Universidad Pedagógica Nacional,

Unidad 203.

Clave: 20DUP0003V.

Nombre de la materia: Historia de la educación en

México.

Nombre de la maestra: Velázquez Villalobos Rosario.

Trabajo: Ensayo: La educación en la época prehispánica.

Nombre de los alumnos: Sotelo Cortes Perla Fernanda y

Arrazola García Angel Kevin.

Semestre: Febrero-junio 2023.

Grado y grupo: 2do, “B”.

Lugar y fecha de entrega: Cd. Ixtepec, 22 de marzo de

2023.
La educación en la época prehispánica.
Introducción:
El México prehispánico; recibe este nombre por el periodo histórico comprendido ante la
llegada de los españoles al suelo mexicano. En la actualidad vivimos en una sociedad que se
encuentra en cambio constante, la tecnología avanza a cada minuto, las prácticas y recursos
educativos también tienen que adecuarse a las nuevas necesidades del mundo moderno. Tiene
un aspecto a través de largos y costosos siglos y existe desde que hay hombres en la tierra.
Nos ubicamos en la época prehispánica (2,500 a. De c.- 1521), donde tenemos algunos
registros de que se basaba en el culto a deidades y preparar a los hombres para gobernar y
ser guerreros. La educación ha existido desde épocas muy antiguas, aunque era solamente
una educación no formal que se llevaba a cabo por los padres solamente y con el paso del
tiempo fue sufriendo muchas modificaciones.
En la época prehispánica demostraron tener una rica cultura, muchos conocimientos y
sociedades muy bien establecidas y organizadas. Con respecto a la educación en las escuelas,
los conocimientos impartidos iban desde la escritura, las matemáticas, la astronomía hasta
incluyendo aspectos religiosos y rituales. Antes, los niños y jóvenes tenían presente la
importancia de los valores, la guerra y lo militar y se buscaba involucrar a los jóvenes valores
religiosos y patrióticos, así como la obediencia a los mayores y superiores. La enseñanza de
los antiguos prehispánicos tenía un carácter religioso y estrictamente moralista, este tema se
trata de reflexión, pues existían métodos bastantes drásticos para la enseñanza, por otra parte,
las creencias de los padres y maestros al inculcar a los niños.
Es de vital importancia el estudio de las características de la educación en la antigüedad, los
resultados que se tenían con los niños, la forma de impartir clases o transmitir conocimientos,
valores, todo un estilo de vida, para así poder entender la influencia de los acontecimientos
históricos y como fueron cambiando muchos de estos aspectos en la educación. Existían
clases sociales: militar, sacerdotal, comercial y la del pueblo que iban desde el agricultor
hasta el esclavo.
En el presente ensayo se hablará de la forma que tenía la educación en las culturas antiguas
de nuestro país. Las culturas y civilizaciones surgieron a raíz de la necesidad que el hombre
presentaba, tanto en lo cotidiano como en lo intelectual. Contará como los padres inculcaban
a sus hijos los valores y la religión por encima de todo, los diferentes tipos de escuelas que
existían en la época prehispánica, quienes asistían a ellas y cuáles eran las finalidades
educativas. Así también los rituales que llevaban a cabo al ingresar a la escuela, como los
castigos a los cuales eran sometidos los niños y jóvenes que cometían alguna falta.
En esta época la educación tiene beneficios porque ningún niño dejaba de estudiar, en el
momento en que el niño ingresaba a la escuela se sabía el lugar que ocuparía el individuo en
la sociedad y además siempre se le impartía alguna u de otra forma la educación aprendida
por sus padres. El fin de la educación era darle forma a la sociedad, conectar a los integrantes
de la comunidad, entre ellos y con el entorno, y que aprendieran del desarrollo científico
cultural para que elaboraran nociones que predominaran el pensamiento.
Desarrollo:
Pasando así de generación en generación aquellos conocimientos positivos que se destacaron
por años en el hogar y en las Instituciones creadas con fines educativos se complementaban
en la tarea de informar y de formar a las generaciones jóvenes, la familia, la comunidad y
más adelante las Instituciones educativas, propias de cada Calculli, respaldaban y cumplían
la función de transmitir conocimientos en 2 niveles: en el primero, prácticos para la vida
