Plan Lector, El Camaleon

SESION DE APRENDIZAJE
SESION PLAN LECTOR: # 14 “EL CAMALEON”

1.-DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: CHTISTIAN FERNANDO LOJAS MENDOZA
GRADO Y SECCIÓN: 6TO “E”
FECHA: 13 - 07 - 2023
2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE LA SESION:
Hoy en esta sesión de aprendizaje comprenderemos literal e inferencial el texto
“El Camaleón”
CRITERIOS DE INSTRUMENTO
AREA COMPETENCIAS/CAPACIDAD DESEMPEÑO EVALUACION DE EVALUACION
LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita, relevante Obtiene información Lista de cotejo
TEXTOS ESCRITOS EN SU y complementaria que se encuentra en explícita del texto.
COMUNICACIÓN
LENGUA MATERNA. distintas partes del texto. Selecciona

. Obtiene información del datos específicos e integra información Deduce información
texto escrito. explícita cuando se encuentra en del texto.
Infiere e interpreta distintas partes del texto, o al realizar
información del texto una lectura intertextual de diversos
escrito. tipos de textos con varios elementos
Reflexiona y evalúa la complejos en su estructura, así como
forma, el contenido y con vocabulario variado, de acuerdo a
contexto del texto escrito. las temáticas abordadas.
3.-DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
PROCESOS MEDIOS Y
MOMEN PEDAGO PROCESOS DIDACTICOS (ESTRATEGIAS) MATER
TOS GICOS
MOTIVA Saludo a los estudiantes de manera cordial y dialogo con los estudiantes.
INICIO CIÓN ¿Qué observan en las imágenes?
Pizarra
Plumo
nes
SABERES
PREVIOS ¿En qué situación este cada niño?
¿Te son familiares estas imágenes?
¿Cuál de las dos situaciones te parecen más divertidas? ¿Con cuál de las dos
situaciones te familiarizas? Por qué
¿De qué creen que tratará la lectura de hoy?
Escribo sus aportes en la pizarra.
Comunico el propósito de la sesión:

Hoy en esta sesión de aprendizaje comprenderemos literal e inferencial el
texto “El Camaleón”
Plantean las normas de convivencia con las que trabajarán en esta mañana.
ACOMPA ANTES DE LEER
DESARROLLO ÑAMIENTO -Propongo comprender el texto a través del análisis de las imágenes.
Los estudiantes comentan lo que observan, se toma en cuenta.

Se les entrega la lectura,
- Presento el título del texto: “EL CAMALEON”
- Indagamos: ¿De qué tratará? ¿En nuestra región hay camaleones? ¿Es
importante los camaleones en el campo?
-Luego de formular algunas hipótesis realizaremos nuestra lectura.
DURANTE LA LECTURA
-Leen en forma silenciosa.
-Escuchan la lectura hecha por el docente.
-Leen con entonación y pronunciamiento adecuada.
-Identifican y se comprenden el significado de palabras nuevas.
-Responden a preguntas relevantes del texto, acerca de lo que se lee: ¿Creen
que los camaleones son reptiles y mamíferos?, ¿Qué características potenciales
tiene el camaleón?
-Durante la lectura la docente hace algunas pautas donde se harán preguntas
para comprender el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA:
-Después de leer relaciona el texto leído con un hecho real.
-Se argumenta el contenido de la lectura.
-Responde a preguntas de nivel inferencial ¿Por qué la lectura se llamará “EL
CAMALEON”?
-Usan sus propias palabras para expresar el contenido del texto.
-Resaltan los hechos más importantes del texto, escritura, forma, imágenes,
mensaje del texto usando argumentos que demuestren su comprensión.
EVALUACIÓN Se propicia la metacognición a través de preguntas. Lista de
CIERRE RETOALIMEN cotejo
- ¿Cómo podemos aplicar en nuestro diario vivir?
TACIÓN
- ¿Qué aprendimos Hoy? ¿Qué tipos de texto hemos leído? ¿cuál es el
mensaje del texto? ¿En qué otras ocasiones te podría servir lo aprendido?
¿Cómo podemos aplicar en nuestro diario vivir?
- ¿Nos beneficia? ¿Cómo?
Evaluación:
-Se realizará en todo el proceso de la lectura.
LISTA DE COTEJO
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

materna.
N°
Ord CAPACIDAD: Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto
DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y

NOMBRES Y APELLIDOS complementaria que se encuentra en distintas partes del texto.
EVIDENCIA: Resuelven preguntas de la lectura ¿El Camleon?

CRITERIOS
Obtiene Deduce
informació información del
n explícita texto
del texto
L P I L P I L P I L P I
01 AGUAYO RAMIREZ Camila Arami
02 AGUIRRE NOLE Angelo Del Piero
03 BALCAZAR VICENTE Sofia Daniela
04 CARRASCO HERRERA, Edvin
05 FERRE GUEVARA Sherelyn Patricia
06 GARCIA BARRIENTOS, Damaris
07 GOMEZ HUANCAS, Fabrisio
08 GOMEZ SARANGO, Darwin
09 HERRERA GARCIA Dalezka Gislays
10 LOPEZ LOPEZ Yessica Yanet
11 LOPEZ ORTEGA, Genesis Romina
12 LUNA PAZOS Nicol Anthuanet
13 MIÑAN CEDILLO Ximena Lucia
14 NAVARRO RUJEL Leember Snaber
15 NAZARIO PAZ Jesus Moises
16 NORIEGA VERA, Alexandro
17 OVIEDO SILUPU, Sahomi Leonella
18 RAMOS GUERRERO, Fabrisio
19 RUIZ DIOSES; Angelo Moises
20 SANTOS GARCIA, Adrian Alexis
21 SEVERINO ACUÑA, Denner Yazihel
22 ZAPATA SANCHEZ, Yohana Yakory
El camaleón es un animal que pertenece a la clase de los reptiles. La
mayor parte de camaleones se encuentra en África. Se alimenta de
insectos y pequeños vertebrados. Para cazar utiliza principalmente su
lengua y sus ojos.
La lengua del camaleón es muy especial. Cuando quiere cazar un

pequeño animal, lanza su lengua muy rápidamente hasta casi un metro
de distancia y lo atrapa con su punta pegajosa.
Sus ojos son otro instrumento poderoso para cazar. Los camaleones tienen
unos ojos giratorios. Con ellos, pueden

observar todo lo que está alrededor sin
tener que moverse. Esto les permite
vigilar y cazar fácilmente a sus presas.
Los camaleones no son cazadores

activos. Prefieren sentarse, quedarse
inmóviles, esperando que una presa pase
cerca.
1.- Según el texto, ¿dónde se encuentra la mayor parte de camaleones?
a. En Asia.
b. En América.
c. En África.
2. ¿Para qué le sirve la lengua al camaleón?
a. Para defenderse de otros animales.
b. Para atrapar a pequeños animales.
c. Para golpear a sus presas.
3. ¿Por qué se dice que el camaleón puede vigilar a su presa sin

moverse?
a. Porque el camaleón tiene mucha paciencia.
b. Porque el camaleón tiene ojos giratorios.
c. Porque el camaleón ve a grandes distancias.
4. ¿Qué quiere decir que “los camaleones no son cazadores activos”?

a. Que los camaleones esperan quietos a su presa.
b. Que los camaleones saben ocultarse para cazar
c. Que los camaleones son muy rápidos para cazar.
5. ¿De qué trata principalmente el texto?

a. De cómo caza el camaleón.
b. De dónde vive el camaleón.
c. De los ojos del camaleón.
6. ¿Para qué fue escrito este texto?

a. Para enseñarnos a criar un animal.
b. Para contar la historia de un animal.
c. Para informarnos sobre un animal.
7. ¿Dónde podemos ubicar a los camaleones?

a. Antártida.
b. África.
c. Alemania.
8. ¿A qué grupo de animales pertenece los camaleones?

a. Roedores.
b. Reptiles.
c. Carroñeros

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SESION PLAN LECTOR: # 14 “EL CAMALEON”

2.- PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

LENGUA MATERNA. distintas partes del texto. Selecciona

Comunico el propósito de la sesión:

Los estudiantes comentan lo que observan, se toma en cuenta.

COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua

DESEMPEÑO: Identifica información explícita, relevante y

EVIDENCIA: Resuelven preguntas de la lectura ¿El Camleon?

La lengua del camaleón es muy especial. Cuando quiere cazar un

unos ojos giratorios. Con ellos, pueden

Los camaleones no son cazadores

3. ¿Por qué se dice que el camaleón puede vigilar a su presa sin

4. ¿Qué quiere decir que “los camaleones no son cazadores activos”?

5. ¿De qué trata principalmente el texto?

6. ¿Para qué fue escrito este texto?

7. ¿Dónde podemos ubicar a los camaleones?

8. ¿A qué grupo de animales pertenece los camaleones?

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