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Adaptación Curricular Tdah
Adaptación Curricular Tdah
Adaptación Curricular Tdah
1. Situar al educando en primera fila dentro del aula y lejos de distractores como
ventanas u otros elementos que puedan llamar su atención.
2. Asegurarse de que el educando haya comprendido las explicaciones e
instrucciones. Si es necesario habrá que repetírselas personalmente de forma
amable y lo más clara posible. Durante las explicaciones, es recomendable
hacer contacto visual.
3. Habrá que trabajar una rutina diaria con el educando, misma que deberá
pegarse en su escritorio. Esto para que pueda recordar qué es lo que debe
estar haciendo en cada momento y pueda asegurarse que tiene todo el
material para cada clase y para la tarea al finalizar el día.
4. Al educando con TDAH de tipo hiperactivo le cuesta mantener el foco
atencional por tiempo prolongado y requiere estimulación sensorial del córtex
frecuente. Por lo que se recomienda que se le permita realizar algún
desplazamiento, pues le es muy difícil mantenerse quieto y en silencio. Es
necesario entonces asignarle tareas que impliquen alguna movilidad dentro del
aula como ser el ayudante del educador. Además, será necesario hablarle para
evitar inquietud y nerviosismo, se le pueden hacer preguntas, para saber en
qué parte de la actividad va y cómo va, si necesita ayuda para recordarle la
instrucción/explicación.
5. Al educando con TDAH de tipo inatento, le es difícil discriminar el foco de
atención relevante, por lo que le cuesta dirigir la atención a una tarea o
estímulo. En este caso no requiere movimiento, pero sí que le recuerden
amablemente qué tarea debe estar realizando y durante la explicación de un
tema o instrucciones, recalcarle aquello que es importante.