diaria y oficios necesarios para la comunidad, además de labores de campo y domesticas; en
el segundo nivel, se encuentra la transmisión de códigos de buena conducta, del buen
comportamiento hacia el mundo, con los dioses, los mayores y consigo mismos, que incluye
la enseñanza, la disciplina, el desarrollo de la voluntad y el esfuerzo para ser mejores como
persona.
La educación se amoldaba espontáneamente a las necesidades humanas, la educación de los
hijos era tarea de los padres y existían escuelas que se veían más como templos religiosos,
dedicados al culto y a la veneración de los dioses y desde temprana edad los niños eran
llevados para servir a los dioses. En esos lugares los niños trabajaban y se educaban, pero
principalmente se enfocaban en todo lo que tuviera que ver con agradar a los dioses, un
ejemplo de esto es que siempre tenían que mantener impecable en todos los sentidos, el
templo (escuela). Las sociedades nómadas tenían conocimientos precarios que eran
transmitidos para la sobrevivencia de aquellas culturas como la pesca, la caza y la
recolección. Los aspectos educativos no sistemáticos se fueron formalizando a partir de la
sedentarización de los pueblos.
En los conocimientos impartidos iban la escritura, pasando por las matemáticas, hasta la
astronomía, incluyendo aspectos religiosos y rituales. En ese entonces significaba la
integración del individuo en su grupo frente al cosmos. Existían escuelas para los Pipiltines,
la clase noble, que era el Calmecac y para los Macehuales, la clase baja, el Telpochcalli así
como también escuela para las mujeres, el Ichpochcalli, la escuela que compartían todos era
el Cuicacalli, escuela de artes donde aprendían canto, danza y otras artes.
La educación se dividía en 2: educación formal.
o Los niños y jóvenes tenían presente la importancia de los valores, la guerra y lo
militar.
o Los jóvenes se educaban por valores religiosos y patrióticos, (dado los fuertes lazos
de pertenencia al grupo) se trataba de crear un vínculo en los niños, un respeto de
unión con el resto de la sociedad a la que depende y deben servir.
o Un punto importante fue la creencia de un dios “nacional” que había de guiarlos y
protegerlos (esto se configuro como una clave de su expansión y desarrollo como
pueblo).
o Se inculcaban valores como: el sacrificio, abnegación el valor en la lucha, el trabajo
por el bien común, la resistencia a la adversidad, un fuerte sentido de la moral y
llevaban una formación psicológica de los individuos.
 o Para los varones había dos tipos de escuelas el Calmecac, que era para los hijos de
gentes nobles. El Tepochcalli que era para los hijos de las clases pobres. Esta
educación estaba dirigida por sacerdotes.
o La educación para las mujeres era muy distinta, ya que estas eran educadas por sus
madres en casa para realizar las tareas del hogar, también había escuelas para jóvenes
que aspiraban a ser sacerdotisas. Otras escuelas especiales existían para enseñar a
bailar, cantar y tañer los instrumentos musicales, también estas enseñanzas tenían
fines religiosos.
Educación no formal; era una cuestión prioritaria.
o La primera crianza inicia después del destete (aproximadamente de 3 a 5 años) en
las que no se les consentía hacer ninguna fealdad a la sociedad o deshonestidad
en la calle; instruían al niño para que hablaran con buenas palabras y con un buen
lenguaje, además de hacer reverencia en el camino a los que eran oficiales,
capitanes o hidalgos.
o Inculcaban a los niños los valores imperantes en la cultura, así como la
importancia de la guerra y lo militar.
o La obediencia a los mayores y superiores.
o Devoción a la religión.
o Aprendían conductas adecuadas para cada sexo.
o Les hablaban con discursos solemnes y se les daban muestras de amor.
o Pero se tenían reprimendas sumamente rigurosas (les amenazaba con una buena
azotiza, les golpeaban con púas de maguey, semi asfixiaban con humo de chile
quemado, y a los chismosos tenían que barrer de noche fuera de la casa).
o El propósito era iniciar al niño en las técnicas y obligaciones de una vida adultos.
Así, fue como se fueron dividiendo por grupos y se crearon diferente culturas.
La educación prehispánica de las principales culturas de Mesoamérica:
Olmecas (sur de Veracruz, Tabasco y parte de Oaxaca y Chiapas) está considerada la
cultura madre.

