EXPERENCIA DE APRENDIZAJE REMOTO DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE

EDUCACIÓN INICIAL EIB

I. DATOS INFORMATIVOS:
1 INSTITUCION EDUCATIVA INICIAL: IEI N° 432-7 ILLACRUZ

2 DIRECTORA DE LA IEI: DE LA CRUZ ORTEGA, Jenny Socorro

3 PROFESORA DE AULA: ROMANI ALLPACCA, Felicitas Roselin

4 EDAD: 3 AÑOS SECCION: “conejitos” FECHA: 20 de septiembre del

2021

5 ESTUDIANTE DEL IESPP “NSL”: CHAVEZ LLACCTAHUAMAN, Esthefany

6 DOCENTE DE LA PRACTICA PRE PROFESIONAL: HUAYTALLA CUBA, Ruth

7 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: "DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL

MUNDO EN EL QUE CONVIVO"
8 ACTIVIDAD DEL DÍA: "¿Cómo se encuentra el lugar donde vivimos?"

II. CUADRO DE INTERACCION DE DOCENTE ESTUDIANTE Y

PADRE DE FAMILIA.

Medio utilizado para la Llamada telefónica 23 WhatsApp 23 Herramientas

interacción docente - virtuales de
Mensaje de texto Facebook
estudiante comunicación
(Marcar el/los medios
que utilizará)

III. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
CAPACIDADES
3 AÑOS
INDAGA MEDIANTE  Hace preguntas que Los niños y niñas  Ficha de
MÉTODOS CIENTÍFICOS expresan su curiosidad plantean sus ideas de retroalimentación
PARA CONSTRUIR SUS sobre los objetos, seres como creen que están  Cuaderno de
CONOCIMIENTOS. vivos, hechos o fenómenos sus espacios públicos campo
• Diseña estrategias para que acontecen en su de su comunidad
hacer indagación. ambiente; da a conocer lo
• Genera y registra datos o que sabe y las ideas 33 que
información. tiene acerca de ellos.
• Analiza datos e Plantea posibles
información. explicaciones y/o
 • Evalúa y comunica el alternativas de solución
proceso y resultado frente a una pregunta o
de su indagación. situación problemática.
Identificaran y mencionaran como creen que se encuentran los espacios
CRITERIOS DE públicos y lo representan a su manera.
EVALUACIÓN

IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES
Las niñas y niños reconocerán el valor
de lo que brinda la tierra, identificando
la diversidad a través de videos y
Respeto a toda forma de
Enfoque Ambiental reconociendo lo que produce o
vida
consume en el lugar donde viven. De
ese modo, se sientan las bases para el
cuidado y valoración de la naturaleza.

V. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA:
MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES MEDIOS Y
MATERIALES

ACTIVIDAD PERMANENTE

Mediante un video realizo la bienvenida y el saludo a las niñas, niños,

padres de familia o quienes lo acompañan en casa por medio del WhatsApp
cantando la canción “Buenos días”

https://youtu.be/F7fPJ_ypRH0

Se realiza las actividades de rutina con dinámica en el grupo de WhatsApp:

 Fondo musical
 Oración
 Carteles
INICIO  ¿Cómo está el día hoy? ¿Estará soleado, nublado o lloviendo?
 Videos
 Calendario, ¿Qué día es hoy?
 Recordarles que deben ver el programa

1.1 LA ACTIVIDAD DEL DÍA DE HOY ES: "¿Cómo se encuentra el lugar

donde vivimos?"

EL PROPOSITO DEL DÍA DE HOY ES: Las niñas y los niños identificaran
situaciones que afectan el cuidado de los espacios públicos, y plantearan sus
ideas respecto a cómo creen que se encuentra el lugar donde viven.

DESARROLLO OBSERVA:  Video sobre la

Invitamos a los y niñas a ubicarse en un lugar cómodo junto a sus familiares
o quienes lo acompañan en casa para iniciar las actividades del día.

A continuación, les mostraré un video sobre la historia de “Guerrero, el

guardián de mi calle”.
https://www.youtube.com/watch?v=pYt49xsub1s

¿Qué observó guerrero en su recorrido por la ciudad? historia de

¿Por qué estarán así las paredes?
“Guerrero, el
¿Qué habrá pasado en el parque?
guardián de mi
¿Por qué hay tantos desperdicios tirados en el suelo?"
calle”.
¿Cómo crees que están las calles de nuestro barrio o comunidad
sucede lo mismo que observó Guerrero?
¿Crees que en nuestro barrio o comunidad se dan situaciones
parecidas a las que observó Guerrero?
¿Cómo así? (indagar si ha visto alguna situación parecida, dónde,
etc.).

FORMULA HIPÓTESIS:

Seguidamente les preguntaré

 ¿Cómo crees que están las calles de nuestro barrio o comunidad?

Para ello se debe tener listo un cuaderno de apuntes para registrar las
posibles ideas del niño o niña. Se puede utilizar un cuadro como este, en el
que puede registrar sus ideas mediante dibujos, fotos, textos escritos:
 METACOGNICIÓN

¿Niñas y niños qué aprendimos hoy?

