Esc. Sec. Téc. #20 Lázaro Cárdenas del Río T.M.

Programa Analítico Fase 6 – 1°, 2° y 3° Grado

De lo Humano y lo Comunitario

Diagnóstico de la Comunidad en la escuela

[Se describe el diagnó stico de la escuela.]

Situación actual por materia en el campo formativo De lo humano y lo comunitario

Carpintería Alimentos

Electricidad Refrigeración

Industria del vestido Informática

Saberes por campo formativo

Campo formativo Saberes

Lenguajes La finalidad del campo Lenguajes es contribuir a desarrollar en las y los estudiantes una
formación integral que les permita comprender, interpretar, reflexionar y entender su
realidad
● Español
● Lengua indígena como lengua materna
● Lengua indígena como segunda lengua
● Inglés
● Artes

Saberes y Este campo formativo privilegia el desarrollo de una actitud científica, fundada en una
pensamiento forma de cuestionar, indagar, pensar e interpretar los fenómenos y procesos naturales
científico y sociales en distintos contextos, desde la perspectiva de la ciencia escolar.
● Matemáticas
● Biología. Primer grado.
● Física. Segundo grado.
● Química. Tercer grado.

Ética, naturaleza y El campo busca fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad y a la naturaleza,

sociedades las cuales han sido configuradas por distintos momentos de la historia nacional y del
mundo
● Geografía. Primer grado.
● Historia
● Formación Cívica y Ética

De lo humano y lo El campo pretende que niñas, niños y adolescentes comprendan, reflexionen y

comunitario analicen las dinámicas presentes en los contextos en los que se desenvuelven e
intervengan en acciones individuales y colectivas que les permitan incidir en ellos, en la
medida de sus posibilidades.
● Tecnología
● Tutoría / Educación Socioemocional
● Educación física
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Plan Analítico del Campo Formativo: De lo Humano y lo Comunitario Contenidos, diálogos, progresiones de aprendizaje, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación

Tecnología 1° grado

Contenido Diálogo PDA Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación Actividades sugeridas

Nos conocemos a partir del Valoramos los cambios Describimos los cambios (ideas, 1. Propicie que las y los Evalúe a través de un debate en
desarrollo y aprecio de nuestras asociados con ideas, gustos, gustos, necesidades, intereses, estudiantes reconozcan que las el grupo, las intervenciones y los
capacidades, habilidades, necesidades, intereses, deseos y deseos y experiencias personas tienen diferentes tipos argumentos sobre ¿cómo
actitudes y valores; así como del experiencias, a partir del personales) en los distintos de necesidades a lo largo de su satisfacían sus necesidades
reconocimiento de las y los autoconocimiento e momentos de la vida, a partir de vida antes y cómo ahora? y ¿Cómo
demás, al interactuar y identificación de nuevas su identificación, análisis y 2. Promueva espacios de diálogo han cambiado sus necesidades?,
establecer vínculos socio- potencialidades propias y de comparación para su valoración y solicite a las y los estudiantes donde las y los estudiantes
afectivos que fortalezcan la nuestros pares. como parte del desarrollo que intercambien ideas acerca expliquen sus experiencias
identidad y el sentido de personal y comunitario. de los cambios que han vivido vividas.
pertenencia a la comunidad para con respecto a sus necesidades
promover el bienestar desde la personales. Se sugiere una lista de cotejo.
diversidad
Respetamos la diversidad de Reconocemos y respetamos la Organice a las y los estudiantes Al ser un momento dinámico,
ideas, pensamientos, diversidad de ideas, creencias y para realizar una investigación requerirá identificar, bajo una
capacidades y habilidades como pensamientos de las personas documental y de campo, para observación asistemática, las y
medio de enriquecimiento de las que conforman nuestro entorno conocer la siguiente los estudiantes que presenten
posibilidades cognitivas, inmediato, así como del aprecio información: problema original, baja participación para explorar
motrices afectivas y de por las capacidades y caracterización de la solución por vías interrogativas y escritas
interacción, para la resolución habilidades motrices para implementada (boceto, la apropiación del aprendizaje.
de problemas y logro de metas identificar cómo se vinculan con funcionamiento, materiales de
comunes en un ambiente de las propias en la resolución de fabricación, insumos requeridos, Un diario de trabajo es
convivencia sana, pacífica y problemas y el establecimiento repercusión en el entorno recomendable para esta
solidaria en las familias y la de una convivencia sana, natural y social, acciones situación.
comunidad. pacífica y solidaria en las técnicas y delegaciones de
familias, la escuela y la funciones involucradas,
comunidad. conocimientos técnicos,
tradicionales y/o empíricos
empleados) y un producto de
actualidad que ofrezca la
solución directa.
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Tomamos decisiones orientadas Valoramos las características y En plenaria motive al grupo para Que las y los estudiantes
al logro de metas individuales y potencialidades propias y de las que hable de sus gustos y identifiquen sus características y
colectivas, con base en las demás personas para formular habilidades, así como de las potencialidades individuales y
características y potencialidades metas que favorezcan la actividades que les gustaría con base en ello, reflexionen
propias y de los demás, para construcción de la identidad, la realizar, a partir de lo que sobre lo que necesitan
favorecer la construcción de la inclusión, la igualdad de género comenten, oriente la posibilidad fortalecer.
identidad, la inclusión y el y el sentido de pertenencia en de realizar una de ellas.
sentido de pertenencia. grupos del entorno cercano. Herramienta: lista de cotejo.