Los Olmecas pudieron haber sido la primera civilización del hemisferio occidental. Impartían
una educación estricta que se daban en los primeros años, donde hombres y mujeres
aprendían cosas diferentes: a los hombres desde pequeños se les inculcaba la vocación
guerrera donde se les fomentaban valores, tales como el amor a la verdad, justicia, deber,
respeto a los padres y ancianos, odiaban la mentira, libertinaje. Además, se les formaba en
las artes tales como la danza, cantos y música. El sistema educativo permitía formar y
capacitar a sus hijos para desarrollar a largo plazo el proceso civilizatorio y sobre todo poder
inculcarles los propósitos fundamentales de su milenaria sociedad. Los hombres se
destacaban por ser comerciantes, constructores, artistas y guerreros. Desde muy pequeños se
les enseñaba que la fuerza era uno de los valores más importantes, es por esto que se les
bañaba con agua muy fría y dormían en el suelo y todo esto con la intención de fortalecer el
carácter. En cambio, a las mujeres se les enseñaba a hilar, tejer, confeccionar ropa de sus
familiares, además de moler y preparar alimentos, estas debían vestirse discretamente y
controlar sus modales. Los jóvenes aprendían música, bailes y cantos, además de religión,
historia, matemáticas, interpretación de los códices, artes marciales, escritura y conocimiento
del calendario, entre otras disciplinas. Educaban en temas económicos, ya que se dedicaban
a la comercialización de productos agrícolas que ofrecían a los pueblos cercanos y grupos
nómadas mesoamericanos. Su sistema de escritura sirvió de influencia para los Mayas y
también es probable que el famoso calendario maya también se haya inspirado en el
calendario Olmeca, ellos eran muy hábiles en el arte y desarrollaron un sistema de
comunicación escrita a través de glifos. A los Olmecas se les atribuye y acredita la invención
de muchas creaciones y tradiciones, incluyendo el juego de pelota mesoamericana (juego de
bola con fines religiosos), sacrificios humanos y epigrafía, y la invención del cero. Tenían un
amplio conocimiento en la astronomía y el jaguar era la principal figura religiosa que
veneraban porque para ellos representaba los misterios y peligros de la selva, así como la
fuerza para vencer los obstáculos de vivir en ella. Al pasar por otras comunidades, enseñaban
lo que ellos sabían, por lo que se le reconoce como "Cultura Madre", pues las demás
comunidades se basaron en ella por parte de su desarrollo. Los olmecas fueron agricultores,
comerciantes, artistas y grandes constructores. Ellos trabajaron el barro y la piedra, tallaban
desde pequeñas figuras de jade hasta enormes cabezas de piedra, de más de dos metros de
altura, esculpidas en rocas que traían de muy lejos. La sociedad estaba compuesta por
distintos grupos; mientras unos cultivaban, otros gobernaban u organizaban ritos para el culto
a los dioses. La sociedad se agrupaba de acuerdo a diferentes criterios de categorización e
incluso pensaron que era necesario que algunos administraran la producción, impulsaran el
comercio y otros dirigieran las obras monumentales. Los individuos que dirigían los servicios
religiosos conjugaban asimismo el poder político pues poseían conocimientos esenciales
sobre el calendario y el momento preciso de la siembra.

Mexicas o Aztecas (centro de México, Altiplano central).

