PENSAMIENTO 1: LA ORGANIZACIÓN DEL PENSAMIENTO

HUMANO

“Pero sea cual sea el proceso, el resultado es maravilloso. Poco a poco, desde nombrar un
objeto, avanzamos paso a paso hasta que alcanzamos la gran diferencia entre nuestra
primera sílaba tartamuda y el barrido de pensamiento en una línea de Shakespeare”
- Helen Keller

La creatividad siempre acompaña e influye en nuestro pensamiento y a la inversa.

1. OBJETIVOS

- Que es el pensamiento
- Descripción básica
- Diferentes tipos de pensamiento: Proceso dual, S1 y S2

- Desafíos para el proceso de pensamiento

- Multitarea
- Sesgos y heurísticos
- Conocimiento incompleto o incorrecto

- Enfoques teóricos para el estudio del pensamiento

- El enfoque de la gestalt
- Enfoque cognitivo
- Teoría del proceso dual (imperante)

2. ¿QUÉ ES EL PENSAMIENTO?

En un lenguaje natural es una palabra polisémica. Pensar es hacer muchas cosas a un nivel
complejo y superior, pero en definitiva es la esencia del ser humano.
- Descubrir algo nuevo pensando en ello, crear
- Resolver problemas en la mente
- Visualizar soluciones
- LLegar a una decisión importante
- Ser consciente de nuestros pensamientos y las consecuencias de nuestros actos

Tiene amplia gama de significados y múltiples dimensiones. Nosotros lo vamos a utilizar

como una actividad mental dirigida a resolver problemas, tomar decisiones, hacer juicios e
inferencias…

Es una secuencia de actividades simbólicas e internas que llevan a ideas o conclusiones

nuevas y productivas. Al hablar de pensamiento nos vamos a referir a cogniciones en el
sentido de conocimiento.

El pensamiento es la base de todas las actividades o procesos cognitivos y es único para

los seres humanos. Implica la manipulación y análisis de la información recibida del medio
ambiente.
La mayor parte de veces está organizado y dirigido a objetivos. Tiene una motivación.
- Abstracción, razonamiento, imaginación, solución de problemas, emisión de juicios…

Es un proceso mental interno que se puede inferir del comportamiento manifiesto.

3. DESCRIPCIÓN BÁSICA DEL PENSAMIENTO

Pensar es trabajar con RM, operar con ellas, planificar y ejecutar comportamientos y
coordinar recursos cognitivos. Es decir, cosas como la percepción visual básica, la
consolidación de la memoria o la coordinación de la actividad motora sensorial no es
pensar.

Diferentes tipos de pensamiento

El pensamiento consciente y con esfuerzo requiere

- Atención sostenida para hacer uso del recuerdo
- Generación de hechos aprendidos
- Aplicación consciente de estos hechos
- Capacidad de participar en algún tipo de monitores explícitos (ir realizando
metacogniciones)

Pensamiento intuitivo: No depende de la memoria de hechos, sino de la repetición de

rutinas de coordinación manual-ocular. Obedece a respuestas motoras aprendidas
procedimentalmente y cuesta explicarlas verbalmente. Requiere del recuerdo.

Diferentes pensamientos = diferentes principios de cognición y pensamiento. Algunos

ejemplos son los siguientes:

Elaborar un trabajo:
- Leer y retener nuevas ideas
- Considerar más de una idea simultáneamente
- Examinar los paralelismos y analogías entre las ideas
- Hacer uso del proceso lingüístico básico para comunicar la idea

Aprender a tocar una pieza en el piano

- Mapear las notas escritas a la acción motora
- Focalización de la atención en el sonido de la pieza
- Coordinación de varios comportamientos motors diferentes

Realizar un diagnóstico médico

- Atender a los síntomas
- Comparar la similitud de los síntomas observados con las representaciones de la
memoria de los pacientes vistos anteriormente

Pensamiento consciente: Teoría de la mente

- Adquisición de reglas y recuperación de reglas de la memoria
- Requiere conocer reglas y aplicarlas
- Pensar con anticipación
 - Desarrollar una estrategia para reaccionar
- Ser capaz de considerar el contenido de los pensamientos de otra persona
- Si no desarrollo mi metacognición, no seré capaz de adquirir la teoría de la mente

Puntos en común a cualquier tipo de pensamiento

- Atención: Más o menos consciente

- Juicios sobre similitud: Comparación
- considerar varias ideas simultáneamente

Las tres son objetos de estudio para comprender la psicología del pensamiento.

4. DESAFÍOS EN LA PSICOLOGÍA DEL PENSAMIENTO

Son desafíos porque, cuando pensamos, llegamos a soluciones acertadas. Somos capaces
de hacer predicciones y juicios concretos, y utilizamos de forma eficiente nuestra memoria y
comprensión.