¿Cómo se sintieron?
¿De qué se trató la historia?
¿Como crees que esta tu comunidad o barrio?
CIERRE  Carteles
RETO DEL DÍA

Queridos padres de familia y adultos en casa llego la hora del reto, las niñas
y los niños deberán mencionar como crees que se encuentra las calles, el
parque, las paredes, etc. de su barrio o comunidad y con ayuda de un adulto
llenar el cuadro de doble entrada con dibujos o escritos y lo enviarán en un
video por el WhatsApp.
ACTIVIDAD DE Cuidar el medio ambiente es algo que debemos aprender desde pequeños
REFLEXION para proteger el mundo en el que vivimos. Por eso, es importante que les
enseñemos a nuestras niñas y niños la importancia de reciclar, de ahorrar
energía y de cuidar la naturaleza. Cada pequeño acto es muy valioso y los
niños deben aprender que toda cuenta.
 FICHA DE EVALUACION VIRTUAL A ESTUDIANTE DE LA
PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE
EDUCACIÒN INICIAL EIB DEL IESPP “NUESTRA SEÑORA DE
LOURDES” LIDERAZGO COMPARTIDO.
I: DATOS INFORMATIVOS:
lcc lcc

Institución Educativa Inicial N° IEI N° 432-7 ILLACRUZ

Directora de la IEI DE LA CRUZ, Jenny Socorro
Profesora de Aula ROMANI ALLPACCA, Felicitas Sección conejitos Edad 3 años
Roselin
Estudiante de PPP del IESPP “NSL” CHAVEZ LLACCTAHUAMAN, Esthefany Semestre VI
Académico
Docente (s)de PPP del IESPP “NSL” HUAYTALLA CUBA, Ruth
Fecha 20 de septiembre del 2021
Experiencia de aprendizaje "DESCUBRIENDO Y VALORANDO EL MUNDO EN EL QUE CONVIVO"
Actividad del día "¿Cómo se encuentra el lugar donde vivimos?"

II.. ASPECTOS PERSONALES Y PROFESIONALES

Nº ITMS VALORACIÒN
1 0.5 0
1 Presentación con el uniforme Institucional (en los videos)
2 Exhibe un comportamiento apropiado durante la interacción virtual en la Práctica Pre
Profesional y representa adecuadamente a la Institución de Formación Profesional, ingresando a
las herramientas tecnológicas a la hora establecida por la Institución Educativa Inicial
3 Coordina con el (la) director(a) y Docente sobre las fechas y experiencias de aprendizaje en las
que asumirá el liderazgo compartido con la estrategia Aprendo en Casa u otra planificación por
las herramientas tecnológicas establecidas por la Institución Educativa Inicial.
4 Se comunica permanentemente con la docente de la IEI para coordinar el proceso de su
desempeño en la planificación curricular y en otras actividades
5 Establece comunicación con respeto hacia los padres y madres de familia para sensibilizar y
apoyar en el aprendizaje de sus niños y niñas.
6 Es puntual y responsable en todo lo que concierne la práctica docente.
7 Demuestra organización, eficiencia, entusiasmo y dinamismo por la labor que realiza
en esta modalidad de servicio educativo, no presencial.
8 Demuestra seguridad y confianza en su propia capacidad de formación como d o c e n t e de
Educación Inicial
PUNTAJE

III. ASPECTO PEDAGÓGICO: PLANIFICACIÒN Y MONITOREO DE LA EXPERIENIA DE APRENDIZAJE

VALORACIÒN
Nº ITMS VALORACIÒN
1 0.5 0
9 Planifica las experiencias d e aprendizaje de acuerdo a las características propias de
planificación pedagógica de la docente de aula adecuando y contextualizando.
10
Entrega su plan de actividad en la fecha prevista a la docente de Práctica Pre Profesional de la IEI
utilizando la estrategia Aprendo en Casa u otra planificación
11 El plan demuestra las áreas, competencias, actividad y está planificada de acuerdo a lo
establecido con la estrategia Aprendo en Casa u otra planificación
12 Conoce y maneja l a s estrategias a seguir de Aprendo en Casa u otra planificación curricular
para .apoyar a los niños y las niñas y a sus familias
13 Considera la evaluación de procesos teniendo en cuenta la estrategia aprendo en casa u otra
planificación para conocer los logros de aprendizaje.
14 Elabora materiales educativos para la experiencia de aprendizaje y la retroalimentación a los
niños y niñas con estrategias pertinentes, creativos, lúdicos y contextualizados adecuados para
que los pongan en práctica en su vida cotidiana
15 Monitorea el proceso de aprendizaje para identificar el nivel de comprensión y progreso a través
de las evidencias de aprendizaje de los niños y de las niñas informadas por parte de los padres de
familia.
16 El reto que se le envía al niño y niña demuestra una consigna clara, apropiada para que continúe
su proceso de aprendizaje.
17 Las evidencias de aprendizaje de los niños niñas son registradas para conocer el logro de
aprendizaje.
18 Conoce y maneja pertinentemente las herramientas de conectividad de acuerdo a la realidad de
los niños y niñas enviando mensajes de textos claros.
19 Informa a Papá, Mamá o tutor sobre la planificación del aprendizaje y el propósito pedagógico
para que ayuden a los niños y niñas
20 Registra las experiencias de aprendizaje diarias utilizando el cuaderno de campo.
PUNTAJE
PUNTAJE TOTAL

Aspecto II
PUNTAJE

Aspecto III
PUNTAJE

PUNTAJE
TOTAL

COMENTARIOS DE LA ESTUDIANTE DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

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COMPROMISOS DE LA ESTUDIANTE DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL

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COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DE LA DOCENTE DE LA PRÁCTICA PRE PROFESIONAL DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS E EDUCACIÓN INICIAL EIB.
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Directora de la IEI
Docente del aula de la IEI

Docente de Práctica Pre Profesional

Estudiante de Práctica Pre Profesional
del IESPP “NSL”
del IESPP “NSL”

Coordinadora del PEEIEIB del IESPP “NSL”