Gestionamos las emociones,

sentimientos y afectos a partir
de reflexionar acerca de las
diversas maneras en que se
expresan en situaciones
cotidianas, para la toma de
decisiones orientadas a la
construcción de un proyecto de
vida

Practicamos acciones
individuales y colectivas en casa,
escuela y comunidad orientadas
a la adquisición de
conocimientos, actitudes y
hábitos para una vida saludable
y sostenible

Reconocemos los aspectos

sociales, culturales y económicos
que inciden en el desarrollo de
situaciones y comportamientos
de riesgo para favorecer la toma
de decisiones orientadas a la
prevención y disminución de
accidentes, desastres, adicciones
y violencias que inciden en la
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sana convivencia y el bienestar

personal y social.

Participamos en la búsqueda de
soluciones colectivas a
situaciones o problemas en
diferentes contextos a partir de
su análisis, el reconocimiento y
la valoración de la diversidad de
saberes comunitarios y prácticas
culturales, para mejorar la
calidad de vida y la sana
convivencia

Participamos de manera
colaborativa para resolver
necesidades con un sentido de
igualdad, reciprocidad y
sostenibilidad a partir de los que
sabemos sobre aspectos
financieros, tributarios y cómo
proteger nuestros datos
personales, con el fin de evitar
riesgos, tomar decisiones que se
ajusten a nuestras necesidades y
alcanzar las metas planeadas
con mayor calidad de vida
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Tecnología 2° grado

Contenido Diálogo PDA Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación Actividades sugeridas

Nos conocemos a partir del Valoramos los cambios Indagamos acerca de la Organice un espacio en donde Se sugiere emplear una lista de
desarrollo y aprecio de nuestras asociados con ideas, gustos, diversidad de potencialidades puedan argumentar por qué, al cotejo con indicadores
capacidades, habilidades, necesidades, intereses, deseos y del desarrollo personal y satisfacer sus necesidades conceptuales, procedimentales y
actitudes y valores; así como del experiencias, a partir del comunitario a partir de la personales utilizaron ciertos actitudinales.
reconocimiento de las y los autoconocimiento e reflexión de los cambios de recursos, instrumentos o
demás, al interactuar y identificación de nuevas ideas, gustos, necesidades, materiales, y de qué manera, los Valore el reconocimiento de los
establecer vínculos socio- potencialidades propias y de intereses, deseos y experiencias saberes y costumbres de la cambios en sus necesidades y en
afectivos que fortalezcan la nuestros pares. personales, mediante la comunidad influyeron para el medio técnico seleccionado:
identidad y el sentido de observación, exploración, obtenerlos. el registro se puede auxiliar
pertenencia a la comunidad para comparación, respeto y mediante un cuadro de doble
promover el bienestar desde la valoración de las habilidades, Coordine al grupo para que entrada en donde se expresan
diversidad capacidades y personalidades comenten y expliquen, cuáles los tipos de las necesidades que
entre pares. son los medios técnicos que más eligieron y el medio técnico que
utilizan, cómo los usan y en qué la satisface.
situaciones (escuela, casa o
entorno cercano) Pida a las y los
estudiantes que registren en el
pizarrón los cambios que los
medios técnicos han tenido a lo
largo del tiempo.

