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La Importancia de La Investigación en El Ejercicio Profesional Del Trabajador Social en El Campo Jurídico
La Importancia de La Investigación en El Ejercicio Profesional Del Trabajador Social en El Campo Jurídico
La Importancia de La Investigación en El Ejercicio Profesional Del Trabajador Social en El Campo Jurídico
TESIS
POR
TRABAJADORA SOCIAL
En el grado académico de
LICENCIADA
AUTORIDADES UNIVERSITARIAS
CONSEJO ACADÉMICO
REPRESENTANTES DOCENTES
TRIBUNAL EXAMINADOR
A DIOS
A mi madre:
A mi tía:
CARLOTA SANDOVAL
A la memoria de mi abuelita:
A mis hermanos:
ELIZABETH
A mis cuñadas
A mis sobrinos:
A la
A la
A mi patria
GUATEMALA
Al municipio
A mi asesora
Pág.
Introducción i
CAPITULO I
LA INVESTIGACIÓN DE LAS CIENCIAS SOCIALES 1
1.1. Investigación 2
1.1.1. Concepto y definición 2
1.2. Tipos de investigación 4
1.2.1. Investigación Empírica 4
1.2.2. Investigación Teórica 5
1.2.3. Investigación Documental 5
1.2.4. Investigación Aplicada 6
1.2.5. Investigación Acción 6
1.2.6. Investigación de Campo 7
1.2.7. Investigación Científica 8
1.3. Investigación Social 9
1.4 Fundamentos de la Investigación Social 11
1.4.1. Teorías, Métodos y Técnicas de la Investigación Social 12
1.5. Proceso de Investigación 18
1.5.1. Diseño de Investigación 20
1.5.2. Resultado de Investigación Social 25
1.5.3. Informe de Investigación Social 26
CAPITULO II
LA INVESTIGACIÓN, ELEMENTO BASICO DEL
TRABAJO SOCIAL 30
2.1. Trabajo Social 31
2.1.1. Concepto 33
2.1.2. Definición 33
2.1.3. Objeto del Trabajo Social 34
2.1.4. Objetivo del Trabajo Social 34
2.2. Trabajo Social e Investigación 34
Pág.
2.2.1. Niveles de Intervención 36
2.2.2. Teoría y Práctica en Trabajo Social 39
2.2.3. El Método en Trabajo Social 40
2.3. Trabajo Social en el Campo Jurídico 41
2.3.1. Concepto 43
2.3.2. Objeto del Trabajo Social Jurídico 44
2.3.3. Objetivo del Trabajo Social Jurídico 44
2.3.4. Definición de Trabajo Social Jurídico 44
2.4. Trabajo Social en la Jurisdicción de la Niñez y
Adolescencia 45
2.4.1. Concepto 54
2.4.2. Definición 55
2.4.3. Etica del Trabajador Social 56
CAPITULO III
CARACTERISTICAS DE LA JUSTICIA EN
GUATEMALA 61
3.1. Contexto histórico 61
3.2. Sistema de Justicia en Guatemala 64
3.3. Organismo Judicial 68
3.3.1. Misión del Organismo Judicial 69
3.3.2. Visión del Organismo Judicial 69
3.4. Corte Suprema de Justicia 70
3.5. Corte de Apelaciones 71
3.6 Órganos Jurisdiccionales 73
3.6.1. Magistratura Coordinadora de la Jurisdicción de Menores
con la vigencia de la nueva ley, Sala de la Corte de
Apelaciones de la Niñez y Adolescencia. 73
3.6.2. Juzgados de Menores o de la Niñez y Adolescencia 79
3.7 Legislación de Menores o de Niñez y Adolescencia 80
3.8. Procedimientos de menores o de Niñez y Adolescencia 84
3.8.1. Procedimiento de Medidas de Protección 85
3.8.2. Procedimiento de Adolescentes en Conflicto con la Ley
Penal 87
3.9. La Investigación en los Procedimientos de Menores o de
la Niñez y Adolescencia 88
Pág.
