Comunicación y

Argumentación
Unidad IV
 UNIDAD IV: Estrategias argumentativas 2
Formulación de definiciones y razonamiento inductivo

3. Argumento mediante formulación de definiciones

Entre las estrategias discursivas más comunes que apelan a la razón y que el argumentador
utiliza para alcanzar el propósito de persuadir, son entre otras el argumento de autoridad
que incluye la citación de autoridad, las consecuencias de la postura asumida, la
formulación de definiciones y la generalización a partir de ejemplos. A continuación, se
presenta una breve explicación de la formulación de definiciones:

3.1. La definición
Definición es una proposición que trata de caracterizar de manera unívoca y con
precisión la comprensión de un concepto o término. Definición es por consiguiente una
descripción de un complejo de estado de las cosas o circunstancias que quedan unidas
por medio de un establecimiento de la zona de validez. En la redacción de textos
argumentativos, se definen principalmente los conceptos que están implicados en la
moción; incluso, funcionan como elemento de razonamiento de las afirmaciones.

3.1.1. Tipos de definición

Hay muchas clases de definiciones. En lo que sigue nos ocuparemos principalmente a

los que recurrimos habitualmente:

* Definición real o esencial: nos indica lo que la cosa es. Esta se formula indicando el
género y la diferencia específica. Por género, se entiende a una categoría general
de cosas que comparten características comunes; mientras que, la diferencia
específica precisaría, dentro de esta clase general, algunos elementos que
distinguen al objeto en cuestión de otros de su misma clase. La definición esencial
comporta, entonces, un doble proceso de inclusión y exclusión: la inclusión en una
categoría general, y la exclusión de otros objetos de la misma categoría.

Esquema básico de una definición

A es B
Concepto Nexo Género próximo Diferencia específica

Una es un delito consistente en el levantamiento

rebelión contra el orden público y en cierta hostilidad contra los
público poderes del Estado, con el fin de
derrocarlos.

A es B
Concepto Nexo Género próximo Diferencia específica

2
 Una es un derecho reconocido a los pueblos frente a
rebelión gobernantes de origen ilegítimo (no
democrático) o que teniendo origen
legítimo (democrático) han devenido
en ilegítimos durante su ejercicio, que
autoriza la desobediencia civil y el uso
de la fuerza con el fin de derrocarlos y
reemplazarlos por gobiernos que
posean legitimidad.

* La definición argumentativa o persuasiva: en la argumentación, la definición

argumentativa es una estrategia que sirve para aclarar un término, concepto o idea
que se sostiene o defiende en el argumento. Así, por ejemplo, podemos precisar el
concepto a través de una definición nominal y luego plantear la definición
persuasiva a favor o en contra de una tesis.
En la redacción, se suele escribir la definición argumentativa antes de presentar la
tesis o después de la afirmación que conforma el argumento, y a partir de esta
formular un conjunto de premisas que validan el argumento propuesto
(razonamiento). El número de oraciones que desarrollan las premisas no está
definido; sin embargo, se propone desarrollar tantas oraciones que puedan explotar
el contenido de la definición.

Importante
✔ Es una estrategia racional.

✔ Tiene como premisa una definición de cuyo contenido se obtiene una

conclusión favorable a la postura.
✔ La premisa que se formula como definición se elabora teniendo en cuenta la
conveniencia de su contenido para la postura.

Esquema en función de un argumento

A es B
Concepto Nexo Género próximo Diferencia específica

Asunto que se Algo que se considera favorable, digno de elogio,

quiere justificar benéfico, bueno, etc.
Asunto que se Algo que se considera desfavorable, indigno, nocivo,
quiere criticar malo, etc.

3.2. Ejemplo de redacción de un argumento con definición:

Planificación (esquema)

3
 Tesis:
En mi opinión, no se debe permitir el uso de armas de fuego ante la
inseguridad ciudadana.

2. Desarrollo
2.1. ARGUMENTO 1
2.1.1. Afirmación: No se debe permitir el uso de armas de fuego ante la
inseguridad ciudadana, porque el civil puede reaccionar de forma
inadecuada ante una situación de peligro, pese a su preparación.

Definición: Por situación de peligro entendemos una circunstancia en la que la

integridad de un individuo se expone a un posible daño, lo cual puede
generar una reacción inesperada

2.1.2. Razonamientos - evidencias:

Diferentes reacciones por efecto de la adrenalina
Tiempo de respuesta del civil
Tiempo de respuesta del criminal (cita)

Redacción del argumento

No es necesario el uso de armas de fuego para defenderse de la delincuencia, porque el civil

puede reaccionar de forma inadecuada ante una situación de peligro, pese a su

preparación. Por situación de peligro entendemos una circunstancia en la que la integridad

de un individuo se expone a un posible daño, lo cual puede generar una reacción

inesperada. Según esta definición, la respuesta de un civil frente a un evento peligroso como

un acto delincuencial puede variar. Ante la amenaza de un posible crimen, el cuerpo libera

adrenalina. Esta puede suprimir el miedo y mejorar los sentidos, pero también reduce la fuerza

de raciocinio, lo que provocaría una reacción inesperada. El individuo, al verse expuesto,

podría disparar el arma de fuego como forma de defensa sin saber si el peligro es real o no.

También, se toma en cuenta que durante un enfrentamiento, un civil, incluso entrenado, tiene

un tiempo de respuesta menor al del criminal. El debate moral y legal de atentar contra la

vida de otros es una situación que, generalmente, retrasa la defensa. Por el contrario, un

delincuente no vacila en matar a quien supone una amenaza, tal como lo menciona Ana

María Watson, directora del Instituto de Seguridad y Derechos Humanos. Como se puede

observar, el uso de armas de fuego por parte de los civiles, más que ser una medida de

defensa, sería un riesgo inminente.

