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Proyecto de Catedra Del Taller de Ciencias Sociales 3 Año - 2021
Proyecto de Catedra Del Taller de Ciencias Sociales 3 Año - 2021
Proyecto de Catedra Del Taller de Ciencias Sociales 3 Año - 2021
FUNDAMENTACIÓN
Cabe destacar que este recorrido se presenta como una propuesta de construcción
colectiva, que contemple los cuestionamientos y propuestas de las estudiantes,
facilitando el desarrollo creativo de las intervenciones que se propondrán para
enriquecer la experiencia educativa. Desestimando posturas “neutrales”, determina un
posicionamiento claro, que apunta a la emancipación, una visión crítica de la realidad
que nos rodea.
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En este sentido, la propuesta del Taller Interdisciplinario se enmarca en el
acompañamiento de la formación de docentes críticos y reflexivos que puedan
trasladar estas ideas en sus futuras prácticas profesionales.
OBJETIVOS:
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Proponer un recorrido por los contenidos de la Disciplina desde el análisis de
textos específicos y de diversas fuentes (videos, imágenes, canciones, etc)
Contribuir a una apropiación del conocimiento desde la participación activa de
las estudiantes mediante la investigación, reflexión y producción de textos.
Encuadre metodológico:
Dadas las condiciones del grupo para las que está diseñado este proyecto y puesto
que no se puede escindir de sus características particulares. Y que, como señala
Sonia Araujo, se considera el aula como un “espacio social de comunicación e
intercambio que se configura como consecuencia de la participación activa de quienes
participan en la comunicación” (Araujo, 2014), se adoptará la modalidad de taller,
propiciando el debate, la reflexión y argumentación. Partiendo de la propuesta de
análisis del diseño curricular vigente, y de planificaciones de clases, diseño de
proyectos para sus prácticas, etc.
Se adicionará un anexo para reflexionar acerca de las prácticas en Maternal como una
orientación teórico – práctica para sus futuras intervenciones en el nivel.
Recursos:
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CONTENIDOS:
UNIDAD I:
Brugnoni, S. (2016). El abordaje de las Ciencias Sociales puesto en Juego. CABA: Publicaciones
Educativas y Material Didáctico.
Lerner, D. (2018). Mas allá de las Efemérides ¿EFEMÉRIDES? Secretaría de Educación y Cultura.
Southwell, D. I. (2009). Los rituales escolares: Pasado y presente de una práctica colectiva. El
Monitor de la Educación, 25-29.
UNIDAD II
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Andersson, A., Ludmila, P., & Laura, V. M. (2014). Planificar para Jardin Maternal.
Modalidades, dispositivos y formatos. Bs As: Centro de Publicaciones educativas y
material didáctico.
Pitluk, L. (2007). Educar en el Jardín Maternal: Enseñar y aprender de 0 a 3 años. Bs As: Centro
de Publicaciones Educativas y Material Didáctico.
UNIDAD III
Educación Sexual Integral como derecho de los niños y las niñas y como eje
articulador de las prácticas en el nivel diversidad. El cuidado del cuerpo y la expresión
de la afectividad. Diversidad. Inclusión. Herramientas para el trabajo integrado familias
y escuela.
EVALUACIÓN:
Desde esta perspectiva, este proceso debe ser, además, democrático. Es por eso
que se tendrán en cuenta todos los encuentros y el modo de apropiación de
conocimiento de las estudiantes. Así como también, la autoevaluación de la docente
respecto de sus prácticas y su relación con las alumnas, el plan propuesto, el modo de
acompañar los procesos de aprendizaje y el modo de evaluar.
Se expondrán en cada instancia los criterios de evaluación para que las estudiantes
entiendan el sentido de cada intervención, y se pondrán en común los resultados y las
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correcciones y observaciones para que se pueda efectivamente realizar una
intervención significativa y que genere conocimiento
Parcial y recuperatorio:
Se recupera en caso de parcial desaprobado o ausente justificado.
Recuperatorio integrador: esta instancia es integradora de toda la materia para
regularizar la cursada. El profesor jerarquizará los temas a evaluar de acuerdo al
cuatrimestre que ha desaprobado y los criterios que establezca. Se recupera en caso
de parcial desaprobado o ausente justificado
Observaciones:
Se ampliará o modificará la bibliografía de acuerdo a la especificidad que enmarque el
proceso de enseñanza y aprendizaje
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