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    Sesion de Clase Los Poderes Del Estado

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los poderes del estado. El propósito es identificar y diferenciar las funciones de cada poder del estado. La sesión se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre los poderes del estado peruano, elaboran un mapa conceptual y resuelven fichas de trabajo individuales y grupales. El cierre incluye una ficha de resumen y reflexión sobre lo aprendido.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los poderes del estado. El propósito es identificar y diferenciar las funciones de cada poder del estado. La sesión se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre los poderes del estado peruano, elaboran un mapa conceptual y resuelven fichas de trabajo individuales y grupales. El cierre incluye una ficha de resumen y reflexión sobre lo aprendido.

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    Título original

    355996495 Sesion de Clase Los Poderes Del Estado (1)

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los poderes del estado. El propósito es identificar y diferenciar las funciones de cada poder del estado. La sesión se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre los poderes del estado peruano, elaboran un mapa conceptual y resuelven fichas de trabajo individuales y grupales. El cierre incluye una ficha de resumen y reflexión sobre lo aprendido.

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    El documento presenta la sesión de aprendizaje sobre los poderes del estado. El propósito es identificar y diferenciar las funciones de cada poder del estado. La sesión se divide en tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. En el desarrollo, los estudiantes leen sobre los poderes del estado peruano, elaboran un mapa conceptual y resuelven fichas de trabajo individuales y grupales. El cierre incluye una ficha de resumen y reflexión sobre lo aprendido.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    I. TITULO DE LA SESIÓN: LOS PODERES DEL ESTADO

    II. PROPOSITO DE LA SESIÓN: IDENTIFICAN Y DIFERENCIA LAS FUNCIONES DE CADA PODER DEL ESTADO.

    GRADO Y SECCION: 6to AREA .PERSONAL SOCIAL FECHA: 05-06-17

    COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO


    Construye su Se valora a sí mismo. Argumenta su postura en situaciones propias de su edad,
    identidad. Autorregula sus emociones reales o simuladas, que involucran un dilema moral,
    Reflexiona y argumenta considerando como está afectando a él a los demás.
    éticamente.

    ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES


    TRANAVERSALES
    Enfoque de orientación al Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente
    bien común. actos espontáneos en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar el
    bienestar entre todos en situaciones que lo requieran.
    Elaboran un cuadro de doble entrada sobre las funciones de los poderes del
    estado.

    III.MOMENTOS DE LA SESIÓN:

    MOMENTOS MATERIALES
    O RECURSOS
    TIEMPO: Se decepciona a los niños y se realiza las activadas permanentes de entrada:
    INICIO entonan canciones, saludan dándoles la bienvenida.
    Realizan la oración agradeciendo a Dios por un nuevo día.
    -Motivación Realiza el control de asistencia el alumno de turno y los registra en la asistencia y Lluvia de
    interés marca. ideas
    -Propósito de la
    sesión. El docente enfático con un ejemplo el cumplimiento de las normas de convivencia
    -Saberes previos y la práctica de valores.
    -Problemati- Observan láminas con los representantes de los tres poderes del estado.
    zación Se inicia el proceso de los saberes propios de los niños(as) ,,colocan
    -Establecer
    acuerdos
    carteles ,papelotes ,laminas y se pregunta de qué trata el tema y que se va a lograr
    con el texto escrito Laminas
    El profesor ¿formula las preguntas: ¿Cuál es del poder Ejecutivo? ¿Del poder
    Legislativo? ¿Del poder Judicial? ¿Por qué importante que en un estado exista la
    separación de poderes? ¿Por qué un congresista no puede desempeñar otro cargo
    público? ¡Que significado encuentras a la expresión “el gobierno es representativo Papelólgrafo
    ?¿Qué efectos produce la descentralización en la situación de la regiones?
    PROPOSITO: Identificar y diferenciar las funciones de cada uno de los poderes.

    TIEMPO: Leen el libro de MED de Personal Social Pág. Con la orientación del profesor de
    DESARROLLO aula.
    -Reconocen que el Estado peruano es unitario, representativo y descentralizado. Ficha de
    -Contactar al Elaboran un mapa conceptual del Estado peruano y sus tres poderes. trabajo
    estudiante con el
    objeto de
    Investigan las funciones de los Órganos Constitucionales Autónomos.
    aprendizaje La funciones de los poderes del Estado
    -Promover El estado Peruano, que conceptualmente es la Nación Peruana jurídicamente
    vivencias de
    aprendizaje organizada, es la entidad que ejerce el gobierno en la Republica del Perú. La
    SESIÓN DE APRENDIZAJE
    vinculando los estructura a del Estado está definida en la Constitución Política del Peru,aprobada
    saberes previos
    con el nuevo mediante el referéndum y promulgada a finales de 1993 y vigente desde el 1 de Plumones
    saber. enero de 1994
    -Aplicación a
    nuevas
    ESTRUCTURA : El Estado se divide en 3 poderes
    situaciones, PODERES DEL ESTADO
    transferencia de lo
    aprendido
    --------------------------- ---------------------------- ---------------------
    Hoja
    RIDE RESIDE RESIDE
    PROCESOS ..................................... ........................... .........................
    DIDACTICOS LO REPRESENTA LO REPRESENTA LO REPRESENTA
    ................................... ................................. .........................
    FUNCION FUNCION FUNCION
    Ejecuta las leyes aprobadas Elabora leyes -Resuelven conflictos
    entre en el congreso. -Velar por el respeto personas instituciones ,y Interrogación
    -Representa al estado - Velar por el respeto de Juzgar a quienes cometen
    Peruano dentro y fuera -Fiscalizar o supervisar la delitos o infringen la ley.
    País. Labor del poder ejecutivo.
    Dialogan sobre el texto leído, realizando la comprensión lectora literal.
    Los alumnos en grupos desarrollan la práctica. Debate
    -Resuelven una ficha de aplicación sobre el tema desarrollado en forma
    individual.

    TIEMPO:
    CIERRE
    Participación
    -Recojo de individual
    evidencias
    -Verificar el
    nivel de logro
    -Evaluación.
    -Reflexión de lo
    aprendido,
    El docente reparte una ficha de resumen científico a todos los alumnos.
    Participación
    El docente felicita a los alumnos por haber participado en clase. grupal
    Dialogan sobre la actividad realizada metacognicion.
    ¿Que aprendimos hoy? ¿Cómo no sentimos? ¿En qué fallamos?
    ¡Como lo corregimos?
    Desarrollan en su cuaderno, los cuestionarios y actividades de las Pág.
    de su libro de Personal Social del MED.

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