OBSERVACIÓN Y ENTREVISTA

2023
 UNIDAD DE APRENDIZAJE 4: SEMANA 14

Logro específico de aprendizaje:

Al finalizar la unidad, el estudiante recoge información a través de diferentes tipos de entrevistas
con el objeto de conocer la percepción del informante acerca de alguna temática específica.

Tipos de entrevistas: Modo de intervención según etapa de vida del evaluado:

Temario: niños, adolescente, adulto, adulto mayor. - La entrevista en el proceso de
evaluación-toma de decisión-intervención.
Sabres previos…
ENTREVISTA PSICOLÓGICA INFANTIL
a) Establecer un ambiente cálido y acogedor: Es fundamental crear un entorno
seguro y confortable para el niño. Esto puede incluir el uso de materiales
lúdicos, juguetes o actividades que faciliten la comunicación y expresión del
niño.

b) Observación y evaluación inicial: El profesional debe observar el

comportamiento y la interacción del niño, prestando atención a sus expresiones
emocionales, habilidades comunicativas y niveles de desarrollo. También se
pueden utilizar técnicas proyectivas adaptadas a su edad, como dibujos o
juegos.
c) Entrevista directa: Se realiza una
entrevista directa con el niño, adaptando
el lenguaje y el formato de las preguntas
a su nivel de comprensión. Se exploran
temas relacionados con su historia
personal, relaciones familiares,
emociones y síntomas específicos, si los
hay.
d) Involucramiento de los padres o
cuidadores: Es importante incluir a los
padres o cuidadores en el proceso
entrevistando, ya que pueden
proporcionar información adicional sobre
el niño y su entorno. Esto puede hacerse
mediante entrevistas individuales o
sesiones conjuntas con el niño y sus
padres.
 e) Evaluación y planificación de intervención: Al finalizar la entrevista, se realiza
una evaluación de los hallazgos y se elabora un plan de intervención adecuado para
abordar las necesidades específicas del niño. Esto puede incluir recomendaciones
para terapia individual, terapia familiar u otras intervenciones.
 CASO
Entrevista Psicológica Infantil:
María, una niña de 7 años, ha mostrado
cambios significativos en su comportamiento
en la escuela. Su maestra ha notado que está
más retraída, llora con facilidad y tiene
dificultades para concentrarse en clase. La
maestra se preocupa por su bienestar
emocional y sugiere una evaluación
psicológica.
Tareas para los estudiantes:
➢ Realizar una entrevista inicial con María, utilizando preguntas abiertas y técnicas adaptadas a su
edad para explorar su experiencia emocional y posibles factores estresantes en su vida.
➢ Observar el comportamiento de María en un entorno de juego o actividad lúdica y tomar notas
sobre sus interacciones y expresiones emocionales.
➢ Entrevistar a los padres de María para obtener información adicional sobre su historia personal,
eventos recientes y dinámica familiar.

Objetivos:
❖ Evaluar el estado emocional de María, identificando posibles síntomas de ansiedad, depresión u
otros trastornos emocionales.
❖ Identificar posibles factores estresantes en la vida de María, como problemas familiares,
cambios escolares o dificultades de relación.
❖ Establecer un plan de intervención adecuado para abordar las necesidades emocionales y
comportamentales de María, que puede incluir terapia individual o intervención familiar.
ENTREVISTA PSICOLÓGICA ADOLESCENTE
a) Crear un ambiente de confianza: Es
fundamental establecer una relación
de confianza con el adolescente,
brindándole un espacio seguro para
expresarse libremente. Se debe
respetar su autonomía y
confidencialidad, a menos que exista
riesgo para su seguridad.
b) Explorar su experiencia subjetiva:
Mediante preguntas abiertas, se anima al
adolescente a compartir sus
pensamientos, emociones,
preocupaciones y metas. Se pueden
utilizar técnicas de entrevista
motivacional para fomentar la reflexión y
la motivación para el cambio.
c) Explorar su entorno social y familiar: Se indaga en las relaciones con amigos,
familiares y figuras importantes en la vida del adolescente. Esto puede ayudar a
comprender las influencias sociales y el contexto en el que se desenvuelve.

d) Evaluación de riesgos y protección: Es importante evaluar cualquier indicio de

riesgo para la salud mental y el bienestar del adolescente, como el riesgo de
suicidio, abuso de sustancias o violencia. En caso de identificar algún riesgo, se
debe tomar las medidas necesarias para garantizar su seguridad.
 f) Planificación de intervención y metas
terapéuticas: Al finalizar la entrevista, se
trabaja junto con el adolescente para
establecer metas terapéuticas realistas y
desarrollar un plan de intervención que
se ajuste a sus necesidades y preferencias
individuales.

e) Colaboración con los padres:

