UA: La Naturaleza de la Vida

Etapa 4: Biodiversidad y Sustentabilidad

Actividad de Requisito

Alumno: Alexa Geraldine Espinoza Arreaga

Grupo: #332

Facilitador: Jesús Daniel Rodríguez Rodríguez

Forma de trabajo: Individual

Fecha: 10/11/2021

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

Semana 1
Dimensión 1 Recuperación
1. Impresión de pantalla o fotografía de tu examen Evaluación Diagnóstica Etapa 4: Biodiversidad y
Sustentabilidad que encontrarás en el apartado de Evaluación/Exámenes de la plataforma Nexus.

Dimensión 2 Comprensión.

2. En tu libro de texto, páginas 134 a 148, realiza lectura comprensiva del tema 4.1 “Biodiversidad”
y subraya 12 ideas o conceptos clave más importantes.
• Enfoca tu lectura a la comprensión de los niveles, importancia, amenazas y conservación
de la biodiversidad.
3. Con las notas obtenidas en el paso anterior, elabora un mapa conceptual sobre la biodiversidad
NOTA: Para saber cómo construir un mapa conceptual, consulta la siguiente liga: Libro-
Julio Pimienta-Estrategias de enseñanza aprendizaje (p. 64 a 66).

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 4. Realiza lectura comprensiva del tema 4.2 “Biodiversidad en México” (libro de texto, pp. 149-153).
Toma nota de las ideas principales relacionadas con:
• Los tres aspectos geográficos que favorecen la biodiversidad en México.
• Un ejemplo de diversidad beta en Nuevo León.
• Por qué a México se le considera un país megadiverso. Factores que afectan los niveles de
organización ecológica.
✓ Elabora un resumen con las ideas principales de las notas obtenidas en el paso anterior

5. Realiza lectura comprensiva del tema 4.3 “Impacto ambiental” (libro de texto, pp. 153-162).
• Toma nota de las ideas principales relacionadas a: contaminación, calentamiento global y
cambio climático para resolver el siguiente paso.
✓ A partir de la toma de notas previa del paso anterior, elabora un escrito en el que se describa lo
siguiente:
● Definición de contaminación y contaminantes.
● Contaminación atmosférica, hídrica y del suelo.

● Calentamiento global.
● Cambio climático.

Definición de contaminación y contaminantes: La contaminación es la introducción de un contaminante

en un ambiente natural que causa inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el
medio físico o en un ser vivo. Por lo general, las consecuencias de la contaminación se derivan
fundamentalmente de la actividad humana.
Contaminación atmosférica, hídrica y del suelo: La contaminación atmosférica es la presencia que existe
en el aire de pequeñas partículas o productos secundarios gaseosos que pueden implicar riesgo, daño o
molestia para las personas, plantas y animales que se encuentran expuestas a dicho ambiente
La contaminación del suelo provoca una reacción en cadena. Altera la biodiversidad del suelo,
reduciendo la materia orgánica que contiene y su capacidad para actuar como filtro. También se
contamina el agua almacenada en el suelo y el agua subterránea, provocando un desequilibrio de sus
nutrientes
La contaminación hídrica o la contaminación del agua es la presencia de componentes químicos o de
otra naturaleza en una densidad superior a la situación natural, de modo que no reúna las condiciones
para el uso que se le hubiera destinado en su estado original

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

Calentamiento global: El calentamiento global es el aumento a largo plazo de la temperatura media del
sistema climático de la Tierra y es un aspecto primordial del cambio climático actual, demostrado por la
medición directa de la temperatura y de varios efectos del calentamiento.
Cambio climático: Se llama cambio climático a la variación global del clima de la Tierra y esta variación
se debe a causas naturales y a la acción del hombre y se produce sobre todos los parámetros climáticos:
temperatura, precipitaciones, nubosidad, etc, a muy diversas escalas de tiempo, el cambio climático nos
afecta a todos.

6. En tu libro de texto realiza lectura comprensiva del tema 4.3.4 “Huella ecológica” (págs. 159-162)
y toma nota de las ideas más importantes para resolver el siguiente cuestionario:

• ¿Cómo se define “huella ecológica”?es un concepto creado por William Rees y su entonces
alumno Mathis Wackernagel en 1996, que analiza los patrones de consumo de recursos y la
producción de desechos de una población determinada; ambos se expresan en áreas
biológicamente productivas necesarias para mantener tales servicios

• ¿Cómo es la huella ecológica de la humanidad?la huella ecológica de cada ser humano es de 2.7
hectárea sin embargo, nuestro planeta tan sólo es capaz de otorgar a cada uno de sus habitantes
cerca de 1.8 hectáreas (WWF2012) y esta diferencia indica que cada uno de nosotros utiliza más
espacio para cubrir sus necesidades de lo que el planeta puede darnosa

• ¿Los distintos países del mundo tienen la misma huella ecológica? Si, No, ¿por qué?No, hay
distintos factores el más común es porque no emiten la misma cantidad de CO² pero también la
planeación de árboles influye y la ganadería industrial del país etc.

