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Plan Docente
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FACULTAD:
CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES.
CARRERA:
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Código: EDUC_4139
Facultad:
Ciencias Sociales, Educación y Humanidades
B. Descripción de la asignatura
2
la carrera: competencia lectora.
Prerrequisitos:
3
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
Primer bimestre
Conoce cuáles son las UNIDAD 1: Funciones ACD Realice sus consultas académicas. Chat de tutoría y 1
funciones de la de la literatura infantil y consulta.
literatura infantil y juvenil.
juvenil. 1.2.4 Función psico-
social 2
1.2.5 Función socio-cultural: Relacione las funciones de la Guía didáctica. 2
APE literatura infantil y juvenil con la EVA
1.2.7 Función didáctica: literatura general.
4
1.2.8 Función lúdica o Foro Rúbrica 2 puntos 3
entretenimiento: Función ACD Elaborar un cuento en el que
musical: demuestre las diferentes
funciones de la literatura infantil
y juvenil.
5
Describe y explica
cómo evolucionaron UNIDAD 2: La transmisión de ACD Realice sus consultas académicas. Chat de tutoría y 2
los valores sociales nuevos valores sociales. consulta.
desde el siglo XVIII 4
hasta la actualidad. 2.4 Valores sociales.
. 2.4.1 Multiculturalismo. ACD Analice los aportes de los valores Chat académico Rúbrica
2.4.2 Educación ambiental. sociales y literarios de la Literatura 1.5 puntos. 2
2.4.3 Amistad, compasión, infantil y juvenil desarrollados desde
solidaridad, generosidad. el siglo XVIII hasta la actualidad.
2.4.4 Valor de la familia. APE Realice una síntesis de la transición de 2
2.4.5 Equidad de género. los nuevos valores sociales de la Guía didáctica.
2.4.6 Inteligencias múltiples. literatura infantil y juvenil.
Estudie y elabore resúmenes de los
contenidos de la unidad dos. Guía didáctica. 2
Determina cómo se UNIDAD 3: El reflejo de las ACD Realice sus consultas académicas. Chat de tutoría
reflejan las sociedades postindustriales. 4
sociedades 3.1 Antecedentes APE 2
posindustriales en 3.2 Diferencias entre el Estudie y elabore resúmenes de los
Guía didáctica.
la literatura infantil y contenidos de la unidad 3.
libro físico y virtual. EVA.
juvenil desde la
segunda mitad del 3.2.1 Material. Responda las preguntas sobre el Cuestionario 2 Cuestionario EVA 2 Promedio 1 2
siglo XX hasta reflejo de las sociedades punto
nuestros días. 3.2.2 Elementos adicionales. AA postindustriales.
Anuncio académico. 2
Lea las indicaciones generales
5
sugeridas para el desarrollo de la
asignatura.
6
3.2.3 Forma de distribución. Guía didáctica. EVA 2
Desarrolle las actividades recomendadas en el
3.2.4 Tiempo de distribución. EVA ubicadas en la unidad 3.
3.2.5 Estructura,
características y contenido.
Determina cómo se UNIDAD 3: El reflejo de las ACD Realice sus consultas académicas. Chat de tutoría y 2
reflejan las sociedades sociedades consulta. 6
posindustriales en la postindustriales. Explique las características de las Actividad 2
literatura infantil y juvenil 3.3 Ventajas. APE sociedades postindustriales en la literatura Lista de cotejo. 1.5 puntos. 4
desde la segunda mitad infantil y juvenil desde la segunda mitad
del siglo XX hasta 3.4 Desventajas.
del siglo XX hasta nuestros días.
nuestros días. Lea las indicaciones generales sugeridas
para el desarrollo de la asignatura. Guía didáctica. 2
AA Anuncios
Estudie y elabore resúmenes de los contenidos
de la unidad tres.
Retroalimentación de Chat de tutoría y 2
Realice sus consultas académicas.
contenidos de las unidades ACD consulta.
1, 2 y 3. Repase todos los contenidos académicos
analizados en el presente bimestre. Guía didáctica 2
7
Desarrolle las actividades y los cuestionarios
propuestos en las unidades 1,2 y 3 de la guía Guía didáctica.
AA didáctica; y compare sus respuestas en el EVA 2
solucionario que consta al final de la guía.
