UNIVERSIDAD DE LIMA - Oficina de Admisión

INFORMACIÓN DEL EXAMEN DE ADMISIÓN

INGRESO AL PROGRAMA DE ESTUDIOS GENERALES

I. GENERAL

El examen de admisión es una de las modalidades de ingreso a la Universidad de Lima, mediante

el cual se declara admitido al postulante que alcance una vacante dentro del cuadro general de
méritos.

El examen de admisión es una prueba única de aptitud académica y de conocimientos para

obtener información relevante sobre las capacidades y habilidades básicas de los postulantes con
relación a las áreas de Ciencias y Humanidades, necesarias para iniciar estudios en el Programa
de Estudios Generales de la Universidad de Lima.

El rendimiento de los postulantes y el número de vacantes asignadas a cada proceso determinan

el puntaje mínimo para ingresar. La calificación final se obtiene asignando un puntaje por cada
respuesta correcta y restándolo por cada respuesta equivocada. Las preguntas no contestadas no
aumentan ni restan puntos. Las preguntas contestadas con más de una alternativa se consideran
erróneas. La calificación del examen de admisión es anónima y los resultados son inapelables.

La estructura básica del examen de admisión es la siguiente:

Tipo de preguntas Tiempo Puntaje en contra

De opción múltiple 120 minutos Sí

II. OBJETIVOS DE EVALUACIÓN POR ÁREAS/SUBÁREAS

Área Subárea Objetivo

Evaluar la capacidad y habilidad de análisis,

RAZONAMIENTO MATEMÁTICO generalización y asociación, orientada al uso
CIENCIAS de estrategias y procedimientos para resolver
problemas contextualizados de cantidad,
CONOCIMIENTO forma, regularidad, equivalencia, movimiento
y localización.

Evaluar los procesos básicos de la

comprensión y la producción verbal, la
RAZONAMIENTO Y LECTURA aplicación de las reglas ortográficas y la
normativa gramatical del castellano, y la
identificación de los componentes
principales, la organización y los niveles de
HUMANIDADES
lectura de textos formales.
Evaluar el conocimiento de conceptos
generales sobre los procesos históricos
CONOCIMIENTO sociales del Perú y del mundo moderno y
contemporáneo, así como conceptos básicos
sobre la ciencia del comportamiento humano.
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III. TEMARIO DEL EXAMEN/EJEMPLOS DE PREGUNTAS POR ÁREAS

ÁREA DE CIENCIAS

Operaciones fundamentales entre conjuntos; progresión aritmética y geométrica;

divisibilidad, razones y proporciones, magnitudes proporcionales; regla de tres
Aritmética simple y compuesta.
y Álgebra Operaciones con expresiones algebraicas; ecuaciones algebraicas lineales y de
segundo grado, sistema de ecuaciones lineales y cuadráticas, inecuaciones
polinómicas y racionales, ecuaciones e inecuaciones exponenciales y logarítmicas.

Ángulos, triángulos, cuadriláteros y polígonos, circunferencia, proporcionalidad y

Geometría semejanza de triángulos, áreas de regiones poligonales y volumen de poliedros
y Trigonometría regulares y sólidos geométricos.
Sistemas de medidas angulares, razones e identidades trigonométricas básicas,
ecuaciones trigonométricas y resolución de triángulos.

Ejemplos:
Ejemplos:

1. Javier1.
leJavier
pregunta
le pregunta
a Juan por
a Juan
la hora.
por Juan
la hora.
le responde
Juan le responde
que transcurrieron
que transcurrieron
el doble el
dedoble
las horas
de las horas
que faltan
que
transcurrir
faltan transcurrir
para terminar
para terminar
el día. Laelhora
día. es:
La hora es:

(A) 2 p.m.
(A) 2 p.m. (B) 4 p.m.
(B) 4 p.m.
(C) 6 p.m.
(C) 6 p.m. (D) 8 p.m.
(D) 8 p.m.

