ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº :
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Conocemos nuestro ambiente: áreas protegidas.

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes conocerán su ambiente de su localidad y las áreas protegidas para el cuidado
de su ecosistema.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Fichas adaptadas de la actividad.
 Cuaderno u hojas de reúso.
 Lapicero, lápiz, colores, etc.
 Historieta: “La escuela donde crece el árbol mágico”
 Texto: “Desiertos vs. oasis”

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO PRIORIZADO INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA Y CAPACIDAD 5TO 6TO APRENDIZAJE

GESTIONA RESPONSABLEMENTE - Describe las relaciones que Identifica los Ficha de aplicación
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE se establecen entre los elementos
Comprende las relaciones entre los espacios urbanos y rurales, y naturales de su Lista de cotejo
elementos naturales y sociales.
las características de la comunidad y
Maneja fuentes de información
para comprender el espacio población que habita en ellos conoce las áreas
geográfico y el ambiente. (elementos del ecosistema). protegidas.
Genera acciones para conservar el
ambiente local y global. .

V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
*Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva y se inicia el dialogo dándoles la
bienvenida a cada uno de los estudiantes.

Se les pide que lean y observen atentamente la siguiente imagen.

Observo la fotografía que tomó Elsa de la comunidad de Espachín, en la provincia de

Ocros (Áncash), que es el lugar donde vive.
 Responden oralmente las siguientes preguntas: Conocemos nuestro ambiente
a. ¿Cuáles son los elementos que ofrece la naturaleza?
b. ¿Cuáles son los elementos creados por las personas?
c. ¿Cómo es el lugar donde vive Elsa?
d. ¿Cómo se relacionan los elementos naturales y sociales? Explico por qué.
Doy a conocer el propósito de la actividad:

Hoy, identificaremos los elementos naturales de nuestra comunidad y conoceremos las áreas
protegidas por el estado peruano.

*Establecemos con los estudiantes los acuerdos para la actividad de hoy.

 Escuchar atentamente.
 Participar respetando a los demás.
*Se le comunica los criterios de Evaluación.

 Describir las relaciones que se establecen entre los elementos naturales y sociales de nuestra
comunidad y nuestro departamento, y de un área natural protegida.
DESARROLLO
PROBLEMATIZACIÓN
Pedimos que observen la foto del Parque Nacional Huascarán, un área natural protegida (ANP) ubicada en
el departamento de Áncash. Luego, respondo las preguntas.

a. ¿Qué elementos naturales y sociales

se aprecian en la imagen?

b. ¿Las relaciones que se establecen

entre los elementos naturales y
sociales son positivas o negativas?,
¿por qué?
 Se les pide leer la siguiente información:

Para cumplir con el reto en el cuaderno:

a. Selecciono los conceptos fundamentales sobre el tema.
b. Planteo una pregunta sobre el concepto de los elementos naturales.
c. Dibujo dos rectángulos unidos: ambos en forma horizontal, uno más pequeño que el otro.
d. En el rectángulo pequeño, respondo mediante una imagen o dibujo la pregunta que planteé
sobre el concepto.
e. Luego, explico brevemente el concepto trabajado en el otro rectángulo.
Resuelven la ficha de aplicación
CIERRE:
Ahora, responde las siguientes preguntas:
¿Lograste saber el impacto de la desertificación en nuestro ecosistema? ¿qué te ayudó a lograrlo?
¿Pudiste proponer algunas acciones sencillas para evitar la desertificación?,
¿cómo lo hiciste?, ¿tuviste alguna dificultad?, ¿cómo lo superaste?

Finalmente, los felicito por su participación

VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios para Evaluar mis Aprendizajes Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando

Describí las relaciones que se establecen entre los

elementos naturales y sociales de nuestra comunidad y
nuestro departamento, y de un área natural protegida.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

COMPETENCIA: GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE

LISTA DE COTEJO

Nº Describir las relaciones Respeta los

APELLIDOS Y NOMBRES
que se establecen acuerdos.
entre los elementos
naturales y sociales de
nuestra comunidad y
nuestro departamento,
y de un área natural
protegida.

