CENTRO EDUCATIVO VALLES VIRTUAL

CEVvi
MAESTRÍA EN INNOVACIÓN EDUCATIVA
CONSTRUCCIÓN SOCIAL DEL CONOCIMIENTO
G35 TUXPAN
CUADRO COMPARATIVO
Nombre del Maestrante: Flavia Lucero Romero López
Grado y grupo que atiendo: 5° y 6° “A”

AUT
OR
Jean Piaget Albert Bandura Lev Vigotsky Paulo Freire
ÍTEMS

Datos biográficos Nació el 9 de agosto de 1896, en Nació en 1925 en Mundare, una 1896- 1934 Paulo Freire fue un pedagogo de
relevantes Neuchatel, Suiza. Murió en pequeña aldea de Alberta del la liberación de Brasil. El
Ginebra el 16 de septiembre de Psicólogo ruso de origen judío que trabajo de su vida es un intento
Norte, Canadá.
1980. realizó importantísimas de contribuir a la liberación de
Estudió en una pequeña escuela contribuciones al ámbito de la los oprimidos a través de la
Psicología, sociología e historia de escasos recursos. Este hecho, psicología del desarrollo. educación popular.
de la ciencia en Neuchatel, de lejos de limitarle, supuso para él
Fundó la teoría sociocultural.
1925 a 1929. una ventaja, pues adquirió En las décadas de 1960 y 1970,
autonomía en su propio proceso Vygotski defendía que nuestro luchó como profesor de justicia
Historia del pensamiento de aprendizaje. desarrollo cognitivo y emocional y solidaridad y, por lo tanto,
científico en Ginebra de 1929 a era fruto de las interacciones contra la opresión.
1939. Se graduó en 1949 de la
sociales además de desarrollarse
universidad de British Su metodología se basa en que
durante la infancia.
La oficina internacional de la Columbia. la práctica social es la base del
educación 1929 a 1967. conocimiento, utiliza el dialogo
entre educandos y educador
Psicología y sociología en identificando esta relación en un
Lausanne de 1938 a 1951. nivel horizontal.

Genética experimental de 1940 a

1971.

En 1955 creó y dirigió hasta su

muerte el centro internacional
 para Epistemology genético.
Principales 6 Estadios Aportaciones al mundo de la Desarrollo psicológico visto de Los principios que orienta la
características Sensioromotora. conducta y del aprendizaje, la manera prospectiva. propuesta de Freire es trabajar
y/o principios de 0-1 Mes desarrollo evolutivo teoria social-cognitiva. La teoría en la escuela con el proceso de
sus aportaciones 1-4 meses construcción de de la autoeficacia, trabajo en Los procesos de aprendizaje concienciación, desarrollando la
primeros hábitos contribuciones de la teoría de ponen en marcha los procesos de curiosidad y la crítica en los
4-8 meses coordinación aprendizaje social y en el desarrollo. alumnos, esto supone apoyar el
8-12 meses acciones complejas experimento del “muñeco desarrollo de la capacidad de los
12-18 meses búsqueda de medios bobo”, jugo un papel importante Intervención de otros miembros estudiantes para decidir por sí
nuevos en la transición del conductismo del grupo social como mismos qué aprender, cuándo y
18-24 meses encuentra nuevos y la psicología cognitiva. mediadores entre cultura e cómo de acuerdo con su
medios realidad, experiencias,
El proceso conocido como individuo.
necesidades e intereses
aprendizaje vicario o
Properacional La intervención deliberada de específicos, asumiendo sus
“modelado” fue estructurado por
2-7 años. El niño puede usar otros miembros de la cultura en propias convicciones sin tener
Bandura en cuatro fases:
símbolos y palabras para pensar. el aprendizaje de los niños es que esperar que los demás
atención, retención,
Solución intuitiva de los esencial para el proceso de interpreten los hechos en una
reproducción motriz y
problemas, pero el pensamiento desarrollo infantil. actitud pasiva.
motivación (Rivière, 1992).
está limitado por la rigidez, la
Principales características
centralización y el egocentrismo. Reforzar comportamientos La escuela en cuanto a creación
deseados. cultural de las sociedades Programa elaborado
Operaciones concretas letradas desempeña un papel dialógicamente.
De 7 a 11 años. El niño aprende Estimular conductas antiguas.
especial en la construcción del Procesos más participativos.
las operaciones lógicas de Enseñar nuevas conductas. desarrollo integral de los
seriación, de clasificación y miembros de esas sociedades. Compartir experiencias.
conservación.
Carácter científico.
La reorganización de un sistema
Operaciones formales
social clave y modos asociados Visión humanista.
De 11 a 12 años en adelante: El
de discurso, con consecuencias
niño aprende sistemas abstractos Diálogo.
potenciales para el desarrollo de
del pensamiento que le permiten
nuevas formas de pensamiento. Dirigida a la realidad.
usar la lógica profesional, el
razonamiento científico y el Enseñanza aprendizaje.
razonamiento proporcional.
Acción y reflexión.

