EVALUACIÓN DIAGNOSTICA Tramo 2

EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
NOMBRE DEL PARVULO: ________isidora guzman rojas _____________________________
NOMBRE DE QUIEN CONTESTA: _Rossana Rojas PARENTESCO: MAMA
Desarrollo personal y social

Identidad y Autonomía
SI NO
Representar verbal y corporalmente diferente Expresa verbal y/o corporalmente a través de X
emociones y sentimientos, en sus juegos. diferentes formas sus emociones y sentimientos.
Manifestar sus diferencias cuando participa o Expresa sus preferencias en situaciones cotidianas o X
cuando solicita participar, en diversas situaciones de juego.
cotidianas y juegos.
Comunica algunos rasgos de su identidad, como Señala características corporales. X
su nombre, sus características corporales, género
Señala su nombre. X
y otros.
Manifestar progresiva independencia en sus Se alimenta por sí mismo. X
prácticas de alimentación, vigilia, sueño,
vestimenta, higiene corporal, bucal y evacuación. Manifiesta autonomía al vestirse. X
Convivencia y ciudadanía
Participar en actividades y juegos grupales con Participa con otros a través de diferentes formas x
sus pares,conversando,intercambiando colaborando con otros niños y (as) (pares)
pertenencias, cooperando.
Manifestar disposición para practicar acuerdos de Participa de diferentes formas en situaciones X
convivencia básica que regulan situaciones cotidianas de convivencia y juegos.
cotidianas y juegos.
Manifiesta interés por algunos de sus Participa con agrado de diferentes situaciones de la X
derechos,tales como ser escuchados,tenerun vida diaria que promuevan sus derechos.
nombre, jugar,entre otros.
Manifestar interés para interactuar con niños y Interactúa con otros niños y niñas en actividades x
niñas, reconociendo la diversidad de sus cotidianas y juego.
características y formas de vida(costumbres,
fisonomía, lingüística, entre otras).
Corporalidad y movimiento
Reconocer las principales partes y características Indica partes de su cuerpo. x
físicas de su cuerpo y sus funciones en
situaciones cotidianas de juego. Vincula partes de su cuerpo y su función. x
Reconocer el bienestar que lo produce el Se expresa con agrado al desarrollar movimientos x
movimiento libre en situaciones cotidianas y libres manifestando interés de realizarlo
lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo frecuentemente.
en forma frecuente.
Perfeccionar su coordinación visomotrizfina, a Manipula objetos realizando movimientos finos con x
través del uso de diversos objetos, juguetes y diferentes partes de su cuerpo.
utensilios. Manipula diferentes objetos combinando movimientos x
con mayor precisión.
Adquirir control y equilibrio en movimientos, Combina diferentes movimientos con precisión para x
posturas y desplazamientos que realiza en dominar y equilibrar en situaciones cotidianas y juego.
diferentes direcciones y en variadas situaciones
cotidianas y juegos, con y sin implementos.
Utilizar categorías de ubicación especial y Identifica de diversas formas el concepto relacionados x

temporal, teles como adelante/atrás, arriba/abajo, con el tiempo tales como adelante, atrás.
adentro/afuera, antes /después, rápido/lento, en
situaciones cotidianas y lúdicas. Identifica de diversas formas el concepto relacionados x
con el tiempo tales como arriba, abajo.
Identifica de diversas formas el concepto relacionados x

con el tiempo tales como adentro, afuera.

con el tiempo tales como antes, después.

con el tiempo tales como rápidos, lento.
Comunicación Integral
Lenguaje Verbal
Expresarse oralmente empleando estructuras Se expresa a través del lenguaje verbal utilizando x
oracionales simples y respetando patrones patrones gramaticales (verbo-sujeto-predicado)
gramaticales básicos, en distintas situaciones Se expresa a través del lenguaje oral utilizando x
cotidianas y juegos. oraciones simples.
Comprender mensajes simples como Responde a mensajes con instrucciones explicitas x
instrucciones explicitas, explicaciones y preguntas
relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y
lugar, identificado la intencionalidad comunicativa
de diversos interlocutores.
Comprender a partir de la escucha atenta, Expresa diferentes formas en escuchar la narración x
contenidos explícitos de textos literarios y no
literarios, reconociendo ideas centrales, Reconoce la idea central realizando sencillas x
señalando preferencias, realizando sencillas descripciones preguntas.
descripciones, preguntando sobre el contenido.
Reconocer progresivamente el significado de Distinguir las diferentes formas algunas características x
diversas imágenes, logos, símbolos de su particularidades de logos, símbolos de su entorno,
entorno cotidiano, en diversos soportes (incluye relacionado con su significado.
uso de tics).
Lenguajes artísticos
Expresar sus preferencias, sensaciones y Expresa de diferentes formas sus sensaciones, x