Su educación comenzaba prácticamente desde el día de su nacimiento, al nacer, sus padres y
los sacerdotes profetizaban en torno a su destino. Los infantes eran considerados como
pequeños adultos y estimados por sus padres como "joyas o plumas preciosas". Al crecer, los
niños realizaban tareas caseras, como acarrear agua y leña, barrer la casa, reparar las redes
de pesca y preparar el fuego, entre otras actividades. La educación impartida en la casa estaba
dividida por sexos, ya que el padre enseñaba al hijo sus deberes, en tanto que la madre instruía
a su hija en las labores propias de la mujer: moler el maíz, elaborar tortillas y la manufactura
de ropa. Cuando éstos alcanzaban cierta edad, entre seis y nueve años, eran enviados a
escuelas especializadas en donde fortalecían sus cuerpos y espíritus. Los maestros eran
considerados personas sabias, que tenían la única responsabilidad de dar los conocimientos
necesarios a los alumnos, no solo era importante transmitirles los conocimientos teóricos,
sino lo más importante era que éstos conocimientos fuesen llevados a la práctica de manera
que pudiese sobresalir de alguna forma a las circunstancias de su vida cotidiana. Las escuelas
de Tenochtitlan atendían a los jóvenes de acuerdo con su extracción social: los hijos de los
nobles acudían al Calmécac, institución que se hallaba dentro del recinto ceremonial y en
donde se le ponía más empeño en la enseñanza de tipo intelectual, también los nobles recibían
una estricta vigilancia al estar dentro de su templo ya que era de suma importancia su
completa atención a lo que se estaba aprendiendo, en relación con la permanencia en las
instituciones por así llamarle los, los plebeyos podían entrar y salir sin ningún tipo de
problema y los macehuales asistían a las escuelas de jóvenes, llamadas Telpochcallis, que
había en cada barrio en donde se preocupan especialmente en el desarrollo de las habilidades
del joven para la guerra y la caza, por ejemplo, al cumplir los quince años, los varones
adolescentes eran obligatoriamente enviados por sus padres al Calmécac o al Telpochcalli,
de acuerdo a su clase social, los nobles que asistían a estas escuelas podían permanecer en
ellas indefinidamente, adoptando funciones sacerdotales, o bien pasar sólo unos años de
formación. Otra de las instituciones importantes era el Cuicacalli, era donde todos los jóvenes
iban a aprender canto y danza, ya que esto era muy importante en el culto a los dioses, puesto
que los antiguos Aztecas se preocupaban por enseñar y difundir las artes. En relación a las
mujeres, su educación era distinta, ya que ellas asistían al Ichpochcalli, desde los ocho años
entraban a ese lugar y se centraban en el culto y adoración a los dioses, las jovencitas
continuaban instruyéndose en casa junto a sus madres, en las labores antiguas que las
capacitarían cuando llegara ese momento, para ser buenas esposas. A una determinada edad,
los padres las llevaban a un convento para iniciar su preparación sacerdotal, siendo éstas unas
señoritas llenas de castidad, nobles, puras y vírgenes de cuerpo y alma, preparadas para
iniciar una vida con dios cumpliendo con los requerimientos adecuados. La enseñanza en
estas instituciones estaba orientada hacia la formación de la élite dirigente, en ellas se
enseñaban técnicas (lectura, interpretación calendárica, ritual religioso) y prácticas (trabajo,
sacrificio y penitencia), que eran exclusivas del grupo dominante y parte fundamental de su
quehacer. Los castigos variaban según la situación y podían ir desde la ridiculización hasta
la caída de su posición, las reglas de la educación de ese tiempo eran muy estrictas, ya que si
alguien las rompía era castigado severamente y expulsado de la sociedad donde vivía. Todos
sin excepción tenían la obligación de asistir a esas escuelas y se hacia mención que era un
derecho y una obligación comunal y esto era importante ya que se creía que quien no asistía
a la escuela no tendría la protección del dios tutelar, más que nada todo se trataba basado en
los dioses. Para todo esto, los padres eran la herramienta necesaria y especial para que los
hijos fuesen unos buenos ciudadanos dentro de la sociedad que los acogía, dentro de la
escuela en donde recibían educación y con todas aquellas personas que los rodeaban. La
razón de ser del aprendizaje era algo más profundo y significativo que lo material y esto es
lo que se transmitía a los alumnos y el cariño con el que la mayoría de los padres y maestros
daban sus consejos. Decían que era fundamental que el alumno tuviera seguridad y
certidumbre. Antes se castigaba con la muerte: el homicidio, el aborto, violación, adulterio,
embriaguez, homosexualidad, robo. La pena de muerte se ejecutaba en la plaza pública y se
realizaba en forma de ahorcamiento, apedreamiento, garrote, quemados. Existía el tormento
y la exhibición pública, marcas y quema de cabellos, etc.
Mayas (península de Yucatán, Chiapas y sur de tabasco) Altiplano central.

