc., así
mismo contrasta la información .
del texto que lee.
-Opina acerca del contenido del
texto, explica el sentido de
algunos recursos textuales (uso
de negritas, mayúsculas, índice,
tipografía, subrayado, etc.). A
partir de su experiencia y
contexto, y justifica sus
preferencias cuando elige o
recomienda textos según sus
necesidades, intereses y su
relación con otros textos, con el
fin de reflexionar sobre los
textos que lee.
RESUELVE PROBLEMAS DE
Establece entre datos de hasta
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE. dos equivalencias y las
- Traduce datos y condiciones transforma en igualdades que
a expresiones algebraicas y contiene adiciones, sustracciones
gráficas. o multiplicaciones o divisiones.
- Comunica su comprensión Describe el cambio de una
sobre las relaciones magnitud con respecto de otra,
algebraicas. apoyándose en tablas o dibujos
- Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y Establece relaciones entre las
reglas generales características de los objetos
- Argumenta afirmaciones reales o imaginarios, los asocia y
sobre relaciones de cambio y representa con formas
equivalencia. bidimensionales polígonos, y sus
elementos, así como con su
perímetro medidas de longitud y
superficie, y con formas
tridimensionales (cubos y
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y prismas de base cuadrangular),
LOCALIZACION sus elementos y su capacidad.
- Modela objetos con Expresa con material concreto o
formas geométricas y sus gráficos su comprensión sobre el
transformaciones. perímetro y la medida de
- Comunica su capacidad de los recipientes para
comprensión sobre las determinar cuántas veces se
formas y relaciones
puede llenar uno con el otro. Así
geométricas.
- Usa estrategias y mismo, su comprensión sobre la
procedimientos para medida de la superficie de
orientarse en el espacio objetos planos, de manera
sobre relaciones cualitativa y con
geométricas. representaciones concretas,
estableciendo “es más extenso
que”,” es menos extenso que”
(superficie asociada a la noción
de extensión) y su conservación.
Emplea estrategias recursos y
procedimientos como la
composición y descomposición,
la visualización, así como el uso
de las cuadriculas, para construir
formas simétricas, ubicar objetos
y trasladar figuras, usando
recursos. Así también usa
diversas estrategias para medir,
de manera exacta o aproximada
(estimar) la medida de los
ángulos respecto al ángulo recto,
la longitud, el perímetro (metro
y centímetro), la superficie
(unidades, patrón) y la capacidad
(en litro y con fracciones) de los
objetos, y hace conversiones de
unidad de longitud. Emplea la
unidad de medida, convencional
o no convencional, según
convenga, así como algunos
instrumentos de medición (cinta
métrica, regla, envases o
recipientes).
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTION DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Expresa su comprensión de la
- Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas y moda como la mayor frecuencia
probabilísticas. y la medida aritmética como
- Comunica su comprensión de punto de equilibrio, así como
los conceptos estadísticos y todos los posibles resultados de
probabilísticos la ocurrencia de sucesos
- Usa estrategias y cotidianos usando las nociones
procedimientos para recopilar “seguro” “más probable” “ y
y procesar datos. menos probable”
- Sustenta conclusiones o
desiciones con base en la
información obtenida
1.CONSTRUYE SU IDENTIDAD. -describe características físicas, -“conociendo -mencionan sus deberes -presentación -Lista de
cualidades e intereses, y las nuestros deberes” -analizan sus deberes del análisis de cotejos
-Se valora a sí mismo.
P -Autorregula sus emociones. fortalezas que le permiten lograr -escribe un texto sobre sus deberes -Registro
-“conociendo
de
E -Reflexiona y argumenta éticamente. sus metas, manifiesta que estas nuestros sus derechos -presentación
asistenci
R lo hacen una persona única y derechos” -analiza sus derechos de su texto
-Vive su sexualidad de manera a
S integral y responsable de acuerdo a valiosa que forma parte de una -“el código de los -reconociese la -participación -Diario
O su etapa de desarrollo y madurez. comunidad familiar y escolar. niños y importancia del código activa en clase de
N Participa con seguridad y adolescentes” de loa niños y -presentación y secciones
A confianza en las tradiciones, -el documento de adolescentes. análisis de su .Rubricas
identidad
L costumbres y prácticas culturales -leen el código de los D.N.I
que caracterizan a su familia e -oportunidades niños y adolescentes -dramatización
para todos
institución educativa y muestra -lectura de
aprecio por ellas. textos
Identifica situaciones que descripción
afectan su privacidad o que lo
ponen en riesgo, y explica la
S importancia de buscar ayuda
O recurriendo a las personas que le
C dan seguridad.
I
A
L 1. CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE Explica algunas manifestaciones
EN LA BÚSQUEDA DEL culturales de su localidad, región
BIEN COMÚN. o país. Se refiere así mismo
-Interactúa con todas las personas como integrante de una localidad
-Construye normas y asume normas pacifica o de un pueblo
o leyes. originario.