4
 Práctica de Argumentación 3
Tema 3: Argumentos mediante formulación de definiciones

Instrucciones:
De acuerdo con lo abordado en la parte teórica, desarrolla los siguientes ejercicios. En un
primer momento, trabaja individualmente; después, integra un equipo de trabajo y comparte
tus aprendizajes.

I. Redacta un párrafo con definición argumentativa a partir del siguiente esquema de

planificación:

Tesis: Considero totalmente acertada la medida adoptada por Indecopi que permite a los
usuarios ingresar a las salas de cine con sus propios alimentos.

2. Desarrollo
2.1. ARGUMENTO 1
2.1.1. Afirmación: Estoy a favor de la medida adoptada por Indecopi, porque el
consumidor tiene derecho a elegir libremente el bien que desea consumir.

Definición: El derecho a la libre elección es una norma inherente al

humano que defiende la potestad que tiene una persona de no ser
obligado a escoger lo que no desea.

2.1.2. Razonamientos - evidencias:

-Los derechos como inherente a la persona
-Potestad de elección entre múltiples servicios
-Obligación del cine al prohibir el ingreso de alimentos

5
II. Lee el siguiente texto y a partir del mismo, completa el cuadro el esquema propuesto.

Democracia es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones
colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o
indirecta que les confiere legitimidad a los representantes. En sentido amplio, democracia es
una forma de convivencia social en la que todos los habitantes son libres e iguales ante la ley
y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. Creo que
esta definición nos muestra que tal concepto no se aplica, para nada, en el gobierno de los
Estados Unidos. En ese país, en honor a la verdad, lo que existe es una plutocracia; es decir, un
sistema en el cual el gobierno lo ejerce el dinero y aquellos que lo tienen en abundancia. Y
esta afirmación no se desprende simplonamente de una crítica sin base del modelo político
de ese país, sino del análisis de cómo se triangulan los recursos económicos de los
contribuyentes estadounidenses, a fin de que sigan mandando los que siempre lo han hecho,
por los siglos de los siglos.

Hernández, M. (20017). ¿Quién dijo que en Estados Unidos hay democracia?

Recuperado de https://www.aporrea.org/internacionales/a31921.html

Tesis

Arg (Afirmación)
um Definición
ent
o1 Razonamient
o

Evidencias

III. Completa el esquema: lee la controversia propuesta, adopta una postura del tema polémico
propuesto, completa las ideas, luego en una hoja aparte redacta el párrafo con definición
argumentativa.

6
CONTROVERSIA:

TESIS

AFIRMACIÓN

Razonamientos / Evidencias

7
4. Argumentos por razonamiento inductivo

Los argumentos por razonamiento inductivo son un tipo de argumento mediante ejemplos,
datos estadísticos o por analogía; en estos se ofrecen uno o más casos específicos en apoyo
de una generalización (Weston, 2001). Este tipo de argumentos permiten establecer un
modelo, una constante a partir de uno o varios casos o ejemplos. El objetivo es sustentar una
regla general en base a uno o varios casos.

Ejemplo

A lo largo de la historia, las mujeres siempre han tenido que luchar y recurrir a la fuerza para
obtener sus derechos. Su derecho a votar fue obtenido solo después de una lucha. El tener
acceso a la educación y poder asistir a colegios y universidades se logró también tras un
enfrentamiento. Incluso la igualdad de oportunidades en el trabajo fue el resultado de la
lucha y la fuerza.

ESQUEMA

1. Afirmación y razonamiento
1.1. Caso 1
1.2. Caso 2
1.3. Caso 3

4.1. Argumento por razonamiento inductivo mediante ejemplos

ESQUEMA

1. Tesis:
Considero que no es necesario el uso civil de armas de fuego como defensa personal,
porque se ha comprobado que permitir portar armas solo fomenta episodios de
violencia.

2. Afirmación y razonamiento
Los hechos de violencia se tornan más complejos cuando al “fuego se le responde con
más fuego”. En efecto, cuando alguien es atacado generalmente la respuesta no es
de actitud pasiva; se responde con el mismo o mayor grado de violencia. En muchos
casos, la respuesta violenta desemboca en una sucesión indetenible.

2.1. Caso de Estados Unidos

2.1.1. Encuesta Small Arms Survey (2007): 90 armas/100 habitantes
2.1.2. 994 tiroteos masivos, con más de un millón de personas fallecidas
2.1.3. Más muertes por armas que por terrorismo

8
 2.2. Caso de Suiza
2.2.1. Universidad de Sydney (2016): 2 millones de armas
2.2.2. 200 personas muertas cada año por armas de fuego
2.2.3. Tiroteo en Zug (2001)

Redacción del argumento

Considero que no es necesario el uso civil de armas de fuego como defensa personal,
porque se ha comprobado que permitir portar armas solo fomenta episodios de violencia.
Los hechos de violencia se tornan más complejos cuando al “fuego se le responde con
más fuego”. En efecto, cuando alguien es atacado generalmente la respuesta no es de
actitud pasiva; se responde con el mismo o mayor grado de violencia. En muchos casos,
la respuesta violenta desemboca en una sucesión indetenible. Un país donde se
evidencia esta situación es Estados Unidos, cuya Constitución avala el derecho de todos
los ciudadanos a portar armas. Es decir, en este país, está permitido que los civiles
compren y empleen armas como pistolas, rifles, escopetas, etc. De hecho, la encuesta de
Small Arms Survey (2007) reportó que existían 90 armas por cada 100 habitantes. Esto
último ha producido resultados negativos para la sociedad estadounidense. Asimismo,
según dicha institución, se han registrado 994 tiroteos masivos desde 2012, en los que más
de un millón de personas han fallecido. Incluso, se señala que, en esta nación, mueren
más personas por armas de fuego que por actos terroristas. Otro país en el que se
evidencia una situación similar es Suiza, que presenta el mayor número de armas por
habitante en Europa. Según la Universidad de Sydney (2016), había 2 millones de armas
pertenecientes a civiles en un país con menos de 8 millones de personas. Esto se debe
principalmente a que todos los hombres que cumplen servicios militares tienen derecho a
guardar armamento como fusiles de asalto en sus hogares. En la última década, han
muerto más de 200 personas cada año por armas de fuego. También, cabe la necesidad
de mencionar que uno de los tiroteos más recordados se produjo en el 2001, cuando un
hombre asesinó a 14 personas en el parlamento regional de Zug. Como se observa, la
tenencia de armas por parte de civiles genera numerosos sucesos violentos y pérdidas
humanas.

4.1.1. Criterios para construir argumentos sólidos mediante ejemplos

✔ Usar casos ciertos (premisas fiables). Es necesario encontrar buenos ejemplos

para nuestros argumentos, por ello debemos investigar.
✔ Usar más de un ejemplo. Uno solo puede ilustrar una idea, pero no basta para
generalizar. Podría ser un caso atípico.
✔ Usar ejemplos representativos. Deben ser diversos y abarcar varios ámbitos. Un
ejemplo es representativo cuando no hay razones para sospechar que difiere
del conjunto.

9
 ✔ Tener cuidado de rechazar una generalización porque existan excepciones. La
excepción no invalida la tendencia.
✔ En algunos casos, podemos generalizar a partir de un solo ejemplo cuando
este es lo suficientemente representativo.
✔ Busque contraejemplos. Esto le ayudará a reforzar su generalización.

4.2. Argumento por razonamiento inductivo a partir de datos estadísticos

Los datos estadísticos son el mejor aliado para persuadir o refutar una tesis porque los
números ofrecen una ilusión de objetividad.

Al momento de utilizar esta estrategia es importante tener en cuenta lo siguiente:

‒ Mencionar siempre la fuente y que esta sea confiable. Obviamente, los datos deben
ser actualizados.
‒ Los datos estadísticos siempre necesitan de cierta interpretación. Esta interpretación
suele ser la generalización.
‒ Es importante combinar los datos estadísticos con otro tipo de evidencia,
especialmente, con ejemplos de casos, hechos, etc.
‒ Al momento de interpretar los datos estadísticos es recomendable no exagerar el uso
del lenguaje. Las exageraciones siempre suenan falsas. Por ejemplo, decir que un
dato es “increíble”, o que es “maravilloso y extraordinario”, suenan falsos. Es mejor
sugerir, sutilmente, que es bueno o que es malo; así, si deseamos dar a entender que
un dato es bueno, podemos escribir, por ejemplo, “más de la mitad…” o “casi dos
tercios…”. Si queremos dar a entender que un dato es malo, podemos redactar, por
ejemplo, “menos de la mitad…” o “no llega a dos tercios de…”.
‒ Para causar más impacto debemos presentar los datos en un contexto. Por ejemplo,
decir que “la mortalidad infantil en el tercer mundo es el triple que en España” es más
impactante que decir que “en el tercer mundo un 10/1000 de los niños mueren al
nacer”.

4.3. Argumento por razonamiento inductivo a partir de analogías

Los argumentos por analogía se basan en comparar casos problemáticos con casos
claros para explotar sus similitudes y diferencias. Cuando, menciono de ejemplos
claros, me refiero a casos no controversiales, que no dependan de ninguna
concepción o definición debatible. El objetivo de esta comparación es buscar alguna
diferencia o similitud relevante que decida la cuestión. Es necesario que las diferencias
o similitudes que se encuentren sean relevantes para clarificar el caso problemático.

Ejemplo:

Cuando un niño introduce el brazo en un vaso de boca estrecha para sacar higos y
nueces y llena su mano, ¿qué le sucederá? No podrá sacar la mano y llorará. Tú haz
de la misma manera con tus deseos. No desees sino un pequeño número de cosas y
las obtendrás. (Epicteto, en Perelman, 1997)

Estructura básica
10
 ✔ a, b, c y d tienen todos las propiedades P y Q

✔ a, b y c tienen todos la propiedad R

✔ Luego d tiene la propiedad R

Funciones
✔ Facilitar la comprensión de un concepto remoto comparándolo con otro más
familiar.
✔ Desplazamiento de información de un elemento a otro.

✔ Selección de opciones.

Por ejemplo:

Elementos:

Evidencia 1. Ser parte de un equipo de fútbol americano involucra atenerse a las

decisiones de su quarterback.
Evidencia 2. Así, también, el presidente y su gobierno es un equipo y su éxito depende
de la obediencia de sus integrantes.
Conclusión (Afirmación). Por lo tanto, si forma parte del gobierno, se compromete a
atenerse a las decisiones del presidente.

Texto
Cuando usted forma parte de un equipo de fútbol americano, se compromete a
atenerse a las decisiones de su quarterback; porque el éxito del equipo depende de la
obediencia de sus integrantes. El presidente —y su Gobierno— son similares a un
equipo de fútbol americano; su éxito también depende de la obediencia de sus
integrantes. Por lo tanto, cuando usted forma parte del Gobierno, se compromete a
atenerse a las decisiones del presidente.

Práctica de Argumentación 4
Tema 4: Argumentos por razonamiento inductivo

Instrucciones:
De acuerdo con lo abordado en la parte teórica, desarrolla los siguientes ejercicios. En un
primer momento, trabaja individualmente; después, integra un equipo de trabajo y comparte
tus aprendizajes.