Cometemos errores: llegamos a conclusiones equivocadas, resolvemos problemas

incorrectamente, tomamos malas decisiones. Estos son los desafíos:

- Multitarea: Demasiadas cosas a la vez. Puede tener cosas buenas o malas

- Sesgos y heurísticos: confiamos en los atajos cognitivos. A veces no nos queda
otra. Utilizamos heurísticos cuando no nos sirve el algoritmo. Si el error es
sistemático, se denomina sesgo
- Conocimiento incorrecto o incompleto: no tenemos toda la información que
necesitamos

Multitarea

El cerebro y la mente humanos están diseñados para dividir la atención y los recursos entre
varios canales de entrada y salida.

La multitarea consiste en hacer más de una cosa a la vez

- Leer y escuchar música
- Hablar mientras cocinamos
- Revisar facebook durante una conferencia
- Enviar msj de texto y conducir
- Estudiar mientras se ve una serie en netflix
- Tomar apuntes de clase mientras se consulta twitter

¿Pero es realmente posible ser bueno en multitarea?¿Hay algún coste?

La multitarea no siempre es positiva:

- No se tiene un mejor rendimiento en las tareas cognitivas
- Se tiene una mejor capacidad para filtrar las interferencias del conjunto de tareas
irrelevantes
 - Con los dispositivos multimedia se ha adoptado un estilo atencional que da lugar a
una mayor distracción. En otras palabras, en lugar de ser mejores en la atención
selectiva y el filtrado, los multitarea eran peores, porque cambiaban constantemente
el foco atencional y se distraen.
- Intentar inhibir un impulso (leer un mensaje de texto) también agota los recursos
cognitivos

Teoría en el mundo real → Uno de los problemas de los smartphones es el efecto que
causa en la multitarea.

Heurísticos y algoritmos

Un heurístico es un atajo cognitivo que genera una solución rápida, que puede ser o no
correcta
- Al usarlos, se basa en el conocimiento para resolver un problema o llegar a una
solución en lugar de un proceso de pensamiento más activo. Funciona realmente
bien si se dispone de una rica base de conocimiento.

Un algoritmo requiere mucho tiempo, pero garantiza una solución correcta.

Conocimiento incompleto o erróneo

Tendemos a tomar decisiones sobre la base de la información que tenemos inmediatamente

en nuestra conciencia o memoria.

- Acierto: La mayoría de las veces, esta heurística conducirá a decisiones correctas.

- Error: Los sucesos que se perciben como más frecuentes debido a su gran
notoriedad o a su carácter recurrente, sesgar nuestros juicios. Disponibilidad
heurística

Un sistema cognitivo diseñado para buscar un rendimiento óptimo es probablemente

imposible. Si la optimización es difícil o imposible de alcanzar, un sistema cognitivo
diseñado para buscar un rendimiento óptimo fracasará. Un enfoque más adaptativo es la
satisfacción, describe en gran medida las adaptaciones de la mente humana. “Ser
suficientemente bueno, no perfecto”

“Lo mejor es el enemigo de lo bueno”

Disponibilidad heurística:
- La gente suele sobreestimar las probabilidad de que se produzcan lesiones graves
en ataques de tiburón o terroristas. Son sucesos trágicos, pero de baja frecuencia.
- La disponibilidad heurística es la sobreestimación de la ocurrencia de sucesos de
baja frecuencia debido a su mayor disponibilidad en la mente
 5. ENFOQUES TEÓRICOS PARA EL ESTUDIO DEL PENSAMIENTO

Gestalt

Surgió a principios del siglo 20, contra el estructuralismo en alemania

El estudio científico de la actividad mental se inicia con el establecimiento del primer

laboratorio contemporáneo de psicología. Tres grandes acepciones a lo largo de la historia:
- Pensamiento como respuesta: conductismo
- Pensamiento como estructura: estructuralismo, gestalt, piaget
- Pensamiento como proceso activo: procesamiento de la info

También hay aportaciones del enfoque sovietico y el actual.

La introspección de Wundt

Psicología experimental: nente individual

- Procesos psicológicos básicos → Experimentación → Introspección
- Observación controlada de contenidos de la conciencia bajo experimentación

Psicología social: mente colectiva

- Procesos superiores complejos e indeterminados → Análisis de los productos
sociales, no experimental cualitativo.

Estructuralismo de Titchener

Concepción atomista, reduccionista y asociacionista. El pensamiento son imágenes que

pueden descomponerse en sensaciones.

El pensamiento es un proceso de asociación. Utiliza la introspección analitica. Se acerca al

concepto de “representación mental”.

Escuela de Würzburg → Experiencias no sensoriales

Pensamiento sin imágenes. Utiliza la introspección retrospectiva para estudiar experiencias

no sensoriales. Se ve el pensamiento como un proceso inconsciente que puede ocurrir sin
ningún componente sensorial o imaginario.

Funcionalismo de James

El pensamiento es un proceso que facilita la adaptación del sujeto al entorno. Concepto de

mente como mediadora entre el medio y las necesidades del organismo, es decir, por su
función adaptativa.

6. PENSAMIENTO COMO RESPUESTA

Reduce el pensamiento a respuestas abiertas o encubiertas. Negación del pensamiento. La

mayor parte del trabajo es realizado en el contexto del conductismo y la reflexología.
Fundamental la verbalización subvocal, siempre teniendo en cuenta que se pueden dar
manifestaciones no verbales.

