OBJETIVOS DE APRENDIZAJE NIVEL SALA CUNA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS

APRENDIZAJ
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Expresar vocal, gestual o corporalmente Manifestar en forma diferenciada para expresar sus necesidades.
distintas necesidades o emociones (alegría, Expresar su satisfacción e insatisfacción ante diferentes experiencias a través de vocalizaciones,
miedo, pena, entre otras). manifestaciones corporales y gestuales.
Expresar facial y corporalmente sus emociones y sentimientos.
Explorar formas de expresar sentimientos a través de gestos y juegos de imitación con adultos.
Realizar diferentes acciones para solicitar ayuda frente a sus necesidades personales (llora, gestos,
señala).
Pedir ayuda frente a su cuidado personal realizando reiteradamente diversas acciones, de acuerdo a su
individualidad.
Expresar corporalmente alegría o desagrado frente a personas.
Recurrir al adulto para consolarse y satisfacer sus necesidades.
2 Manifestar satisfacción cuando percibe que Calmarse con la intervención del adulto en situaciones que le provocan malestar o tensión.
adultos significativos le expresan afecto. Sonreír o balbucear cuando otra persona diferente a su familia está frente a ella o él.
3 Reconocer algunas emociones en adultos Reconocer algunas expresiones emocionales en otros niños y adultos significativos, reaccionando frente a
significativos, reaccionando frente a ellas. éstas.
Responder corporalmente frente a la expresión de emociones positivas por parte del adulto.
4 Manifestar sus preferencias por algunas Manifestar sus preferencias por algunas situaciones y objetos, revelando así sus gustos iniciales.
situaciones, objetos y juegos. Manifestar sus preferencias a través de vocalizaciones o gestos.
Pedir objetos que están fuera de su alcance con gestos o vocalizaciones.
Manifestar sus preferencias, desagrados o deseos frente a situaciones u objetos mediante gestos,
vocalizaciones o palabras.

1
 5 Manifestar interés por nuevas situaciones u Manifestar iniciativa para explorar y actuar en situaciones nuevas en presencia de adultos significativos.
objetos, ampliando su campo y repertorio de Tomar objetos que están ante la vista, pasándolo de una mano a otra o llevárselos a la boca para
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

acción habitual. explorarlos.

IDENTIDAD Y AUTONOMIA

Tomar objetos con una mano y observarlos y hacerlos sonar.

6 Reconocer algunos rasgos distintivos de su Reconocer su nombre, su imagen física y algunas partes de su cuerpo, descubriéndose como alguien
identidad, tales como: su nombre y su imagen físicamente independiente de su entorno y de los otros.
física en el espejo. Identificar su imagen en el espejo o en fotografías a través de gestos o verbalizaciones.
Identificarse entre otros niños/as en imágenes.
Mirar y/o girar la cabeza cuando escucha su nombre.
7 Incorporar rutinas básicas vinculadas a la Intentar realizar acciones para alimentarse por sí mismo.
alimentación, vigilia, sueño, higiene, y Llevarse la cuchara a la boca a la hora de la ingesta.
vestuario dentro de un contexto diferente a su Realizar acciones para alimentarse, tal como: tomar la mamadera.
hogar y sensible a sus necesidades personales. Permitir que otros adultos laven su cara y manos.
Colaborar en el lavado de manos y cara.
Colaborar al ponerse alguna prenda de vestir.
Sacarse alguna prenda de vestir como zapato, gorro o guante en forma de juego.

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APRENDIZAJE
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Interactuar con pares y adultos significativos Iniciar y responder a interacciones simples con personas significativas, expresando confianza y afecto a
(a través de gestos y vocalizaciones, entre través de movimientos corporales, expresiones faciales y vocalizaciones.
otros), en diferentes situaciones y juegos. Jugar con otra persona que no es de su familia (educadoras, técnicos, otros adultos, niños o niñas).
FORMACION PERSONAL Y SOCIAL

Interactuar libre y armónicamente con otros niños y niñas.

CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

Comunicarse con los demás, imitando gestos, palabras y acciones de personas significativas.
2 Disfrutar de la cercanía de niños, niñas y Disfrutar la compañía de las personas significativas
adultos en juegos y situaciones cotidianas. Participar en juegos iniciados por el adulto a través de la manipulación.
3 Manifestar interés por lo que le sucede a otros Mostrar interés ante la presencia y juegos de otros niños y niñas.
niños y niñas, a través de acciones tales como: Expresar distintas emociones en respuesta a situaciones diversas.
abrazar a quien está llorando, hacer cariños,
entre otros.
4 Manifestar interés por participar en Relacionarse con personas de su entorno familiar cercano
celebraciones de su entorno significativo. Expresar confianza y afecto en sencillos juegos y actividades cotidianas
5 Practicar algunas normas de convivencia, Manifestar disposición para seguir algunas normas en actividades cotidianas.
tales como: sentarse en su silla para almorzar, Aceptar con agrado los cuidados y atención del adulto.
saludar, despedirse, y colaborar en acciones Reconocer que algunas acciones son desaprobadas por el adulto.
cotidianas.
6 Manifestar disposición para responder Obedecer a advertencias ante comportamientos peligrosos.
positivamente o cambiar su comportamiento, Recibir y/o da juguetes y/o materiales a petición del adulto, con agrado.
frente a requerimientos del adulto, asociados a Responder positivamente cuando se le recuerda compartir su comida, juguetes u otro objeto.
su seguridad y bienestar.

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APRENDIZAJE
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Manifestar su agrado, al sentirse cómodo, Mostrar sus agrados ante sensaciones visuales, auditivas, táctiles y olfativas, por medio de gestos,
seguro y contenido corporalmente. movimientos generalizados del cuerpo y vocalizaciones.
2 Descubrir partes de su cuerpo y algunas de Descubrirse a sí mismo a través de la exploración sensoriomotriz de su cuerpo.
sus características físicas, a través de Mostrar partes de su cara y cuerpo cuando el adulto se los nombra.
diversas experiencias sensoriomotrices. Descubrir su cuerpo tocándose.
Mirarse y explorar manos y pies jugando.
3 Manifestar interés y satisfacción al moverse Demostrar satisfacción cuando logra obtener lo que desea.
libremente en situaciones cotidianas y Realizar acciones simples para lograr efectos placenteros, de disfrute.
lúdicas. Jugar espontáneamente con los materiales disponibles en su entorno.
4 Ampliar sus posibilidades de exploración Tomar objetos que están ante su vista, los pasa de una mano a otra y se los lleva a la boca con afán
sensorio motriz, adquiriendo control de la exploratorio.
prensión palmar voluntaria (toma objetos, se La prensión de los objetos la realiza con la palma y todos los dedos de la mano.
pasa objetos de una mano a otra, entre otros) Permanecer sentado/a con apoyo durante algunos minutos realizando diversos movimientos de cabeza,
y la postura sedente. brazos y manos.
Sentarse solo/a y manipular objetos.
Usar objetos como herramientas o medios para explorar o resolver problemas simples.
5 Adquirir desplazamiento gradual en sus Caminar con velocidad y en distintas direcciones.
distintas formas (girar, reptar, ponerse de Caminar con apoyo.
pie, caminar para disfrutar Cambiar de posiciones: se agacha y se pone de pie
Gatear o reptar.
Realizar sencillos movimientos para empujar o tirar.
6 Coordinar movimientos de manipulación Utilizar el movimiento de pinza (dedos índice y pulgar en oposición) con precisión al manipular objetos
ubicando objetos en relación a su propio pequeños.

4
 cuerpo, tales como: acercar objetos Trasladar objetos livianos entre los brazos.
FOR
CO pequeños utilizando índice y pulgar en
oposición.
7 Explorar la alternancia de posturas y Trepar sobre objetos voluminosos
movimientos en acciones tales como: trepar, Lanzar objetos, aunque sin acertar necesariamente en la dirección deseada
lanzar objetos o hacer ronda, adquiriendo
control gradual de su cuerpo al jugar.

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APRENDIZAJ
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Expresar oralmente sus emociones y Comunicarse mediante balbuceos, vocalizaciones u otras formas gestuales o corporales.
necesidades, a través de balbuceos, Solicitar intencionalmente lo que necesita a través del balbuceo.
vocalizaciones y diversos recursos gestuales
2 Expresar oralmente sus necesidades e Usar la “palabra-frase” para expresar deseos y pensamientos.
intereses, mediante la combinación de Comunicarse mediante la combinación de palabras y gestos.
palabras y gestos, el uso de palabra-frase y
progresivamente el empleo de frases
simples.
3 Identificar progresivamente la intención Reaccionar ante las expresiones verbales y gestuales que realizan las personas que interactúan con él o
comunicativa de las distintas personas de su ella, mirando, sonriendo o intentando imitar sonidos.
entorno a partir de sus expresiones verbales, Seguir instrucciones sencillas.
no verbales y paraverbales. Darse vuelta cuando lo llaman.
4 Comprender mensajes simples y breves en Emitir sonidos guturales (gorjea) en presencia de otros, con reacción corporal.
juegos y situaciones comunicativas
cotidianas, respondiendo en forma gestual y
corporal.
5 Reconocer sonidos de diferentes fuentes Reaccionar diferenciadamente frente a los tonos de voz.
sonoras de su entorno cotidiano, tales como Mirar o buscar objetos cuando escuchan el sonido
objetos, artefactos, instrumentos musicales,
animales, naturaleza.
6 Incorporar nuevas palabras a su repertorio Comprender el significado de algunas palabras (sustantivos y verbos) de uso habitual en su entorno
lingüístico para comunicarse con otros, en Utilizar un vocabulario de alrededor de 30 palabras o sonidos onomatopéyicos con significado,
juegos y conversaciones independiente de cómo las pronuncie.
7 Disfrutar de distintos textos gráficos (libros Disfrutar la audición de cuentos y poesías breves y sencillas.
de cuentos, láminas, entre otros) al Observar diferentes imágenes (dibujos, láminas, logos) significativas para él o ella.