Solía la familia trabar mientras que dejaban a los niños amarrados en sus cunas eran
colocados a la sombra de los árboles cercanos y como a las ocho o nueve de la noche la
familia se acostaba a dormir, todos en una misma habitación. Los mayas tenían habitaciones
de cal que era de una clase alta, mientras que las chozas eran de una clase baja. Los hijos se
educaban en familia, hasta que se podían desempeñar en la agricultura se les educaba por sus
padres, observando y aprendiendo aquellas creencias, conocimientos y trabajos
impartidos. La religión era politeísta, tenían templos llamados Teocali que era a grandes
rasgos la casa de dios un santuario bien protegido era ahí donde existía la inteligencia,
educación y la juventud, era también un observatorio astronómico, se enseñaban letras y se
educaban sacerdotes, capitanes y reyes. La cultura maya se destacó por su calendario,
escritura y arquitectura de piedra y alfarería llamada Tsakol. Las educaciones en los varones
fueron creadas para venerar y alimentar a los dioses, misión que cumplían por múltiples
caminos, la mujer, para acompañar a los hombres y procrear a los hijos y acerca del
matrimonio, y todas las actividades relacionadas con él, fue el principal camino de realización
de las mujeres mayas. En ese entonces el adulterio era severamente castigado a los hombres
con pena de muerte y a las mujeres, con deshonra publica y en algunas ocasiones también
con pena de muerte. La mujer maya se concentraba en las funciones de amas de casa, esposa
y madre, la educación de los niños, la elaboración de los alimentos, de los vestidos, el cuidado
de la casa y la crianza de animales domésticos. La agricultura de los Mayas estaba ligada a
sus conocimientos de las matemáticas y la astronomía; esto les permitía conocer el ciclo
estacional para lograr mejores resultados en sus cosechas. Los Mayas trabajaron la piedra
para construir armas, adornos e instrumentos de trabajo, se distinguían cuatro clases sociales:
la nobleza, el sacerdocio, los plebeyos y los esclavos.

Zapoteca (Valles centrales).

La élite zapoteca controlaba el acceso a la educación para que la nobleza mantuviera el
control de sus instituciones. Hombres y mujeres quienes eran miembros de la nobleza tenían
derecho a la educación formal, en ese entonces usaban la escritura para fomentar sus
privilegios y avanzar sus agendas políticas y económicas. En la sociedad zapoteca existían
las clases más bajas, compuestas por esclavos, campesinos o artesanos, hasta las clases más
altas como sacerdotes, militares y nobles. En sus estudios se encontraba: el arte, la
arquitectura, la escritura (jeroglíficos), las matemáticas, y la astrología (calendarios), los
zapotecas parecen haber tenido afinidades culturales con los olmecas, los antiguos mayas, y
más adelante con los toltecas. La religión de los zapotecas era politeísta, es decir, creían en
la existencia de múltiples dioses, el cielo y la tierra estaban regidos por dioses que eran
benevolentes, pero que podían enojarse y perjudicar al pueblo zapoteca a través de desastres
naturales como los terremotos o la sequía. Todas las ciudades y aldeas zapotecas tenían
templos y residencias para sus sacerdotes. Cada ciudad tenía un dios patrón al que se lo
veneraba especialmente, ahí iban los zapotecas para enseñar a los niños. Los zapotecos eran
pioneros en la agricultura, los sistemas de escritura, la cerámica y la tejeduría. A pesar de ser
una de las sociedades más influyentes y prósperas, sufrió un gran declive tras desastres
climatológicos y políticos. Y castigaban mucho al que falseaba medidas diciendo que era
enemigos de todos y ladrón público. Algunos pueblos zapotecos tenían rituales con maíz que
predecían la suerte para sus cosechas y para el pueblo, las herramientas que ocupaban en ese
entonces: arcos, flechas, piedras, lanzas, machetes, molcajetes, palos y fuego. Cuando una
persona fallecía, la familia del difunto solicitaba a un sacerdote el sacrificio de un guajolote
o perro como ofrenda para este dios, según los zapotecos, el perro servía de guía en los nueve
niveles del cosmos que los muertos atravesaban para llegar a su destino final o inframundo.
Los zapotecos tienen una visión holística del cuerpo y del espíritu, la enfermedad se curaba
de personas llamados curanderos tradicionales, los sobadores, los hueseros y los yerberos, y
en la zona de los Valles Centrales tienen también hueseros y chupadores, adivinos, rezadores
y espiritistas; según su especialidad curan males como el espanto, el empacho por palabras o
alimentos, el enojo y el embrujo. En la región del Istmo, vinculan el proceso de salud-
enfermedad con elementos como el frío, el calor y la humedad; la curación depende de aplicar
un elemento contrario que se obtiene de plantas, animales o minerales.
Teotihuacán (estado de México).
Los padres eran los responsables de la educación de sus hijos antes de que éstos fueran a la
escuela. En el seno del hogar, además de jugar, aprendían las costumbres y ayudaban en
diversas labores. Su régimen era politeísta, y veneraba especialmente a Quetzalcóatl y al dios
de la lluvia. El Telpochcalli era la escuela donde los guerreros viejos preparaban a los jóvenes
para la guerra. Sus conocimientos: Son célebres sus pirámides del Sol y de la Luna y sus
principales actividades económicas de los teotihuacanos fueron la agricultura (cultivaba
maíz, frijol, chile y calabaza) y el comercio. Telpochcalli eran los centros en los que se
educaba a los jóvenes del pueblo, a partir de los 15 años, para servir a su comunidad y para
la guerra. Se sabe que los teotihuacanos fueron una influencia importante en el desarrollo de
otras culturas mesoamericanas. Los alumnos reparaban canales, cultivaban en común las
tierras y hacían trabajos en beneficio del pueblo; además, aprendían la religión y otros
oficios y eran sometidos a pruebas y castigos para resistir al dolor. Cerca de Teotihuacán se
encontraban importantes yacimientos de obsidiana, cristal volcánico de color negro usado
para fabricar herramientas e instrumentos de trabajo. El mayor libro para educar a los jóvenes
era Huehuetlahtolli, el cual contenía testimonios de profunda reflexión para la vida misma.
Las deidades principales eran Tláloc, dios de la lluvia, Quetzalcóatl, la serpiente emplumada,
por mencionar a los más representativos. El desarrollo de Teotihuacán fue lento. Teotihuacán
tuvo un sistema de escritura jeroglífica muy desarrollado. Es muy probable que la mayoría
de esos textos se escribieran en libros de piel de venado o sobre papel, materiales que
desaparecieron hace mucho.
Tolteca (dominaron la región de la Huasteca, son San Luis Potosí Zacatecas, así como
el centro de México).