Describe y explica cómo Retroalimentación de ACD Realice sus consultas académicas. Chat de tutoría y 4
evolucionaron los valores contenidos de las consulta.
sociales desde el siglo unidades 1,2 y 3. Realice una sinopsis de los 5
XVIII hasta la actualidad. contenidos de la unidad 1, 2 y 3. Guía didáctica.
Determina cómo se 8
reflejan las sociedades AA
posindustriales en la
literatura infantil y juvenil Evaluación presencial del primer Evaluación Cuestionario en 2.5 puntos 1
desde la segunda mitad bimestre. presencial línea o impreso
del siglo XX hasta
nuestros días
7
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en
el bimestre.
Resultados de aprendizaje que se Conoce cuáles son las funciones de la literatura infantil y
espera lograr: juvenil.
Estrategias didácticas: Estimado estudiante:
Investigar en mínimo dos fuentes bibliográficas, las
funciones de la literatura infantil y juvenil, las cuales las
debe referenciar.
Elabore un cuento en el que debe evidenciar cuáles son
las diferentes funciones que cumple la literatura infantil y
juvenil.
Debe señalar en el párrafo que considere pertinente la
función, que según su juicio crítico – valorativo cumple
con las características propias de lo indicado.
Destacar por lo menos 4 funciones en forma clara, precisa
y coherente.
El uso de imágenes es opcional.
Es importante que cuide la ortografía y redacción, debe
demostrar su creatividad y comprensión del contenido.
El cuento debe tener una extensión de mínimo 1 carilla.
20
Instrumento de evaluación: Rúbrica para foro académico
Actividad de aprendizaje: Destaque los antecedentes, valores sociales y literarios que posee la
literatura infantil y juvenil.
21
Estrategias didácticas: Estimado estudiante:
Realice la presente actividad es necesario que lea
comprensivamente la unidad 2 de la Guía didáctica
relacionada con La transmisión de los nuevos valores
sociales.
Y luego, a través de un organizador gráfico puntualice los
aspectos relevantes del tema a tratar.
Debe incluir todos los valores sociales que se señalan en el
texto-guía e investigar en dos fuentes bibliográficas.
Tenga en cuenta la buena presentación y ortografía.
Escribir las referencias bibliográficas según las normas APA
vigentes.
Instrumento de evaluación: Rúbrica
22
Tema de la unidad: La transmisión de nuevos valores sociales.
Resultados de aprendizaje que se espera Describe y explica cómo evolucionaron los valores sociales
lograr: desde el siglo XVIII hasta la actualidad.
Estrategias didácticas: El objetivo de la aplicación de este cuestionario es verificar
el nivel de conocimientos alcanzados sobre la transmisión
de nuevos valores sociales.
El cuestionario contiene preguntas de los contenidos de la
unidad 2 de la guía didáctica de la asignatura.
Realice una lectura comprensiva de las temáticas, tanto en
el texto básico como en la guía didáctica.
Tiene dos intentos para resolver el cuestionario y quince
minutos para su desarrollo.
El cuestionario constará de 10 preguntas y cada pregunta
tendrá el valor de 1 punto.
Nota: La retroalimentación será automática y se colocará un anuncio académico en el que se compartirá las claves
de respuestas de las preguntas del cuestionario.
23
Rúbrica para chat académico
Resultados de aprendizaje que se espera Describe y explica cómo evolucionaron los valores sociales
lograr: desde el siglo XVIII hasta la actualidad.
Nota: La retroalimentación será automática y se colocará un anuncio académico en el que se compartirá las claves
de respuestas de las preguntas del cuestionario.
24
Componentes del aprendizaje: En contacto con el docente (ACD)( ) Práctico-
experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( X )
Resultados de aprendizaje que se espera Determina cómo se reflejan las sociedades posindustriales en
lograr: la literatura infantil y juvenil desde la segunda mitad del siglo
XX hasta nuestros días.
Resultados de aprendizaje que se espera Determina cómo se reflejan las sociedades posindustriales en la
lograr: literatura infantil y juvenil desde la segunda mitad del siglo XX hasta
nuestros días.
25
Lista de cotejo para la actividad 2
CRITERIOS Calificación
Se presenta sin faltas de ortografía y con una redacción fluida y coherente (2.5 puntos)
TOTAL= 10 puntos
Chat académico.
