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    Resumen PSICOLOGIA CLINICA Y TALLER CLINICO DE LA SALUD I

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    j c caceres
    Este documento trata sobre la psicología clínica y sus objetivos, que incluyen ordenar y sistematizar el estudio y la investigación de las alteraciones y trastornos mentales. También describe los tipos de conducta desadaptada y cómo se evalúa el comportamiento de una persona para determinar las consecuencias de interaccionar con su entorno. Finalmente, explica los pasos para realizar un diagnóstico diferencial de los trastornos mentales.

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    Este documento trata sobre la psicología clínica y sus objetivos, que incluyen ordenar y sistematizar el estudio y la investigación de las alteraciones y trastornos mentales. También describe los tipos de conducta desadaptada y cómo se evalúa el comportamiento de una persona para determinar las consecuencias de interaccionar con su entorno. Finalmente, explica los pasos para realizar un diagnóstico diferencial de los trastornos mentales.

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    Este documento trata sobre la psicología clínica y sus objetivos, que incluyen ordenar y sistematizar el estudio y la investigación de las alteraciones y trastornos mentales. También describe los tipos de conducta desadaptada y cómo se evalúa el comportamiento de una persona para determinar las consecuencias de interaccionar con su entorno. Finalmente, explica los pasos para realizar un diagnóstico diferencial de los trastornos mentales.

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    Lic.

    Carla Corazón Laura

    PSI. CLÍNICA I
    T. Clínica y Salud I
    PSICOLOGÍA CLINICA
    área de especialidad de la psicología que ordena y
    sistematiza el estudio y la investigación

    TRATAMIENTO
    conjunto de medios cuya finalidad es la
    curación (sanar) o el alivio (paliación) de las
    enfermedades o síntomas.
    OBJETIVOS DE LA ORDENA
    PSICOLOGIA CLINICA sistematiza el estudio y la investigacion

    Genera constructos teóricos

    De las alteraciones y de Formula unidades conceptuales


    los trastornos con base
    en la psicopatología
    Explica la relación causa efecto
    general y específica

    Analiza consecuencias
    Comportamiento Anormal
    Comportamiento Diferente
    CAUSAS
    EPOCAS
    Sobrenaturales

    Primitiva Pensamiento mágico

    Antigua Pensamiento religioso

    Renacimiento Organicidad

    Individualidad
    Moderna
    Sociedad
    Actual
    Persona - contexto social
    SER HUMANO y PIENSA

    SALUD MENTAL
    SIENTE

    PENSAMIENTO
    ACTUA

    EMOCIÓN
    SE
    ADAPTA
    COMPORTAMIENTO
    CONDUCTA
    APRENDIZAJE APRENDIZAJE

    Contenido de Adaptación
    Conocimiento Establecidas
    por un sistema Equilibro
    sociocultural
    de forma molar Armonía
    y molecular
    Integración
    Formas de
    Conocimiento
    ADAPTACION ADECUACION

    Conocimiento
    Desarrollo afectivo-
    PERSONA emocional
    Habilidades de
    comportamiento

    Reglas y normas de organización y


    convivencia
    CONTEXTO Requerimientos sociales
    Cambios y transformaciones
    PERSONA ¿CÓMO SE ADAPTA UNA
    PERSONA AL CONTEXTO?
    PERSONA PIENSA
    QUÉ PIENSA
    CÓMO PIENSA
    DEPENDE DE:
    PERSONA SIENTE
    QUÉ SIENTE Qué aprende = CONTENIDOS
    CÓMO SIENTE Cómo aprende = FORMAS
    PERSONA HACE Por qué aprende = MOTIVACION
    QUÉ HACE Para qué aprende = METAS
    CÓMO LO HACE Dónde aprende = CONTEXTO
    QUÉ DESEA HACER Con quiénes aprende = RELACIONES
    INTERPERSONALES
    POR QUÉ DESEA HACERLO
    PARA QUÉ DESEA HACERLO
    Comportamiento diferente = Desadaptado

    COMO SE a) Forma y contenido de


    relacionamiento con el entorno.

    EVALUA
    b) Efectos de la interacción entre la
    ¿CUÁLES SON LAS persona y el entorno.
    CONSECUENCIAS DE SU
    COMPORTAMIENTO?
    TIPOS DE CONDUCTA DESADAPTADA

    POR FRECUENCIA
    POR MAGNITUD ESTANDARES
    POR EVITACION
    POR DESVIACION NORMA
    POR EFECTOS CONSECUENCIAS
    EVALUAR LA CONDUCTA DESADAPTADA
    LOS EFECTOS Y RESULTADOS DE
    Interrelacionar SU INTERACCION

    Persona
    Grado de Desviacion
    Entorno

    Efectos en la
    Esquema
    persona y el
    sociocultural entorno
    TRASTORNOS DEL
    DESARROLLO

    Trastornos del aprendizaje


    Trastornos afectivo-emocionales
    Trastornos conductuales
    Trastornos de la comunicación
    Trastornos asociados
    Periféricos
    Alimentación
    Sueño
    Psicosexuales
    Psicosomáticos
    Somatopsíquicos
    MODELO DE ESTUDIO
    CLINICO

