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    EASI Táctil Percepción

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    Bárbara Merino
    El documento describe varias pruebas del EASI que evalúan diferentes habilidades táctiles y de praxis en niños, incluyendo la habilidad de replicar dibujos táctiles, discriminar texturas, identificar formas orales y con las manos, seguir instrucciones verbales, imitar secuencias de movimientos y posiciones corporales. También describe pruebas adicionales que evalúan el control postural, equilibrio, integración bilateral, reflejos vestibulares y fuerza.

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    EASI Táctil Percepción

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    Bárbara Merino
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    El documento describe varias pruebas del EASI que evalúan diferentes habilidades táctiles y de praxis en niños, incluyendo la habilidad de replicar dibujos táctiles, discriminar texturas, identificar formas orales y con las manos, seguir instrucciones verbales, imitar secuencias de movimientos y posiciones corporales. También describe pruebas adicionales que evalúan el control postural, equilibrio, integración bilateral, reflejos vestibulares y fuerza.

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    EASI táctil percepción

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    El documento describe varias pruebas del EASI que evalúan diferentes habilidades táctiles y de praxis en niños, incluyendo la habilidad de replicar dibujos táctiles, discriminar texturas, identificar formas orales y con las manos, seguir instrucciones verbales, imitar secuencias de movimientos y posiciones corporales. También describe pruebas adicionales que evalúan el control postural, equilibrio, integración bilateral, reflejos vestibulares y fuerza.

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    EASI táctil percepción: Diseños (TP: D).

    Valora la habilidad del niño de realizar sin visión, una


    réplica del dibujo realizado en sus manos o antebrazos con la mayor exactitud.

    - EASI táctil percepción: Texturas (TP: T). Valora la habilidad del niño de encontrar una pieza que
    es igual a la figura estímulo, mediante la discriminación de diferentes texturas.

    - EASI táctil percepción: Formas Orales (TP: SO). Valora la habilidad del niño de identificar y
    discriminar, mediante la percepción táctil intraoral, una figura.

    - EASI táctil percepción: Localización (TP: L). Valora la habilidad del niño para discriminar con
    precisión la localización de un estímulo táctil presentado en las manos y antebrazos.

    - EASI táctil percepción: Formas Parte 1 (TP: S1). Valora la habilidad de identificar una forma
    concreta mediante el tacto, sin usar la visión, cuya representación gráfica se encuentra impresa en
    una hoja de posibles opciones.

    EASI táctil percepción: Formas Parte 2 (TP: S2). Valora la habilidad del niño de identificar mediante
    el tacto, sin usar la visión, una forma de plástico que se le presenta en su mano derecha e
    identificar la que es igual con su mano izquierda.

    - EASI Posición de Praxis (Pr: P). Valora la habilidad del niño de imitar, diversas posiciones
    corporales.

    - EASI Ideación de Praxis (Pr: I). Valora la habilidad de ideación del niño usando su cuerpo, sus
    manos, diversos objetos y una silla.

    - EASI Praxis: Seguimiento de Direcciones (Pr: FD). Valora la habilidad del niño de seguir
    instrucciones verbales.

    - EASI Praxis: Secuencia (Pr: S). Valora la habilidad del niño de imitar secuencias de movimientos.

    - EASI Control Postural y Equilibrio (PC/Bal)

    - EASI Ocular motor y Praxis (O: M/Pr)

    - EASI Propiocepción: Articulación Posiciones (P: JP)

    - EASI Integración Bilateral (BI)

    - EASI Vestibular-ocular réflex (V:OR)

    - EASI Propiocepción: Fuerza (P:F).

    El BOT-2 es adecuado para psicólogos, fisioterapeutas, terapeutas ocupacionales, maestros de


    educación física, profesionales dedicados a la educación especial, y cualquier otro profesional que
    necesite una evaluación fiable de habilidades motoras.
    Evalúa la competencia motora desde estudiantes con un desarrollo normal, a aquellos con déficits
    motores moderados. También puede usarse para desarrollar y evaluar programas de
    entrenamiento.

    Evalúa 8 subtests:

     Precisión motriz fina.


     Integración motriz fina.
     Destreza motriz.
     Coordinación bilateral.
     Equilibrio.
     Agilidad y velocidad.
     Coordinación de las extremidades superiores.
     Fuerza.

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