La educación del niño empezaba el día de su nacimiento con discursos por parte de los padres
y familiares que predecían su destino, era en ese entonces muy estricta, obligatoria, público
y gratuito con cobertura total y los recibía a los siete años, para salir de ella cuando se
“formaban como ciudadanos”, entre los 18 y 20 años. La cultura olmeca, se basaba en una
educación elitista (perteneciente a una elite) para la clase en el poder, los padres educaban a
sus hijos con esmero y tenían buenas escuelas para la formación de sacerdotes y gobernantes.
Las zonas arqueológicas eran los sitios en dónde investigaban, practicaban y enseñaban los
conocimientos. A las mujeres se les exhortaba a que fueran discretas y recatadas en sus
modales y en el vestir y se les enseñaban todas las modalidades de los quehaceres domésticos
que, además de moler y preparar los alimentos, consistían en descarozar el algodón, hilar,
tejer y confeccionar la ropa de la familia. A los hombres se les inculcaba la vocación guerrera.
Tenían fama de ser los nobles, corteses, respetuosos con sus semejantes, suaves y atentos en
su trato personal, leales y sinceros. Castigaban; el adulterio y faltas de índole sexual, pero la
encontramos esencialmente en relación con el maíz: "El que hurtaba cantidad de mazorcas
de maíz (que son las espigas del trigo de estas Indias) moría ahorcado por ello; y la misma
pena tenía si en los campos y sembrados arrancaba matas de dicho maíz en cantidad. Los
toltecas mantuvieron su poder a través de imperios militares y comerciales, y expandieron
una considerable influencia cultural a través de Mesoamérica.

Mixteca (originarios de una extensa región que abarca la parte occidental del actual
Estado de Oaxaca y parte de los estados de Guerrero y Puebla).

La educación doméstica era dura y austera, el padre tenía a su cargo la educación del hijo, y
la madre la de la hija. La cultura mixteca se conformaba de una educación perteneciente a la
clase en el poder y contribuían con las instituciones de los mexicas (Calmecac y Tepochcalli),
siendo escuelas homogéneas que fortalecían las capacidades de los educandos en una edad
temprana para sostener relaciones sociales con los adultos. Es en este contexto que los
jóvenes mixtecos mantienen una unidad alrededor de la raza y la lengua. Los
mixtecos desarrollaron sus propias artes de guerra, inventaron sus propias armas y realizaron
sus propias conquistas, así como defendieron sus territorios de cualquier invasor y sus
conflictos y alianzas fueron principalmente entre ciudades de la mixteca y pueblos zapotecos.
La educación tenía como propósito fundamental formar la personalidad del individuo, la cual
en lengua náhuatl se expresaba in ixtli, in yollotl “alcanzar el rostro y el corazón”

