Análisis Comparativo Un Programa Educación Física en Niños Con Discapacidad Auditiva Sobre La Edad Motora Equivalente
Análisis Comparativo Un Programa Educación Física en Niños Con Discapacidad Auditiva Sobre La Edad Motora Equivalente
Análisis Comparativo Un Programa Educación Física en Niños Con Discapacidad Auditiva Sobre La Edad Motora Equivalente
© Copyright: Federación Española de Asociaciones de Docentes de Educación Física (FEADEF) ISSN: Edición impresa: 1579-1726. Edición Web: 1988-2041 (www.retos.org)
Análisis comparativo un programa educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la edad
motora equivalente
Comparative analysis of the effect of a physical education program on motor age equivalent in children
with hearing disability
*Paulina Yesica Ochoa-Martínez,*Javier Arturo Hall-López, *Abel Alberto Carmona López,*Zeltier Edier Reyes Castro, **Pedro
Sáenz-López Buñuel, **Cristina Conde García
*Universidad Autónoma de Baja California (México), **Universidad de Huelva (España)
Resumen. Objetivo: Analizar de manera comparativa un programa educación física en niños con discapacidad auditiva sobre la edad motora
equivalente. Método: El diseño de la investigación fue de corte cuasi-experimental, con muestreo por conveniencia, participaron 38 niños diagnosticados
discapacidad auditiva de una edad promedio de 7.4±0.9 años, matriculados en dos escuelas de la ciudad de Mexicali, Baja California. México. Los
participantes se dividieron aleatoriamente en un grupo control (n=15) y un grupo experimental (n=23), determinado la edad motora equivalente
mediante el inventario de desarrollo Battelle, mediante pruebas de control muscular, coordinación corporal, locomoción, motricidad fina, motricidad
perceptiva. El programa de educación física tuvo una duración de 4 meses, con sesiones 5 veces a la semana, cada sesión duro 50 minutos, realizando
una serie de tareas que enfatizaran las coordinación motora y comunicándose con los alumnos mediante la lengua de señas mexicana. Resultados: El
análisis de varianza (ANOVA) mixtas 2 x 2 reporto una interacción doblemente significativa entre los grupos y las mediciones de la variable edad motora
equivalente (p=0.05), los porcentajes de cambio resultaron 12.9Ä% del grupo experimental y 4.9Ä% del grupo control. Conclusión: La aplicación de
un programa de educación física durante cuatro meses influencia de manera positiva mejora la edad motora equivalente en escolares con discapacidad
auditiva.
Palabras clave: Inclusión, Discapacidad, Educación Física, Escuela.
Abstract. Objective: To analyze in a comparative way the effect of a physical education program on the equivalent motor age in children with hearing
disability. Method: The research design was quasi-experimental, with convenience sampling; involving 38 children with diagnosed hearing disability with
an average age of 7.4 ± 0.9 years, enrolled in two schools in the city of Mexicali, Baja California, Mexico. The participants were randomly divided into
a control group (n=15) and an experimental group (n=23). The motor age equivalent was determined using the education Battelle developmental
inventory, through tests of muscle control, body coordination, locomotion, fine motor skills, and perceptive motricity. The physical education
program was performed during 4 months, with five 50-minute sessions per week, focusing on tasks that emphasized motor coordination and
communicating with students through the Mexican sign language. Results: The mixed analysis of variance (ANOVA) 2 x 2 reported a doubly significant
interaction between the groups and the measurements of the motor equivalent age variable (p=0.05). The percentages of change were 12.9Ä% for the
experimental group, and 4.9Ä % for the control group. Conclusion: The application of a physical education program during four months improves the
equivalent motor age in school children with hearing disability.
Keywords: Inclusion, Disability, Physical Education, School.
Resultados
Tabla 1.
Estadísticas descriptivas (M ± DE) de los sujetos participantes en el estudio (n=38) evaluado
por el inventario de desarrollo Battelle. Gráfica 1. Distribución porcentual (%) de la clasificación de la edad motora en meses
Experimental (n=23) Control (n=15) equivalente del niño de los sujetos participantes en el estudio evaluados antes y después de la
Variables Pre Post Pre Post intervención con el inventario de desarrollo Battelle (n=38).
Control Muscular 68.6±7.6 78.6±5.6 62.9±5.3 65.7±4.7 Nota: Cálculo de la distribución porcentual (%) de la calcificación de la edad motora en meses
Coordinación Corporal 56.7±8.7 66.7±5.6 51.5±6.6 53.5±5.2 equivalente del niño de los sujetos participantes en el estudio evaluados antes y después de la
Locomoción 67.8±8.7 75.8±4.3 65.1±9.5 67.9±8.3 intervención con el inventario de desarrollo Battelle (n=38).(Newborget al.,1996).
Motricidad Fina 54.3±5.8 53.6±6.1 57.8±9.1 56.4±7.6
Motricidad Perceptiva 67.8±8.0 67.1±7.2 69.1±7.2 70.3±4.1
Nota: Los valores de media y desviación estándar (±) de la edad motora en meses
equivalente mediante el inventario de desarrollo Battelle (Newborg et al.,1996).
Discusión