-Maneja conflictos de manera Participa en la elaboración de
constructiva. acuerdos y normas de
- Delibera sobre asuntos públicos. convivencia en el aula, teniendo
----Participa en acciones que en cuenta los deberes y derechos
promueven el bienestar común del niño, y considera las
propuestas de sus compañeros.
Evalua el cumplimiento de
dichos acuerdos y normas, y
propone como mejorarlos
Delibera sobre asuntos de interés
público (problemas de seguridad
vial, delincuencia juvenil,
incumplimiento de sus derechos,
etc.)
Propone y participa en
actividades colectivas orientadas
al bien común y reconoce que
existen opiniones distintas a la
suya.
CONTRUYE
INTERPRETACIONES
HISTORICAS -Identifica fuentes pertinentes
que contengan la información
- Interpreta críticamente
fuentes diversas que necesita para responder
- Comprende el tiempo preguntas relacionadas con las
histórico principales sociedades
- Elabora explicaciones prehispánicas y la conquista
sobre procesos históricos. Obtiene información sobre
hechos concretos en fuetes de
divulgación y difusión
histórica(enciclopedias, páginas
webs, libros de textos, videos,
etc.) y la utiliza para responder a
preguntas con relación a las
principales sociedades andinas
pre incas incas, y la conquista
1. 1. INDAGA MEDIANTE -Hace preguntas sobre hechos, -el suelo y sus -identifican la -desarrollo de
METODOS CIENTIFICOS PARA fenómenos u objetos naturales y clases importancia del suelo experimentos -Lista de
CONSTRUIR tecnológicos que explora. -mencionan clases de -análisis de cotejos
-el aire
C CONOCIMIENTOS Elabora una posible explicación -Registro
-el sistema solar suelo fichas
como respuesta donde establece de
una relación entre los hechos y -la tierra y sus -reconocen la -elaboración
-Problematiza situaciones para hacer asistenci
los factores que producen los movimientos importancia del aire de maquetas a
indagación.
cambios. Ejemplo: el estudiante -describen los -Diario
Y -Diseña estrategias para hacer podría preguntar:” ¿Por qué componentes del aire de
indagación
-Genera y registra datos e algunos globos inflados se -identifican los secciones
T información elevan y otros caen al suelo?”. Y elementos del sistema .Rubricas
-Analiza datos e información. luego, responder:” el aire que
solar
-Evalúa y comunica el proceso y contienen tiene diferente peso y
por eso unos caen al suelo -describen sus plantas
resultado de su indagación.
mientras otros siguen -describen los
elevándose”. movimientos de la tierra
-Propone un plan donde describe
las acciones y los
procedimientos que utilizara
para responder información
acerca de los factores
relacionados con el problema de
su indagación.
Selecciona materiales,
instrumentos y fuentes de
información científica que le
permiten comprobar la
respuesta.
-tneatos cualitativos o
cuantitativos al llevar a cabo el
plan que propuso para responder
la pregunta. Usa unidades de
medidas convencionales y no
convencionales, registra los
datos y los representa en
organizadores.
E 1.CONSTRUYE SU IDENTIDAD -relaciona sus experiencias de -historia del señor -narrar la historia de -participación -Lista de
D COMO PERSONA HUMANA, vida con los acontecimientos de de los milagros, festividades religiosas activa cotejos
U AMADA POR DIOS, DIGNA, la historia de la salvación como señor cautivo y del mes -dibujo -Registro
todos los santos -presentación de
C LIBRE Y TRASCENDENTE, manifestación del amor de Dios -escribe la historia de
de sus textos asistencia
A COMPRENDIENDO LA -Conoce a Dios padre y se -el antiguo y el todos los santos -Diario
C DOCTRINA DE SU PROPIA reconoce como hijo amado nuevo testamento -identifica la enseñanza de
I RELIGIÓN, ABIERTO AL según las sagradas escrituras del antiguo y nuevo secciones
O DIÁLOGO CON LAS QUE LE para vivir en armonía con su testamento .Rubricas
N SON CERCANAS. entorno. -reconoce los libros del
-Conoce a Dios y asume su identidad -participa en la iglesia como antiguo y nuevo
religiosa y espiritual como persona comunidad de fe y amor, y testamento
R digna, libre y trascendente. respeta la integridad de las
E -Cultiva y valora las manifestaciones personas y las diversas
L religiosas de su entorno manifestaciones religiosas.
I argumentando su fe de manera -promueve la convivencia
G comprensible y respetuosa.
cristiana basada en el diálogo ,el
I respeto, la comprensión y el
O amor fraterno.