• ¿Cuáles son las variables que deben tomarse en cuenta para calcular la huella ecológica de un
individuo?
El crecimiento de la población.

La pérdida de suelo fértil.

La deforestación.
El agotamiento de los recursos.
El aumento del consumo.

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 • ¿Qué es la biocapacidad de la Tierra? La biocapacidad o capacidad biológica de un ecosistema es
una estimación de su producción de ciertos materiales biológicos como los recursos naturales y
su absorción y filtrado de otros materiales como el dióxido de carbono de la atmósfera

7. Realiza el test que se encuentra en el siguiente enlace para calcular tu huella ecológica.

https://www.vidasostenible.org/huella-ecologica/

• Cuando tengas el resultado, toma nota de cuántos planetas Tierra se necesitan si todos
viviéramos como tú y reporta este dato enseguida.

Necesito 2.5 mundos si viviéramos todos iguales

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Semana 3
8. Realiza lectura comprensiva del tema 4.4 “Sustentabilidad” (libro de texto, pp. 163-165) y toma
nota de las ideas principales para resolver el siguiente cuestionario.

¿Cómo se define el desarrollo sustentable? el Desarrollo Sostenible busca satisfacer las

necesidades de las generaciones presentes sin comprometer las posibilidades de las generaciones
del futuro, contando con tres factores claves: sociedad, economía y medio ambiente

Enlista y describe los tres componentes de la sustentabilidad.

Sostenibilidad social: contempla a las personas y sus condiciones de vida en aspectos como la educación,
la salud, la violencia o el ocio. Trata de mantener una cohesión entre la población y su estabilidad y está
en las propias manos de cada uno de nosotros.
Sostenibilidad ambiental: Se refiere a los recursos naturales del planeta y cómo son utilizados por la
sociedad, las comunidades o las empresas. Para una sostenibilidad ambiental es imprescindible el uso de
las energías renovables, ya que las tradicionales como el petróleo están comprometiendo el
medioambiente.
Sostenibilidad económica: Relacionado con la producción, distribución y consumo de bienes y servicios.
Busca incrementar el bienestar social con un consumo responsable a través de un sistema financiero de
empresas verdes. Esta sostenibilidad garantiza el uso racional de recursos naturales y el respeto hacia el
medio ambiente satisfaciendo las necesidades actuales sin comprometer las futuras.

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 REPORTE DE LABORATORIO
Práctica 4. La contaminación del aire
RC-08-304

Rev. 00-09/20

Objetivo: Demostrar el efecto de las actividades humanas en el Análisis y Conclusiones

Anota los conceptos previos solicitados
Ambiente para proponer acciones encaminadas a un 1. ¿Cómo afectan los contaminantes al ambiente?
¿Qué acción y efecto químico ejerce el aire en movimiento en las rocas? Estilo de vida saludable La afecta de modo que lo va deteriorando el medio ambiente
La meteorización física produce desintegración o ruptura en la roca, sin
acabando con muchas especies animales alterando el orden
afectar a su composición química o mineralógica. las rocas no cambian sus
características químicas pero sí las físicas. Está causada por las condiciones natural de la naturaleza, todo eso lo a hecho el ser humano la
ambientales (agua, calor, sal, etc.). peor especie del planeta tierra siempre que descubre algo lo
acaba seres no sabios, el medio ambiente a sido deteriorado a
través de lluvias ácidas el calentamiento global animales
¿Cuáles son las fuentes de contaminación del aire? Diagrama de flujo del procedimiento descriptivo intoxicados con basuras etc.
Entre las principales fuentes de contaminación del aire figuran los modos
ineficientes de transporte, la quema de combustible en los hogares, la INICIO