    Realidad Interna Realidad Externa


    Entidades
    psicopato-lógicas y
    sindrómicas

    •Nivel adaptativo
    •Efectos en el
    Estructura, procesos contexto
    y funciones •Normas, control y
    sistemas
    adaptativos
    Unidad de análisis clinica

    RAZONAMIENTO CLINICO Y APLICACIÓN


    CLASIFICACION GENERAL DE DESARROLLO INFANCIA JUVENTUD
    LOS TRASTORNOS
    TRASTORNO

    DESARROLLO
    Criterios de evaluacion
    VIDA ADULTA
    TRASTORNOS DE LA
    VIDA ADULTA

    Trastornos centrales

    Trastornos asociados

    Síndromes

    Trastornos orgánico-cerebrales
    INCIDENCIA ESQUIZOFRENIA

    DE CASOS PSICOSIS

    T. DELIRANTES

    T. DE PERSONALIDAD

    DEPRESION

    ANSIEDAD
    CONTINUO T. VIDA ADULTA T. DESARROLLO

    DELIRIO
    SI
    NO

    RECONOCE NO RECONOCE
    T. DELIRANTES

    T. EMOCIONAL T. PERSONALIDAD
    PSICOSIS

    DEPRESION
    ANSIEDAD
    A B C ESQUIZOFRENIA
    CONTINUO

    SIN DELIRIO CON DELIRIO


    T. EMOCIONAL T. PERSONALIDAD

    ESQUIZOFRENIA
    T. DELIRANTES
    A
    DEPRESION
    ANSIEDAD

    PSICOSIS
    B

    C
    CONTINUO
    SINTOMA SINDROME TRASTORNO

    conjunto de conjunto de síndromes que


    realidad objetiva cumplen con las
    síntomas que
    de algo que no características de estar
    suelen agruparse juntos en un tiempo y
    funciona bien
    orden establecido.
    Unidades de Analisis y
    Evaluacion
    CATEGORIAS TRASTORNOS CENTRALES

    Estres T. por Estrés Negativo

    Emocíon T. de Ansiedad

    Afectividad T. de Depresion

    Conducta T. de Personalidad

    Delirio T. de Psicosis o Delirante Especifico

    Organicidad T. Organico Cerebral


    PASOS - DIAGNOSTICO SI HAY DELIRIO
    T. Delirante
    DIFERENCIAL Psicosis
    Esquizofrenia

    SIN DELIRIO
    ¿QUE TIPO DE T. ES? T. EMOCIONAL T. PERSONALIDAD

    Desarrollo Ansiedad A =Esquizo


    IOS

    Depresion B = Afectivo
    TER

    Vida Adulta
    C = Psicopatia
    CRI

    SINTOMATOLOGIA Y
    SI ES V. ADULTA SINDROMICO
    Con Delirio Repentino Gradual
    Sin Delirio Transitorio Cronico
    Sintomas De Delirio

    SI NO HAY DELIRO SI ES:


    Repentino Funcional
    Emocional Gradual Desadaptativo
    Personalidad Transitorio T. Organico
    PASOS - DIAGNOSTICO
    DIFERENCIAL

    CRONICO CAUSAS DE
    POR TIEMPO
    SINTOMAS O
    SINDROMES
    SINDROMES
    ¿cuales presentan? Alteraciones
    Unidades de Análisis y
    Categorías Clínicas COGNICIÓN

    ESTRUCTURA CONTENIDO PENSAMIENTO

    PROCESOS ESQUEMAS RAZONAMIENTO

    ATENCION, PERCEPCION,
    FUNCIONES
    MEMORIA REPRESENTACION
    Unidades de Análisis y
    Categorías Clínicas

    ON
    COGNICION

    CI
    AFECTIVIDAD

    TA
    AP
    EMOCION

    AD
    COMPORTAMIENTO

    PERSONALIDAD
    ESTRÉS

    Se estudia desde la
    psicología de la salud
    ja
    b a
    a a:
    Tr r
    pa Aprender
    Mantener
    Incrementar BIENESTAR
    INTEGRAL
    Mejorar
    Controlar
    Potenciar
    Generar Hábitos
    Esta en toda actividad
    ¿QUE ES humana
    ESTRÉS?
    Principal elemento en la
    educación
    Puede ser

    POR LO TANTO EL ESTRES


    ES NEUTRO
    ETIOLOGIA:
    EFECTOS DEL ESTRÉS
    Incapacidad de
    controlar

    TENSION EN EL APRENDER
    AMBIENTE PLANIFICAR
    VULNERABILIDAD ACTUAR
    DESCUIDO DEL EFICAZ
    AUTO CUIDADO RESPONDER
    AUSENTISMO RAPIDO Y SEGURO
    CONFLICTOS ADAPTACION
    ARMONIA
    POR ORIGEN
    DE
    OS ES POR NUMERO
    P O R
    I
    T RES POR DURACION
    T
    ES
    POR CIRCUNSTANCIAS
    POR CARACTERISTICAS
    POR INTENSIDAD
    POR FAMILIARIDAD
    POR TIPO DE AGENTE
    POSIBILIDAD DE CAMBIO
    ¡¡¡GRACIAS!!!

    70108717

    corazonlaurac@gmail.com

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