Respetamos la diversidad de Valoramos la diversidad de Apoye a las y los estudiantes a Valore con base en las
ideas, pensamientos, capacidades y habilidades identificar una solución técnica evidencias recolectadas durante
capacidades y habilidades como motrices, así como las ideas, dentro de su casa o en la el proyecto para reconocer si
medio de enriquecimiento de las creencias y pensamientos, comunidad. A partir de este hubo aprendizajes adquiridos
posibilidades cognitivas, propios y de las demás personas, hecho, reconozcan la que puedan ofrecer un mejor
motrices afectivas y de para solucionar problemas y importancia de las habilidades y resultado en oportunidades
interacción, para la resolución establecer vínculos afectivos que los conocimientos técnicos, futuras sin priorizar en el éxito o
de problemas y logro de metas contribuyan a la sana tradicionales y/o empíricos que fracaso de la solución
comunes en un ambiente de convivencia en las familias y la son empleados día a día en presentada
convivencia sana, pacífica y comunidad. cualquier lugar
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solidaria en las familias y la

comunidad.

Tomamos decisiones orientadas Definimos acciones individuales Solicite a las y los estudiantes La autoevaluación de su
al logro de metas individuales y y colectivas, con base en las que compartan sus experiencias actividad, verificando que se
colectivas, con base en las características y potencialidades en torno a aspectos propios de hayan cumplido aspectos
características y potencialidades propias y de las demás personas, su comunidad, como, juegos, planteados. (se sugiere
propias y de los demás, para para favorecer la construcción alimentación, música y espacios mediante una escala estimativa).
favorecer la construcción de la de la identidad, el respeto, la de interés común, productos y
identidad, la inclusión y el inclusión y el sentido de servicios. Con base en ello,
sentido de pertenencia. pertenencia propongan acciones que les
permita mejorarlos, potenciarlos
o darlos a conocer.

Gestionamos las emociones,

sentimientos y afectos a partir
de reflexionar acerca de las
diversas maneras en que se
expresan en situaciones
cotidianas, para la toma de
decisiones orientadas a la
construcción de un proyecto de
vida

Practicamos acciones
individuales y colectivas en casa,
escuela y comunidad orientadas
a la adquisición de
conocimientos, actitudes y
hábitos para una vida saludable
y sostenible

Reconocemos los aspectos

sociales, culturales y económicos
que inciden en el desarrollo de
situaciones y comportamientos
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de riesgo para favorecer la toma

de decisiones orientadas a la
prevención y disminución de
accidentes, desastres, adicciones
y violencias que inciden en la
sana convivencia y el bienestar
personal y social.

Participamos en la búsqueda de
soluciones colectivas a
situaciones o problemas en
diferentes contextos a partir de
su análisis, el reconocimiento y
la valoración de la diversidad de
saberes comunitarios y prácticas
culturales, para mejorar la
calidad de vida y la sana
convivencia

Participamos de manera
colaborativa para resolver
necesidades con un sentido de
igualdad, reciprocidad y
sostenibilidad a partir de los que
sabemos sobre aspectos
financieros, tributarios y cómo
proteger nuestros datos
personales, con el fin de evitar
riesgos, tomar decisiones que se
ajusten a nuestras necesidades y
alcanzar las metas planeadas
con mayor calidad de vida
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Tecnología 3° grado

Contenido Diálogo PDA Orientaciones didácticas Sugerencias de evaluación Actividades sugeridas