Analice los aportes de los
APRENDIZAJE EN valores sociales y literarios Rúbrica. 1 al 7 de
CONTACTO CON EL de la Literatura infantil y mayo de
DOCENTE juvenil desarrollados desde 2023.
el siglo XVIII hasta la
actualidad. 1.5 15%
Actividad
suplementaria: Cuestionario. 22 de mayo
Responda a las preguntas al 4 de junio
planteadas sobre los de 2023.
aportes de los valores
sociales y literarios de la
Literatura infantil y juvenil
desarrollados desde el siglo
XVIII hasta la actualidad.
Subtotal 3.5 35%
27
Segundo bimestre
Resultados de Componentes
Contenidos Actividades de aprendizaje Recursos de Instrumentos de Calificación Tiempo
aprendizaje del
aprendizaje evaluación (horas) Semana
aprendizaje
UNIDAD 4: La Realice sus consultas Chat de tutoría y 2
Interpreta, a partir de ampliación del ACD académicas. consulta.
su conocimiento de destinatario a nuevas
la literatura infantil y edades y la creación Compare los diferentes tipos Foro. Rúbrica. 1.5 puntos. 2
juvenil, las de nuevos tipos de de textos según la ampliación
libros. del destinatario.
tendencias literarias
4.1 Antecedentes.
y artísticas de esta. 4.2 Nuevos tipos de Elabore un esquema gráfico EVA. 2
textos. APE 9
sobre la ampliación del Guía didáctica.
4.2.1 Libros digitales. destinatario a nuevas edades y la
4.2.2 Libros digitales creación de nuevos tipos de
interactivos. libros.
.
.
Lea las indicaciones generales Guía didáctica. 3
sugeridas para el desarrollo de EVA.
la asignatura y elabore un
organizador gráfico sobre los
temas tratados en la presente
semana de estudio.
AA Realice una lectura comprensiva Guía didáctica. 3
sobre: La ampliación del EVA.
destinatario a nuevas edades y la
creación de nuevos tipos de libros
y estructure un cuadro de cotejo
para su mejor análisis.
28
UNIDAD 4: La
Realice sus
Interpreta, a partir de ampliación del ACD
consultas
Chat de tutoría y 4
su conocimiento de destinatario a nuevas consulta.
académicas.
la literatura infantil y edades y la creación
juvenil, las de nuevos tipos de
tendencias literarias libros.
4.2.3 Audio libros.
y artísticas de esta.
4.2.4 Video libros.
4.2.5 Libros con
realidad aumentada. Analice los contenidos Actividad 1. Lista de cotejo. 1 punto. 2
4.3 Beneficios de los relacionados a: La ampliación
textos digitales del destinatario a nuevas
APE edades y la creación de nuevos
tipos de libros.
29
5.1 Proceda a leer Guía didáctica.
Introducción. comprensivamente y mediante EVA. 2
5.2 Aspectos APE esquema gráfico sintetice los
de fondo. Criterios de valoración y
5.2.1 Riqueza selección de libros infantiles y
del lenguaje. juveniles.
5.2.2 Valor y
sentido
literario.
5.2.3 Guía didáctica
Lea las indicaciones
Construcción 2
generales sugeridas para el
de la obra. desarrollo de la asignatura.
literario. Realice una lectura comprensiva Guía didáctica.
5.2.4 sobre los Criterios de valoración y EVA. 2
Transmisión AA selección de libros infantiles y
del mensaje. juveniles
5.2.5 Responda las preguntas Cuestionario 1 Cuestionario EVA 1 punto
Ilustraciones. de la evaluación parcial 1 promedio. 2
30
5.3.5 Autores – Lea las indicaciones EVA. 3
editorial. generales sugeridas para el Anuncio
AA desarrollo de la asignatura. académico
.
Realice una lectura comprensiva Guía didáctica.
sobre: Criterios de valoración y EVA. 3
selección de libros infantiles y
juvenil.
Identifique las palabras claves
para la mejor comprensión del
tema.
