Este documento describe las funciones del Técnico Superior en Integración Social en el ámbito educativo de centros preferentes para alumnos con Trastorno del Espectro Autista. El TSIS apoya al alumno en diferentes contextos dentro y fuera del aula para mejorar su integración social, autonomía y disminuir conductas disruptivas. Sus funciones incluyen colaborar en la estructuración de entradas, salidas y desplazamientos del centro, acompañar actividades generales y extraescolares, elaborar programas de autonomía personal,
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Este documento describe las funciones del Técnico Superior en Integración Social en el ámbito educativo de centros preferentes para alumnos con Trastorno del Espectro Autista. El TSIS apoya al alumno en diferentes contextos dentro y fuera del aula para mejorar su integración social, autonomía y disminuir conductas disruptivas. Sus funciones incluyen colaborar en la estructuración de entradas, salidas y desplazamientos del centro, acompañar actividades generales y extraescolares, elaborar programas de autonomía personal,
Este documento describe las funciones del Técnico Superior en Integración Social en el ámbito educativo de centros preferentes para alumnos con Trastorno del Espectro Autista. El TSIS apoya al alumno en diferentes contextos dentro y fuera del aula para mejorar su integración social, autonomía y disminuir conductas disruptivas. Sus funciones incluyen colaborar en la estructuración de entradas, salidas y desplazamientos del centro, acompañar actividades generales y extraescolares, elaborar programas de autonomía personal,
Este documento describe las funciones del Técnico Superior en Integración Social en el ámbito educativo de centros preferentes para alumnos con Trastorno del Espectro Autista. El TSIS apoya al alumno en diferentes contextos dentro y fuera del aula para mejorar su integración social, autonomía y disminuir conductas disruptivas. Sus funciones incluyen colaborar en la estructuración de entradas, salidas y desplazamientos del centro, acompañar actividades generales y extraescolares, elaborar programas de autonomía personal,
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Ref: 49/036431.
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Dirección del Área Territorial Madrid-Sur
CONSEJERIA DE EDUCACION, JUVENTUD Y DEPORTE. COMUNIDAD DE MADRID.
FUNCIONES DEL TECNICO SUPERIOR EN INTEGRACIÓN SOCIAL (TIS) ÁMBITO
EDUCATIVO-CENTROS PREFERENTES TEA.
JUSTIFICACIÓN
El TSIS puede apoyar al alumno en los distintos contextos estructurados y
menos estructurados (aseos, recreo, desplazamientos, entradas y salidas del centro, vestuarios, actividades extraescolares, etc.), ayudándole en todos aquellas situaciones en las que presenta dificultades y pueden afectar al desarrollo de sus habilidades y relaciones personales con el fin de incrementar su integración social, su autonomía y autoestima y disminuir o extinguir las conductas disruptivas que presenta.
El perfil profesional del TSIS, complementaria a la profesor de Audición y
Lenguaje y/o de los profesos de Pedagogía Terapéutica, responde a estas necesidades y puede ser la figura de referencia del alumno en distintos contextos naturales, así como una de las figuras que puedan actuar de enlace dentro del centro educativo con
mediante el siguiente código seguro de verificación: 0982596850083276160046
el resto de docentes implicados en él.
La autenticidad de este documento se puede comprobar en www.madrid.org/csv
FUNCIONES DEL TIS.
1. Colaborar en la estructuración de entradas, salidas, desplazamientos dentro y
fuera del centro y atender a los alumnos en estos entornos. 2. Colaborar y acompañar en el desarrollo de las actividades generales y extraescolares del centro. 3. Elaboración y puesta en práctica de programas específicos de autonomía personal: control de esfínteres, aseo, alimentación, etc., teniendo en cuenta el momento evolutivo del alumno y su etapa educativa. 4. Elaboración y puesta en marcha de programaciones específicas y atención del alumnado en los tiempos de recreo y comedor fomentando competencias comunicativas y sociales. 5. Dar respuesta a las contingencias que se puedan producir durante el proceso educativo del alumno y su estancia en el centro, en términos generales. 6. Colaborar en el diseño del documento individual de adaptación curricular del alumno en el marco de la programación de aula. 7. Colaborar en la preparación de materiales para facilitar el acceso a las actividades, acompañando y guiando a los alumnos en la realización de las mismas. Leganés a 18 de octubre 2016
EL JEFE DEL SERVICIO DE LA UNIDAD DE PROGRAMAS EDUCATIIVOS
Firmado digitalmente por ENRIQUE GUTIÉRREZ LÓPEZ Organización: COMUNIDAD DE MADRID Fecha: 2016.10.19 12:49:06 CEST Huella dig.: 2b9e2d2e0b64e0f2b59f9b715475a6ef35bdd66d