Sustento teórico Elabora una propuesta de Creador de las corrientes: El conocimiento no se construye de Freire se basa en la educación
desarrollo basada en el modelo modo individual; más bien se liberadora porque lleva a cabo la
(corrientes que biológico de adaptación. Todos Teoría del aprendizaje social, construye entre varios. praxis, es decir, la acción y la
influyen en su los organismos mantienen se centra en los conceptos de reflexión, ya que es la base
teoría) interacciones con el medio, refuerzo y observación. fundamental de una práctica
tendiendo a adaptarse, a mantener educativa problematizadora y
Cree que el lenguaje se adquiere
un estado de equilibrio con el liberadora, a partir de la lectura
por observación.
mismo. del mundo y de la pronunciación
Bandura a identificado 4 de la palabra de quien vive en la
procesos de aprendizaje por opresión, no de quien oprime, ya
observación. que eso es practicar una
pedagogía del oprimido.
Atención, retención,
reproducción motora y
motivación.
Tipos de refuerzo
Refuerzo positivo y castigo.
Teoría de la eficacia
Bandura presento un modelo
sobre el funcionamiento
humano.
4 estados fisiológicos de la
persona.

Rol del maestro Debe ser moderador, El docente se reconoce como Guía, mediador El docente es constructivista, su
coordinador, facilitador, muy influyente, pues muestra papel es ser modelador,
mediador y al mismo tiempo constantemente modelos de coordinador, facilitador,
participativo, es decir debe comportamiento, estrategias y mediador y participante, tiene
contextualizar las distintas actitudes a sus estudiantes. que conocer los intereses del
actividades del proceso de estudiante y sus necesidades.
aprendizaje. Debe estimular y al Solo interviene cuando se lo
mismo tiempo aceptar la necesita, debe estimular el
iniciativa y la autonomía del proceso cognitivo de sus
aprendizaje. Su docencia se debe estudiantes con su aprendizaje, a
basar en el uso y manejo de investigar, descubrir, comparar y
terminología cognitiva tal como compartir ideas.
 Clasificar, analizar, predecir,
crear, inferir, deducir, estimar,
elaborar, pensar.

Rol del alumno Participar activamente en las Se aporta en la teoría de la Social, protagonista El educando debe ser capaz y
actividades propuestas, mediante autoeficacia. Es importante un consciente de su realidad y
la puesta sobre la mesa de ideas y entrenamiento en habilidades de cambiar su estructura mental
su posterior defensa. autorregulación emocional, que para su transformación y
le permita a los alumnos liberación mediante un
Enlazar sus ideas y las de los manejar adecuadamente su pensamiento crítico de su
demás. Preguntar a otros para activación fisiológica. realidad circundante. Es el
comprender y clarificar.
centro y motor del proceso
educativo; es quien le da vida a
Proponer soluciones.
la labor que realiza el educador,
quien sólo orienta o facilita sus
Escuchar tanto a sus compañeros
aprendizajes a través de una
como al coordinador o facilitador.
acción conjunta y
Cumplir con las actividades transformadora.
propuestas y en los plazos
estipulados.
Aportes a la El objetivo de la educación Sus aportes con la teoría del Los niños pueden ser capaces de La pedagogía del oprimido
educación infantil es ayudarle al pequeño a aprendizaje social, en el cual se demostrar un nivel más alto de
Es un discurso que nos propone
alcanzar su desarrollo cognitivo. analizan las bases del competencia cognoscitiva bajo la
una educación como acción
Para ello, es indispensable que la aprendizaje humano y la guía de compañeros y adultos.
cultural liberadora que se
familia haya estimulado al infante disposición de niños y adultos
despliegue en una práctica
y que le haya enseñado algunas para imitar acciones observadas
histórica permanente, es decir
normas que le ayuden a adaptarse en otras.
una pedagogía revolucionaria.
a la escuela.
Educación binaria.
Metáfora para denominar la
concepción según la cual el
estudiante es visto como si fuera
un banco adonde se va a
depositar el conocimiento para
que lo memoricen y acumulen,
como en una cuenta bancaria, y
luego lo repitan sin grandes
 razonamientos.

Ejemplo de En la planeación didáctica Al utilizar un refuerzo positivo Cuando realizamos una actividad Al inicio del ciclo escolar al
aplicación en la realizando actividades de acuerdo como una estrellita con los que ya anteriormente vimos, soy un realizar un diagnóstico para
práctica docente al contexto en el que se alumnos pequeños o algún otro guía que solamente resuelve dudas, conocer sus necesidades e
desarrollan las clases de esta tipo de refuerzo que los motive a el alumno debe de desarrollar su intereses, para poder trabajar.
forma se crea un ambiente de realizar las actividades. conocimiento con aprendizajes También con actividades de
aprendizaje en donde los alumnos previos. razonamiento lógico, investigar
participan activamente. cosas nuevas.