UNIDAD 6: La Realice sus Chat de tutoría y 4
Clasifica e interpreta las adecuación a la ACD consultas consulta.
competencias lectoras competencia lectora. académicas.
para adecuar su 6.1 ¿Qué es la Explique los aspectos 2 13
selección de obras competencia relevantes del desarrollo de Actividad 2 Lista de cotejo 2 puntos
literarias a las lectora? La adecuación a la Guía didáctica.
necesidades de sus 6.2 Estrategias para competencia lectora.
estudiantes. APE
desarrollar una
cultura lectora. Lea las indicaciones generales
6.2.1 Club de lectura AA sugeridas para el desarrollo de la Guía didáctica. 6
6.2.2 Utiliza libros asignatura. EVA.
coherentes con la Realice una lectura comprensiva
actualidad de las sobre: La adecuación a la
nuevas competencia lectora.
generaciones.
Clasifica e interpreta las UNIDAD 6: La Realice sus Chat de tutoría y 4
competencias lectoras adecuación a la ACD consultas consulta.
para adecuar su competencia lectora. académicas.
selección de obras 6.2.3 Preséntales Explique en forma Guía didáctica.
literarias a las lecturas cortas y detallada tolo lo 2
necesidades de sus prácticas. relacionado a: La
estudiantes. 6.2.4 Combinar la adecuación a la
lectura con otras APE competencia lectora.
actividades
14
31
artísticas. Guía didáctica. 3
Realice actividades del texto
básico y la guía didáctica.
AA
32
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Aprendizaje en contacto con 32
Total, de horas de trabajo de la el docente
asignatura en el bimestre Aprendizaje práctico-
24
experimental
Aprendizaje autónomo 40
96
Total
CRITERIOS SÍ NO
10 puntos
Plantea los aspectos más importantes de La ampliación del destinatario a nuevas edades y la
creación de nuevos tipos de libro (2.5 puntos)
La actividad refleja trabajo de análisis y reflexión (2.5 puntos)
Se presenta sin faltas de ortografía y con una redacción fluida y coherente (2.5 puntos)
TOTAL
Nota: La retroalimentación será automática y se colocará un anuncio académico en el que se compartirá las claves de
respuestas de las preguntas del cuestionario.
Actividad de aprendizaje:
Explique los aspectos relevantes del desarrollo de La adecuación a
la competencia lectora.
Resultados de aprendizaje que se espera Clasifica e interpreta las competencias lectoras para adecuar su
lograr: selección de obras literarias a las necesidades de sus estudiantes.
CRITERIOS 10 puntos SÍ NO
Plantea las diferentes estrategias para una correcta adecuación a la competencia lectora. (2.5
puntos)
La actividad refleja trabajo de análisis y reflexión (2.5 puntos)
Se presenta sin faltas de ortografía y con una redacción fluida y coherente (2.5 puntos)
Resultados de aprendizaje que se espera Clasifica e interpreta las competencias lectoras para adecuar su
lograr: selección de obras literarias a las necesidades de sus estudiantes.
Nota: La retroalimentación será automática y se colocará un anuncio académico en el que se compartirá las claves de
respuestas de las preguntas del cuestionario.
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico:
Compare los 05 al 11 de
diferentes tipos de Rúbrica junio de 2023. 1.5 15%
textos según la
ampliación del
destinatario.
Chat académico:
Analice los Criterios de Rúbrica 26 de junio al 2
valoración y selección de de julio
APRENDIZAJE EN libros infantiles y de 2023.
20%
CONTACTO CON juveniles.
EL DOCENTE
Actividad 2
suplementaria: Realice Cuestionario. 17 al 30 de julio
un análisis sobre los de 2023.
Criterios de valoración y
selección de libros
infantiles y juveniles.
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Docente autor
Nombre Myriam García
Título(s) de Licenciada en Lengua y Literatura
tercer nivel
Título(s) de Magíster en Literatura Infantil y Juvenil
cuarto nivel
Departamento Ciencias de la Educación
Correo mgarcia13@utpl.edu.ec
electrónico
Teléfono 3701444 extensión 3946
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Física Virtual X
BIBLIOTECA VIRTUAL
Repositorio Enlace
(base de
datos)
Historia de la https://youtu.be/JJeGlm5mjh8
literatura infantil
y juvenil.
Teoría de la https://youtu.be/ejX4nWdsE-E
literatura infantil
y juvenil.
Teoría de la https://youtu.be/csbPMKxfBHY
literatura infantil y
juvenil.
H. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Fecha de
08 de noviembre de 2022.
elaboración: