Cuadro

com parativo

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Profra. Leticia Malpica Pichardo _ A6

PROYECTOS RINCONES
EXPONENTES/REPRESENTANTES EXPONENTES/REPRESENTANTES

William Heard Kilpatrick y John María Montessori, Piaget, Ausubel,

Dewey Dewey, Vygotzky, Freinet

CARACTERÍSTICAS CARACTERÍSTICAS
Son espacios delimitados en el aula,
El propósito de la enseñanza por
dónde los alumnos, de forma individual
proyectos es permitir que los alumnos
o en pequeños grupos realizan
adquieran conocimientos y
simultáneamente diferentes
competencias convirtiéndose en
actividades que pueden ser de trabajo
protagonistas de su propio
o de juego. Para diseñar un rincón es
aprendizaje, busca ampliar los
necesario:
conocimientos desarrollados sus
Ofrecer material o contenido para
habilidades para que sean personas
toda la sesión.
más competentes, así podrán
Favorecer la autonomía y la
desarrollar su autonomía siendo los
creatividad.
encargados de planificar, estructurar,
Que sea fácil de evaluar.
implementar y evaluar su propio
Grupos reducidos.
trabajo. Es decir, participar
Cada alumno debe pasar por todos
activamente en su propia educación.
los rincones a lo largo del trimestre.
Algunos son dirigidos por el
docente, pero en la mayoría
predomina la autonomía

UTILIDAD UTILIDAD
Conjunto de actividades que combinan
recursos humanos, materiales,
financieros y técnicos se realizan con el Se basa en el constructivismo:
propósito de apoyar, y ampliar los Los alumnos construyen su propio
programas y el currículo de una clase o aprendizaje.
de un curso. Aprendizaje como fruto de
Utilidad principal de un proyecto escolar: interacción social, junto con factores
internos.
Resolver un problema relevante y Conocimiento previo/conocimiento
complejo. nuevo
Efectuar cambios y mejoras a una Contacto real con los objetos o
actividad o servicio. contenidos a conocer: manipular,
Introducir y orientar procesos de observar, tener la experiencia de,
cambio que se consideren etc.
necesarios.
Satisfacer las necesidades relevantes
para un grupo humano, una
institución, o para una persona, y así
se pueden superar los obstáculos
que impidan la satisfacción de estas
necesidades.
 METODOLOGIA METODOLOGIA
Observación y documentación de un
tema de interés o una problemática
específica. ACTIVIDAD CENTRAL DEL CURSO
Formulación de una pregunta que Se da la misma importancia al trabajo de
exprese una situación por resolver. rincones, que a cualquier otro tipo de
Formación de equipos de trabajo. dinámica.
Definición de: objetivos de
aprendizaje, transversalidad y el
producto final a desarrollar. COMPLEMENTO DE LA ACTIVIDAD
Organización y planificación, CENTRAL DEL CURSO
asignando roles y tareas; definir los 1. Supone trabajar de manera específica
tiempos. en el aula.
Recopilación y búsqueda de 2. La metodología empleada es por
información. proyectos o clases magistrales, los
Análisis y síntesis de la información; rincones complementan estas
puesta en común, contrastación e dinámicas.
intercambio de ideas, 3. Los alumnos acuden al rincón, una
retroalimentación, búsqueda de vez que hayan terminado la tarea
soluciones y formulación de
conclusiones.
Desarrollo y ejecución del producto
final; aplicación de los nuevos
conocimientos.
Presentación- socialización del
proyecto.
Respuesta colectiva a la pregunta
inicial; reflexión acerca del proceso y
la experiencia en el mismo.
Aplicación de la evaluación y
autoevaluación, retroalimentación.
En el proceso el docente guía y
acompaña el trabajo de los alumnos.

VENTAJAS
VENTAJAS
Los alumnos desarrollan habilidades y
competencias tales como
Propicia la interacción con sus
colaboración, planeación de
compañeros.
proyectos, comunicación, toma de
Fomentan la autonomía y la libertad
decisiones y manejo del tiempo.
del niño/a.
Se incrementa la motivación, hay
Permiten el desarrollo de distintas
mayor participación en clase y mejor
habilidades y destrezas.
disposición para realizar las tareas.
Desarrollan la imaginación y la
Existe integración entre el
creatividad.
aprendizaje en la escuela y la realidad.
Favorecen el aprendizaje significativo
Desarrollan habilidades de
y constructivo.
colaboración para construir
Desarrollan la capacidad de decisión y
conocimientos y para la solución de
elección.
problemas.
Promueven el respeto a las normas, al
Se establecen relaciones de
trabajo de los demás y al espacio que
integración entre diferentes
comparten.
disciplinas / materias.
Desarrolla la capacidad para trabajar
Permite hacer uso de la tecnología de
en grupo y compartir.
manera práctica para aprender.

DIFICULTADES EN SU
DIFICULTADES EN SU
APLICACIÓN
APLICACIÓN
Implica un cambio de paradigma en la
forma de pensar y enseñar de los Necesita mucha preparación de
docentes; y en la manera de aprender trabajo.
de los alumnos. La simultaneidad de actividades, que
En el caso de que este aprendizaje dificulta la evaluación de todas.
afecte a toda una materia o a un Al ser muchas las actividades, su
centro escolar, será necesario análisis no puede ser tan minucioso.
convencer a las familias Falta de recursos tanto materiales,
implicándolas como parte de la como espaciales, que algunos centros
solución del problema. pueden tener
Con lleva dificultades para adaptar el
tipo de trabajo al currículo de las
materias.
Dar un peso adecuado a la evaluación
del Aprendizaje basado en Proyectos
(ABP), en el conjunto de la calificación
de las materias.

CAMPOS / ÁREAS PARA LAS QUE SE

CAMPOS / ÁREAS PARA LAS QUE SE
PUEDEN UTILIZAR FRECUENTEMENTE
PUEDEN UTILIZAR FRECUENTEMENTE
Rincón de comunicación y lenguaje y/o lengua
Proyectos creativos (construcción de una extranjera
barca, por ejemplo), Rincón de ciencias.
Proyectos de placer (disfrutar de una Rincón de matemáticas.
experiencia estética), Rincón de lectura y/o biblioteca.
Rincón de ortografía.
Proyectos de problemas (resolución de un
Rincón de naturaleza viva.
problema),
Rincón de construcciones.
Proyectos de aprendizaje (por ejemplo, Rincón de hogar, tiendita
aprender los verbos irregulares de una Rincón de arte.
lengua extranjera). Rincón de música.
Etc.