CAPÍTULO IV
SITUACIÓN ACTUAL DE LA INVESTIGACIÓN
SOCIAL QUE REALIZA EL TRABAJADOR SOCIAL EN
LOS JUZGADOS DE MENORES (Resultados de la
Investigación de campo) 90
4.1. Descripción del Trabajo realizado 91
4.1.1. Descripción de la Muestra 92
4.2. Presentación de Resultados y Análisis de los Datos 94
4.3. Síntesis de la Resultados 106
CAPITULO V
IMPORTANCIA QUE SE REALICE LA INVESTIGACIÓN
EL TRABAJADOR SOCIAL EN LOS PROCEDIMIENTOS
DE LOS JUZGADOS DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA
Y DE ADOLESCENTES EN CONFLICTO CON LA LEY
PENAL. 107
5.1. Lineamientos Metodológicos de Investigación para la
Intervención del Trabajador Social en la Jurisdicción de
la Niñez y Adolescencia.
CONCLUSIONES 113
RECOMENDACIONES 116
BIBLIOGRAFIA 119
ANEXOS 122
i
INTRODUCCIÓN
misma.
ciencia.
esta realidad, el medio de cognición debe tener como base estas mismas
estructura del proceso, propone una serie de normas para ordenar las
Sobre la base de todo lo anterior descrito, este trabajo tiene por objeto
del área que interviene, o de su campo de trabajo. En este caso debe tener
de ese marco.
problema.
iv
quien diseñó las leyes lo consideró como el profesional idóneo para hacer
para evitar perder este espacio, que es específico del Trabajador Social y
que cada vez tiende a ser menos importante, se debe revisar la teoría que
Otra de las razones del porque se realizó este trabajo, es por el impacto
en donde pueda tomar decisiones, a pesar de que hace más de una década
trámite.
dictámenes.
propósito de que tanto los miembros de las escuelas formadoras como los
los problemas siguientes: cómo, cuándo y por qué surge el problema, cuáles
siguientes objetivos:
niñez y adolescencia.
intervención.”
investigación social.
Social.
violan los derechos de los sujetos objetos procesales que en este caso son
niñez y adolescencia.
disciplinas.
1
CAPITULO I
1.1. INVESTIGACIÓN
conoces?” ---“Entiendo qué quieres decir, Menón ... Quieres decir que nadie
sabe, pues lo sabe; ni lo que no sabe, pues ni tan siquiera sabría lo que debe
investigar.”1
1.1.1.Concepto y Definición
1
Citado por Asti Vera, Armando; en su obra “Metodología de la Investigación,” Kapelusz, Buenos Aires,
Argentina 1993, p. 19.
3
histórico.2
1.2.1.Investigación Empírica
4
Rojas Soriano, Raul. Op. Cit .pp. 157.
5
empíricas.5
campo jurídico, debe realizar investigación teórica, como parte del proceso
más acertada.
1.2.3.Investigación Documental
investigación.6
5
Ibid, p. 157.
6
Ibid, p. 156.
6
1.2.4.Investigación Aplicada
supervisión y control.7
1.2.5.Investigación Acción
solución. Aquí están presentes los integrantes o miembros con los que el
7
Ibid, p. 156.
7
1.2.6.Investigación de Campo
8
Ibid, p. 155.
8
comprobado.
1.2.7.Investigación Científica
9
Ibid, p. 156.
10
Ibid, p. 156.
9
social.
1.3.INVESTIGACIÓN SOCIAL
científico.
información.
10
solo se debe saber que todo cambia, sino se debe conocer las causas y la
social.12
cuál es la causa del problema que se tiene por resolver, para que la medida
11
Urrutia Boloña, Carlos; “la Investigación Social. Introducción, II Curso de Capacitación a Distancia,
Hvmanitas-CELATS, Buenos Aires, Argentina. MAYO 88, pp 18-20.
12
Tecla J., Alfredo; Garza F., Alberto. Op. Cit. p. 49.
11
tienen en común con la ciencia general, las leyes objetivas y los principios
social, por que contiene las leyes más generales del cambio; tiene por
13
Ibid, p. 3 – 6.
14
Ibid, p. 3 – 6.
12
específica.
constituyen la ciencia.
15
Ibid, p. 50.
13
1.4.1.1. Teoría
- La negación de la negación.
16
Ibid, p.49-50.
14
tenemos:
producción.
clasistas)”.17
conocimiento teórico que se tenga y aplique, así será la eficacia del trabajo
que se realice.
17
Ibid, p.50.
15
1.4.1.2. Método
instrumento del conocer en todas las esferas. Sobre esta base, cada
que estudian.
aplicación.
18
Ibid, p. 15 – 18.
16
estudia.
realidad.
predicción.
idealista y a la metafísica.”.19
19
Ibid, p. 17.
17
correspondientes.
1.4.1.3. Técnica
la teoría y el método.
La técnica para que sea científica, debe ser determinada por el método, y
20
Ibid, p. 21-22.
18
trabajo de campo.
etc.).
21
Ibid, p. 22.
22
Ibid. P.23.
19
La estructura del diseño posee cierta flexibilidad de acuerdo con los fines
describen.23
23
Ibid, p. 21-26.
21
jueces para resolver los casos, pueden ser reemplazados por otros
Por medio de las hipótesis se pretende explicar hechos que las teorías
teórica.
objeto de estudio.
23
realizables.25
predice la forma de solución, para que sea estudiado y valorado por los
administradores de justicia que son los que toman las decisiones, cuando se
resuelve un caso.
24
Ibid, p. 15 – 16.
25
Noriega Castillo, Carlos F. “Metodología de la Investigación” USAC, Escuela de Trabajo Social, marzo 2002
pp. 33.
24
objetividad.
clase.
precisos.
26
Tecla J., Alfredo; Garza F., Alberto. Op. Cit p. 51- 52.
26
objetivos.27
se puedan utilizar para resolver los problemas que se estudian, sin embargo
hacer profesional.
27
Rojas Soriano Raúl. Op.Cit. p. 123.
28
Ibid, p.113.
27
aspectos para difundir los resultados del trabajo o para presentarlo. Este
para que sea práctico de leer y comprender; por lo tanto debe tener forma
y contenido.
1.5.3.1. Forma
refiere al tamaño del papel, tipo de letra, espacios, sangrías, márgenes etc.
la determina.
29
Ibid, p. 123.
30
Ibid, p. 154.
28
1.5.3.2. Contenido
es sumamente importante.31
31
Ibid, p. 154 – 155.
32
De Gortari, Eli. “Lógica General”, México, Grijalbo, S.A. 1968 pp. 5 – 8.
29
CAPITULO II
gran importancia, pues constituye otra parte conceptual del marco teórico,
Trabajo Social.
2.1.TRABAJO SOCIAL
comunidad.
Caridad, fundan una filial en Chicago, luego en Nueva York; en esta última
1898.
sociales, su fin que los individuos resuelvan sus problemas sociales, el error
anteriores.
2.1.1.Concepto
fin determinado”.33
− “Lo Social: Son los vínculos y las relaciones que se dan entre los
hombres.”34
2.1.2.Definición
cambio.”35
de trabajo son los niños, niñas y adolescentes, que son sujetos de proceso
problemas.
33
USAC, Fac. de Ciencias Económicas, Departamento de Publicaciones, Colección problemas económicos No. 3
“La Producción de Bienes Materiales Base de la Vida Social”. Guatemala, 1978. p. 30.
34
Ibid, p. 30
35
USAC, Escuela de Trabajo Social, Primer Congreso de Reestructuración de la Escuela de Trabajo Social.
Guatemala, 1978.
34
Al hacer un análisis del concepto y la definición, nos damos cuenta que para
investigación.
capacita para que las personas los transformen, tiene un objeto de trabajo
35
la investigación.
sociales.
los niños, niñas y adolescentes que presentan problemas sociales que tienen
2.2.1.Niveles de Intervención
o indirectamente.
Social de Casos):
tal forma que por sí mimo resuelva sus problemas y logre su proyección a la
integración.
para padres, a donde acuden los padres que son objetos de proceso
judicial, por haber amenazado o violado los derechos humanos de sus hijos
sus hijos.
social:
observan los fenómenos y las relaciones que se dan entre causas y efectos,
los sujetos, para que por sí mismos logren los cambios requeridos y la
proceso.37
complementarse.
− La Teoría
la investigación.
− La Práctica
por eso se llama recurrente, la cual hay que adaptarla a nuestra práctica.
transformar conociendo.
resultado de su trabajo.
38
Urrutia Boloña, Carlos. Op. Cit. P. 36 – 41.
41
En 1964, se crearon los Juzgados de Familia, con el decreto ley No. 206,
intervención.
espacio.
Código se establece en Título IV, Capítulo II, artículo 18, que los Juzgados
de investigación.
2.3.1. Concepto
leyes.