Respuesta:
Respuesta:
B B

2. Carlos,2.Julio
Carlos,
y Raúl
Julioreúnen
y Raúldinero
reúnenpara
dinero
unapara
donación.
una donación.
Carlos tiene
Carlos
S/ tiene
64 másS/ que
64 más
Julio,
que
y este
Julio,
tiene
y este tiene
el triple de
el triple
lo quede
posee
lo que
Raúl.
posee
Si logran
Raúl. Sireunir
logranS/reunir
764, elS/dinero
764, elque
dinero
aporta
queJulio
aporta
es: Julio es:

(A) S/ 300
(A) S/ 300 (B) S/ 260
(B) S/ 260
(C) S/ 240
(C) S/ 240 (D) S/ 200
(D) S/ 200

Respuesta:
Respuesta:
A A

3. Un ingeniero
3. Un ingeniero
civil a cargo
civil de
a cargo
una obra
de una
contrata
obra contrata
una cierta
unacantidad
cierta cantidad
de obreros.
de obreros.
Estima que,
Estima
si leque, si le
pagara S/ pagara
1.400S/a cada
1.400uno
a cada
de los
unoobreros,
de los obreros,
le faltarían
le faltarían
S/ 8.000,S/
pero
8.000,
si lepero
pagara
si leS/
pagara
1.200S/a cada
1.200 a cada
uno, le sobrarían
uno, le sobrarían
S/ 2.000.S/ El2.000.
númeroEl de
número
obrerosde que
obreros
contrató
que contrató
es: es:

(A) 70 (A) 70 (B) 60 (B) 60

(C) 50 (C) 50 (D) 40 (D) 40

Respuesta:
Respuesta:
C C

4. Para a4.y Para

b, número
a y b, reales,
númerosereales,
verifica:
se verifica:

El valor de
El valor de es: es:

(A) 5 (A) 5 (B) 6 (B) 6

(C) 8 (C) 8 (D) 12 (D) 12

Respuesta:
Respuesta:
A A
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5. Al resolver
5. Al resolver
el sistema
el sistema
de ecuaciones
de ecuaciones
siguiente:
siguiente:

El valor de
El valor de es: es:

(A) 1 (A) 1 (B) 3 (B) 3

(C) 7 (C) 7 (D) 13 (D) 13

Respuesta:
Respuesta:
A A

6. De 1706.personas
De 170 personas
que dieron
quepositivo
dieron apositivo
una prueba
a unarápida,
prueba25rápida,
presentaron
25 presentaron
al mismoaltiempo
mismolostiempo los
siguientes
siguientes
síntomas:
síntomas:
fiebre, tos
fiebre,
seca tos
y cansancio.
seca y cansancio.
Sesenta Sesenta
fiebre y tos
fiebre
seca,
y tos
40 seca,
cansancio
40 cansancio
y fiebre, y fiebre,
45 tos seca
45 tos
y cansancio,
seca y cansancio,
100 fiebre,
10080fiebre,
cansancio
80 cansancio
y 90 tos seca.
y 90 tos
El número
seca. El de
número
personas
de personas
que no que no
presentanpresentan
ninguno ninguno
de los tres
de síntomas
los tres síntomas
mencionados
mencionados
es: es:

(A) 20 (A) 20 (B) 25 (B) 25 Ejemplos

(C) 35 (C) 35 (D) 40 (D) 40
1. La palab
Respuesta:
Respuesta:
A A más rec
7. Antonio7. administra
Antonio administra
una empresa
una empresa
textil y contrata
textil y contrata
doce operarios
doce operarios
para que,para
en diez
que,días,
en diez
en los
días, en los
cuales todos
cualestrabajan
todos trabajan
al mismoaltiempo
mismoytiempo
rinden ylorinden
mismo, lofabriquen
mismo, fabriquen
un lote deunmascarillas
lote de mascarillas
N95. N95. (A) Un e
Luego deLuego
seis días
de seis
de trabajo,
días de Antonio
trabajo, contrata
Antonio contrata
cuatro obreros
cuatro más
obreros
paramás
terminar
para terminar
la obra en
la menos
obra en menos(B) Una
días. Así,días.
el número
Así, el de
número
días dedicados
de días dedicados
a la fabricación
a la fabricación
del mencionado
del mencionado
lote de mascarillas
lote de mascarillas
es: es: (C) Un e
(D) Un c
(A) 9 (A) 9 (B) 8 (B) 8
(C) 7 (C) 7 (D) 6 (D) 6 Respues

