Comunicacion Dia Lunes 15-05-2023 - LEEMOS UN TRIPTICO

LUNES 01 15- 05-2023
COMUNICACIÒN 6°B
LEEMOS: LEEMOS UN TRÍPTICO
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMUNICACIÓN
Competencias/ ¿Qué nos dará evidencias
Criterio de Evaluación
Capacidades de aprendizaje?
COMUNICACIÓN -Identifica la información explícita
Lee diversos tipos de textos en su que se encuentra en el texto. Técnica/Instrumento
lengua materna. - Reconoce la estructura del tríptico.
Lista de cotejo
-Obtiene información del texto - Aplica algunas estrategias que se
escrito. debe realizar durante la lectura
-Infiere e interpreta información del
texto.
-Lee diversos tipos de textos en su
lengua materna.
-Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
ENFOQUE TRANSVERSAL: Enfoque de orientación al bien común
Valores Actitudes y/o acciones observables
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan
común tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad
¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

 Hojas impresas
 Papelote y plumones
 Láminas
DESARROLLO DE LA SESIÓN
INICIO 15 minutos
Se saluda amablemente a los estudiantes y se motiva por el trabajo que realizan día a día para mejorar sus
aActividades.
PPresenta las siguientes imágenes (ANEXO I) y realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué ves en las imágenes?
 ¿De qué tratan?, ¿son temas que hemos trabajado en clase?
 ¿Qué información te brinda las imágenes?
 ¿Crees que las imágenes son suficientes para informarnos?
 ¿Qué le faltaría para saber todo sobre las familias?
 ¿Qué tipo de texto sería apropiado para abordar todos estos temas?
 ¿Todos estos temas podrán ordenarse en una hoja?
Anota las respuestas en la pizarra y resalta las más importantes.
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos un tríptico para obtener información sobre las funciones y tipos de
familia.
Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en ordenles de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO 100 minutos
ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------
Se presenta las siguientes imágenes que están relacionadas con el texto (ANEXO II):
Se invita a los estudiantes a responder:
 ¿Qué ven en la imagen?
 ¿De qué trata el texto?
 ¿Qué acompaña el texto?
 ¿Cómo es la hoja donde se presenta el texto?
 ¿Has visto alguna vez este tipo de textos?
Ahora presentamos el texto a leer y analizar.

Ficha de actividad.
 ¿Qué tipo de texto será este?
 ¿Cómo lo saben?
DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

Vamos a leer información que nos ayude a esclarecer la información y que estructura tiene el tríptico. (ANEXO III)
EL TRÍPTICO
Un tríptico, es un folleto informativo de una hoja, que se dobla para obtener tres partes divididas o tres
secciones por ambas caras. Un tríptico sirve para brindar o transmitir información diversa, pudiendo ser
Partes De Los Trípticos
 Los trípticos tienen una portada que invita a conocer el interior del mismo, la cual muestra el mensaje
más importante o llamativo de la información que desea transmitir el tríptico.
 Los trípticos tienen un interior donde se desarrolla de manera mucho más amplia, la información que
desea transmitir. Siendo la parte más amplia del tríptico, es donde más herramientas visuales se
utilizan para captar la atención del lector del tríptico.
 Los trípticos tienen una contraportada, donde normalmente va la información de contacto de la

persona u organización responsable del tríptico, como mail, WhatsApp, teléfono o domicilio, así como
el nombre de algún contacto, o en otro caso brindar el agradecimiento por recibir y leer el texto.
Portada
Contraportada
Interior
Se procede a observar el texto.

Se invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto en voz alta.
Luego, pregunta si reconocen algunos sectores informativos en el texto.
Orienta la atención de todos hacia el texto y dialoguen sobre la relación que hay en las secciones que la conforman.
Plantea el reto de reconocer el propósito comunicativo y en qué otras situaciones se pueden utilizar.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
A partir de lo desarrollado hasta ahora, te invitamos a identificar la información que brinda el tríptico:
Sexta cara: Primera cara: Segunda cara:
Tema:
Tercera cara: Cuarta cara: Quinta cara:

Se promueve un diálogo sobre el propósito del texto leído, los elementos que lo constituyen y los motivos por
los cuales fue escrito.
 Se realiza interrogantes sobre el contenido de los textos: ¿de qué trata?, ¿para qué fue escrito? (para
informar, saludar, despedir, entretener, etc.). Contrasta lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
 Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características del texto a fin de
identificar su estructura y su propósito.
 Se culmina con la ficha de actividad.
CIERRE 20 minutos
Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Se realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?
 ¿Qué aprendimos?
 ¿En qué situaciones o temas podemos presentar información en un tríptico?
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explico cómo lo logré
- Identifiqué la información explícita que se
encuentra en el texto.
- Reconocí la estructura del tríptico.
- Apliqué algunas estrategias que se debe realizar
durante la lectura.
Actividad: ““ LEEMOS UN TRÍPTICO” “ 6° B Lunes 15 -05-2023

Competencia/ LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
Capacidad • Obtiene información del texto escrito.
*Infiere e interpreta información del texto.
*Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Identifica la información explícita que se encuentra en el texto.
APELLIDOS Y NOMBRES -Reconoce la estructura del tríptico.
- Aplica algunas estrategias que se debe realizar durante la lectura.
Criterio 01 Criterio 02 Criterio 03
1 AGUILAR FLORES YURI YANELA
2 CASTILLO CARRERA, KHIARA MARIA
3 CASTRO CHAYGUAQUE, DAYLIN NICOL
4 DAMIAN LARA, EVA MARILUZ
5 ESPINOZA MENDO, KEYLA KAHORI
6 GARCIA MONCADA, ALIANA MICHEL
7 HUAMAN VERGARA ARIANA LIZBETH
8 HUATAY GOMEZ, YERALDINE
9 IGLESIAS DE LA CRUZ JUAN ANTONY
10 INGA VENTURA, JOSUE EMANUEL
11 ISLA ALTAMIRANO, MANUEL BENJAMIN
12 JAVIER ISLA, EMI ANHAI
13 JULCA CHEGNE, RAFAELA
14 NUÑEZ HERRERA MILUSKA ANAVEL.
15 RIMACHE VIDAURRE JEFRREY SNAIDER
16 ROJAS SEBALLOS, JULIO ARTURO
17 SANCHEZ CHIROQUE, DANIELA JUCIELY
18 SANCHEZ CORREA, JHOSMEL MAGNER
19 SANCHEZ CURAY, JHONNY LEONARDO
20 UZCATEGUI RIVAS, JHONATAN MOISES
21 VENTURA REYES, ROSA CAROLINA
22 YNOÑAN GUTIERREZ, CARLOS ENRIQUE
23 YSLA NUNURA, ELIANA YSABEL

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LEEMOS: LEEMOS UN TRÍPTICO

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

¿Qué recursos o materiales se utilizarán?

Recordamos las siguientes recomendaciones:

Ahora presentamos el texto a leer y analizar.

DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------

 Los trípticos tienen una contraportada, donde normalmente va la información de contacto de la

Se procede a observar el texto.

Sexta cara: Primera cara: Segunda cara:

Tercera cara: Cuarta cara: Quinta cara:

Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

Actividad: ““ LEEMOS UN TRÍPTICO” “ 6° B Lunes 15 -05-2023

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