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Jerome Bruner Bill
Jerome Bruner Bill
Jerome Bruner Bill
Biografía
Primeros años.
Jerome Seymour Bruner nació el 1 de octubre de 1915. Era hijo de dos
inmigrantes polacos, Herman y Rose Bruner. Cuando nació, tenía un
problema de vista muy severo que prácticamente le volvió ciego; pero por
suerte, durante sus primeros años de vida se sometió a dos operaciones
de cataratas que le permitieron solventar esta dificultad.
19 idiomas.
En esta obra, y por lo tanto en sus sugerencias para el nuevo currículum
estadounidense, Bruner se basaba en tres ideas principales: comprender
el funcionamiento de la mente como el principal mecanismo para resolver
problemas, la influencia de la teoría del desarrollo de Piaget, y la
importancia de entender cómo una idea o disciplina funciona a nivel
interno.
Teoría cognitiva
Uno de los campos en los que más destacó Jerome Bruner fue en el de
la psicología cognitiva. Tradicionalmente se considera a este autor como
uno de los primeros impulsores de esta corriente dentro de los Estados
Unidos. Sus trabajos en este área comenzaron dentro del ámbito de la
percepción y las sensaciones, aunque más tarde se expandieron a otros
temas relacionados.
Según Bruner, la percepción y la sensación son procesos activos, en los
que media la mente de la persona. Esta idea se contrapone a la visión
tradicional de ambos fenómenos, que desde el conductismo se veían
como automáticos e iguales para todas las personas.
Uno de los primeros estudios de Jerome Bruner sobre este tema fue el
conocido como Valor y necesidad como factores organizativos en la
percepción, que publicó en 1947. En él, estudiaba las valoraciones que
niños de distintas clases sociales hacían de discos de madera con el
tamaño de distintas monedas americanas.
Por otro lado, Bruner defendía la idea de que los seres humanos
tratamos de crear categorías de información, en las que clasificamos
todo aquello que nos ocurre y todos los elementos que nos encontramos
a nuestro alrededor. De esta manera, percibimos lo que nos sucede en
función a estas categorías, que se van modificando de forma dinámica.
Debido a ello, este psicólogo creó una nueva teoría del aprendizaje en la
que los alumnos son los protagonistas en lugar de un elemento pasivo.
Así, dentro de un aula los niños tienen que construir su propio
conocimiento de manera activa, generando sus propios esquemas y
categorías, y añadiendo nuevas ideas a lo que ya sabía anteriormente
mediante sus propias acciones.
Una de las partes más importantes de esta teoría es la idea de que las
estructuras previas en la mente del alumno van a determinar en gran
medida lo que este puede y no puede aprender. Debido a ello, el profesor
tiene que actuar como mediador, y ayudar a los estudiantes a construir
nuevos esquemas mentales que les sirvan en el contexto educativo.
Por otro lado, Bruner también dedicó los últimos años de su vida a
realizar investigaciones sobre la relación entre la psicología y la práctica
legal. De esta manera, se convirtió en uno de los pioneros de la
psicología judicial, campo que hoy en día está cobrando mucha fuerza.
Obras
Durante su extensa carrera como psicólogo e investigador, Jerome
Bruner escribió gran cantidad de libros, obras y ensayos. Algunos de los
más importantes son los siguientes: