Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Presentación del curso Psicopatología y Contextos, Código 403015

Anexo 1- Ficha de Lectura-Paso 4

A continuación se presenta el formato para el diligenciamiento de la ficha de
acuerdo a la lectura indicada:
Lectura 1

DATOS DE LA LECTURA Para comprender los fundamentos del modelo

Biopsicosocial, visión holística: Apreda, G. (2010). Concepto de
Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental: Sus Paradigmas y su Integración.
Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, p- 181-183, 197-
204.
Autor/a: Apreda Gustavo Adolfo Título: La psicopatología, la
psiquiatría y la salud mental sus
paradigmas y su integración.
Editorial: Editorial Universidad Nacional de Palabras Clave: Psiquiatría,
La Plata (Edulp) multidisciplinariedad
Año: 2010 Edición: 1º No. Páginas: 254
Contenido del Resumen (por lectura)
1- Resumen del documento (con sus propias palabras).
En el conocimiento se hallan frente a frente la conciencia con el objeto, y el
sujeto con el objeto. El conocimiento se presenta como una correlación entre
estos dos miembros (el objeto y el sujeto). “El sujeto” solo es sujeto para el
objeto y “el objeto” solo es objeto para el sujeto puede definirse como una
determinación del sujeto por el objeto.
El primer paradigma que se evidencia en el documento es muy conocido por los
científicos es el paradigma tradicional, se conoce como método científico llamado
correctamente paradigma positivista este postula que la realidad es observable y
medible, es el paradigma de las ciencias llamadas duras que permiten conocer la
realidad de forma objetiva. Es una forma de interpretación de la realidad más
holística y por tanto sistémica, se puede decir que de manera muy fuerte el
positivismo utiliza la metodología cuantitativa y a través del número mide, pesa
y cuenta la realidad en el paradigma positivista, dado que los atributos están en
el objeto, evidentemente la realidad es objetiva y el sujeto debe permanecer al

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margen en este paradigma positivista por tanto dado que la realidad es objetiva
todas las aproximaciones de construcción de conocimiento sobre la realidad son
de carácter universal, generalizable y absolutos.
Por consiguiente el paradigma constructivista asume el conocimiento es una
construcción mental, resultado de la actividad compositiva del sujeto que
aprende, concibe el conocimiento como una construcción propia que surge de las
comprensiones logradas a partir de los fenómenos que se quieren conocer,
postula una epistemología monista y subjetivista porque en la relación sujeto y
objeto es imposible separar el investigador de lo que es investigado, están
vinculados de tal manera que los hallazgos de una investigación son una
creación del proceso de investigación y los valores y creencias del conocedor se
encuentran presentes y participan en el proceso. El constructivismo asume una
metodología interpretativa hermenéutica que involucra el análisis y la crítica en
la construcción del conocimiento sobre la realidad, la realidad no pretende la
explicación de los fenómenos sino la comprensión de los mismos, buscar darles
sentidos o significado a las interacciones en las cuales está comprometido el
investigador de las anteriores consideraciones filosóficas se puede inferir que la
propuesta constructivista es opuesta a la propuesta positivista, porque esta
postula una ontología realista asumiendo la existencia de una realidad única que
funciona de acuerdo a leyes naturales que se manifiestan en relaciones causa-
efecto y cuyas verdades son afirmaciones y son mórficas con la realidad, postula
una epistemología dualista, objetivista, intervencionista que pretende explicar
predecir y controlar los fenómenos de la realidad.
Toda observación científica consiste en saber seleccionar aquello que se quiere
analizar establece la relación básica entre el sujeto que observa y el objeto que
es observado, que es el inicio de toda comprensión de la realidad, el observador
se comporta de la manera más neutral posible respecto de los acontecimientos
que está observando. El sujeto observa es aceptado como miembro del grupo
humano que se observa, aunque sea provisionalmente, la observación tiene el
mérito no solo de intentar explicarse los fenómenos sociales sino de tratar de
comprenderlos desde dentro, lo que implica sacar a la luz los procesos racionales
que estén ocultos detrás de conductas que aparentemente pueden carecer de
significado para un observador externo. Desde luego que esta técnica tiene el
peligro de producción información sesgada, en el caso de que el investigador
privilegiara su papel como miembro de la comunidad antes que como observador
integrado a una determinada investigación, que trata parcialmente de tomar
distancia de su objeto.
La psiquiatría como ciencia se define como una disciplina teórica y práctica cuya
estructura epistemológica está relacionada entre las ciencias naturales y las

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humanidades, carecen de los instrumentos específicos para desentrañar los
“objetos” exclusivos a su naturaleza por tanto, la psiquiatría está obligada a
construir su propia epistemología. Esta consistirá en una “epistemología
regional”, que explore específicamente la estructura y la legitimidad del
conocimiento psiquiátrico y de los objetos de la psiquiatría.
Los objetivos generales intentan la integración de las ciencias naturales y
humanas, con inclusión del sujeto como condición. Los objetos específicos
disciernen entre distintas concepciones o modelos que, por si mismos, separados
no pueden abarcar al sujeto de estudio el sujeto es naturaleza y cultura, natura
y natura, vivencia existencial y su estar-en-el-mundo. Desde una concepción
multifactorial y multidimensional, la realidad del sujeto humano, sano o
enfermo, es la integración de lo psíquico, lo somático y lo sociocultural. Ante el
dualismo cartesiano (Soma- psique) el pensamiento interaccionista y el modelo
integracionista. Sutura y ruptura, tesis y antesis, búsqueda dialéctica
contrahegemónica, inclusión más que exclusión.
2- Cinco (5) ideas principales del documento
1. Según (Apreda, G., 2010, pág. 181) “La conducta humana normal o
patológica es tridimensional” esto indica que la conducta de los seres humanos
no está constituida por un único factor determinante como responsable de su
comportamiento, y por tal razón no debe definir la causa de una conducta o
comportamiento a un factor especifico, puesto que el sujeto es una construcción
social, psicológica y biológica.
2. La necesidad de la creación de puentes y convergencias
inter/trans/multidisplinarias, con el fin que permita comprender la
multicomplejidad y la multidimensionalidad del sujeto humano y su relación con
el mundo.
3. La teoría general de los sistemas TGS, ofrece un modelo de unificación al
brindar una perspectiva sobre el sujeto en toda su complejidad y en interacción
con el medio.
4. Los sujetos en su existencia se plantea objetivos que los ayuden a satisfacer
sus necesidades, pero muchas veces por sus problemas negativos no permiten
un cambio en su conducta, entonces el terapeuta se centra en crear una
estrategia para el sujeto.
5. Cada psicoterapeuta debe estar sujeto a las investigaciones que el sujeto
plantee desde su estilo de vida y los valores que el sujeto manifieste, de tal
manera que cree un análisis existencial y facilite el cambio.

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 3- Tres (3) conclusiones formuladas desde sus palabras a partir del contenido
de la lectura.
1. Los psicoterapeutas no trabajan con diagnósticos ni con conceptos abstractos,
sino con personas concretas que están sufriendo y no logran salir adelante,
mediante un trabajo descriptivo.
2. Comprender que es la ciencia, importa porque a la vez es comprender nuestra
época, nuestro destino y en cierto modo comprendernos a nosotros mismos.
3. La psicoterapia tiene muchos beneficios ya que toda persona merece la
tranquilidad personal, el equilibrio interior y exterior y un aliciente.
Referencia de la lectura (según normas APA)

Apreda, G. (2010). Concepto de Psicopatología, Psiquiatría y Salud Mental. La

Psicopatología, la Psiquiatría y la Salud Mental: Sus Paradigmas y su
Integración. Argentina: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, p- 181-
183,197-204.Recuperadode:https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/66373

Lectura 2

DATOS DE LA LECTURA Para comprender premisas sobre el Modelo

Biopsicosocial y la causalidad circular: Borrell i Carrió F, (2002). El modelo
biopsicosocial en evolución. Medicina Clínica, 119(5), 175 -179.
Autor/a: Borrell i Carrió Francesc Título:
Editorial: Universidad de Barcelona Palabras Clave:
Año: 2002 Edición: ABSGavarra No. Páginas: 175
Contenido del Resumen (por lectura)
1- Resumen del documento (con sus propias palabras).
Inicialmente Engel postuló la necesidad de un modelo médico holístico –que él
llamó biopsicosocial tuvo como propósito incorporar la empatía y la compasión
en la práctica médica por medio de un modelo psicosocial y sus variantes de
causa y efecto ante el sujeto y el objeto. Aseguro que la ciencia y la ecología

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eran la teoría del caos al querer relacionar la realidad con los descubrimientos
como ejemplo: el estrés y el cáncer, la personalidad o la enfermedad la cual
criticaba porque las alteraciones no solo eran biológicas si no psicológicas y
sociales, así mismo lo que es importante la susceptibilidad ante los
procedimientos biológicos tomando a la enfermedad como un mito.
Por consiguiente Engel lanzó estas ideas no sólo como propuesta científica, sino
también como propuesta ideológica formadora de escuela. A la larga ello
siempre pasa algún tipo de factura. En concreto afirmaba que: la biomedicina
era dualista, es decir, que entendía al ser humano compuesto por mente y
cuerpo. Esta concepción explicaba, a su manera de ver, que muchos médicos
separaran la máquina-cuerpo de la biografía y las emociones de la persona, sin
establecer puentes entre ambas esferas.
Con el objetivo de unificar las ciencias y lo social definido el enfoque
observacional del sentido común, creando el modelo centrado en el paciente o
persona que consiste en ir mas allá e investigar sobre sus creencias y
expectativas a la hora de tomar una decisión o tomar un objetivo y tener la
necesidad de atar cabos entre lo orgánico y lo psicosocial.
Ante alguna teorías entre el monismo y el dualismo indica que algunas
enfermedades son de disfunción corporal y la disfunción corporal y la disfunción
entre el cerebro y la mente, son alteraciones corporales en representación del
espíritu de las cuales Engel podría estar apoyando esas teorías ya que el
pensaba que los médicos no sentían y actuaban solo por convicción, también sus
afirmaciones dicen que intervenir en la realidad es caer en el modelo de la
casualidad lo cual es jerarquizar las causas.
2- Cinco (5) ideas principales del documento
1. El modelo biopsicosocial incorpora empatía y la compasión en la práctica
médica.

2. Todo proceso de padecer un dolor se le da respuesta desde tres enfoques:

Biológicos, psicológico y social.

3. En el monismo la enfermedad física o biológica viene de la mente o la

conciencia y es producto de un desequilibrio mental.

4. El médico debe intervenir y no alterar cuando el paciente evidencia el signo o

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síntoma e identificar los factores de riesgo.

5. El ser humano tiene un hardware y un software que se interrelacionan, esto

quiere decir que algunas veces nacemos con enfermedades o conductas y otras
se derivan a partir del entorno psicosocial.
3- Tres (3) conclusiones formuladas desde sus palabras a partir del contenido
de la lectura.
1. El modelo bio-psico-social debe promover a la compasión, el cuidado, la
justicia, la prudencia y la empatía, las virtudes éticas promueven una manera de
ser que indican cómo actuar entre mente y cuerpo.
2. El desarrollo del modelo biopsicosocial en su vertiente de práctica clínica ha
dado lugar al llamado modelo centrado en el paciente, que recomienda de forma
vehemente averiguar creencias y expectativas del paciente para hacerle
participar en un plano de igualdad en la toma de decisiones.
3. La inclusión incorpora el área existencial, entendida como los valores,
creencias y estilos de vida de las personas red social y familiar de las personas.
Referencia de la lectura (según normas APA)
Borrell i Carrió F, (2002). El modelo biopsicosocial en evolución. Medicina
Clinica, 119(5), 175 -179. Recuperado de: https://www-sciencedirect-
com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/sdfe/pdf/download/eid/1-s2.0-
S0025775302733551/first-page-pdf

Lectura 3

DATOS DE LA LECTURA Para comprender el contexto psicopatológico

desde una mirada biopsicosocial: Escobar, J. M. y Uribe, M. (2014). Avances
en psiquiatría desde un modelo biopsicosocial. Bogotá, Colombia: Universidad de
los Andes. Cap. 1. pp. 19-31
Autor/a: Uribe Restrepo Miguel y Escobar Título: El modelo biopsicosocial:
Juan Manuel retos para su vigencia
Editorial: Universidad de los Andes Palabras Clave: Psicofármaco-
psicoterapia, psiquiatría
Año: 2014 Edición: Uniandes No. Páginas: 19 - 31
Contenido del Resumen (por lectura)

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 1- Resumen del documento (con sus propias palabras).
Escobar, J. M. y Uribe, M. (2014) indica que la psiquiatría es compleja al ser
abordada ya que se exploran perspectivas propuestas en el modelo
biopsicosocial al querer indagar sobre enfoques simplista al querer humanizar la
medicina y la psiquiatría.
Mientras el enfoque biomédico busca estudiar y tratar las bases fisiopatológicas
de los trastornos mentales a pesar de la dificultad de encontrar métodos
adecuados para investigar procesos cerebrales complejos, este está centrado en
lo fisiopatológico y no tienen presente los enfoques psicológicos o sociales ya
que consideran que no son participantes en la enfermedad ya que el cuerpo
humano es considerado como una maquina excluyendo el estudio del alma y la
mente, en la psiquiatría toda enfermedad mental resulta ser un mito por lo tanto
su punto de partida es investigativa centrándose en que toda enfermedad es
causada por una lesión orgánica que causa dolor o sufrimiento físico o psíquico,
aunque ellos mismo no han logrado determinar un trastorno y diagnostico
comprobables por su amplitud como lo es la esquizofrenia que no tiene una
explicación genética.
Así mismo en DM5 tiende a referirse a los valores y las orientaciones sociales en
el término cultural que afecta en a los pacientes en las causas y efectos de la
enfermedad ya que permite entender y ayudar al sujeto en el abordaje
terapéutico ya que no todo tratamiento es efectivo y que todo abordaje es
beneficioso para el paciente.
2- Cinco (5) ideas principales del documento
1. Escobar, J. M. y Uribe, M. (2014) Los sistemas biológicos, psicológicos y
sociales están organizados de dinámica y son interdependientes” esto quiere que
cada uno tiene su propia forma de desarrollarse y entenderse de manera que
cada necesidad sea libre.
2. La importancia de crear una vista diferente en el desarrollo de la salud y la
enfermedad implementando los fenómenos socioculturales en el tratamiento.
3. Todas las personas deben tener igualdad en la atención de la salud y no ser
excluidas sin distinción.
4. El enfocarse en el fenómeno cultural del paciente permite buscar factores
pasados y experiencias que le hayan desarrollado la enfermedad mental y le
permitirá al médico establecer una mejor condición en la terapia, así mismo
explicar los factores de riesgo fisiológicos que no se detectan en el factor social.

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5. La medicina y la ciencia son actividades humanas que estudian los fenómenos
naturales como es la depresión que se caracteriza por ser una falla personal y
una manifestación psicopatológica que aparece desde la moral, en el anarquismo
de la mente.
3- Tres (3) conclusiones formuladas desde sus palabras a partir del contenido
de la lectura.
1. En el enfoque del texto se evidencia los defectos bioquímicos los cuales
pueden determinar ciertas características de la enfermedad, sin embargo, no
establecen la aceptación del rol de enfermo o paciente.

2.Un tratamiento racional va dirigido solo hacia los aspectos bioquímicos y no

necesariamente restaura la salud del paciente mientras que otros factores
pueden ayudar a la recuperación en el tratamiento biológico puede variar en
cuanto a su efectividad si está influido por enfoques psicosociales.

3. El reconocimiento de que las personas tienen unos valores puede y tienen que
opinar sobre su propia salud ya que si no lo permiten no se debe realizar un
tratamiento y se está fundamentando la dignidad de las personas.
Referencia de la lectura (según normas APA)
Escobar, J. M. y Uribe, M. (2014). Avances en psiquiatría desde un modelo
biopsicosocial. Bogotá, Colombia: Universidad de los Andes. Cap. 1. pp. 19-31.
Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/69482?page=19

Lectura 4

DATOS DE LA LECTURA Para comprender el contexto de salud mental en

Colombia: Rojas, L; Castaño, G; Restrepo, D. Salud mental en Colombia
(2018). Un análisis crítico. Grupo de Investigación en Salud Mental. Universidad
CES, Medellín – Colombia. Revista CES Medicina, ISSN-e 0120-8705, Vol. 32,
Nº. 2.
Autor/a: Rojas Bernal Luz Angela, Castaño Título: Salud mental en Colombia.
Perez Guillermo Alonso y Restrepo Bernal Un análisis crítico.
Diana Patricia
Editorial: Revista CES Medicina Palabras Clave: Política de salud;

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 Seguro de salud; Derechos del
paciente; Salud mental;
Legislación; Colombia
Año: 2018 Edición: No. Páginas: 129-140
Contenido del Resumen (por lectura)
1- Resumen del documento (con sus propias palabras).
La salud mental en Colombia es deficiente y para eso ha buscado promover la
prevención y la rehabilitación de las personas en los trastornos mentales
constituyendo políticas que sirven como herramientas en la calidad de vida y en
desarrollo humano en el sistema de salud.
Es así que la Organización Mundial de la Salud declaró la importancia de la salud
mental y estableció la necesidad de promover el bienestar, la prevención, el
tratamiento y la rehabilitación de las personas con trastornos mentales.
Colombia adoptó estos lineamientos, pero la crisis de la salud de los últimos
años afectó la atención de los pacientes con enfermedad mental. Este estudio
indaga aspectos históricos frente a la salud mental en Colombia, las principales
limitaciones al actual sistema y las estrategias que podrían implementarse.
En Colombia se han implementado algunos servicios para la prevención y
promoción de la salud mental iniciando en los niños desde la educación en las
escuelas que ayudan a disminuir el riesgo del trastorno de ansiedad, también
programas para adultos psicoeducativos frente a la depresión, el suicidio y el
consumo de sustancias promoviendo al autocuidado en la persona adulta,
también en los ámbitos laborales promoviendo que las empresas beneficien a los
empleados en no sobre carga laboral y teniendo un plan complementario de
salud. Todo esto con el fin que en el año 2050 se cuente con servicios de salud
mental adecuados en psiquiatría y una oportuna integración.
2- Cinco (5) ideas principales del documento
1. Promover en Colombia programas para el desarrollo en la salud mental y
proteger los derechos humanos en personas con trastornos mentales.

2. Los servicios de salud en Colombia resaltan las dificultades que enfrenta el

país por la falta de economía en el sector salud, las oportunidades en la
población y limitación de los servicios.

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3. Un país transformado ofrece a las personas acceso a los servicios de salud y
minimiza la tasa de enfermedad, reduce las dificultades emocionales en
tratamientos e innova la atención a las necesidades de la población.

4. Promover la salud mental en los entornos laborales ya que eso garantiza

disminuir la tasa de suicidios por estrés laboral y problemas económicos.

5. Actualizar el plan obligatorio de salud

3- Tres (3) conclusiones formuladas desde sus palabras a partir del contenido
de la lectura.
1. En Colombia tenemos déficit en los niveles de pobreza, desnutrición,
analfabetismo, aislamiento entre otras.
2. La salud mental en Colombia está influida por factores múltiples como las
condiciones económicas, sociales, culturales y políticas lo que significa que toda
condición de salud mental va afectada a mayor población.
3. La atención a la población con trastornos mentales se han presentado
recursos para trabajar un abordaje de salud pública en la promoción de la salud
mental y la prevención de los problemas y trastornos mentales.
Referencia de la lectura (según normas APA)
Rojas, L; Castaño, G; Restrepo, D. Salud mental en Colombia (2018). Un análisis
crítico. Grupo de Investigación en Salud Mental. Universidad CES, Medellín –
Colombia. Revista CES Medicina, ISSN-e 0120-8705, Vol. 32, Nº. 2.
Recuperado https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6627691

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