S
A
1. APRECIA DE MANERA -Describe y analiza los -colorear es -identifican los colores -presentación -Lista de
A CRITICA elementos del arte que identifica divertido fríos de sus trabajos cotejos
R MANIFESTACIONES en el entorno y en -Registro
-¡qué lindo es -colorean utilizando los artísticos
ARTISTICO-CULTURALES de
manifestaciones artístico- dibujar! colores fríos.
asistenci
T -Percibe e interpreta manifestaciones culturales e identifica los medios -pintamos los -dibujan utilizando la a
E artístico-culturales utilizados. Relaciona elementos derechos cuadriculas -Diario
con ideas, mensajes y -pintan sus derechos de
-Contextualiza manifestaciones -realizando
secciones
Y artístico culturales. sentimientos. Ejemplo: el estampado utilizando temperas
.Rubricas
-Reflexiona creativamente y estudiante describe que -reconocen la técnica del
C críticamente sobre manifestaciones instrumentos se usan en la estampado
U artístico- culturales. música tradicional peruana que Utilizando la técnica del
L está escuchando como es el estampado con
T sonido del tambor, el ritmo originalidad
U constante, que sonidos le llaman
R la atención, que le hace sentir,
A que le hace pensar, entre otros.
-investiga el significado de los
símbolos y características
principales de manifestaciones
artístico-culturales de diferentes
lugares y tiempos y comprende
que cumplen diversos propósitos
y comunican y ideas sobre la
cultura en la que fueron creador.
Ejemplo: el estudiante investiga
las formas y los propósitos de la
cerámica moche y como los
motivos y diseños usados
representan el carácter de los
personajes o las figuras que allí
aparecen.
-comenta sobre la manera en que
los elementos, los procesos, los
medios y las técnicas usadas
comunican ideas y genera
hipótesis sobre el significado y
la intención del artista.
2. CREA PROYECTOS
DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS.
Área: Arte y Cultura Área: Religión Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social Área: Tutoría
Tema: Hago las cosas bien
Tema: Colorear es divertido. Tema: El antiguo testamento. Tema: El suelo y su Tema: “Conociendo nuestros
porque soy responsable.
importancia. deberes”
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
colorean un dibujo utilizando identificaran el mensaje que Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes comentan sobre la
los colores fríos. nos transmite el antiguo identifican la importancia del reconocen cuáles son sus organization de su tiempo en
testamento. suelo para los seres vivos y responsabilidades en su vida la escuela con
practican su cuidado. diaria. responsabilidad.
Historia del Señor Cautivo.
SEMANA 2:
LUNES 24-10-2022 MARTES 25-10-2022 MIERCOLES 26-10-2022 JUEVES 27-10-2022 VIERNES 28-10-2022
Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática
Tema: Conocemos los Tema: Mostramos nuestras Tema: Nos ubicamos en Tema: Conocemos nuestro Tema: Organizamos nuestras
polígonos. riquezas naturales y ciudad. patrimonio arqueológico. preferencias.
Propósito: Los estudiantes culturales. Propósito: Los estudiantes se (Paginas 73-78) (Paginas 69-70)
reconocerán los polígonos a (Paginas 67-72) ubican a través de planos y Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
través de material concreto Propósito: Los estudiantes guías prosiguiendo su leerán textos descriptivos organizaran diferente
con responsabilidad. realizan a descripción oral de integridad personal . informarse reflexionar y información a través de
un paisaje natural de su valorar su patrimonio tablas y gráficos de barras
comunidad de manera clara y cultural. respondiendo su derecho a
ordenada. elegir .
Área: Arte y Cultura Área: Religión Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social
Tema: ¡Qué lindo es dibujar! Tema: El nuevo testamento. Tema: El suelo fértil y suelo Tema: Conociendo nuestros Área: Tutoría
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes infértil. derechos.
Tema: Mi compromiso es ser
dibujan utilizando la mencionaran el mensaje del Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
responsable.
cuadricula. nuevo testamento para llevar identifican las clases de suelo analizan y escriben sus
una vida mejor con el de su comunidad. derechos a partir de su vida Propósito: Los estudiantes
prójimo. diaria escriben un compromiso de
Historia del Señor de los responsabilidad para con su
Milagros vida diaria.
SEMANA 3:
LUNES 31-10-2022 MARTES 01-11-2022 MIERCOLES 02-11-2022 JUEVES 03-11-2022 VIERNES 04-2022
Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática
Tema: Exploramos los Tema: Escribimos textos que Tema: Organizamos e Tema: El agua es el planeta Tema: Relacionamos
cuerpos. describen un lugar. interpretamos la información tierra. magnitudes
en gráficos
(Paginas 87-90) (Paginas 79-84) (Paginas 105-108) (Paginas 95-98)
(Paginas 93-94)
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes leen Propósito: Los estudiantes
exploran e identifican los describirán un texto descriptivo Propósito: Los estudiantes una infografía identifican las medidas básicas
cuerpos geométricos con de su comunidad empleando organizan e interpretan comprendiéndola en sus tres para hallar magnitudes.
material concreto. conectores y recursos información en niveles.
gramaticales.
