La teoría de Ausubel se centra en los saberes previos del alumno y en generar un puente cognitivo entre estos y los nuevos conocimientos de manera significativa. La teoría de Bruner propone que el aprendizaje se da a través del descubrimiento, mediante actividades inductivas y deductivas que permiten al alumno desarrollar sus propios conocimientos. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel del contexto social y las interacciones en el aprendizaje, el cual se construye primero de manera
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La teoría de Ausubel se centra en los saberes previos del alumno y en generar un puente cognitivo entre estos y los nuevos conocimientos de manera significativa. La teoría de Bruner propone que el aprendizaje se da a través del descubrimiento, mediante actividades inductivas y deductivas que permiten al alumno desarrollar sus propios conocimientos. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel del contexto social y las interacciones en el aprendizaje, el cual se construye primero de manera
La teoría de Ausubel se centra en los saberes previos del alumno y en generar un puente cognitivo entre estos y los nuevos conocimientos de manera significativa. La teoría de Bruner propone que el aprendizaje se da a través del descubrimiento, mediante actividades inductivas y deductivas que permiten al alumno desarrollar sus propios conocimientos. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel del contexto social y las interacciones en el aprendizaje, el cual se construye primero de manera
La teoría de Ausubel se centra en los saberes previos del alumno y en generar un puente cognitivo entre estos y los nuevos conocimientos de manera significativa. La teoría de Bruner propone que el aprendizaje se da a través del descubrimiento, mediante actividades inductivas y deductivas que permiten al alumno desarrollar sus propios conocimientos. La teoría sociocultural de Vygotsky enfatiza el papel del contexto social y las interacciones en el aprendizaje, el cual se construye primero de manera
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TEORIA DE APRENDIZAJE SUJETO QUE APRENDE PROCESO DE ROL DEL DODENTE TIPO DE APRENDIZAJE PAPEL DEL CONTENIDO FORMA
O DE APRENDIZAJE PAPEL DEL CONTENIDO FORMA DE EVALUACION
ENSEÑANZA AUSUBEL Teoría del Aprendizaje El sujeto tiene saberes, Conocer los esquemas Instructor de los saberes Puente cognitivo entre el Posibilitadores del Se focaliza en los cambios Significativo conceptos e ideas previos previos de los alumnos. significativos, que conocimiento previo y el encadenamiento de los cualitativas, en las que fueron adquiridos en Modelos de enseñanza investiga acerca de los nuevo conocimiento. El saberes nuevos con los apropiaciones el entorno donde se directo, poniendo de saberes previos y las aprendizaje se da cuando previos por su significativas que realizan desenvuelve. relieve la función motivaciones de sus se produce el encuentro. significatividad. los alumnos. docente. Aprendizaje alumnos. individual. Para que el aprendizaje sea significativo, se debe generar una estrategia de motivación. El aprendizaje debe ser funcional, para que sea significativo. BRUNER Teoría Aprendizaje por Es estructurado, Se da a través de Instructor, se encarga de La curiosidad juega un Elementos esenciales que Se interesa por el estudio Descubrimiento principalmente por el materiales, ya que esta elaborar estrategias que papel fundamental, el se vinculas entre si integral de los procesos lenguaje, inserto en una mucho mas centrado en permitan a los alumnos aprendizaje es guiado por mediante organizaciones cognoscitivos y los cultura. Se considera el conocimiento que en el desarrolla competencias la curiosidad o la jerárquicas. cambios que se originan. epistémico social. mismo docente. Se le sobre sus propios necesidad de aprender provee muchas conocimientos. algo. Proceso heurístico actividades para de investigación. descubrir el Aprendizaje activo. conocimiento, inductiva y deductivamente. VYGOSTSKY Teoría Socio-Cultural Reconstruye el Dirigida a activar la zona Mediador, es un experto Primero externo y luego Son los elementos de Se enfoca en los procesos conocimiento de manera de desarrollo próximo. que guía y mediatiza los interno. El aprendizaje socialización en loa que y productos del nivel de interindividual y Centrada en el ambiente saberes socioculturales. precede al desarrollo y se se basan las interacciones desarrollo real del sujeto, posteriormente en el de aprendizaje mas que construye a partir de la didácticas, mediadas por la amplitud de la plano intraindividual. en la transmisión de interacción. El objetos (lenguaje) y competencia cognitiva. información. aprendizaje es fruto de la sujetos (docente) Interaprendizaje. socialización.