11
I. Lee los casos propuestos y determina a qué generalización se puede llegar a partir de dicha
información.

Caso 1: El Ministerio de Salud surcoreano estableció desde el primer día:

una amplia red de diagnóstico y la reducción de la tasa de
mortalidad como objetivo. "Detectar el virus en sus etapas más tempranas
es fundamental para poder identificar a las personas que lo tienen y de esa
forma poder detener o demorar su expansión", le dijo al CNN Park
Neunghoo, ministro de Salud. "Eso ha permitido planear adecuadamente
la atención en salud, debido a que solo el 10% de los contagiados requiere
hospitalización”.
Fuente: https://www.bbc.com/mundo/noticias-51838817 (marzo 2020)

Caso 2: Taiwán ha mantenido su número de casos confirmados por debajo

de 50. Algunos expertos en salud atribuyen esto a la rápida preparación e
intervención temprana. El Dr. Jason Wang, un experto en políticas de salud
pública de la Universidad de Stanford en los EE. UU., dijo que Taiwán
reconoció la escala potencial de la crisis en una etapa temprana del
brote, y que así la isla pudo adelantar acciones preventivas.
Fuente: https://www.dw.com/es/as%C3%AD-es-como-taiw%C3%A1n-logr%C3%B3
(marzo 2020)

Caso 3: Singapur fue uno de los primeros afectados por la pandemia a

nivel global debido a su fuerte relación comercial con China. A las pocas
semanas de la primera notificación oficial de la "gripe de Wuhan", el país
experimentó una docena de casos. Pero no tardó en darse cuenta de que
era más grave que la gripe estacional, y tomó medidas rápidas. Por
ello, empezó a rastrear cuidadosamente los casos para encontrar los
puntos en común que los vinculaban.
Fuente:
https://www.technologyreview.es/s/12020/singapur-el-ejemplo-para-controlar-el-co
ronavirus (marzo2020)

II. Reconoce la estructura de del siguiente argumento por generalización:

A nuestro parecer, la publicidad dirigida a los niños debería de limitarse, ya que

están expuestos a comerciales o publicidad con contenido inadecuado, que llegan

a producir malos hábitos.

Es necesario que se establezca un límite a la publicidad dirigida a niños, porque esta

genera una sexualidad muy temprana. Es decir, la hipersexualización incrementa la

12
 sexualidad de los infantes al ser exhibidos como supuestos adultos. Esta situación es

perjudicial, ya que conduce a la insatisfacción con el cuerpo desde edades

tempranas. En primer lugar, un estudio realizado por el estado de España demuestra

que el 11% de los anuncios de juguetes, sexualizan a las niñas. Orozco (2019), señala

que “la tendencia sexualizadora provoca que las pequeñas busquen la aceptación

de los demás en función de su apariencia, provocando que pasen gran parte de su

vida tratando de encajar en un modelo físico, quizá inalcanzable”. En otras palabras,

los juguetes que son publicitados tienden a mostrar aspectos físicos poco realistas y

naturales, como las muñecas que presentan una figura supuestamente ideal, que las

niñas intentan imitar. Por otra parte, otro estudio realizado en México revela que los

anuncios hipersexualizan a 1 de cada 10 adolescentes. Un estudio realizado por el

gobierno de México demuestra que las mujeres de 12 a 17 años han recibido

mensajes y videos sexuales, debido a las ideas distorsionadas que tiene la gente

sobre ellas. Es decir, las personas suelen crear ideas sexistas sobre los adolescentes,

debido a que los anuncios las hipersexualizan a una corta edad. Por estos motivos, la

publicidad debería de autorregularse, ya que a la edad que va dirigida dichas

propagandas no es la adecuada por el contenido que brindan.

Tesis A nuestro parecer, la publicidad dirigida a los niños debería de limitarse, ya

que están expuestos a comerciales o publicidad con contenido inadecuado
Afirmación Es necesario que se establezca un límite a la publicidad dirigida a niños,
porque esta genera una sexualidad muy temprana.Es decir, la
hipersexualización incrementa la sexualidad de los infantes al ser exhibidos
como supuestos adulto

Caso 1 Orozco (2019): la tendencia sexualizadora provoca que las pequeñas

busquen la aceptación de los demás en función de su apariencia,
provocando que pasen gran parte de su vida tratando de encajar en un
modelo físico, quizá inalcanzable.

Caso 2 Estudio realizado por el gobierno de México demuestra que las mujeres de 12
a 17 años han recibido mensajes y videos sexuales, debido a las ideas
distorsionadas que tiene la gente sobre ellas.

13
III. Te harán una entrevista sobre el racismo en el Perú y debes demostrar con argumentos que
todavía existe racismo en nuestra patria. Redacta argumentos por ejemplificación para
sustentar tu tesis.

El primer paso para argumentar es investigar. Lee las siguientes fuentes.

Fuente 1

Racismo y publicidad: ¿A quién le hablan los anuncios en el Perú?

El anuncio que muestra a unas niñas sosteniendo unas muñecas en el fanpage de Saga
Falabella ha generado controversia en las redes sociales, debido a que las modelos de la
imagen no se parecen a la mayoría de las niñas peruanas: todas son rubias, y de tez y ojos
claros.
En la foto del post –publicado el 30 de noviembre de este año– aparecen cuatro niñas con
muñecas rubias y delgadas, una suerte de símbolo infantil de lo ‘chic’ y ‘bonito’.

Publicación de Saga Falabella.

Para el escritor y comunicador Gustavo Rodríguez, el anuncio “incentiva la creencia de que

para que te vaya mejor en la vida hay que blanquearse”. Asimismo, dijo que este fenómeno no
reconoce la multiculturalidad de países diversos como el nuestro.