Área: Arte y Cultura Área: Religión Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social Área: Tutoría
Tema: Pintamos Tema: Historia de todos los Tema: El aire Tema: ¿Qué es el código de los Tema: Quiero crecer fuerte y
santos. niños y adolescentes? sano.
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
pintan sus derechos utilizando Propósito: Los estudiante reconocen la importancia del Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
las temperas escriben un texto sobre la aire en la vida del planeta reconoce la importancia del reflexionan sobre el derecho a
celebración de todos los santos. evitando su contaminación código de los niños y la alimentación.
adolescentes para la protección
del menor
SEMANA 4:
LUNES 07-11-2022 MARTES 08-11-2022 MIERCOLES 09-11-2022 JUEVES 10-11-2022 VIERNES 11-11-2022
Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática
Tema: Usamos equivalencias Tema: Leemos una noticia Tema: Medimos el Perímetro Tema: Nos preparamos para Tema: Recogemos información
sobre los derechos del niño. protegernos de los desastres de nuestros compañeros.
(Paginas 115 -116) (Paginas 129-130) naturales.
Propósito: Los estudiantes (Paginas 113-114)
Propósito: Los estudiantes leerán un texto periodístico para Propósito: Los estudiantes (Paginas 115-118)
resuelven problemas de obtener información y hallan el perímetro a través de Propósito: Los estudiantes
equivalencias a través comprender sobre los derechos diversos ejercicios. Propósito: Los Estudiantes recogen Información sobre
ejercicios. del niño. dialogan para dar a conocer datos estadísticos relacionados
recomendaciones frente a un con los derechos.
desastre natural.
Área: Arte y Cultura Área: Religión Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social Área: Tutoría
Tema: Realizando estampador. Tema: Historia del Señor Tema: El sistema solar. Tema: ¿Es necesario tener Tema: Aprende a escuchar a los
Cautivo documento de identidad? demás
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
desarrollan la técnica del Propósito: Los estudiantes identifican las características Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
estampador con suma describen la historia del señor del sistema solar. reconocen los beneficios que reconocen la importancia de
originalidad cautivo a través de una lluvia de brinda el (D.N.I) escuchar y ser escuchados con
ideas. respeto.
El antiguo testamento
SEMANA 5:
LUNES 14-11-2022 MARTES 15-11-2022 MIERCOLES 16-11-2022 JUEVES 17-11-2022 VIERNES 18-11-2022
Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática
Tema: Descubrimos ejes de Tema: Escribimos una noticia Tema: Trasladamos en una Tema: Leemos un bello poema Tema: Recolectamos
simetría. sobre los derechos del niño. cuadricula. sobre los derechos. información sobre preferencias
(Paginas 121-122) (Paginas 119-124) (Paginas 123-124) (Paginas 125-130) (Paginas 125-126)
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
descubrirán ejes de simetría en escribirán una noticia teniendo trasladan figuras utilizando leerán un poema y reconocerán recolectan información sobre
planos. en cuenta su estructura, cuadriculas. características del mismo sus preferencias en el aula.
recursos gramaticales y
ortográficos sobre sus
derechos.
Área: Arte y Cultura Área: Religión Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social Área: Tutoría
Tema: Elaboramos un cartel Tema: Historia del señor de los Tema: La tierra y sus Tema: Oportunidades para Tema: Todos somos amigos y
sobre los derechos del niño(a.) milagros. movimientos. todas las personas. nos respetamos
Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes a Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes Propósito: Los estudiantes
plasman sus habilidades través de una lluvia de ideas identifican los movimientos de identifican dificultades, dialogan sobre la amistad
artísticas a través de un cartel describen la historia del señor la tierra. prejuicios y reflexionan sobre verdadera.
de los milagros la igualdad de oportunidades
de las personas con
El Nuevo testamento necesidades especiales.
uVII.-MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente
Para el estudiante
Cuadernos de Trabajo del estudiante 2022
Celular para trabajar el Whatsapp
Tablet
Impresora
USB Tijeras
Pegamentos
Papelotes
Plumones
Papel Bond
Marcadores
VIII.-REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Cuáles son las mayores dificultades que se observan en los estudiantes al término de esta unidad didáctica?
Otras observaciones
___________________________ ________________________________
JORGE QUINTANA ZUNINI MIRTHA E. CÓRDOVA GARCÍA
DIRECTOR PROFESORA – 4TO “A”
___________________________ ________________________________
MERY ANTON ECHE CLOTILDE CORDOVA NORIEGA
PROFESORA – 4TO “B” PROFESORA – 4TO “C”