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Ses Lun Comun Leemos Triptico
Ses Lun Comun Leemos Triptico
Ses Lun Comun Leemos Triptico
LEEMOS UN TRÍPTICO
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 00823
DIRECTOR: MAURO LLANOS SOBERON
DOCENTE: JHON NIKZON ESPINOZA MUÑOZ
GRADO Y SECCIÓN: 5° “U” FECHA: 17/07/2023
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
MOMENTOS DE LA SESIÓN
Indicamos a los niños y niñas que leerás nuevamente el texto. Leemos en voz alta y con la
entonación adecuada, modelando para ellos.
Después de la lectura los estudiantes responden a las preguntas de comprensión:
preguntamos: ¿cómo es considerada Machu Picchu por la Unesco?, ¿qué significa la
expresión “Machu Picchu”?, ¿dónde se encuentra ubicada?, ¿qué actividades se pueden
realizar?, ¿cómo es Machu Picchu?, etc.
Pedimos que ubiquen las respuestas en el texto.
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
Explicamos a los niños y las niñas que, apoyándose en la información ubicada en el texto,
completarán el siguiente cuadro
Reflexionamos con ellos sobre la importancia de dar a conocer las riquezas naturales culturales
de nuestro país, como Machú Picchu, el centro de atención de miles y miles de turistas en
todo el planeta.
Preguntamos: ¿qué te pareció el tríptico?, ¿crees que cumple la función de dar a
conocer cómo es Machu Picchu? Dirigimos sus miradas a sus saberes previos y
preguntamos: ¿qué sabíamos sobre el tema?, ¿qué aprendimos al leer este texto?,
¿qué nos ayudó a comprender mejor el texto? Anotamos sus respuestas.
Comentamos con ellos que, así como Machu Picchu es la admiración de peruanos y
extranjeros, en nuestra región también tenemos lugares naturales y culturales que
solamente conocen las personas que vivimos en la región, y que sería interesante dar a
conocer
Reflexión:
Recordamos, junto con las niñas y los niños, las actividades que desarrollaron durante la
sesión y pedimos que expliquen con sus propias palabras lo que entendieron respecto del
texto que leyeron.
Preguntamos a continuación: ¿qué aprendieron en esta sesión? ¿Les gustó la sesión?
¿Qué estrategias los ayudó a deducir las causas de un hecho? ¿Cuáles son las
características de los trípticos? ¿qué nos comunican? ¿Por qué son importantes?
Reflexionamos acerca de si lograron cumplir con el propósito de la sesión y pedimos que
expliquen sus respuestas ya sean positivas o negativas.
Preguntamos: ¿En qué nos servirá lo que hemos leído el día de hoy en nuestra vida?
Evaluamos junto con los estudiantes si las normas propuestas se cumplieron, y de no ser así
pregúntales qué se podría hacer para mejorar esta situación.
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DIRECTOR DOCENTE
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
LISTA DE COTEJO
JHON NIKZON GRADO Y
DOCENTE FECHA 17/07/23 5° “U”
ESPINOZA MUÑOZ SECCIÓN
CRITERIOS
Deduce el Reflexiona Opina sobre la
Predice el significado de acerca del forma, el
contenido de un palabras y contenido del propósito y
ESTUDIANTES tríptico a partir expresiones a texto e elementos de
del título y la partir de identifique su un tríptico.
imagen. información estructura
explícita de un
tríptico.
Sí No Sí No Si No SÍ NO
“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”