quema de desechos, las centrales eléctricas y las actividades industriales. Colocamos 2. ¿Indaga cuáles son los principales contaminantes que se
De las cuales, se desprenden sustancias altamente contaminantes Hacemos una vaselina pura encuentran en el aire y los problemas ambientales que pueden
NO SI ocasionar?
¿Cuál es el efecto contaminante de: monóxido de carbono, CO2, dióxido de circunferencia dentro de los Principales contaminantes del aire
azufre, plaguicidas, ¿el esmog y el humo? con el plato y el circulos
Los principales efectos crónicos por exposición a monóxido de lápiz Monóxido de carbono (CO)
carbono son alteraciones cardiovasculares y neuropsicológicas, El
dióxido de azufre en altas concentraciones puede ser un gas irritante Óxidos de Nitrógeno (NO, NO2, NOx)
que provoca alteraciones en los ojos y en las vías respiratorias, En la Agarramos una hoja
Después de una
atmósfera, el sulfuro de hidrógeno se transforma con cierta facilidad y la colocamos Dióxido de azufre (SO2)
semana se recogen
en dióxido de azufre, el cual aumenta la concentración en la adentro de la casa y
atmósfera las hojas
la otra la colocamos Material Particulado (PM)
fuera Estos contaminantes pueden traernos como consecuencias a
nuestra salud:
Anota a qui tus fuentes de consulta
✓ - Cardiopatía isquémica
Del libro - Neumopatía obstructiva crónica
________________________________________________ La hoja que estaba al
Y la segunda solo - Cáncer de pulmón
aire tiene partículas
tiene como pelusas - Infecciones agudas de las vías respiratorias (sobre todo en
✓ ________________________________________________ raras niños)
________________________________________________
________________________________________________ basura, aerosoles, papel, plastico, petroleo

FIN

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 3. ¿Describe alternativas para mejorar la calidad del aire?
1.Elimina el exceso alimenticio

2. Actívate sexualmente

3. Apaga el televisor

4. Evita exponerte demasiado al sol

5. Expande tu círculo social

6. Bebe con moderación

7. Come mejor

8. Mejora tu aptitud física

9. Comienza a dejar de fumar

10. mejorar tu actitud fisica

4. ¿Cuáles son tus conclusiones del experimento?

Me parece bien aprender sobre el tema }, ya que podemos
contribuir a mejorar en medio ambiente con lo poquito o
mucho que sepamos

Alumno (a): Alexa Geraldine Espinoza Arreaga Grupo: 332 Fecha: 9/11/2021

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 Evaluación de la Dimensión 1
Tema: Biodiversidad y Sustentabilidad
Lista de cotejo para evaluar: Evaluación diagnóstica

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( X ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO Captura o foto de la evaluación diagnóstica Fecha: 30 de

octubre
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1-. Contestó la autoevaluación en la plataforma Nexus X
(Conocer) ACG 11.2
X

Procedimental CD 6 2.- El alumno identifica que es la Biodiversidad y Sustentabilidad X

(Hacer)
Actitudinal Contenido 3-. Entrega en tiempo y formas X
(Ser) Actitudinal
4-. Mantiene una actitud de respeto ante la opinión de sus compañeros X

Indicador Si cumplen con 3 de los 4 criterios se considera como lograrla la actividad LOGRADA X

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión
Tema: Biodiversidad y Sustentabilidad
Lista de cotejo para evaluar: Mapa conceptual “Biodiversidad”

Tipo de evaluación: Autoevaluación (X) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ()

PRODUCTO Mapa conceptual Fecha: 30 de
octubre
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1. En el mapa se representa de forma visual como los conceptos dentro del tema se
X
(Conocer) relacionan e interactúan entre sí.
2.-El mapa conceptual denota una buena comprensión del tema X
Procedimental CD 6 3-. Organiza los conceptos del mapa de forma jerárquica X
(Hacer) CD 11 4.- Utiliza frases de enlace entre los conceptos X
5.- Utiliza círculos, óvalos y conectores en su estructura X
Actitudinal ACG 5.3 6.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en X
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 7.- Cumple en tiempo y forma. X
Indicador Si cumplen con 5 de los 7 criterios se considera como lograda la actividad. X
LOGRADA
Retroalimentación
Fecha de última evaluación: LOGRADA

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 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión
Tema: Biodiversidad y Sustentabilidad
Lista de cotejo para evaluar: Resumen “Biodiversidad en México”

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( ) Coevaluación ( X ) Heteroevaluación (X)

PRODUCTO Resumen Fecha: 30 de
octubre
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Identifica los 3 aspectos que favorecen la biodiversidad en México X
(Conocer)
2.- Menciona un ejemplo de diversidad beta en Nuevo León. X

3.- Incluye ideas de por qué a México se le considera un país megadiverso y X

los factores que afectan los niveles de organización ecológica.
Procedimental ACG 5.3 4.- Realiza de manera clara y concisa el resumen de “Biodiversidad en X
(Hacer) México”
Actitudinal ACG 5.3 5.- Mantiene actitud de respeto con sus compañeros al comentar respuestas en X
(Ser) CD 6 plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma. X
Indicador Si cumple con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad. X
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión.
Temas: Sustentabilidad, Biodiversidad e Impacto Ambiental
Lista de cotejo para evaluar: Escrito “Impacto ambiental”