En diálogo con Perú21, Rodríguez mencionó que si bien no existe algún ente estatal o norma
para regular el tema, la mejor manera de evitar este tipo de polémica es la autorregulación.
“En la medida que se haga sentir la presión del público, la autorregulación a este tipo de
publicidades será más rápida”, destacó.

Opinión contraria es la del guionista Eduardo Adrianzén, quien criticó en su cuenta de

Facebook el anuncio y señaló que nuestro país siempre ha estado a la espera de
autorregulación por parte de las agencias, pero eso nunca sucede.

“Saga Falabella es una tienda que, supuestamente, vende a un público masivo. Con esta
publicidad están creando una bazofia que atenta contra la autoestima de las niñas peruanas”,
arguyó.

Práctica común

Pese a la cantidad de críticas que ha generado, este no es el primer ni el único caso que ha
colocado sobre el tapete temas peliagudos como la discriminación y el racismo en la
publicidad.
Similar reacción generaron las fotografías que encomendó el diseñador peruano Jorge Salinas
al fotógrafo Fabián Laghi para la publicidad de su marca, Emporium.

En esas imágenes se veía a modelos rubias –una de Brasil y otra de Estonia– posando con las
creaciones de Salinas. Ellas salen acompañadas por mujeres peruanas con polleras, siempre en
segundo plano, casi como parte de la escenografía.

Al respecto, el periodista Paco Bardales señaló que el proceso de estandarización de figuras en

la publicidad peruana no se ha tratado de amoldar a nuestra realidad. En el caso de Saga,
sostuvo que la empresa “mantiene una visión estereotipada de nuestra realidad social”.

“La paleta de colores, el color del cabello, y los demás componentes tratan de transmitir la
pureza. Este ‘blanqueo’ tiene un mensaje subliminal que niega nuestra identidad. No creo que
una niña peruana se identifique en la imagen”, sostuvo.
14
 Redacción Peru21. (2017). Racismo y publicidad: ¿A quién le hablan los anuncios en el Perú?
Recuperado y adaptado de
http://peru21.pe/redes-sociales/racismo-y-publicidad-quien-le-hablan-anuncios-peru-2205540

Fuente 2

Continúa discriminación y racismo en las playas.

Parlamento Andino señala que propietarios de casas aledañas a playas ponen cuerdas como
delimitaciones y contratan gente para que extraños no entren a la zona.

El parlamentario andino Alberto Adrianzén dijo que hay una serie de denuncias de
discriminación y racismo en diversas playas del país en el sentido de que la gente de a pie,
común y corriente sin propiedades, es marginada por los que tienen casas cerca de la playa.

“A los veraneantes se les restringe ilegalmente el acceso a espacios que son de uso público”,
manifestó.

Denunció que son decenas las playas de todo el litoral del país –estimaciones indican que
llegan a medio centenar– en las que se viene restringiendo el acceso y uso de estas a los
ciudadanos.
Con total impunidad y a vista y paciencia de las autoridades, estos hechos se realizan en
distintas playas al sur de Lima como La Tiza (Km. 55), Napo (Km. 58), Puerto Nuevo (Km.70), Boca
León (Km. 79), San Antonio (Km. 80), Cala de Mar (Km. 88), El Golf (Km. 96) y Asia (Km. 98).

Reveló que al norte de la capital, en Ancón (Km. 43), y en la playa de Huanchaco ubicada en
la provincia de Trujillo, también viene sucediendo esta especie de apartheid impulsado por
ciudadanos que absurdamente creen ser dueños de las playas que les pertenecen a todos los
peruanos.

Adrianzén Merino detalló que en las mencionadas playas del sur, por ejemplo, los propietarios
de viviendas aledañas contratan a personas que con tranqueras no permiten que ingresen los
ciudadanos a pie o en vehículos.

En Naplo, Ancón y Huanchacho se colocan cuerdas custodiadas por personas que vigilan que
los “desconocidos” no ingresen a las “zonas reservadas”.

“La Constitución reconoce a las playas como bienes de uso público, existe también una ley
que castiga hasta con tres años de cárcel los actos de racismo y discriminación que restringen
el libre tránsito a las playas del país. Los ciudadanos que sufren estos atropellos deben
denunciarlos ante las autoridades competentes. Y las autoridades deben actuar con rapidez y
severidad para frenar estas acciones que se están volviendo una pésima costumbre”, recalcó.

Adianz, A. (2017). Rechazan racismo y discriminación en las playas del país. Recuperado y adaptado
de
https://rpp.pe/politica/actualidad/rechazan-racismo-y-discriminacion-en-las-playas-del-pais-noticia-6
71605

Planificación del texto

15
 Tema EL RACISMO EN LAS PUBLICIDADES

Esquema de redacción

Tesis el racismo y la discriminacion se vive en todo el perú tanto en las publicidades y en

distintos lugares del perú
Ar Razón 1 El anuncio que muestra a unas niñas sosteniendo unas muñecas en el
gu (Afirmación) fanpage de Saga Falabella ha generado controversia en las redes
m sociales, debido a que las modelos de la imagen no se parecen a la
en mayoría de las niñas peruanas: todas son rubias, y de tez y ojos claros.
to Caso 1 Si bien no existe algún ente estatal o norma para regular el tema, la
1
mejor manera de evitar este tipo de polémica es la autorregulación. “En
la medida que se haga sentir la presión del público, la autorregulación
a este tipo de publicidades será más rápida”,
Caso 2 Se ve a modelos rubias –una de Brasil y otra de Estonia– posando con
las creaciones de Salinas. Ellas salen acompañadas por mujeres
peruanas con polleras, siempre en segundo plano, casi como parte de
la escenografía.
Caso 3 El parlamentario andino Alberto Adrianzén dijo que hay una serie de
denuncias de discriminación y racismo en diversas playas del país en el
sentido de que la gente de a pie, común y corriente sin propiedades, es
marginada por los que tienen casas cerca de la playa.