ADOLESCENCIA
Adolescencia.
antes y por los años de 1,900. En esta época, las personas menores de
edad, eran juzgadas como cualquier persona adulta con las leyes vigentes
de ese momento.
que las personas menores de edad fueran juzgadas bajo los mismos
momento.
justicia.
los procesos.
parte fundamental.
integró.
del Niño y de los Acuerdos de Paz, el cual fue aprobado pero no se puso en
Trabajador Social.
49
Social, debido a que los que diseñan las leyes no parten de la realidad,
se encuentran en conflicto con la Ley Penal, esto quiere decir que han
encuentra contenido en los artículos 104 al 131, y la otra categoría que son
17 años.
orientación y concientización.
54
pero los conceptos son los mismos, y el objetivo, es que exista una ley
en 1989.
2.4.1. Concepto
Los elementos del concepto son: Trabajo Social Jurídico y Ramo de Niñez
2.4.2.Definición
profesional.
56
Trabajo Social.
adolescentes, que por una u otra razón son sujetos de proceso judicial,
y afecto.
objetos de intervención.
que realiza.”
soluciones correspondientes.”
58
como orientar a las personas para que por sí mismas busquen la mejor
ciencias sociales.”
comunidades.”
CAPITULO III
3.1.CONTEXTO HISTÓRICO
Quekchí.
más pobres y los ricos más ricos, las fusiones de las empresas generan el
firma de los Acuerdos de Paz, que finalizan la guerra surgida del clamor por
que duró 36 años. Dicha guerra dejó más de medio millón de muertos,
39
García Laguardia, Jorge Mario; Quezada Toruño, Rodolfo. “Los Derechos Humanos y el Proceso de Paz en
Guatemala”. Colección cuadernos de Derechos Humanos. Editorial Serviprensa. Guatemala, mayo de 1997 p.
12.
64
la ley vigente en ese momento como para la nueva ley, como un paso de
de la ley.
el pueblo.
Suprema de Justicia.
entre estos, que el personal del poder Judicial fueran electos de forma
decretada el 11 de marzo del mismo año, que estipula que los miembros del
funciones.40
40
Corte Suprema de Justicia, Organismo Judicial. “Gerencia de Comunicación Social, Fotocopias, Guatemala,
2002. p.2.
68
derechos humanos.
3.3.ORGANISMO JUDICIAL
Judicial.41
41
Idem. P. 4
69
equidad.”42
42
Comisión Nacional de Fortalecimiento a la Justicia. “Una Justicia para la Paz”, Informe final. Editorial Magna
Terra. Guatemala, 1998. p. 23.
43
Idem. P. 23.
70
equidad.
de Casación.
3.5.CORTE DE APELACIONES
Las Cortes de Apelaciones, son integradas por tres Magistrados, los cuales
3.6.ÓRGANOS JURISDICCIONALES
Adolescencia
fundamental.
se integró.
jurisdiccional que tiene por función proteger y mantener a los niños, niñas y
jóvenes en el goce de sus derechos que les hayan sido violados o estén en
principio del interés superior del niño, así como velar por el respeto a los
integral.”44
44
Organismo Judicial, Programa de Modernización Naciones Unidas, Seminario para el rediseño de los
procedimientos, “Magistratura coordinadora de Menores y Tribunal de Menores, Documento, febrero del 2003. p.
1.
45
Ibid. P. 2
76
con el objeto que las personas denuncien sin miedo a involucrarse. Esta
mismas.
del Estado la está llevando a cabo. En el artículo 92, en el literal c), delega
de los casos en Autos para mejor fallar, que los utilizaba para fundamentar
república, para conocerlos en segunda instancia, esto quiere decir que hay
con la Ley, con la vigencia de la nueva ley, son los mismos, solo crearon uno
de Mixco que tiene su propio Juzgado que cubre además, las Zona 11, 7 y 19
República.
80
Quiché.
Todos los Juzgados del interior de la república y de Mixco tramitan los dos
penal.
en su nombre.
ADOLESCENCIA
eran los mismos de Paz y de Primera Instancia que conocían otros ramos.
en conflicto con la ley, así como para las que se encuentran en peligro o
el año que se declaró como Año Internacional del Niño y puesto en vigencia
6 meses después.
82
Desde que Guatemala ratificó la Convención sobre los Derechos del Niño,
utilizaron como Marco legal para resolver las amenazas, violaciones de los
notarios.
aplicación de la ley.
ADOLESCENCIA
Penal.
conceptos.
que se aplica a los Adolescentes en conflicto con la ley Penal. Es decir que
Menores para conocer en segunda instancia, éste en auto para mejor fallar
la Niñez y Adolescencia.
llamados cuando los ordenan, Periciales, éstos son nombrados como peritos
o expertos.
en la Investigación Social.
derechos humanos.
las partes, pero para hacerlo necesitan conocer las causas, y los efectos
89
que producen, así como la mejor forma de solucionarlos, pero ellos desde su
Trabajador Social y sobre la base del resultado resuelve y aplica las leyes
correspondientes.
CAPITULO IV
Sobre esta base se tomó como universo, la totalidad de los casos recibidos
durante el periodo de agosto del año 2001, al de agosto del 2002, por ser
siguiente:
intervención.
92
4.1.1.Descripción de la Muestra
Las unidades de análisis que se tomaron son los expedientes que contienen
son 166 expedientes, una muestra, partiendo del principio de que las partes
N
n=
1 + (d )( N − 1)
2
( Zc) 2 (α ) 2
de donde:
n = Tamaño de la Muestra
N = Tamaño de la Población
DATOS
CUADRO No. 1
Revisión 83 71.55
Apelación 33 28.44
apelación.
parte interesada.
Los Casos por Apelación llegan porque alguna de las partes no está de
CUADRO No. 2
DE INVESTIGACIÓN SOCIAL?
SI 100 86.20
NO 16 13.79
CUADRO No. 3
Investigador 30 25.86
que son el 100% de la muestra, solo 34 tienen Informe Social elaborado por
pues da lugar a perder espacios, que resultan ser tan reducidos, y que
contrataciones.
98
CUADRO No. 4
FUNDAMENTAN EN:
Investigador 0 0
Trabajador social e 0
investigador 0
Sana crítica del juez 66 56.89
No hay 16 13.79
muestra, fueron resueltos por la sana crítica del Juez y solo 34, que son el
CUADRO No. 5
En trámite 16 13.79
CUADRO No. 6
JUZGADOS DE MENORES
los informes que son el 12.06% de la muestra, son presentados con forma
contenido. En este caso a los jueces, para que los tomen en consideración
CUADRO No. 7
El contenido de los
informes es presentado 14 12.06
de forma organizada y
estructurada
El contenido de los
informes no es 56 48.27
presentado de forma
organizada y
estructurada
No contienen informe 30 25.86
de trabajo social
No contienen informe 16 13.79
Total 116 99.98=100
CUADRO No. 8
muestra, contienen datos personales y antecedentes del caso. 56, que son
Los datos demuestran que los informes no inician con un contenido que es
importante, pues los datos personales y los antecedentes del caso deben
incluirse, los primeros sirven para identificar a los sujetos procesales y los
CUADRO No. 9
efecto. Así como las consecuencias del problema que presentan los sujetos
CUADRO No. 10
Adolescencia.
107
CAPITULO V
trabajo.
Tanto los Juristas que han diseñado las leyes como la sustentante,
al estudiar los problemas no solo los describe, sino los plantea, determina
108
equidad y justicia.
nuestro estudio.
109
presentar los resultados con forma y contenido que sea entendible para
verificación.
Epígrafe
1.DATOS PERSONALES
el proceso.
3. HISTORIA SOCIAL
momento.
4.SITUACIÓN ACTUAL
e hipótesis.
5.CONCLUSIONES
atiende oportunamente.
112
6.RECOMENDACIONES
contenido.
objeto de investigación.
CONCLUSIONES
Trabajo Social.
estudio.
RECOMENDACIONES
fundamentada en la investigación.
administradores de Justicia.
119
BIBLIOGRAFÍA
México, 1978.
Guatemala.
Guatemala 1978.
ANEXOS
123
GUIA DE INVESTIGACIÓN
1. Revisión de expedientes:
Instrucciones:
No.: _____________________
Procedimiento: _____________________________
Motivo: ________________________________________
Si ___________________
No __________________
social
Investigador
125
social
Investigador
Observaciones:____________________________________________
_________________
126
Subjetiva
Observaciones:____________________________________________
_______________________________________________________
En trámite _______________________________
En revisión _______________________________
Finalizado ________________________________
127
Instrucciones:
forma y contenido.
2.1. Forma:
Forma externa
128
2.2. Contenido
2.2.1. Los informes de investigación social, incluyen en su contenido los datos de los sujetos, objetos
procesales siguientes:
La
información
es subjetiva