UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE SANTIAGO

Escuela de Psicología
Asignatura: Anteproyecto de grado

Tema de la semana: Componente práctico

INTEGRANTES:

Raquel Joseph Torres 1-10-6977

Mirian Ramona Plascencia Javier 2-08-4827

Dely Altagracia Báez Vargas 2-11-5335

Rosanna Fabián Taveras 1-10-6491

María Altagracia Vidal Hernández 1-11-5379

Leonel Castro 1-12-6936

Facilitadora: Dra. Cambero

Santo Domingo, DN 17 enero 2022

ABUSO
INFANTIL
 INTRODUCCION

Mayormente el abuso infantil surge por la pobreza, hambre, soledad, desesperación y

prostitución, estos factores rodean y caracterizan a nuestra sociedad actual, sin embargo,
una de las peores y dolorosas situaciones que un niño puede vivir es el abuso infantil. Este
es una situación que se ha aumentado en nuestra sociedad, pero a la vez se ve como algo
tan común que hace parte de nuestro diario vivir.

La mayoría de los padres no pueden o no satisfacen las necesidades básicas de sus niños.
Sin alimentación, los niños mueren de hambre, sin ropa, padecen de frio, otros niños son
víctimas de abuso constante (son pateados, golpeados, sacudidos, asfixiados, arrojados
contra la pared y víctimas de abuso sexuales y aterrorizado por la persona que se supone
que los cuida), esto es lo que realmente nuestras comunidades viven al diario vivir.

Durante este trabajo nos hemos dado cuenta lo doloroso y preocupante lo que se está
viendo en el transcurso de los tiempos, este problema es mucho más profundo ya que ella
involucra a todos los miembros de la comunidad y es una responsabilidad para el estado,
en primer lugar detectarlo, prevenirlo y darle la atención adecuada a las personas y las
familias que padecen de esta situación con sus hijos.

ASPECTO TEORICO ABUSO INFANTIL:

Abuso y Descuido
El abuso infantil incluye una serie de formas de maltrato grave, que abarca abuso físico,
descuido físico, abuso verbal, abuso emocional y abuso sexual. Algunos infortunados
niños experimentan varios tipos de abuso. Por ejemplo, un niño que experimenta
repetidos episodios de abuso emocional podría también resultar víctima de violencia
física ocasional e intencional. El abuso físico grave (aún si se trata solamente de un
estallido muy eventual de padres abrumados con ira fuera de control) puede ocasionar
daño permanente en los niños y, en algunos casos, la muerte.

El descuido por parte de los padres (cuando un niño recibe poca o ninguna supervisión en
o alrededor de su casa, por ejemplo) puede tener consecuencias trágicas, en caso de ocurrir
lesiones. Aun cuando esto no represente una amenaza inmediata a la seguridad de un niño,
el descuido prolongado o repetitivo (en el que no se satisfacen las necesidades básicas del
menor en cuanto a vestuario, nutrición, atención médica, educación, refugio y crianza)
puede tener consecuencias adversas de tipos físicos, sociales, emocionales y propios del
desarrollo.

La cantidad de casos de abuso infantil está aumentando, con un incremento drástico de

denuncias de abuso ante las agencias de protección de menores en años recientes. De
acuerdo con un estudio, solo en 1985 hubo tres denuncias de abuso infantil por cada cien
niños en los Estados Unidos. Con problemas sociales de drogas y alcohol tan graves y
con un crecimiento en la cantidad de menores en condición de pobreza, la incidencia del
abuso infantil es probable que continúe aumentando.

La mayoría de abusadores son miembros de la familia del menor; si no es uno de los

padres, entonces es un pariente cercano (tal como un tío o un hermano o hermana mayor)
o un integrante del hogar. Y una serie de factores pueden contribuir al abuso que hagan
de los menores. Las presiones en la familia, tanto interna como externa, pueden tener
impacto. Cuando los padres sienten tensiones de tipo financiero, estrés por trabajo o
tienen problemas maritales, su ira y frustración puede predisponerlos a golpear a sus hijos.
En ciertos momentos del día, quizá cuando inicia la noche luego de un arduo día en el
trabajo, a los padres puede costarles controlar sus temperamentos cuando los chicos se
comportan mal o simplemente ponen a prueba su paciencia. Aquellos padres que se aíslan
socialmente y que no tienen fuentes adecuadas de apoyo emocional ni nadie que les ayude
en las tareas y responsabilidades diarias tienen más probabilidad de perder el control y
abusar de sus hijos.