Dependiendo de la edad y la situación,
puede ser útil involucrar a los padres o
cuidadores en algunas partes de la
entrevista, especialmente para obtener
información adicional o establecer un
plan de apoyo familiar.
 CASO
Entrevista Psicológica Adolescente
Juan, un adolescente de 16 años, ha mostrado cambios en su estado de ánimo y ha
manifestado sentimientos de tristeza y desesperanza. Su rendimiento académico ha
disminuido y se ha alejado de sus amigos. Sus padres están preocupados y buscan
apoyo psicológico para él.
Tareas para los estudiantes:
✓ Realizar una entrevista inicial con Juan, estableciendo un ambiente de confianza y
utilizando preguntas abiertas para explorar sus sentimientos, experiencias recientes y
factores de estrés.
✓ Explorar la percepción de Juan sobre sus relaciones sociales, incluyendo amistades,
relaciones familiares y su relación consigo mismo.
✓ Evaluar los síntomas de Juan, como la tristeza, la falta de interés en actividades
previamente disfrutadas y posibles pensamientos suicidas. Evaluar el nivel de riesgo y
seguridad.

Objetivos:
➢ Evaluar el estado emocional y la presencia de síntomas depresivos en Juan, utilizando
escalas de evaluación y entrevistas clínicas.
➢ Explorar los factores de estrés y los desafíos específicos que Juan enfrenta en su vida
diaria, como problemas familiares, presiones académicas o cambios en su entorno
social.
➢ Establecer un plan de intervención adecuado para abordar los síntomas depresivos de
Juan, que puede incluir terapia individual, apoyo escolar y la participación de la familia
en el proceso de tratamiento.
ENTREVISTA PSICOLÓGICA ADULTO
a) Establecer una relación terapéutica: Se crea un ambiente de confianza y
respeto mutuo, donde el individuo se sienta cómodo para compartir sus
experiencias y emociones. Se enfatiza la confidencialidad y el respeto por su
autonomía.

b) Recopilar historia personal: Se indaga sobre la historia de vida del individuo,

incluyendo aspectos como su infancia, relaciones familiares, educación, trabajo
y eventos significativos. Esto permite comprender su trayectoria y contexto de
vida.
c) Exploración de síntomas y problemas
actuales: Se investigan los síntomas o
dificultades que el individuo está
experimentando en el momento
presente. Esto puede incluir síntomas
depresivos, ansiedad, trastornos de
alimentación, adicciones u otros
problemas emocionales o de
comportamiento. d) Evaluación de recursos y fortalezas: Se
exploran los recursos personales y las
fortalezas del individuo que pueden ser
utilizados en su proceso de cambio y
crecimiento personal. Esto incluye
habilidades, apoyos sociales, intereses y
metas.
 f) Evaluación de riesgos y seguridad: Se
realiza una evaluación cuidadosa de
cualquier indicio de riesgo para la salud
mental y el bienestar del individuo. En
caso de identificar situaciones de riesgo,
se deben tomar las medidas necesarias
para garantizar su seguridad.

e) Exploración de creencias y valores: Se

investigan las creencias y valores del
individuo, ya que estos pueden influir en
su percepción del mundo y en la forma
en que aborda sus dificultades. Se puede
utilizar la entrevista para explorar sus
expectativas y metas en el proceso
terapéutico.
 g) Planificación de intervención y metas terapéuticas: En colaboración con el
individuo, se establecen metas terapéuticas claras y se desarrolla un plan de
intervención adaptado a sus necesidades y circunstancias individuales. Esto puede
incluir terapia individual, grupal o enfoques específicos según los objetivos
identificados.
ENTREVISTA PSICOLÓGICA ADULTO MAYOR
ENTREVISTA PSICOLÓGICA GERIÁTRICA
a) Establecer una relación terapéutica: Es fundamental crear un ambiente de
confianza y empatía con el adulto mayor, reconociendo su experiencia de vida y
respetando su autonomía. Se debe demostrar sensibilidad hacia las posibles
limitaciones físicas o cognitivas que pueda presentar.

b) Recopilar historia personal y médica: Se indaga sobre la historia personal del

adulto mayor, incluyendo aspectos como su infancia, relaciones familiares, logros y
eventos significativos. También se recopila información sobre su estado de salud
física y medicamentos que esté tomando.
c) Evaluación del funcionamiento
cognitivo y emocional: Se utilizan
herramientas de evaluación específicas
para evaluar la capacidad cognitiva del
adulto mayor, como pruebas de
memoria, atención y funciones
ejecutivas. También se exploran sus
emociones y estado de ánimo, así como
posibles síntomas de depresión o
ansiedad.
d) Explorar su calidad de vida y apoyo
social: Se investiga la percepción del
adulto mayor sobre su calidad de vida,
incluyendo aspectos como su bienestar
físico, emocional y social. Se indaga sobre
su red de apoyo, relaciones sociales y
actividades significativas en su vida
cotidiana.
 f) Planificación de intervención y
promoción del bienestar: En
colaboración con el adulto mayor, se
establecen metas terapéuticas y se
desarrolla un plan de intervención
adaptado a sus necesidades. Esto puede
incluir terapia individual, intervenciones
e) Evaluación de factores de riesgo y psicoeducativas, derivación a servicios
protección: Se realiza una evaluación de médicos especializados o programas de
los posibles factores de riesgo para la apoyo comunitario.
salud mental y el bienestar del adulto
mayor, como la presencia de
enfermedades crónicas, pérdidas
significativas, aislamiento social o
dificultades de adaptación al
envejecimiento.
ENTREVISTA DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
a) Recopilación de información y
antecedentes: Se obtiene información
detallada sobre la historia médica y
neurológica del adulto mayor, incluyendo
antecedentes de enfermedades,
accidentes cerebrovasculares, lesiones
traumáticas, uso de medicamentos y
tratamientos previos.

b) Evaluación neuropsicológica: Se realizan

pruebas y evaluaciones específicas para
evaluar las funciones cognitivas del adulto
mayor, como memoria, atención, lenguaje,
funciones ejecutivas y habilidades
visuoespaciales. Esto ayuda a identificar
posibles deficiencias o cambios cognitivos
asociados al envejecimiento o a condiciones
neurológicas.
c) Evaluación emocional y conductual: Se exploran los aspectos emocionales y
conductuales del adulto mayor, como la presencia de síntomas de depresión,
ansiedad, apatía o cambios en la personalidad. También se evalúan posibles
dificultades en el funcionamiento social y ocupacional.

d) Análisis e interpretación de los resultados: Se analizan los datos recopilados

durante la evaluación neuropsicológica y se interpretan los hallazgos en función de
los estándares normativos y la literatura científica. Se elabora un informe detallado
que resume los resultados y recomendaciones.
 e) Retroalimentación y planificación de intervención: Se brinda una
retroalimentación al adulto mayor y a sus familiares o cuidadores sobre los
resultados de la evaluación neuropsicológica. Se discuten las fortalezas y
debilidades identificadas y se establece un plan de intervención centrado en la
mejora de la calidad de vida y el funcionamiento cognitivo y emocional.
 CASO
ENTREVISTA PSICOLOGICA ADULTO MAYOR
Manuel, un adulto mayor de 75 años, ha experimentado cambios significativos en
su estado de ánimo y comportamiento desde la pérdida de su cónyuge hace seis
meses. Su hija ha notado que está más retraído, ha perdido interés en las
actividades que solía disfrutar y tiene dificultades para conciliar el sueño.
Tareas para los estudiantes:
❑ Realizar una entrevista inicial con Manuel, utilizando preguntas abiertas para
explorar sus sentimientos de duelo, su adaptación a la pérdida y cualquier
síntoma de depresión.
❑ Evaluar la presencia de síntomas de duelo complicado o prolongado, como la
negación persistente, la incapacidad para realizar actividades diarias o el
aislamiento social.
❑ Explorar la historia de vida de Manuel y los recursos de apoyo social y emocional
que tiene a su disposición.
❑ Establecer un plan de intervención centrado en el apoyo emocional, la terapia
de duelo y la conexión con grupos de apoyo comunitarios.
RETROALIMENTACIÓN
 BIBLIOGRAFÍA
1.Entrevistas psicológicas en general:
1. Arce, R., & Fariña, F. (2015). Entrevista psicológica. En C. J. Pérez, F. J. García & A. C. Cuadrado (Eds.), Manual de
Psicología Jurídica (pp. 197-212). Pirámide.
2.Tipos de entrevista según estructura:
1. Del Río, F., & García-Hoz, V. (2016). Entrevistas estructuradas y semiestructuradas. En F. Del Río & V. García-Hoz
(Eds.), Técnicas de investigación en ciencias sociales (pp. 133-153). Síntesis.
2. Cea D'Ancona, M. Á. (2016). Metodología cuantitativa: estrategias y técnicas de investigación social. Síntesis.
3.Tipos de entrevista según grado de dirección:
1. Sierra, J. C. (2014). Entrevistas de tipo directivo. En J. C. Sierra & M. A. Martínez (Eds.), Evaluación psicológica:
concepto, proceso y aplicación en las áreas del desarrollo y de la inteligencia (pp. 245-262). Pirámide.
4.Tipos de entrevista según objetivos:
1. Martínez Arias, R., & Hernández, F. (2015). Diseños de investigación: paradigmas y métodos. McGraw-Hill.
2. Godoy, A. (2018). El enfoque cualitativo de la investigación social: fundamentos y técnicas. Siglo XXI.
5.Tipos de entrevista según funciones:
1. Zubieta, E., & Herrera, A. (2013). La entrevista clínica y su valor en la psicología. Horizonte Sanitario, 12(1), 101-109.
2. Alberdi, P., & Maffei, C. (2015). Manual de psicopatología y trastornos psiquiátricos (2da ed.). Elsevier.
Invito a todos ustedes a seguir en contacto mediante la plataforma de
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