Respuesta:
Respuesta:
A A 2. No es un

(A) Aún
8. Un carpintero
8. Un carpintero
fabrica una
fabrica
mesa una
cuyo
mesa
tablero
cuyotiene
tablero
la forma
tiene ladeforma
un hexágono
de un hexágono
regular deregular de
de lado. de lado.
El área del
El área
tablero
deles:
tablero es: (B) No d
(C) Se le
(A) (A) (B) (B) (D) Le p
(C) (C) (D) (D)
Respues
Respuesta:
Respuesta:
C C
3. Marque
9. Un grifo
9. Un
dispone
grifo dispone
de un tanque
de unsubterráneo
tanque subterráneo
que tienequela forma
tiene ladeforma
un cilindro
de un circular
cilindro recto
circular
conrecto
un con un _______
volumenvolumen
de de y una base y una
cuyo
base
diámetro
cuyo diámetro
mide mide . La altura
. La
del
altura
tanque
delmide:
tanque mide: son expr
actual s
(A) (A) (B) (B)
(C) (C) (D) (D)
(A) solu
Respuesta:
Respuesta:
B B (B) cree
(C) hipó
10. Mauricio
10. Mauricio
se encuentra
se encuentra
ubicado alubicado
frenteal
defrente
una estatua
de una yestatua
observa y observa
la parte más
la parte
altamás
de esta
altacon
de esta
un con un (D) ley -
ángulo deángulo
30°. Sidese30°.
acerca
Si se acerca , observa, observa
la parte más
la parte
altamás
con alta
un ángulo
con unde ángulo
60°. La
dealtura
60°. La
dealtura
la de la
estatua es:
estatua es: Respues
(A) (A) (B) (B)
(C) (C) (D) (D)

Respuesta:
Respuesta:
C C
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ÁREA DE HUMANIDADES

Procesos básicos de la comprensión y la producción verbal, mediante ejercicios

Lenguaje que exigen el establecimiento de relaciones gramaticales y léxicas entre palabras o
y Comunicación sintagmas propios del discurso académico, la aplicación de las reglas ortográficas
y la normativa gramatical del castellano, y la identificación de los componentes
principales, la organización y los niveles de lectura de textos formales.

Conceptos generales sobre los procesos históricos y sociales del Perú y del
Procesos mundo, tanto moderno como contemporáneo; análisis de las diversas
sociales manifestaciones artísticas y culturales de nuestras sociedades.
e históricos Principales características y procesos cognitivos y afectivos que explican la
conducta humana.

preguntas: Ejemplos de preguntas:

subrayada 1.
enLa
«En
palabra
las redes
subrayada
sociales,
enel«En
dignatario
las redes
manifestó
sociales,que
el dignatario
se han respetado
manifestó
losque se han respetado los
es acuerdos»más
alude a:
recientes acuerdos» alude a:

sario (A) Un emisario

oridad (B) Una autoridad
erto (C) Un experto
batiente (D) Un combatiente

B Respuesta: B

xpresión redundante:
2. No es una expresión redundante:

eran todavía (A)

la donación del extranjero.
Aún esperan todavía la donación del extranjero.
(B)el
ba de sudar por Noesfuerzo.
dejaba de sudar por el esfuerzo.
(C) Se
agantó el hueso en le
la atragantó
garganta. el hueso en la garganta.
(D) Lelapidieron
ron que subrayara parte inferior de la oración.
que subrayara la parte inferior de la oración.

B Respuesta: B

pción que contiene

3. Marquelos
la términos
opción queque completan
contiene correctamente
los términos la oracióncorrectamente
que completan «La la oración «La
eneral del evolucionismo plantea
_________ general delque las emociones
evolucionismo humanas
plantea y las
que las maneras humanas
emociones como y las maneras como
adas cumplieronson alguna función
expresadas que permitió
cumplieron quefunción
alguna los antepasados del que
que permitió ser humano
los antepasados del ser humano
_______ mejor a su se
actual entorno».
_________ mejor a su entorno».

n - adecuaran(A) solución - adecuaran

a - limitaran (B) creencia - limitaran
s - adaptaran(C) hipótesis - adaptaran
cularan (D) ley - vincularan

C Respuesta: C
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4. A continuación, se presentan
4. A continuación,
tres palabras (asumir, recelo,
se presentan sectario)(asumir,
tres palabras recelo, sinónimos
y dos posibles sectario) y dos posibles sinón
para cada una de ellas. Determine
para cada cuál
una de
de ellas.
los dosDetermine
es el sinónimo
cuál de
más
los adecuado
dos es el sinónimo
en cada caso
másyadecuado en cada c
luego marque la alternativa
luego
correspondiente.
marque la alternativa correspondiente.

I. asumir: aceptar / imaginar

I. asumir: aceptar / imaginar
II. recelo: desconfianza /II.pasión
recelo: desconfianza / pasión
III. sectario: colérico / fanático
III. sectario: colérico / fanático

(A) I. aceptar; II. desconfianza;

(A) I. aceptar;
III. fanático
II. desconfianza; III. fanático
(B) I. aceptar; II. pasión; III.
(B)colérico
I. aceptar; II. pasión; III. colérico
(C) I. imaginar; II. desconfianza;
(C) I. imaginar;
III. colérico
II. desconfianza; III. colérico
(D) I. imaginar; II. pasión;(D)
III. I.fanático
imaginar; II. pasión; III. fanático

Respuesta: A Respuesta: A

5. A diferencia del pronóstico,

5. A diferencia
la profecía:
del pronóstico, la profecía:

(A) Se verifica en un futuro

(A)lejano.
Se verifica en un futuro lejano.
(B) Se relaciona con un don
(B) divino.
Se relaciona con un don divino.
(C) No suele cumplirse. (C) No suele cumplirse.
(D) Anticipa hechos negativos.
(D) Anticipa hechos negativos.