SI NO si no
01
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 ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS
Según el Artículo 68° de la Constitución Política del Perú «El Estado está obligado a promover la
conservación de la diversidad biológica y de las Áreas Naturales Protegidas». Sus características principales:
Z Es un área geográficamente definida: lo que indica que su ubicación, límites y extensión están claramente
establecidos a través de un instrumento legal, y demarcados en el terreno. Z Designada y manejada:
establecida para un uso controlado a través de planes de manejo. Z Con el fin de alcanzar objetivos
específicos de conservación: para conseguir la conservación a largo plazo de la naturaleza y de sus servicios
ecosistémicos y sus valores culturales asociados. El Convenio sobre la Diversidad Biológica (CBD) define un
área protegida como un área geográficamente definida que está designada o regulada y gestionada para
lograr específicos objetivos de conservación. Z Mantiene muestras de los distintos tipos de comunidad
natural, paisajes y formas fisiográficas, en especial de aquellos que representan la diversidad única y
distintiva del país.

I. DEFINICIÓN
Son espacios continentales y/o marinos del territorio nacional reconocidos, establecidos y protegidos
legalmente por el Estado como tales, debido a su importancia para la conservación de la diversidad
biológica y demás valores asociados de interés cultural, paisajístico y científico, así como por su
contribución al desarrollo sostenible del país.
A. SINANPE El «Sistema Nacional de Áreas Naturales Protegidas por el Estado» (SINANPE) es el conjunto
de las áreas naturales protegidas que están bajo administración directa del gobierno central.
Orgánicamente, el sistema se encuentra bajo la jurisdicción del Servicio Nacional de Áreas Naturales
Protegidas por el Estado (SERNANP), entidad bajo jurisdicción del Ministerio del Ambiente.
B. Categorías Existen diversas opciones de categorías de área natural protegida cuyos objetivos de
protección varían gradualmente. Según su condición legal, finalidad y usos permitidos, existen áreas
de uso directo y áreas de uso indirecto.
C. Áreas de uso indirecto Las áreas de uso indirecto son aquellas de protección intangible, en las que
no se permite la extracción de recursos naturales y ningún tipo de modificación del ambiente
natural. Estas áreas sólo permiten la investigación científica no manipulativa y actividades turísticas,
recreativas, educativas y culturales bajo condiciones debidamente reguladas. Son áreas de uso
indirecto:
1. Parques nacionales
Creados en áreas que constituyen muestras representativas de las grandes unidades ecológicas del país.
En ellos se protege la integridad ecológica de uno o más ecosistemas, las asociaciones de flora y fauna
silvestre, los procesos sucesionales y evolutivos, así como características paisajísticas y culturales. En
ellos no se pueden desarrollar actividades cinegéticas, ganaderas, pastoriles, madereras o mineras, o en
general todas aquéllas que supongan la explotación de los recursos naturales.
 Cutervo (Cajamarca).
 Tingo María (Huánuco).
 Manu (Cusco y Madre de Dios).
 Huascarán (Áncash).
 Cerros de Amotape (Tumbes y Piura).
 Río Abiseo (San Martín).
 Yanachaga-Chemillén (Pasco).
 Bahuaja-Sonene (Madre de Dios y Puno).
 Cordillera Azul (San Martín, Loreto, Ucayali y Huánuco).
 Otishi (Junín y Cusco).
 Alto Purús (Ucayali y Madre de Dios).
 2. Santuarios nacionales

Áreas donde se protege el hábitat de una especie o una comunidad de flora y fauna, así como
formaciones naturales de interés científico y paisajístico y de importancia nacional.

 Huayllay (Pasco)
 Calipuy (La Libertad)
 Lagunas de Mejía (Arequipa) Ampay (Apurímac)
 Los Manglares de Tumbes (Tumbes)
 Tabaconas Namballe (Cajamarca)
 Megantoni (Cusco)

3. Santuarios históricos
Áreas que además de proteger espacios que contienen valores naturales relevantes, constituyen el
entorno de muestras del patrimonio monumental y arqueológico del país o son lugares donde se
desarrollaron hechos sobresalientes de la historia nacional.
 Chacamarca (Junín)
 Pampa de Ayacucho (Ayacucho)
 Machu Picchu (Cusco)
 Bosque de Pomac (Lambayeque)

II. ÁREAS DE USO DIRECTO

Son aquellas que permiten el aprovechamiento de recursos naturales de forma regulada,
prioritariamente por las poblaciones locales, bajo los lineamientos de un Plan de Manejo aprobado
y supervisado por la autoridad nacional competente. Son áreas de uso directo:
A. Reservas Nacionales
Áreas destinadas a la conservación de la diversidad biológica y la utilización sostenible, incluso
comercial, de los recursos de flora y fauna silvestre bajo planes de manejo, con flora y fauna
silvestre bajo planes de manejo, con excepción de las actividades de aprovechamiento forestal
comercial con fines madereros.
● Tambopata - Candamo (Madre de Dios)
● Pampa Galeras (Ayacucho)
● Junín (Junín y Pasco)
● Paracas (Ica)
● Lachay (Lima)
● Titicaca (Puno)
● Salinas y Aguada Blanca (Arequipa)
● Calipuy (La Libertad)
● Pacaya-Samiria (Loreto)

B. Reservas paisajísticas
Áreas donde se protege ambientes cuya integridad geográfica muestra una relación armoniosa
entre el hombre y la naturaleza, albergando por ello importantes valores naturales, culturales
y estéticos. Si la zonificación del área así lo prevé, pueden permitirse el uso tradicional de
recursos naturales, los usos científicos y turísticos y los asentamientos humanos. Las
actividades que signifiquen cambios notables en las características del paisaje y los valores del
área están excluidas.
 ● Nor Yauyos Cochas (Lima - Junín)
● Subcuenca de Cothusi (Arequipa)

C. Bosques de protección
Áreas que se establecen para proteger las cuencas altas o colectoras, las riberas de los ríos y de
otros cursos de agua y, en general, para proteger contra la erosión a las tierras frágiles que así
lo requieran. En ellos se permite el uso de recursos y el desarrollo de actividades que no
afecten la cobertura vegetal, los suelos frágiles o cursos de agua.
● Altomayo (San Martin)
● Pui Pui (Junín)
● Puquio - Santa Rosa (La Libertad)
● San Matias - San Carlos (Pasco)
● A.b. Nuevo Imperial (Lima)
● Pagaibamba (Cajamarca)
D. Reservas comunales
Áreas destinadas a la conservación de la flora y fauna silvestre en beneficio de las poblaciones
rurales vecinas las cuales, por realizar un uso tradicional comprobado, tienen preferencia en el
uso de los recursos del área. El uso y comercialización de recursos se hace bajo planes de
manejo, aprobados y supervisados por la autoridad y conducidos por los mismos beneficiaríos.
● Yanesha (Pasco)
● Asháninca (Junín y Cusco)
●Machiguenga (Cusco)
● Purus (Ucayali y Madre de Dios)
● El Sira (Huánuco, Pasco y Ucayali)
● Amakeri (Madre de Dios y Cusco)
E. Cotos de caza
Son áreas destinadas al aprovechamiento de la fauna silvestre a través de la práctica regulada
de la caza deportiva.
● El Angolo (Piura)
● El Sunchubamba (Cajamarca)
F. Refugios de vida silvestre
Áreas que requieren intervención activa para garantizar el mantenimiento y recuperación de
hábitats y poblaciones de determinadas especies. Se excluyen el aprovechamiento comercial de
recursos naturales que puedan provocar alteraciones significativas del hábitat.
● Pantanos de Villa (Lima)
● Laquipampa (Lambayeque)
G. Zonas reservadas
Además de las categorías mencionadas, las zonas Reservadas se establecen de forma
transitoria en aquellas áreas que, reuniendo las condiciones para ser consideradas como áreas
naturales protegidas, requieren la realización de estudios complementarios para determinar,
entre otras cosas, su extensión y categoría. Las Zonas Reservadas también forman parte del
SINANPE. Esta área tiene categoría de carácter transitorio, como también estas áreas
posteriores a sus estudios complementarios, se colocarán en su respectiva clasificación de
acuerdo a su tipo y características.
● Gueppi (Loreto)
● Santigo - Comaina (Amazonas y Loreto)
● Cordillera de Colan (Amazonas)
● Cordillera de Huayhuash (Áncash, Huánuco y Lima)
● Pampa Hermosa (Junín)
● Pucacuro (Loreto)
● Aymara Lupaca (Puno)
● Sierra del Divisor (Loreto y Ucayali)