Nos conocemos a partir del Valoramos los cambios Somos conscientes de nuestros Induzca a sus estudiantes Evalúe que las y los estudiantes Es posible que no conozcan la
desarrollo y aprecio de nuestras asociados con ideas, gustos, cambios, ideas, gustos, mediante un ambiente reconozcan sus potencialidades, herramienta proyecto de vida.
capacidades, habilidades, necesidades, intereses, deseos y necesidades, intereses, deseos y participativo, inclusivo y de ya que de eso depende la Se necesita previamente revisar
actitudes y valores; así como del experiencias, a partir del experiencias personales, a partir respeto, a un análisis personal proyección que puedan tener el tema proyecto de vida.
reconocimiento de las y los autoconocimiento e de la exploración y análisis para sobre sus necesidades y la forma sus iniciativas de cambio,
demás, al interactuar y identificación de nuevas vislumbrar un proyecto de vida de satisfacerlas. Posteriormente, iniciando desde la revisión
establecer vínculos socio- potencialidades propias y de afín a las potencialidades promueva una plática colectiva histórica de su vida, de su
afectivos que fortalezcan la nuestros pares. identificadas. donde describan de manera curiosidad y de su interés por
identidad y el sentido de breve un momento de su vida saber qué pueden hacer en su
pertenencia a la comunidad para sobre actividades, gustos, futuro próximo.
promover el bienestar desde la deseos y necesidades de ese
diversidad entonces. Solicite que redacten Se sugiere utilizar una lista de
en una hoja esta información, cotejo.
colocando en el anverso las
actuales y en el reverso las
pasadas priorizando aquellas
actividades que realiza con
mayor gusto y mejor
desempeño.

Respetamos la diversidad de Tomamos decisiones con base Prepare un espacio para que los Pida que implementen
ideas, pensamientos, en la diversidad de ideas, equipos analicen la información situaciones que favorezcan la
capacidades y habilidades como creencias, y pensamientos obtenida y deliberen para participación desde la diversidad
medio de enriquecimiento de las propios y de las demás personas, encontrar una alternativa de para conocerse profundamente
posibilidades cognitivas, así como de las capacidades solución de entre las posibles. comprendiendo sus emociones,
motrices afectivas y de motrices y socioemocionales Enfatice en estos momentos la características, cualidades y
interacción, para la resolución que permitan identificar importancia de conducirse limitaciones en cualquier
de problemas y logro de metas similitudes y diferencias entre dentro del marco de la contexto. Por ejemplo, mediante
comunes en un ambiente de las personas para el logro de los convivencia sana y pacífica. recursos visuales en los que se
convivencia sana, pacífica y objetivos comunes en un observe la puesta en marcha de
solidaria en las familias y la ambiente de sana convivencia. dichas propuestas.
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comunidad.

Tomamos decisiones orientadas Tomamos decisiones de manera

al logro de metas individuales y responsable considerando las
colectivas, con base en las metas individuales y colectivas
características y potencialidades con base en las características y
propias y de los demás, para potencialidades propias y de las
favorecer la construcción de la demás personas, para favorecer
identidad, la inclusión y el la construcción de la identidad,
sentido de pertenencia. la inclusión y el sentido de
pertenencia en un ambiente de
respeto y colaboración.

Gestionamos las emociones,

sentimientos y afectos a partir
de reflexionar acerca de las
diversas maneras en que se
expresan en situaciones
cotidianas, para la toma de
decisiones orientadas a la
construcción de un proyecto de
vida

Practicamos acciones
individuales y colectivas en casa,
escuela y comunidad orientadas
a la adquisición de
conocimientos, actitudes y
hábitos para una vida saludable
y sostenible

Reconocemos los aspectos

sociales, culturales y económicos
que inciden en el desarrollo de
situaciones y comportamientos
de riesgo para favorecer la toma
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de decisiones orientadas a la
prevención y disminución de
accidentes, desastres, adicciones
y violencias que inciden en la
sana convivencia y el bienestar
personal y social.