El uso de alcohol y de otras drogas por parte de los padres constituye a menudo un factor
contribuyente al abuso infantil. Por medio de reducir las inhibiciones, el consumo de
alcohol con frecuencia permite que la ira explote en un padre o madre que se ve
confrontado/a por el mal comportamiento de su hijo. Algunas drogas, como las
anfetaminas, pueden aumentar la agitación y, de este modo, pueden contribuir a una
situación abusiva en el hogar. Los niños víctimas de abuso son algunas veces aquellos
que tienen problemas de aprendizaje o de comportamiento, condiciones que por sí solas
colocan más estrés sobre la familia y crean más conflicto dentro de la misma.

ASPECTO ESPECIAL O CONTEXTO

El maltrato a los niños es un problema universal que ha existido desde tiempos remotos,
sin embargo, es en el siglo XX con la declaración de los derechos del niño (O.N.U. 1959)
cuando se le considera como un delito y un problema de profundas repercusiones
psicológicas, sociales, éticas, legales y médicas. La investigación norteamericana sitúa el
comienzo de la sensibilización mundial cuando investigadores como Kempe, Silverman,
Steele, y otros, en 1962 etiquetaron el llamado síndrome del niño maltratado. En
Psicología-Online, explicamos toda la información sobre el maltrato infantil: tipos,
causas, consecuencias y prevención.

No existe una definición única, ni una delimitación clara y precisa de sus expresiones. Sin
embargo, lo más aceptado como definición es todas aquellas acciones que van en contra
de un adecuado desarrollo físico, cognitivo y emocional del niño, cometidas por personas,
instituciones o la propia sociedad.

Ello supone la existencia de un maltrato físico, negligencia, maltrato psicológico o un

abuso sexual, así como el llamado Síndrome de Münchausen por poderes (NCCAN,
1988). Esta definición está en concordancia con la existente en el manual de psiquiatría
DSM-IV.

Los tipos de maltrato infantil que podemos distinguir son los

siguientes:

El maltrato físico
Este tipo de maltrato abarca una serie de actos perpetrados utilizando la fuerza física de
modo inapropiado y excesivo. Es decir, es aquel conjunto de acciones no accidentales
ocasionadas por adultos (padres, tutores, maestros, etc.) que originan en el niño un daño
físico o enfermedad manifiesta. Aquí se incluyen golpes, arañazos, fracturas, pinchazos,
quemaduras, mordeduras, sacudidas violentas, etc.

La negligencia infantil o abandono

La negligencia es una falta de responsabilidad parental que ocasiona una omisión ante
aquellas necesidades de los niños para su supervivencia y que no son satisfechas temporal
o permanentemente por los padres, cuidadores o tutores. Comprende una vigilancia
deficiente, descuido, privación de alimentos, incumplimiento de tratamiento médico,
impedimento a la educación, etc.

El maltrato emocional
Es aquel conjunto de manifestaciones crónicas, persistentes y muy destructivas que
amenazan el normal desarrollo psicológico del niño. Estas conductas comprenden
insultos, desprecios, rechazos, indiferencia, confinamientos, amenazas, en fin, toda clase
de hostilidad verbal hacia el niño. Este tipo de maltrato infantil ocasiona que en los
primeros años del niño, este no pueda desarrollar adecuadamente el apego y, en los años
posteriores, se sienta excluido del ambiente familiar y social, afectando su autoestima y
sus habilidades sociales.

El abuso sexual
Es uno de los tipos de maltrato que implica mayores dificultades a la hora de estudiar.
Consiste en aquellas relaciones sexuales que mantiene un niño o una niña (menor de 18
años) con un adulto o con un niño de más edad, para las que no está preparado
evolutivamente y en las cuales se establece una relación de sometimiento, poder y
autoridad sobre la víctima.