Aportaciones a la psicología → Leyes gestálticas de la agrupación

Son leyes perceptivas que se centran en la idea de que los seres humanos están
predispuestos a percibir objetos enteros en vez de sus partes.

La mente no es una pizarra en blanco, sino que está diseñada para procesar información y
tratar con representaciones: la información procesada y las representaciones son los
objetos de estudio de la psicología del pensamiento.

Descompone y analiza para sintetizar y crear cosas nuevas

Estudios de la solución de problemas

Pensar es fundamental para solucionar un problema. Ordena y organiza los elementos que
componen una cuestión hasta lograr dar con una solución satisfactoria.

Para dar con la respuesta adecuada a una cuestión, es necesario:

- Comprender la estructura
- Tener el suficiente conocimiento de los elementos que la configuran
- Estar preparado para dirimir una solución

Enfoque del pensamiento y resolución de problemas

Hay dos tipos. Productivo y reproductivo

Reproductivo → Intuitivo
- Automático
- Repetición mecánica y ciega
- Actualiza aprendizajes y estrategias disponibles en la memoria para dar una solución
concreta.

Productivo
- Comprensión, insight, soluciones concretas que llegan de la nada
- Se descubre una nueva organización perceptiva y conceptual. Juntamos las cosas
de otra forma para que lleguen a otra cosa
- Creativo, no se limita a recordar lo anterior, creamos nuevas fórmulas

Enfoque sovietico

Vygotsky destacó la relación pensamiento-lenguaje. Cuando el niño tiene lenguaje interno,

ambos (pensamiento y lenguaje) van juntos siempre.

Influencias socioculturales del pensamiento: El pensamiento se da por la interacción social.

Es un proceso social.
 7. ENFOQUE COGNITIVO

Opuesto al conductismo. Se basa en las leyes de aprendizaje: se ve el comportamiento

como resultado del aprendizaje de asociaciones de respuesta a estímulos. Aprendizaje
asociativo entre estímulos o entre estímulo y respuesta

La psicología cognitiva dice que la base del pensamiento son los procesos cognitivos.
Pensamiento como procesamiento de la información, creando representaciones mentales,
por lo que va más allá de la asociación.

El pensamiento como proceso activo se considera como la capacidad de procesar

información y construir conocimientos que nos permiten dominar nuestro entorno
adaptándolo a nuestras necesidades y deseos, y guiar nuestras acciones, estableciendo
objetivos y medios para alcanzarlos.

Todo ello usando las unidades de pensamiento, que son: las imágenes, las palabras, los
conceptos y las reglas.

Pensamiento como proceso activo → utilizar información para pensar y comunicarnos →

Formar conceptos, resolver problemas, tomar decisiones y emitir juicios

Representaciones mentales

Las primeras teorías cognitivas eran secuenciales, pero eso no es posible. Eso solo pasa en
el pensamiento simbólico. No es Input-memoria-output. La mente es mucho más rápida que
eso, lo hacemos a la vez.

Un concepto tiene significado en sí mismo.

Los relatos cognitivos de aquella época hacían hincapié en la noción de procesamiento

simbólico. Los relatos más contemporáneos tienden a basarse menos en la idea de los
símbolos mentales. La llegada del modelo de la neurociencia cognitiva ha permitido a los
teóricos entender el pensamiento como un proceso de cambio de estados de activación, en
lugar de un procesamiento puramente simbólico.

Los cambios de estados de activación se refiere a los niveles neuronales.

Enfoque tradicional

Serie, secuencia. Es necesario un análisis abstracto por los problemas de indagación del
plano neuronal. La actividad mental es descrita en términos de procesamiento de
información.

Enfoque conexionista

Los conceptos son como las neuronas, si no se relacionan no sirven para nada. El enfoque
tradicional es solo adecuado para aspectos lógico-formales del pensamiento
Cambio de paradigma

En busca de una alternativa. Si el pensamiento no consiste en la manipulación de los

símbolos formales sobre la base de reglas formales, ¿qué otra cosa puede serlo?

Como no se podía responder, se aceptó el enfoque anterior. Las unidades tradicionales

dotadas de sentido y significado son los conceptos.

8. TEORÍA DEL PROCESO DUAL O SISTEMA DUAL

Sistemas cognitivos y neuropsicólogo que subyacen al pensamiento:

S1: Rápido, sin esfuerzo, no está ligado a la conciencia. Holístico

S2: Más lento, más esfuerzo y más ligado a la conciencia. Requiere una activación
consciente. Es analítico (más avanzado). Está motivado, dirigido a algo.

Difieren tanto en evolución como en estructura y función.

Críticas

Definiciones múltiples y vagas:

- Es poco probable que todo lo que se encuentra en el S1 sea igual de inconsciente e
intuitivo.

Alternativa

Se propone un modelo basado en un continuo, los sistemas 1 y 2 serían los extremos.

Según este modelo, lo almacenado tendría diferentes grados de conciencia, al situarse más
cerca o más lejos del S1 y el S2.