Purépechas (fueron parte de un movimiento migratorio que llego a través de las Costas
del Océano Pacifico para entrar a la región de Michoacán a través del rio Balsas.
Son una civilización que se distingue del resto de Mesoamérica porque su idioma es
único, pues éste carece de parentesco lingüístico con los otros idiomas de los pueblos
originales de México y también por la utilización del cobre para la elaboración de utensilios
de producción, lo que les permitió elevar sus excedentes. Los que sostenían esencialmente la
economía eran los trabajadores del campo, pescadores, cazadores, artesanos, etc., además de
la existencia de esclavos, que en su mayor parte pertenecían al señor y en algunos casos
cultivaban la tierra de los principales o trabajaban en sus casas. Sobre la educación en el
pueblo guerrero encabezado por “Hireti Ticátame” mantuvo por lo menos dos periodos,
primero la fase de Aculturación, donde los recién llegados absorbieron las características de
las culturas agrícolas que ya se encontraban ahí asentadas. b) la
fase de Dominio, implementada después de un proceso de conquista interna entre los
distintos linajes predominando el Uacúsecha y subsiguientemente de conquista alrededor del
lago de Pátzcuaro, para de ahí establecer el núcleo que dominará todo el estado. A los niños
se les enseña a tributar a los dioses desde sus primeros años, preparándolos para el posterior
tributo en trabajo o en especie a la clase en el poder. Por un lado, la educación destinada para
la nobleza indígena operaba a través de las casas de los Sacerdotes, casa del Águila, casas de
Encerramiento y casas de los Muchachos, donde se educaba e instruía a los sacerdotes-
nobles, guerreros, doncellas de linaje y caciques respectivamente. la educación para las
grandes masas era en general en base de ceremonias y ritos.
Conclusión:
Era bastante el cambio que hicieron estos grupos, lo que se puede apreciar es que la educación
en las culturas prehispánicas estaba directamente relacionada con el género y el nivel social
de la persona, se basaban mucho de su religión, lo militar y lo social, y cuando se trataba de
los castigos en esa época que era brutal, se encargaban de lastimar lo físico y la imagen
pública, también que la educación se mantenía obligatoria y publica por muchos años. Dato
interesante entre las culturas fue que, ponían siempre de ejemplo a los padres para que los
niños a través de la imitación adquirieran ese conocimiento que se trae ya desde generación
en generación y sucedía tras la observación del alumno para así, ponerlo en práctica que en
este caso sería el trabajo de producción para que ellos comprobaran de que lo que se enseñaba
si funcionaba, pues así fue como se transmitía conocimiento y hasta ahorita en la actualidad
funciona de esta misma manera. De diferencia se notó que no a todas las culturas adoraban a
un solo dios, pues cada una de ellas tenían sus propias creencias, estas influencias nos hacen
reflexionar en el cambio social, en la manera de actuar a proteger nuestra cultura. Sabemos
que la sociedad se actualiza día a día y es gracias al conocimiento, la comunicación y una
buena organización. En esa época la intención era que se hiciera tradicional y de esta manera
que funcione sus usos y costumbres de la religión. Se presentó una parte del avance del
desarrollo de armas que fueron creadas en esa época de palos y piedras, al igual que la
vestimenta de manera que las madres tenían que esforzarse para estar tejiendo para su familia
y no solo eso, tenían que encargarse del quehacer de la casa, de los hijos y sobre todo
alimentar a su familia y los padres tenían que trabajar como guerreros y sacar adelante a su
familia, así como pasar a servir a la sociedad como militar si así lo deseaba. También se
desarrolló el conocimiento hasta llegar a crear calendarios, números, aportes de la medicina
natural, artesanía, alimentos y entre otros. En pocas palabras la educación siempre se
encuentra presente, como se ha dicho la educación comienza desde casa y antes los maestros
eran nuestros padres quienes nos aportaban esa confianza y amor por la cultura, así era antes
nuestra forma de vivir. Esta época prehispánica fue exclusivamente explotada por agricultura
y la comercialización, desde ahí es donde surgió la enseñanza de los padres.
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