Las formas más comunes de abuso sexual son: el incesto, la violación, la vejación y la
explotación sexual. También incluye la solicitud indecente sin contacto físico o seducción
verbal explícita, la realización de acto sexual o masturbación en presencia de un niño y la
exposición de órganos sexuales a un niño. El maltratador habitualmente es un hombre
(padre, padrastro, otro familiar, compañero sentimental de la madre u otro varón conocido
de la familia), raramente es la madre, cuidadora u otra mujer conocida por el niño.
Síndrome de Münchausen por poderes
Otro tipo de violencia infantil es el Síndrome de Münchausen por poderes, que consiste
en inventar una enfermedad en el niño o producirla por la administración de sustancias y
medicamentos no prescritos. Generalmente, se trata de un niño en la edad de lactante
preescolar (edad media de 3 años). Los signos y síntomas aparecen solamente en
presencia de la madre (habitualmente, el perpetrador del abuso) son de causa inexplicable
y los exámenes complementarios no aclaran el diagnóstico.

Este síndrome presenta una mortalidad entre 10-20 y su impacto a largo plazo puede dar
lugar a desórdenes psicológicos, emocionales y conductuales.

Maltrato prenatal
Además, se debe incluir el maltrato prenatal, definido como aquellas circunstancias de
vida de la madre, siempre que exista voluntariedad o negligencia, que influyen negativa
y patológicamente en el embarazo, parto y repercuten en el feto. Tales como: rechazo del
embarazo, falta de control y seguimiento médico del embarazo, negligencia personal en
la alimentación e higiene, medicaciones excesivas o no prescritas, consumo de alcohol,
drogas y tabaco, exposición a radiaciones y otras.

Maltrato infantil institucional

En los últimos tiempos, se habla de maltrato institucional, que consiste en cualquier
legislación, programa o procedimiento, ya sea por acción o por omisión, procedente de
poderes públicos o privados, por profesionales al amparo de la institución, que vulnere
los derechos básicos del menor, con o sin contacto directo con el niño.

Cada uno de estos tipos de maltrato infantil presentan indicadores físicos y conductuales
en el menor maltratado, así como indicadores conductuales y actitudes del maltratador,
lo cual ayuda en su diagnóstico.

PLANTIAMIENTO DEL PROBLEMA

El maltrato infantil es un problema mundial con graves consecuencias que pueden durar toda la
vida. A pesar de las encuestas nacionales recientes en varios países de ingresos bajos y medianos,
faltan todavía datos acerca de la situación actual en muchos países.
En los registros de abusos de niños reportan un índice donde solo un 10% es perpetrado por un
desconocido, el 60% de los casos se dan por conocidos o familiar, eso indica que los padres de
familia y el núcleo familiar juegan un papel importante en ese flagelo, razón por lo cual se hace
necesario conocer la percepción de los padres de familia con relación al tema investigado.

PREGUNTA DE INVESTIGACION O SISTEMATIZACION DEL

PROBLEMA
¿Qué tan común es el abuso sexual entre niños de diferentes edades?

¿Existe alguna manera de prevenir el abuso?

¿Qué debe hacer un padre o una madre si sospecha de abuso sexual?

¿Es común para los niños que no les digan ni a sus padres que han sido abusados?

OBJETIVO
Detectar la prevalencia de abuso durante la infancia, los tipos de abusos sufridos, la edad
de la víctima y el perpetrador, la relación entre víctima y el perpetrador, la frecuencia y
duración del abuso y la posible relación que guarda el abuso con el consumo de alcohol
y droga.

Realizar un diagnóstico que permita determinar el tipo de maltrato que se presenta con
mayor frecuencia Por medio de encuesta, y por medio de capacitación dirigida a
niñas/niños, padre de familia, servidores públicos, así como a la comunidad general, a fin
de evitar el abuso de los derecho de los niños y podemos encontrar la prevalencia del
abuso infantil, intrafamiliar y extra familiar.

JUSTIFICACION
Quizá siendo uno de los temas con más actualidad y de mayor investigación por parte del
área de psicología, La Violencia y su papel en la sociedad, se ha convertido en uno de los
principales problemas no solo en nuestra ciudad, si no en problema que se suscita en todo
el mundo.

Cambios sociales como el crecimiento demográfico, culturales como la Globalización e

inclusive ecológicos como es hoy en día el Calentamiento global han orillado al ser
humano a modificar su estilo de vida, la visión con que nuestros abuelos crecieron sobre
temas esenciales como la propia existencia en este mundo quedan ya bastante lejos de la
realidad.

Uno de los cambios más importantes que ha sufrido nuestra sociedad se debe
principalmente a la modificación en los estilos de vida, donde la dinámica de las
relaciones en el trabajo, la escuela o la familia muchas veces se tornan sumamente
estresantes, desencadenando en lo que comúnmente hemos escuchado como, Violencia
intrafamiliar, y he aquí donde brindaremos principalmente nuestra atención, en el
Maltrato infantil.
GLOSARIO
Abuso: es una forma de maltrato físico y psicológico que consiste en usar a un menor de
edad.