emociones relacionadas con diferentes recursos emociones relacionadas con colorido y formas en
expresivos que se encuentran en sencillas obras obras visuales.
visuales (colorido, formas), musicales (fuente,
intensidad del sonido) o escénicas
Expresar de diferentes formas sensaciones, emociones x
(desplazamientos, vestimenta, carácter
relacionadas fuentes intencionalidad de sonido en
expresivo).
fuentes musicales.
Interpreta canciones y juegos musicales, Expresar de diferentes formas canciones y juegos x
experimentando con diversos recursos tales musicales experimentando con recursos personales la
como, la voz, el cuerpo, instrumentos musicales y voz el cuerpo u objetos de su entorno.
objetos.
Experimentar diversas posibilidades de expresión, Se expresa de diferentes formas combinando lenguaje x
combinando lenguajes artísticos en sus artístico sus diferentes creaciones
producciones.
Representar a través del dibujo diversos Expresa a través de dibujo el garabateo x

elementos de su entorno, incorporando figuras
cerradas, trazos intencionados y primeros Incorpora al dibujo figuras simples. x
esbozos de la figura humanos.
Interacción y comprensión del entorno
Exploración del entorno natural
Manifestar interés y asombro por diversos Manifiesta curiosidad y asombro por elementos de su x
elementos, situaciones y fenómenos del entorno entorno natural explorando, observando y preguntando
natural, explorando, observando, preguntando, entre otros.
describiendo, agrupando, entre otros.
Comunicar verbalmente características de Comunica características de los seres vivos(animales) x
elementos y paisajes de su entorno natural
(cuerpo celeste, cerros, desierto, flora) y de Comunica características sobre fenómenos de la x
fenómenos (marejadas sismos, tormentas, naturaleza
sequías).
Colaborar en situaciones cotidianas que Participa en situaciones cotidianas que contribuyen a la x
contribuyen al desarrollo de ambientes conservación y desarrollo ambientes saludables
sostenibles, tales como cerrar llaves de agua,
apagar aparatos eléctricos, entre otros.
Distinguir una variedad progresivamente más Distingue a través de sus capacidades las x
amplia de animales y plantas respecto de sus características que tienen los seres vivos a través de
características (tamaño, color, textura y diferentes requerimientos.
morfología), sus necesidades básicas y los
lugares que habitan al observarlos en forma
directa, en libros ilustrados o en tic.
Comprensión del entorno sociocultural

Identificar celebraciones de su comunidad y su x
Describir actividades habituales de su comunidad, participación en ellas
como ir de compras, jugar en la plaza, viajar en
bus, entre otras, señalando su participación en
ellas.
Describir características de las formas de vida de Expresa de diferentes formas las características y x
su comunidad (viviendas, paisajes, costumbres), manifestaciones culturales de la comunidad
a través de canciones, juegos relatos y fotos
familiares, entre otras.
Seleccionar utensilios domésticos y objetos Elige de acuerdo a su singularidad e intereses x

tecnológicos que le permiten resolver problemas utensilios domésticos y objetos tecnológicos que
en contextos sociales auténticos. permiten solucionar problemas en juegos y situaciones
cotidianas.
Reconocer sucesos significativos de su historia Expresa eventos significativos de su historia personal- x
personal y familia, en diversas situaciones, tales familias- y de su comunidad.
como conversaciones familiares, relatos de un
agente comunitario, visitas a lugares, observación
de fotografías, entre otros.
Pensamiento matemático
Describir la posición de objetos y personas Señala de diferentes formas la posición dentro-fuera x
respecto de un punto u objeto de referencia,
empleando conceptos de ubicacióny distancia
Señala de diferentes maneras la posición encima- x
tales como
debajo
dentro/fuera;encima/debajo;cerca/lejos.
Señala de diferentes formas la posición cerca-lejos x
Experimentar con diversos objetos, estableciendo Experimenta agrupando objetos del mismo color x
relaciones al clasificar por dos atributos a la vez
Experimenta agrupando objetos según su tamaño x
(forma, color, entre otros) y seriar por altura o
longitud).
Emplear progresivamente los números para Emplea progresivamente los números para contar (0-5) x
contar, identificar, cuantificar y comprar
cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición Emplea progresivamente los números para contar (5- x
de algunos elementos en situaciones cotidianas o 10)
de juego.
Identificar algunas acciones que se llevaron a Realiza diferentes acciones para solucionar un x
cabo para resolver problemas problema.
Observación
Es la única pequeña del hogar no comparte con niños de su misma edad

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Utilizar categorías de ubicación especial y Identifica de diversas formas el concepto relacionados x

Identifica de diversas formas el concepto relacionados x

Identifica de diversas formas el concepto relacionados x

Identifica de diversas formas el concepto relacionados x

Expresar sus preferencias, sensaciones y Expresa de diferentes formas sus sensaciones, x

Representar a través del dibujo diversos Expresa a través de dibujo el garabateo x

Comprensión del entorno sociocultural

Seleccionar utensilios domésticos y objetos Elige de acuerdo a su singularidad e intereses x

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