Respuesta: B Respuesta: B

6. A mediados de la década
6. Ade
mediados
1960, sede
llevó
la década
a cabo una
de 1960,
revolución
se llevó
cultural
a caboen
una
China.
revolución
¿Qué ideología
cultural en China. ¿Qué i
guiaba a los protagonistas
guiaba
de dicho
a losproceso?
protagonistas de dicho proceso?

(A) capitalismo (A) capitalismo

(B) liberalismo (B) liberalismo
(C) conservadurismo (C) conservadurismo
(D) maoísmo (D) maoísmo

Respuesta: D Respuesta: D

7. Nombre del compositor

7. de
Nombre
la música
del compositor
del himno nacional
de la música
peruano:
del himno nacional peruano:

(A) José de San Martín (A) José de San Martín

(B) José Bernardo Alcedo(B) José Bernardo Alcedo
(C) Claudio Rebagliati (C) Claudio Rebagliati
(D) Rosa Merino (D) Rosa Merino

Respuesta: B Respuesta: B

8. Ciudad en la que se llevaron

8. Ciudad
a cabo
en lalos
que
juicios
se llevaron
contra alos
cabo
principales
los juicios
líderes
contra
delos
la principales
Alemania Nazi
líderes de la Aleman
cuando culminó la Segunda cuando
Guerra
culminó
Mundial.
la Segunda Guerra Mundial.

(A) Berlín (A) Berlín

(B) París (B) París
(C) Núremberg (C) Núremberg
(D) Praga (D) Praga

Respuesta: C Respuesta: C Eje

9. E

(
(
(
(

R
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os Comprensión de lectura: PREGUNTAS 9 y 10

oy
Los catalizadores son acciones que refuerzan el trabajo y mejoran su calidad. Por ejemplo, establecer
unos objetivos claros para los colaboradores, incentivar la autonomía, proporcionar los recursos
suficientes para el desempeño de las labores y permitir el libre intercambio de ideas. Por su impacto
en el progreso, los catalizadores afectan la vida laboral a largo plazo. Sin embargo, también producen
un efecto inmediato. Cuando la gente comprende con claridad cuáles son sus metas y entiende que los
recursos son suficientes, sus emociones se intensifican y crece la motivación para llevar a cabo una
gran labor. En suma, sus percepciones sobre el trabajo y su organización cambian para bien.

Los reforzadores, por su parte, son actos de apoyo interpersonal, como el respeto, el reconocimiento,
el ánimo y el consuelo emocional. Los comportamientos tóxicos son sus opuestos e incluyen las faltas
de respeto, el desaliento, el desprecio y el conflicto interpersonal. Para bien o para mal, los actos
reforzadores y los comportamientos tóxicos afectan la vida laboral directa e indirectamente.

Los catalizadores y los reforzadores pueden alterar el grado de importancia que se le asigna al
trabajo. Por ejemplo, cuando un directivo se asegura de que los colaboradores cuenten con los
recursos que necesitan, les está diciendo que lo que ellos hacen es valioso. Cuando los directivos
reconocen a las personas por sus logros, están comunicándoles que son importantes para la empresa.
Así pues, los catalizadores y los reforzadores pueden contribuir a dotar de un mayor sentido a las
labores.
logía
Las acciones de gestión que constituyen catalizadores y reforzadores no están envueltas en ningún
misterio particular. Se pueden parecer a la base de la dirección o al sentido común y la decencia. Sin
embargo, nuestras investigaciones revelan con qué frecuencia se ignoran y se olvidan.

Incluso algunos de los directivos más atentos en las compañías que estudiamos no siempre
proporcionaron catalizadores y reforzadores. Un especialista en cadenas de suministro llamado
Michael fue, en muchos sentidos, un excelente director de equipo. Pero a veces estaba tan abrumado
que se volvía tóxico para su gente. En una ocasión, un proveedor no cumplió a tiempo con un pedido
importante y se tuvo que recurrir a un envío aéreo para cumplir con el cliente. Michel se percató de
que el margen de beneficios de la venta podía esfumarse y, enfadado, descargó su malestar sobre sus
subordinados, menospreciando el buen trabajo que habían hecho.

Había pasado de ser el amable gerente de la cadena de suministro al verdugo de la máscara negra.
Cualquier signo de cordialidad desapareció, porque tenía la espalda contra la pared.

Incluso cuando los directivos no están apremiados, desarrollar estrategias a largo plazo y lanzar
azi nuevas iniciativas puede parecer más importante, y quizás más atractivo, que asegurarse de que los
colaboradores cuenten con todo lo que necesitan para continuar progresando y sentirse respaldados.
Sin embargo, como lo prueban varios estudios, incluso la mejor estrategia fallará si los directivos
ignoran a las personas que, desde las trincheras, la están llevando a cabo.

Adaptado de Teresa M. Amabile y Steven J. Kramer, El poder de las pequeñas victorias.

los de preguntas:
Ejemplos de preguntas:

utor del texto9.pretende fundamentalmente:

El autor del texto pretende fundamentalmente:

Sopesar las consecuencias de las

(A) Sopesar las decisiones típicas
consecuencias de las de las malas
decisiones gestiones.
típicas de las malas gestiones.
Rechazar la creencia extendida de que los incentivos no mejoran
(B) Rechazar la creencia extendida de que los incentivosel rendimiento laboral.
no mejoran el rendimiento laboral.
Definir los conceptos de reforzadores y catalizadores, y señalar su importancia.
(C) Definir los conceptos de reforzadores y catalizadores, y señalar su importancia.
Describir el comportamiento decomportamiento
(D) Describir el los buenos directivos
de losybuenos
compararlo con ely de
directivos los maloscon
compararlo directivos.
el de los malos directivos.

puesta: C Respuesta: C
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10. Señale la opción

10.que presente
Señale la idea
la opción queprincipal
presentedel
laquinto párrafo:del quinto párrafo:
idea principal

(A) Michel descargó(A)suMichel

malestar sobre su
descargó susmalestar
subordinados, menospreciando
sobre sus subordinados,sus labores.
menospreciando sus labores.
(B) Hasta los directivos
(B) Hasta
más los
considerados dejanconsiderados
directivos más de proporcionar
dejancatalizadores
de proporcionar
y reforzadores.
catalizadores y reforzadores.
(C) Michael fue un (C)
excelente
Michaeldirector
fue un excelente
de equipo.director de equipo.
(D) En una ocasión,(D)
unEnproveedor
una ocasión,
no cumplió
un proveedor
a tiempo
nocon
cumplió
un pedido
a tiempo
importante.
con un pedido importante.

Respuesta: B Respuesta: B

IV. CONDICIONES PARA RENDIR EL EXAMEN DE ADMISIÓN

El domingo 12 de noviembre de 2023, a las 7.00 horas , los postulantes deberán presentarse al
campus de la Universidad de Lima portando:
• Carné de postulante
• Documento de identidad
El ingreso es por la puerta de la Av. Manuel Olguín 125.

Todo postulante deberá cumplir el siguiente protocolo de seguridad:

• No debe acudir al examen si tiene síntomas compatibles con infección por coronavirus ese
día (tales como tos, fiebre, dolor de garganta, entre otros), si alguien en casa ha sido
diagnosticado con COVID-19 o si en los siete días anteriores tuvo contacto con una
persona que haya dado positivo por COVID-19.
• Al toser o estornudar, cúbrase la boca y nariz flexionando el codo.
• Respetar la señalética de la Universidad o las indicaciones del personal. En caso de sospecha
de infección viral activa, el personal de salud presente durante el examen podría solicitar su
reubicación o retiro.

Las indicaciones antes mencionadas pueden variar de acuerdo a las disposiciones del Gobierno.

No llevar lápiz, borrador ni tajador, pues serán proporcionados por la Universidad.

Está prohibido el ingreso al campus con smartphone o cualquier tipo de teléfono celular. Tampoco se
puede llevar relojes, gorros, libros, bolsos, carteras, mochilas, calculadoras, reproductores de audio o
video, ni ningún otro dispositivo electrónico o elemento metálico.

La Universidad de Lima utiliza diversas herramientas tecnológicas para asegurar el buen desarrollo del
proceso de admisión. De cometer plagio, fraude, sustitución o suplantación de identidad, el examen será
anulado.

Dentro de las instalaciones de la Universidad, los postulantes se ordenarán siguiendo las indicaciones de
los coordinadores en el pabellón (indicado por una letra), número de aula y número de carpeta que
figurarán en su carné de postulante.