Maltrato: es cuando te causan dolor o lesiones mentales o emocionales, aunque no te

toquen un pelo.

Violación: penetración no consensuada de la vagina, ano, boca u otra parte del cuerpo.

BIBLIOGRAFIA

https://repository.javeriana.edu.co/bitstream/handle/10554/54715/RodriguezNoss
a%2CJavier.pdf?sequence=1

https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/child-maltreatment

https://alejandria.poligran.edu.co/bitstream/handle/10823/1488/PROYECTO.%20
A BUSO%20SEXUAL-
%20PRIMERA%20INFANCIA.pdf?sequence=1&isAllowed=y
BASE LEGAL

En la República Dominicana, la Ley 136-03, conocida también como “Código para el

Sistema de Protección y los Derechos Fundamentales de los Niños, Niñas y
Adolescentes”, provee el marco legal para la protección de los menores de edad.

El mes de abril fue declarado como el Mes de Prevención del Abuso Infantil mediante el
Decreto Ejecutivo no. 98-98 firmado el 11 de marzo de 1998. La Convención sobre los
Derechos del Niño, en su Artículo 19, establece que es obligación del Estado proteger a
los niños y niñas de todas las formas de malos tratos perpetrados por padres, madres o
cualquiera otra persona responsable de su cuidado, y establecer medidas preventivas y de
tratamiento al respecto.
Violencia física y emocional

Es una forma de violencia que desde las personas adultas se realiza con la intención de
disciplinar, para corregir o cambiar una conducta no deseable y sustituirla por conductas
socialmente aceptables y que las personas adultas consideran importantes para el
desarrollo de la niñez y la adolescencia. Es el uso de la fuerza causando dolor físico o
emocional a la persona agredida.

Maltrato infantil

Son las acciones u omisiones con la intención de hacer un daño inmediato a la persona
agredida. La persona agresora concibe el daño como el fin principal de su agresión. Crea
un síndrome en la víctima que sobrevive, conocido como síndrome del maltrato infantil.
Se conocen tres formas principales de maltrato infantil: físico, emocional o psicológico y
por negligencia o abandono. Esas formas de maltrato producen lesiones físicas y
emocionales indelebles, muerte o cualquier daño severo.

Prevención y protección contra el trabajo infantil y la explotación

En el año 1997 se creó un Comité Directivo Nacional de lucha contra esta forma de abuso.
También se estableció un Plan Estratégico de Lucha Contra el Trabajo Infantil. En la
actualidad se impulsa una Hoja de Ruta para hacer de la República Dominicana un país
libre de Trabajo Infantil, y así hacer más cercana la meta hacia la solución de esta
problemática.

Otra hoja de ruta que empieza a implementarse en 2013, es la de prevención y protección

contra la explotación sexual de niños, niñas y adolescentes. Este tema es monitoreado por
la Comisión Interinstitucional contra este delito.

ESTUDIOS REQUERIDOS PARA LA FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE

GRADO.
¿QUÉ ES LA FORMULACIÓN DE PROYECTOS?
Los proyectos nacen siendo únicos en unos periodos de tiempo concretos y con unos
requisitos específicos. La selección de la información que gestionemos en ellos será
clave para recoger los frutos que sembremos. Y el cómo gestionar esos datos, nos dará
la calidad del resultado final.

Y es que en definitiva la formulación del proyecto debe responder a una problemática

planteada cuya solución satisface una necesidad puntual.
Para realizarlo es necesario llevar adelante una serie de pasos o etapas de manera de
conseguir aprobación para el mismo y luego llevar adelante el último paso en la carrera,
que es el desarrollo del trabajo.

Básicamente un anteproyecto tiene la siguiente estructura:

• Selección del tema.

• Introducción.

• Justificación.

• Definición del problema.

• Objetivos.

• Marco teórico.

• Metodología.

• Cronograma de actividades y referencias.

Lo primero que hay que hacer es seleccionar el tema sobre el que se va a investigar. En
esta etapa se plantean preguntas como:

• ¿Qué quiero investigar?

• ¿A quiénes?

• ¿Con qué objeto?

• ¿Cuáles son las áreas que abarcará mi investigación?

• ¿En qué período de tiempo se investigará?

• ¿Dónde o en qué lugares (regiones, localidades) se llevará adelante?

Una vez que esto se defina se estará en condiciones de seleccionar el tema, la

introducción, la justificación y la definición del problema.

Temática a investigar

1. Panorama del problema: ¿Por qué es importante? ¿Qué perspectiva teórica se

adopta o a qué enfoque se adhiere?

Motivos que llevaron a investigar el tema.

2. Las fuentes de información que tendrá el estudio.

3. Una breve descripción de la metodología (ya que se desarrolla luego en un

apartado específico).

En todo anteproyecto de investigación es necesario buscar fuentes de investigación

sobre el problema. Para ello se hará una profunda búsqueda bibliográfica para conocer
en qué estado está la cuestión, qué desarrollo y avances hay al respecto, qué tipo de
estudios se refieren al problema. Estos trabajos deben estar publicados en sitios
confiables.

ÁRBOL DEL PROBLEMA.

El árbol de problemas es una herramienta fundamental para poder entender un
determinado problema que se debe resolver. Es un esquema con forma de árbol, que
expresa todas las condiciones negativas descubiertas por las personas que se encuentran
involucradas en un problema en concreto.

Cuando se hayan precisado todas las condiciones, se deben ordenar todos los problemas
principales para desarrollar el proyecto en forma de objetivos. Una vez clarificados los
problemas el proyecto tendrá un exitoso diseño, donde se efectuará una preliminar de
supuestos durante la ejecución del proyecto.

Esta favorable herramienta permite expresar un problema por medio de un diagrama. Es

una manera de representar un problema de forma que se pueda entender lo que está
sucediendo, las causas de por qué ocurre y cuáles son los efectos que está ocasionando.

Esto hace posible que se permitan algunas cosas dentro de la planificación del proyecto
con la intención de mejorar el análisis del mismo.

ÁRBOL DE OBJETIVOS
Esta herramienta nos permite transformar del árbol de problemas las causas (raíces) en
medios y los efectos (hojas) en fines, además de guiarnos hacia el análisis de
alternativas llevando los medios a estrategias.

Con un análisis de objetivos logramos que:

• La situación futura sea visualizada en torno a la resolución de los problemas antes

detectados.

• La relación del problema con los medios y fines sea comprendida en un vistazo.
• Los objetivos a plantearnos sean ponderados según su orden de importancia o
secuencia en su resolución.

• Haya un punto de partida para iniciar la solución del problema central: Las
alternativas de solución.

Pasos a seguir

1. Transformar las causas y consecuencias en medios y fines respectivamente. En la

medida en que tengamos causas y consecuencias pertinentes, serán los efectos y fines
que obtengamos. En caso tal de que los medios y fines obtenidos no sean los apropiados
o se consideren muy difusos, volvemos a discutir sobre la situación problemática y
reconsideramos una modificación al árbol de problemas.

2. Verificar y modificar las redundancias, semejanzas o inconsistencias en el árbol.

Una buena forma de lograr esto es estableciendo una relación 1 a 1 desde causa a efecto
y desde efecto a fin.

3. Ajustar para hacer el método flexible. Una vez transformado el árbol de

problemas en uno de objetivos, hay que ver si le falta algo y si es así, habrá que
completarlo.

MARCO LÓGICO.

El marco lógico es una herramienta capaz de comunicar los objetos de un proyecto de

forma clara y comprensible en un solo marco. Tiene el poder de juntar todos los puntos
de vista y las necesidades de los diferentes actores que se encuentran involucrados en
dicho proyecto y en su entorno.

Esta metodología facilita el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y

evaluación de un determinado proyecto. Tiene el propósito de proporcionar una
adecuada estructura al proceso de planificación y comunicar la información que necesita
el proyecto.

Su descripción objetiva y directa de las condiciones del entorno, supone alcanzar la

intervención que esté en proceso de planificación y ejecución. El objetivo general tiene
que ser uno solo, si por casualidad no se da el proyecto, se debe considerar realizar más
de un sub – proyecto y definir en cada uno un marco lógico.
Los objetivos específicos pueden ser más de uno, esto dependerá de los actores y de los
cambios de comportamiento que sean necesarios. Cada uno debe definir resultados
concretos, los indicadores tiene que ser medibles y también los procedimientos, además
de la asignación de riesgos.