Redacción del argumento (hazlo en una hoja parte)

el racismo y la discriminacion se vive en todo el perú tanto en las publicidades y en distintos

lugares del perú, El anuncio que muestra a unas niñas sosteniendo unas muñecas en el
fanpage de Saga Falabella ha generado controversia en las redes sociales, debido a que las
modelos de la imagen no se parecen a la mayoría de las niñas peruanas, todas son rubias, y
de tez y ojos claros. Si bien no existe algún ente estatal o norma para regular el tema, la mejor
manera de evitar este tipo de polémica es la autorregulación. “En la medida que se haga
sentir la presión del público, la autorregulación a este tipo de publicidades será más
rápida”,Se ve a modelos rubias –una de Brasil y otra de Estonia– posando con las creaciones
de Salinas. Ellas salen acompañadas por mujeres peruanas con polleras, siempre en segundo
plano, casi como parte de la escenografía.El parlamentario andino Alberto Adrianzén dijo
que hay una serie de denuncias de discriminación y racismo en diversas playas del país en el
sentido de que la gente de a pie, común y corriente sin propiedades, es marginada por los
que tienen casas cerca de la playa.

5. Argumentos por contraargumentación

La contraargumentación consiste en la refutación razonada y contundente de los
argumentos de la postura contraria. Se trata de anticiparse a las objeciones que se pueden
dar a nuestra propia postura.

Para contraargumentar
16
 ✔ Hay que entender los argumentos de la otra parte.

✔ En el texto, hay que explicar bien el argumento contrario.

✔ Reconocer su valor.

✔ Objetarlo con buenas razones.

✔ No se necesita descalificarlo.

El tono es importante
✔ El tono debe ser tolerante y directo, pero firme.

5.1. Pasos para redactar un contraargumento:

Argumento a refutar

✔ una interpretación de los hechos imprecisa,

✔ una investigación que no es exhaustiva,

✔ una recopilación de hechos sesgada,

✔ una construcción de la realidad mal informada, etc.

Argumento con el que se refuta

✔ una interpretación completa de los hechos,

✔ una investigación exhaustiva,

✔ una recopilación absolutamente imparcial de los hechos,

✔ una construcción de la realidad muy bien informada, etc.

Usar marcadores que indican la refutación: pero, sin embargo, a pesar de que, aunque,
en realidad, etc.

Ejemplo:

¿Se debe legalizar el consumo y comercialización de la marihuana en el Perú?

Representante de Cedro Representante de Legaliza Perú

17
Dependencia
La marihuana sí genera dependencia, sí La dependencia psíquica a la marihuana es
genera cambios en la estructura equivalente a la del chocolate, el café, etc.
neuroquímica del cerebro. Se basa en Incluso, la dependencia al cigarrillo es mucho
necesidades y condicionamientos mayor.
provocados por el producto.

Libertad individual
No se puede apelar al mito de que “cada Ese argumento es parte del “paternalismo
persona hace lo que quiere con su cuerpo”, duro” de los Estados, que no respetan los
pues el Estado tiene la obligación de “derechos morales” de los usuarios, y
colocar ciertos diques de contención a la permiten que estos sean estigmatizados con
libertad individual. De hecho, al ser adicto a la excusa de protegerlos.
la marihuana, se pierde la libertad.

Droga puente
Muchos de los adictos a drogas cocaínicas, No hay pruebas toxicológicas de que la
comenzaron con el alcohol, la marihuana y marihuana sea una “droga puente”. Un
el tabaco. condicionamiento válido es la cuestión
socioeconómica y el contexto de alta
criminalidad.
La legalización aumentará el consumo.
El consumo libre generaría que se Habrá un sinceramiento de estadísticas
incremente la criminalidad, el consumo acerca de la cantidad de usuarios. La
múltiple de drogas y una demanda prohibición, de hecho, genera el interés en
importante de pacientes adictos que el esta droga (efecto del “fruto prohibido”), por
Estado no puede atender. lo que la cantidad de usuarios, en realidad,
disminuiría como consecuencia de la
legalización del consumo y comercio libres.

Esquema de contraargumentación

Tema específico: Legalización de la marihuana

Postura: No se debe legalizar la marihuana

Contraargumento 1
Argumento que se La legalización de la marihuana generaría que se incremente la
refuta criminalidad, el consumo múltiple de drogas y una demanda
importante de pacientes adictos que el Estado no puede
atender.
Argumento con el que se refuta:

Premisa 1A: Se sincerarán las estadísticas acerca de la cantidad de usuarios.

(Evidencia)
Premisa 1B: Se quitará el interés de los consumidores que lo hacen por ser
(Evidencia) algo prohibido.
Conclusión 1: La cantidad de usuarios de marihuana disminuirá.
(Afirmación)

18
TEXTO:
Los que se oponen a la legalización de la marihuana argumentan que esta medida generaría
que se incremente la criminalidad, el consumo múltiple de drogas y una demanda importante
de pacientes adictos que el Estado no puede atender. Frente a estas afirmaciones se debe
precisar que de legalizarse esta droga se sabrá con exactitud la cantidad de usuarios de esta
sustancia lo que permitirá tomar mejores medidas de prevención. Además, se quitará el interés
en esta droga por ser un “fruto prohibido”, por lo que la cantidad de usuarios, en realidad,
disminuiría como consecuencia de la legalización del consumo y comercio libres.