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( X ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO Escrito Fecha: 6 de

noviembre
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- En su escrito incluye las definiciones de Definición de contaminación y X
(Conocer) contaminantes, contaminación atmosférica, hídrica y del suelo, calentamiento global
y cambio climático.
Procedimental ACG 5.3 2.- Desarrolla de manera congruente y ordenada el Escrito de “Impacto ambiental” X
(Hacer)

Actitudinal ACG 5.3 3.- Participa en clase y mantiene actitud de respeto con sus compañeros al X
(Ser) CD 6 comentar respuestas en plenaria.
CD 11 4.- Cumple en tiempo y forma. X
Indicador Si cumplen con 3 de los 4 criterios se considera como lograda la actividad. X
LOGRADA
Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión.
Temas: Sustentabilidad, Biodiversidad e Impacto Ambiental
Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario de “Huella ecológica”

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( X ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO Cuestionario Fecha: 6 de

noviembre
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Contesta correctamente los cuestionamientos sobre huella ecológica, las X
(Conocer) variables que deben tomarse en cuenta para calcular la huella ecológica de un
individuo y la biocapacidad de la Tierra.
Procedimental ACG 5.3 2.- Elabora y contesta de manera clara y concisa las preguntas del cuestionario. X
(Hacer)

Actitudinal ACG 5.3 3.- Participa en clase y mantiene actitud de respeto con sus compañeros al X
(Ser) CD 6 comentar respuestas en plenaria.
CD 11 4.- Cumple en tiempo y forma. X
Indicador Si cumplen con 3 de los 4 criterios se considera como lograda la actividad. LOGRADA X

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 2: Comprensión.
Temas: Sustentabilidad, Biodiversidad e Impacto Ambiental
Lista de cotejo para evaluar: Test “Huella ecológica”

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( X ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO Test Fecha: 6 de

noviembre
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.3 1.- Organiza la información de manera adecuada. X
(Conocer)
2.- Reconoce los conceptos o procesos importantes del tema. X

Procedimental ACG 5.3 3.- Realiza el Test de huella ecológica X

(Hacer) 4.- Reporta el dato de cuantos planetas Tierra se necesitan si todos viviéramos como
él.
Actitudinal ACG 5.3 5.- Participa en clase y mantiene actitud de respeto con sus compañeros al X
(Ser) CD 6 comentar respuestas en plenaria.
CD 11 6.- Cumple en tiempo y forma. X
Indicador Si cumplen con 5 de los 6 criterios se considera como lograda la actividad. LOGRADA X

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Dimensión 3
Tema: Impacto Ambiental, calentamiento global y cambio climático/Huella Ecológica
Lista de cotejo para evaluar: Cuestionario “Sustentabilidad”

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( X ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO Cuestionario Fecha: 13 de

noviembre
2021
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 11.1 1-. Identifica los conceptos claves del tema Sustentabilidad como desarrollo
X
(Conocer) ACG 11.2 sustentable y enlista y define los tres componentes de la sustentabilidad
CD 11 X
Procedimental ACG 5.3 2-. Contesta de manera clara y concisa las preguntas del cuestionario. X
(Hacer) CD 6
Actitudinal Contenido 3-. Entrega en tiempo y forma. X
(Ser) Actitudinal
4-. Mantiene una actitud de respeto ante la opinión de sus compañeros X
Indicador Si cumplen con 3 de los 4 criterios se considera como lograrla la actividad
LOGRADA X

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres

 Evaluación de la Práctica 4 de Laboratorio.
Tema: Detector casero de aire contaminado
Lista de cotejo para evaluar: Reporte de práctica 4

Tipo de evaluación: Autoevaluación ( X ) Coevaluación ( ) Heteroevaluación ( )

PRODUCTO Reporte de práctica de laboratorio Fecha: 20 de noviembre

(Evidencia de aprendizaje)
CONTENIDOS ATRIBUTOS CRITERIOS CUMPLE
Sí No
Conocimiento ACG 5.1 1.- Identifica los conceptos previos que se solicitan.
X
(Conocer)
2.- Resume y organiza la información de manera correcta en el diagrama de flujo. X
Procedimental ACG 5.2 3.- Responde de manera completa los análisis y conclusiones de la práctica.
(Hacer) ACG 6.4 X
Actitudinal ACG 6.3 4.- Muestra una actitud de respeto ante sus compañeros. X
(Ser) 5.- Entrega en tiempo y forma el reporte de laboratorio X
Indicador Si cumplen con 4 de los 5 criterios se considera como lograda la actividad. LOGRADA

Retroalimentación
Fortaleza Área de oportunidad Recomendación para mejorar

Fecha de última evaluación: LOGRADA

Coord. Lic. C. Nat. Pedro Cano Torres