Participamos en la búsqueda de
soluciones colectivas a
situaciones o problemas en
diferentes contextos a partir de
su análisis, el reconocimiento y
la valoración de la diversidad de
saberes comunitarios y prácticas
culturales, para mejorar la
calidad de vida y la sana
convivencia

Participamos de manera
colaborativa para resolver
necesidades con un sentido de
igualdad, reciprocidad y
sostenibilidad a partir de los que
sabemos sobre aspectos
financieros, tributarios y cómo
proteger nuestros datos
personales, con el fin de evitar
riesgos, tomar decisiones que se
ajusten a nuestras necesidades y
alcanzar las metas planeadas
con mayor calidad de vida
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Contenido1 1° PDA (Procesos Duración Ejes Articuladores Orientaciones Didácticas Sugerencias de evaluación Posible problemática
de desarrollo de (Días) (En base al formativa
aprendizaje)2 contenido y PDA)

Primer Periodo

Herramientas, Explora las 2) Pensamiento

máquinas e habilidades crítico
corporales y la 5) Vida saludable
instrumentos,
delegación de
como
funciones en
extensión
herramientas,
corporal, en la máquinas,
satisfacción instrumentos y
continua de formas de
intereses y organización para
necesidades identificar sus
humanas. funciones y procesos
de cambio técnico, en
la satisfacción de
intereses y
necesidades de
diversas sociedades

Materiales, Distingue el origen, 3) Interculturalidad

procesos transformación y crítica
características 6) Apropiación de
técnicos y
tecnológicas de los las culturas a
comunidad. materiales que través de la
comparten técnicas lectura y la
similares, para escritura
utilizarlos desde una
perspectiva local,
eficiente y
sustentable.

1 Esta información se copia y pega del documento: Avance del Contenido del programa sintético fase 6
2 Esta información se copia y pega del documento: Avance del Contenido del programa sintético fase 6
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Usos e Comprende la 3) Interculturalidad

implicaciones función de la crítica
energía en los 6) Apropiación de
de la energía
sistemas técnicos y las culturas a
en los sus implicaciones través de la
procesos en el desarrollo lectura y la
técnicos. tecnológico para la escritura
toma de decisiones
responsables, que
permitan prever y
disminuir riesgos
personales, sociales
y naturales.

Segundo Periodo

Factores que Comprende la 3) Interculturalidad

inciden en los satisfacción de crítica
necesidades como 6) Apropiación de
procesos
la base de la las culturas a
técnicos. creación e través de la
innovación técnica lectura y la
para reflexionar escritura
acerca de la
influencia de
intereses, prejuicios,
estereotipos y
aspiraciones, que
favorecen o limitan
la igualdad de
oportunidades, en el
desarrollo de
procesos técnicos.

Procesos Describe los 3) Interculturalidad

técnicos elementos que crítica
interactúan en los 6) Apropiación de
sistemas técnicos las culturas a
(formas de través de la
organización, lectura y la
medios, materiales, escritura
energía,
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conocimientos,
saberes,
experiencias) para
comprender su
vínculo con la
sociedad, la cultura
y la naturaleza.

Comunicación Explora la 2) Pensamiento

y importancia del crítico
lenguaje técnico y el
representació
consenso en su uso
n técnica. desde diferentes
contextos, para
proponer formas de
representación y
comunicar sus
ideas.

Tercer Periodo

Pensamiento Analiza 2) Pensamiento

estratégico y necesidades del crítico
entorno cercano
creativo en la
para plantear un
resolución de problema, investigar
problemas. alternativas de
solución y
seleccionar la que
mejor se adapte a
los criterios y
condiciones
contextuales.

Evaluación de Comprende la 2) Pensamiento

sistemas importancia de la crítico
evaluación de los 3) Interculturalidad
tecnológicos.
procesos como crítica
parte de la 6) Apropiación de
innovación y mejora las culturas a
continua, para el través de la
logro de la lectura y la
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eficiencia, eficacia, escritura

fiabilidad y
factibilidad de los
sistemas técnicos.