Práctica de Argumentación 5
Tema 5: Argumentos por contrargumento

Instrucciones:
De acuerdo con lo abordado en la parte teórica, desarrolla los siguientes ejercicios. En un
primer momento, trabaja individualmente; después, integra un equipo de trabajo y comparte
tus aprendizajes.

Propósito: Reconoce la estructura de un argumento por razonamiento inductivo mediante

ejemplos y redacta un argumento del mismo tipo.

Algunas personas consideran que la publicidad peruana dirigida a niños no registra prácticas
racistas, puesto que es considerada un medio para transmitir ideas o la venta de un producto
sin la utilización de valoraciones sociales y raciales. Sin embargo, este argumento es
absolutamente errado. Los medios publicitarios en nuestro país manifiestan mensajes de
racialización oculta, pues buscan segmentar a la sociedad por su color de piel y su posición
social. Al observar los catálogos de muñecas, puede observarse que las protagonistas son niñas
blancas y rubias, como si fueran las únicas que tendrían acceso al producto, porque se piensa
que son princesas o niñas perfectas dignas para hacer uso del juguete. Para este tipo de
publicidad aspiracional, son esa clase de “señoritas” que deben idealizar el mundo infantil, ya
que ellas son el vehículo más atractivo para vender y ofertar; las demás, tengan algún color
más o menos claro, no cuentan. Claramente, el mensaje que construyen, sostenemos que es
intencional, es el de la categorización racial o el de la exclusión social por color: “Tú no puedes
consumir el artículo, dado que no ha sido creado para ti” o “Tú puedes adquirirlo, pero sabes
que no estaba destinado para ti”. Con ello, las niñas suelen aprender a separar no solo los
juguetes, sino también a las personas: ese mensaje de exclusividad se aprende e interioriza, y se
convierte en un arma para rechazar o apartar. La publicidad para niños, entonces, es un
espacio en el que la discriminación racial se comunica subrepticiamente y que dicha acción
puede ser justificada o mitigada irracionalmente.

Lovón, M. (2015). El párrafo contraargumentativo. Recuperado de http://bit.ly/253igfW

19
 Tema específico: El racismo en las publicidades

Postura: La publicidad peruana y la no práctica del racismo

Contraargumento 1
Argumento que se refuta La publicidad peruana es dirigida a niños no registra
prácticas racistas, puesto que es considerada un medio
para transmitir ideas o la venta de un producto sin la
utilización de valoraciones sociales y raciales

Argumento con el que se refuta:

Premisa 1a: (evidencia) Los medios publicitarios en nuestro país manifiestan

mensajes de racialización oculta, pues buscan segmentar
a la sociedad por su color de piel y su posición social

Premisa 1b: (evidencia) Al observar los catálogos de muñecas, puede observarse

que las protagonistas son niñas blancas y rubias, como si
fueran las únicas que tendrían acceso al producto, porque
se piensa que son princesas o niñas perfectas dignas para
hacer uso del juguete.

Conclusión 1: (afirmación) El racismo en el perú va en incremento ya que las

publicidades buscan segmentar a la sociedad por el color
de piel

II. Un estudiante de Ingeniería de Minas debe convencer de que el Proyecto Minero Conga se
ejecute, para eso debe atacar el argumento central de los que se oponen al proyecto (la
pérdida del recurso hídrico). Redacta un contraargumento para que se cumpla con ese
objetivo.

1° Procesa las siguientes fuentes.

¡AGUA SÍ, ORO NO!

El Proyecto Minas Conga quiere extraer entre 480 mil y 780 mil onzas anuales de oro y 90 mil
toneladas de cobre, para lo cual abrirá enormes tajos o cráteres, como lo ha hecho en las
zonas cercanas a la ciudad de Cajamarca, lo cual causará graves impactos sobre el suelo,
pero sobre todo el agua; por lo cual no debe ser permitido.

Para sacar el oro disperso entre las rocas del subsuelo, Conga destruirá las lagunas existentes
en esa zona de la jalca, entre ellas las más grandes como Chailluagón, El Perol,
Alforjacocha, Lucmacocha, Mishacocha y la laguna Azul o Cortada, la mayoría de las
cuales pertenecen a la provincia de Celendín.

Indudablemente, el impacto más grave será la desaparición de los acuíferos; no solamente

de las lagunas mencionadas, sino de todas las fuentes de aguas superficiales y subterráneas

20
en toda el área de operaciones y áreas adyacentes. Sucederá esto, pues la región Jalca,
debido a su vegetación típica como los pajonales, bofedales y matorrales y a su subsuelo
orgánico rico en turba, es como una inmensa esponja que almacena el agua de las lluvias y
que la va filtrando lentamente al subsuelo, alimentando las aguas subterráneas y originando
muchos manantiales ubicados más abajo y en las regiones Quechua y Yunga.

Para extraer la gran cantidad de rocas que contienen el oro, el Proyecto Conga primero
tiene que retirar la vegetación y el suelo orgánico que almacenan el agua; por lo tanto, la
esponja hídrica o colchón acuífero desaparecerá, además de las hermosas lagunas. Y de
esta manera la población tendrá menos agua para sus necesidades vitales. Por está
razones, ahora más que nunca debemos decir: “Agua sí, oro no”.

Debate. La posición a favor y en contra del polémico proyecto minero.

Conga dice que con reservorios habrá más agua

Quienes han elaborado el Estudio de Impacto Ambiental (EIA) del proyecto minero Conga
afirman que con el trasvase de aguas de las lagunas naturales hacia reservorios artificiales
no se perjudicará a los pobladores de la zona ni a las aves que viven en ese ecosistema,
porque estas irán en busca del nuevo depósito del líquido. Vea el Proyecto de Reservorios en
Conga
Es que el debate en torno al proyecto de la empresa minera Yanacocha se centra en el
problema del agua. Quienes están en contra de la explotación dicen que si se da luz verde
a este proyecto se afectará las cuencas de Alto Jadibamba, Chirimayo, Chugurmayo,
Chaigualgón y Toromacho ubicadas en las provincias de Celendín, Hualgayoc y
Bambamarca. En estas se encuentran las lagunas Azul, Chica, Perol y Mala, debajo de cuyas
superficies se halla el codiciado yacimiento de oro y cobre.