6
COMUNICACIÓN manipularlos y observar sus imágenes. Explorar y experimentar con distintos materiales de escritura.
LENGAUJE Escuchar atentamente diversas expresiones literarias (cuentos, canciones, rimas, poemas, nanas, etc.).
Reconocer personas, animales y objetos familiares en las imágenes de los textos.
8 Comprender progresivamente, a partir de la Mostrar el dibujo de un animal conocido, señalándolo con el dedo o emitiendo su sonido
escucha atenta, algunos contenidos onomatopéyico.
explícitos de textos literarios y no literarios, Responder con gestos o palabras sencillas.
respondiendo preguntas simples, en forma Indicar algunos objetos, personas o animales en imágenes, cuando le preguntan
oral o gestual (¿qué es?, ¿quién es?, ¿dónde
está?).

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APRENDIZAJ
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Manifestar interés por los sonidos, las Disfrutar ante algunas imágenes visuales, colores, objetos elementos y sonidos de la naturaleza y el entorno,
texturas, los colores y la luminosidad reconociendo algunos estímulos sensoriales que le son familiares.
de su entorno, respondiendo a través de Manifestar alguna reacción frente al sonido de un instrumento musical.
diversas formas, tales como balbuceo,
gestos, sonrisas, entre otros.
2 Producir sonidos con su voz, su cuerpo Producir sonidos simples con su voz, su cuerpo y diversos objetos sonoros en forma espontánea o por
y diversos objetos sonoros, en forma imitación.
espontánea o por imitación. Producir de manera intencionada algún sonido utilizando diversos recursos sonoros (sonajero, pandero,
tambor, palo de agua, triangulo, claves, etc.).
Tomar objetos haciéndolos sonar de forma intencionada.

3 Imitar gestos, movimientos, sonidos de Jugar a imitar sonidos onomatopéyicos y/o movimientos de seres vivos.
su entorno significativo, a través de
diversos medios. Imitar las acciones que indican la canción o imagen de un texto.

4 Manifestar sus preferencias por Manifestar su agrado o desagrado frente a diferentes recursos visuales, auditivos y táctiles, expresándolo a
recursos expresivos presentes en piezas través de sencillos gestos corporales y faciales, verbalizaciones, imitaciones y acciones de exploración.
musicales, visuales, y escénicas, a Emitir algunos sonidos o vocalizaciones al escuchar canciones.
través de gestos, movimientos,
palabras, entre otros. Observa y explora objetos o elementos visuales que busca a su alrededor.
Observar y reaccionar ante objetos o elementos visuales de su entorno a los cuales accede.

5 Expresar corporalmente las emociones Expresarse corporalmente en forma espontánea o mediante la imitación de sencillos gestos y movimientos
y sensaciones que le provocan algunas corporales al escuchar música, al jugar y al utilizar algunos implementos y vestuarios.
piezas musicales, bailando, cantando e Moverse al escuchar la música realizando movimientos con todo su cuerpo.

8
 intentando seguir el ritmo. Mover algunos segmentos de su cuerpo al oír la música.
COMUNICA
LENGAUJE
6 Experimentar sus posibilidades de Experimentar algunas posibilidades de expresión con sencillos materiales plástico-visual.
expresión plástica a través de diversos
recursos, produciendo sus primeros Explorar libre y espontáneamente diferentes materiales de expresión plástica.
garabateos espontáneos.
Realizar garabateos espontáneos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS

APRENDIZAJE
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Manifestar curiosidad y asombro por Manifestar curiosidad por observar a las personas y objetos del entorno inmediato.
algunos elementos, situaciones y Manifestar curiosidad por descubrir variados elementos, materiales y seres vivos (plantas, animales).
fenómenos que ocurren en su entorno
natural cercano, tales como: arena,
lluvia, viento, entre otros
2 Reconocer algunos elementos Reconocer algunos animales en forma directa o a través de imágenes.
representativos de su entorno natural,
tales como: animales, plantas, ríos,
cerros, desierto.
3 Explorar su entorno, observando, Explorar su entorno aplicando acciones conocidas y ensayando variaciones de ellas para producir nuevos
manipulando y experimentando con efectos.
diversos materiales de su interés, tales Explorar utilizando sus sentidos.
como: mezclar agua con tierra, recoger Reaccionar gestual o verbalmente en contacto con olores, colores y sabores.
hojas o ramas, trasladar piedras, hacer
Experimentar en contacto con elementos naturales de su entorno (texturas, formas, consistencia).
huellas.
4 Descubrir características de animales Reaccionar con gestos o verbalizaciones frente a un ser vivo que se le presenta.
al observarlos en forma directa, en
textos y en imágenes.

9
 5 Colaborar en actividades sencillas de Manifestar verbal o gestualmente su agrado o satisfacción en contacto con la naturaleza.
EXPLO
ACCIO
RACIO
INTER

cuidado de la naturaleza, tales como: Explorar diversos elementos de la naturaleza

regar, recoger hojas, trasladar ramitas,
entre otras.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS

APRENDIZAJE
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Imitar gestos y acciones que realizan Demostrar interés por repetir acciones que ha iniciado casualmente como una forma de obtener los mismos
personas de su entorno cercano resultados
2 Identificar algunas actividades Identificar z algunas actividades cotidianas que realizan miembros de su familia y algunas personas de su
habituales que se realizan en su vida entorno cercano, representándolas en sus juegos.
cotidiana, tales como: preparación de Jugar a hablar por teléfono, a cocinar con las ollas, a trasladar objetos en una carretilla, etc.
alimentos, rutinas antes de dormir,
entre otras.
3 Manifestar interés por canciones, Gestualizar o vocalizar frente a situaciones que le atraen.
juegos y bailes que forman parte de su Manifestar alguna reacción gestual o verbal, al escuchar una canción.
cotidianeidad. Expresar gestual o corporalmente su satisfacción cuando logra obtener el juguete u objeto que desea.
4 Explorar utensilios domésticos y Manifestar interés por explorar diferentes objetos tecnológicos y por utilizarlos en sus juegos.
objetos tecnológicos que forman parte Explorar y descubrir efectos que producen algunos objetos o artefactos creados por el hombre.
de su vida cotidiana, tales como: Experimentar con intencionalidad el uso de objetos o artefactos de acuerdo a su función.
pocillos, envases de botellas, escobas,
cucharas, teléfonos, entre otros,
utilizándolos progresivamente en

10
ACCIO infantil; mamá/papá y casa; cama y Mirar con atención a personas que llegan de visita a la sala cuna.
INTER

RENSI
COMP dormir, recinto de cocina y comida, de
su entorno sociocultural

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES OBJETIVOS DE APRENDIZAJES ESPECÍFICOS

APRENDIZAJE
NUCLEO
AMBITO

N° de

1 Adquirir la noción de permanencia de Adquirir la permanencia de los objetos.

objetos y de personas significativas, Seguir con la vista un objeto en movimiento.
mediante juegos con diversos objetos Buscar un objeto o persona que sólo se ve parcialmente.
de uso cotidiano.
2 Explorar a través de sus experiencias Explorar sensorialmente distintos elementos de su entorno.
sensoriales y motrices, atributos de los Juntar y separar perceptivamente sin un criterio.
objetos tales como: tamaño, textura y
dureza.
3 Experimentar con los objetos, Observar y manipular objetos de distintas formas.
resolviendo situaciones concretas, Acomodar su posición física para alcanzar un objeto.
tales como: alcanzar objetos, apretar Soltar un objeto que tiene en la mano para coger otro que se le presenta.
botones en aparatos sonoros, sacar
juguetes de contenedores, juntar
objetos, entre otros
4 Utilizar en situaciones lúdicas, Manifestar las primeras nociones de orientación espacial en relación a su propio cuerpo, tales como: dentro,
nociones de ubicación en relación con fuera, encima, debajo.

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 antes/después.
INTERACCION Y
COMPRENSION
PENSAMIENTO
MATEMATICO
6 Emplear cuantificadores (más/menos, Reunir materiales poniéndolos en un recipiente.
mucho/poco), en situaciones Sacar y poner de uno en uno, elementos de un recipiente.
cotidianas.

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