Neurociencia Tic

NEUROCIENCIA, NEUROEDUCACIÓN Y LA IMPORTANCIA DE LAS
TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES (TIC) EN

EL 2021
Nombre: Yoleida del Carmen Yepes Castro
La neurociencia hoy en día constituye uno de los pilares fundamentales en la educación y

en cualquier ámbito cotidianano, por tal razón, si miramos a la neurociencia como el saber
para comprender los fenómenos que ocurren en el cerebro, las conexiones neuronales y el
comportamiento de la mente, se tiene que esta busca en gran medida descubrir que guarda
el órgano pensante del ser humano.
Por tal motivo, es válido mencionar que la neurociencia es el estudio de la comprensión del
sistema nervioso, su estructura y el comportamiento. A su vez, se podría comentar que los
neurocientificos se centran en el cerebro y su impacto en el comportamiento y las funciones
cognitivas (lenguaje, memoria, atención, orientación, persecución, praxias, funciones
ejecutivas), pero también indagan en los sucesos que ocurren en el sistema nervioso cuando
las personas tienen trastornos neurológico, psiquiátricos o de las funciones motoras.
De este modo, haciendo énfasis en algunos autores (Eric Kandel, Francisco Mora,
Howard-Jones, etc.) se tiene que no hay un consenso generalizado del término, dado que la
comunidad neurocientífica no representa un colectivo homogéneo en términos ideológicos
ni epistemológicos, por lo cual es necesario identificar las diferencias entre las propuestas
de sus diferentes actores. Es decir, el propósito principal de las neurociencias es entender
cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana, por tal motivo a
medida que avanza el tiempo, el estudio en este campo arroja una visión universal de la
gran complejidad del comportamiento humano y la forma de interactuar de este en los
diferentes entorno o ambientes.
Por otra parte, pero entendiéndose la relación de la neurociencia con la educación, se tiene
que incluir el termino neuroeducación haciendo referencia a la incorporación multivariada
de disciplinas de las ciencias aplicadas a educar al ser humano, lo que conlleva a estudiar el
cerebro desde todos los ángulos para de esta forma ayudar a potenciar las capacidades
neurocognitivas y emocionales de los alumnos en el aula, de mano de los educadores, que
son los referente directos a seguir.
No obstante, la neuroeducación proporciona al educador, docente o sabedor un mayor

conocimiento acerca de que sucede en el cerebro de los niños, adolecente y de los educados
e indica que factores o estímulos ejercen influencia en su crecimiento desarrollo y
funcionalidad. Por tal razón, incorporar la neuroeducación al contexto educativo permite
replantear la enseñanza tradicional y abrir la posibilidad de crear espacios educativos
versátiles y con gran plasticidad estratégica, logrando incentivar o estimular a los alumnos a
que sean ellos mismos y de esta forma ayudar a potenciar sus características y habilidades.
Ahora bien, recapitulando lo dicho anteriormente, tenemos que la neurociencia puede

transformar la educación, ya que esta mejora las habilidades para la enseñanza a través de
la inspiración (experiencias enriquecedoras), las emociones (aprende a emplear el
conocimiento científico más riguroso para despertar la atención y la curiosidad de los
alumnos), la superación (desarrollo de características y fortalezas del ser), el proceso de
enseñanza aprendizaje (transmiten conocimientos especiales o generales sobre una materia,
sus dimensiones en el fenómeno del rendimiento académico a partir de los factores que
determinan su comportamiento) y la plasticidad cerebral (capacidad del sistema nervioso
para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la
diversidad del entorno), por esto el objetivo de la neurociencia en la educación permite la
mejora del currículo y la temática a implementar, orientando y transformando la capacidad
de pensar y actuar de los docentes, lo que en resumidas cuentas significa una evolución
progresiva en las estrategias de enseñanza - aprendizaje por parte del educador hacia los
educados.
Igualmente, el gran reto educativo es afrontar la diversidad en el aula, porque cada cerebro
es único y singular. Los ritmos de aprendizaje en los niños y adolecentes son diferentes,
aunque luego haya patrones de maduración similares. El tema es cómo atendemos esa
diversidad, esas diferencias. Hay muchos factores que intervienen en el aprendizaje, pero lo
que las investigaciones sugieren es que los factores emocionales son imprescindibles, tanto
las expectativas del profesor hacia el alumno como las propias del estudiante sobre su
capacidad, lo que sugiere en gran medida la búsqueda inalcanzable por ayudar a superar las
dificultades de aprendizaje por parte de los estudiantes.
Por otra parte, las tecnologías de la información y las comunicaciones (tic) juegan un papel
importante en el proceso de enseñanza – aprendizaje, dado que hoy por hoy el mundo se
encuentra en gran medida interconectado y aún más con la crisis sanitaria generada por el
Covid - 19 a finales del 2019. Entonces, haciendo referencia a la necesidad de las tic en la
educación se tiene que estas pueden complementar, enriquecer y transformar la forma de
enseñar, lo que me lleva a pensar que el alumno y el docente pueden interactuar sin la
necesidad de ir a un aula de clase a través del internet y los diferentes dispositivos
tecnológicos (computador, celular, Tablet, televisor, radio, etc.). Entonces, haciendo
alusión a lo mencionado anteriormente los profesores tienen la posibilidad de generar
contenidos educativos en línea con los intereses o las particularidades del estudiantado,
pudiendo así evolucionar y adaptarse a grupos grandes y reducidos o incluso a un solo
estudiante en particular. Además, el docente ha de adquirir un nuevo rol y nuevos
conocimientos, desde utilizar de forma eficiente la red y sus posibilidades de uso, hasta
como sacar provecho de las herramientas tecnológicas en el aula de clase.
No obstante, a pesar de vivir en una era globalizada e interconectada, Colombia no cuenta

en su mayoría con la infraestructura necesaria para utilizar las tic como una herramienta
educativa. Hago esta referencia basándome en lo acontecido en el año 2020 y 2021, donde
la pandemia del Covid – 19 dejo al descubierto la fragilidad de los sistemas (educativo,
salud, económico, financiero, etc.) y a su vez revelo la gran importancia que tiene el uso del
internet y de las plataformas de comunicación y redes sociales (Facebook, twitter, Zoom,
Google Meet, You tube, etc.), a la hora de interactuar en momentos de crisis.
Así mismo, se debe mencionar que es necesario crear una cátedra de transformación
tecnológica que permita capacitar tanto a educadores y educados con el propósito de que
estos aprendan a utilizar de una forma eficiente y adecuada las herramientas tecnológicas,
con el objetivo de formar personas competentes y abierta a un mundo que hoy por hoy
evoluciona de la mano del internet, la innovación, la ciencia y la tecnología.
En resumidas cuentas, las tic en el ámbito educativo sirven como un arma de doble filo,
dado a que muchas beses el internet y los dispositivos tecnológicos son utilizados para
cosas indebidas. Por tal motivo, los docentes, guías u orientadores están en la obligación de
enseñar a sus estudiantes a que le saquen provecho a estas herramientas, que en gran
medida ya hacen parte de nosotros como seres humanos.
Por último, se puede decir que la neurociencia y la utilización de las tic en el ámbito
educativo es de vital importancia, ya que estas permiten una restructuración profunda de la
manera de pensar y aprender algo en específico. La creación de nuevas estrategias y la
adaptación a los diferentes escenarios han puesto de manifiesto lo mejor del ser humano,
permitiendo de esta forma avanzar y salir adelante sin importar la dificultad del problema.

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La neurociencia hoy en día constituye uno de los pilares fundamentales en la educación y

No obstante, la neuroeducación proporciona al educador, docente o sabedor un mayor

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No obstante, a pesar de vivir en una era globalizada e interconectada, Colombia no cuenta

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