Frente a los cuestionamientos de los que se oponen al proyecto minero y el trasvase de

aguas de las lagunas a reservorios, el ingeniero mecánico y consultor ambiental Roberto
Parra señala que no hay ningún sustento técnico serio.

Parra participó en el Estudio de Impacto Ambiental de Conga realizado por la consultora

internacional Knight Piesold. Argumenta que sí es posible hacer minería en las cabeceras de
cuenca. Según los estudios realizados, las cuatro lagunas que involucran el proyecto tienen
una capacidad de 1,4 millones de metros cúbicos –que se llenan con aguas de lluvias y
escorrentías–, pero con los tres reservorios a ser construidos la capacidad se incrementará a
3,2 millones de metros cúbicos, lo que beneficiará a los pobladores para sus diferentes
actividades productivas.

El ingeniero indica que los estudios determinaron que del 100 % de agua que llega a las
lagunas casi el 40 % se pierde por procesos naturales de evaporación y que solo el 60 % está
disponible en las quebradas, estas se componen de aguas superficiales y subsuperficiales. “Si
se hace un análisis, el 6 % es agua subsuperficial y el 54 % es superficial. El objetivo del
proyecto es gestionar esa agua”, afirma.

Es decir, según el EIA, las lagunas no generan filtraciones considerables que luego afloran en
acuíferos, pues su superficie es arcillosa. “Ese material es impermeable, por eso en
temporada de sequía la laguna no se seca, si hubiese una cantidad significativa de filtración
21
 no sería una laguna sino un tragaderos. En el caso de los bofedales, se va a poder mitigar el
posible impacto”, asevera Parra.

Además, el ingeniero señala que los manantiales están ubicados en niveles que están más
abajo de la zona de explotación. Pero, también, le preguntamos por el ecosistema de las
lagunas que será afectado. Parra explica que hay una plan de contingencia para ello y que
las propias aves se darán cuenta de que la laguna ya no está y se irán a los reservorios. “Al
ave no le interesa si la laguna es artificial”, argumenta.

Loayza, J. (2011). Conga dice que con reservorios habrá más agua; cajamarquinos no le creen.
Recuperado y adaptado de
https://larepublica.pe/politica/591408-conga-dice-que-con-reservorios-habra-mas-agua-cajamarqui
nos-no-le-creen/

2° Completa el siguiente esquema:

Tema específico: impacto ocasionado por la minería

Postura: la explotación de minerales no afectará al ecosistema y

menos al agua superficiales y subterráneas
Contraargumento 1
Argumento que se refuta la esponja hídrica o colchón acuífero desaparecerá,
además de las hermosas lagunas. Y de esta manera la
población tendrá menos agua para sus necesidades
vitales.

Argumento con el que se refuta:

Premisa 1a: (evidencia) Las lagunas no generan filtraciones considerables que

luego afloran en acuíferos, pues su superficie es arcillosa.
“Ese material es impermeable, por eso en temporada de
sequía la laguna no se seca, si hubiese una cantidad
significativa de filtración no sería una laguna sino un
tragaderos. En el caso de los bofedales, se va a poder
mitigar el posible impacto”

Premisa 1b: (evidencia) estudios determinaron que del 100 % de agua que llega a
las lagunas casi el 40 % se pierde por procesos naturales
de evaporación y que solo el 60 % está disponible en las
quebradas y si se hace un análisis, el 6 % es agua
subsuperficial y el 54 % es superficial

Conclusión 1: hay una plan de contingencia para poder realizar la

(afirmación) explotación de minerales sin afectar el ecosistema

Redacción del argumento

22
 La explotación de minerales no afectará al ecosistema y menos al agua superficiales y
subterráneas ya que la esponja hídrica o colchón acuífero no desaparecerá, además de
las hermosas lagunas. Y de esta manera la población tendrá menos agua para sus
necesidades vitales, as lagunas no generan filtraciones considerables que luego afloran
en acuíferos, pues su superficie es arcillosa. “Ese material es impermeable, por eso en
temporada de sequía la laguna no se seca, si hubiese una cantidad significativa de
filtración no sería una laguna sino un tragaderos. En el caso de los bofedales, se va a
poder mitigar el posible impacto”, estudios determinaron que del 100 % de agua que
llega a las lagunas casi el 40 % se pierde por procesos naturales de evaporación y que solo
el 60 % está disponible en las quebradas y si se hace un análisis, el 6 % es agua
subsuperficial y el 54 % es superficial así mismo hay una plan de contingencia para poder
realizar la explotación de minerales sin afectar el ecosistema

Referencias bibliográficas:

About Español. Argumentos por analogía. Estudiando el razonamiento analógico en los

argumentos. Recuperado de
https://www.aboutespanol.com/argumentos-por-analogia-2879497

Axioma. Los datos estadísticos: cómo y cuándo utilizar datos estadísticos. Recuperado de
https://www.axiomafv.com/datos-estadisticos/

Holguín, M. (s.f). Definiciones. [Formato en PDF]. Recuperado de

http://www.icesi.edu.co/contenido/pdfs/c3b-mholguin-definiciones.pdf

Wenston, A. (2001). Las claves de la argumentación (6° ed.). Recuperado de

https://filosevilla2012.files.wordpress.com/2012/09/lasclavesdeargumentaciona-weston.pdf

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