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    P. S. - Cómo Actuar Ante Un Sismo de Alta Intensidad

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    Isabel Gutiérrez
    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre cómo actuar ante un sismo de alta intensidad que se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 22256 “San Antonio de Padua”. La sesión incluirá dinámicas grupales para simular un sismo, una discusión sobre lugares seguros y la importancia de los simulacros, y la participación responsable en un simulacro de sismo. El objetivo es que los estudiantes aprendan acciones preventivas antes, durante y después de un sismo.

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    Isabel Gutiérrez
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    Este documento describe una experiencia de aprendizaje sobre cómo actuar ante un sismo de alta intensidad que se llevará a cabo en la Institución Educativa N° 22256 “San Antonio de Padua”. La sesión incluirá dinámicas grupales para simular un sismo, una discusión sobre lugares seguros y la importancia de los simulacros, y la participación responsable en un simulacro de sismo. El objetivo es que los estudiantes aprendan acciones preventivas antes, durante y después de un sismo.

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    Título original

    P. S.- CÓMO ACTUAR ANTE UN SISMO DE ALTA INTENSIDAD (1)

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN

    UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL – CHINCHA


    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22256 “SAN ANTONIO DE PADUA”
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
    “CÓMO ACTUAR ANTE UN SISMO DE ALTA INTENSIDAD”
    I. DATOS INFORMATIVOS:
    AREAS DOCENTE GRADO SECCION FECHA
    PERSONAL JUAN CARLOS GUTIERREZ 4° E MIÉRCOLES 31/05/2023
    LOPEZ
    PROPÓSITO HOY PARTICIPARÁN RESPONSABLEMENTE EN EL SIMULACRO DE SISMO
    TECNICAS INSTRUMENTOS
    La observación sistemática Lista se cotejo
    II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
    COMPETENCIAS Y CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     Gestiona responsablemente el espacio y el Elaboraremos un plan de acciones que debemos tomar en cuenta antes,
    ambiente. durante y después de un sismo, así como la importancia de la mochila de
    emergencia y señalizar las zonas seguras en nuestra escuela y hogar.
    ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
    Los docentes y estudiantes participan responsablemente en un
    simulacro de sismo.
    Enfoque de orientación al bien común.
    Practican acciones de prevención de daños antes desastres
    naturales
    Se desenvuelve en los entornos virtuales
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
    generados por las Tics
    Competencias Construye objetos visuales a partir de Organiza estrategias y procedimientos que se
    Transversales información seleccionada de diversas fuentes y propone en función del tiempo y los recursos
    materiales digitales que respalden sus opiniones necesarios para alcanzar la meta.
    y posturas en los diversos trabajos que realiza.
    III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
    Antes de la sesión:
    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
     Zonas de señalización y evacuación.  Zonas de señalización y evacuación.
     Señalizaciones en lugares seguros del aula.  Señalizaciones en lugares seguros del aula.
     Papelote con la síntesis.  Papelote con la síntesis.
     Proponer una mochila de emergencia.  Proponer una mochila de emergencia.
    IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
    INICIO Tiempo aproximado:
     Saludo con amabilidad a los estudiantes y se les pregunta cómo están, cómo han amanecido, cómo se sienten el día de hoy,
    crea un ambiente acogedor y de confianza para el logro de los aprendizajes.
     Nos preparamos para realizar nuestra oración diaria, fomentamos que en primer lugar nos acordamos de Dios y compartimos
    una oración agradeciéndole por la vida, la familia y todo lo que nos brinda.
     Dirígete con ellos al patio de la escuela para realizar una dinámica llamada “inquilino, temblor y terremoto” (es una
    adaptación de “conejos, a sus conejeras”)
     Forma grupos de tres integrantes. Pide que dos de ellos se tomen de la mano y el tercero se ubique entre ambos.
     Los que están tomados de las manos serán las “casas” y quien se encuentra en el medio será el “inquilino”.
     Indica que tú serás un participante más y durante el juego, buscarás entrar en alguna de las “casas”. Luego, señala
    lo siguiente: “cuando mencione la palabra inquilino, todos los que están dentro saldrán a buscar otra casa. Si alguien se queda
    en la suya, perderá, cuando diga la palabra temblor, las casas saldrán en busca de un nuevo inquilino (ningún inquilino se
    moverá). Cuando mencione la palabra terremoto, todos cambiarán de grupos. En los tres casos,
    yo trataré de entrar en las “casas”, dejando fuera así a algunos participantes.
     De regreso al aula, conversa con los niños y las niñas para saber cómo se sintieron en el juego, si les gustó, etc.
     Comenta que en la dinámica todos han corrido y gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo de verdad, es necesario
    mantener la calma y desplazarse de manera ordenada.
     Se les comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a participar responsablemente en simulacros.

     Acuerda con los estudiantes algunas normas de convivencia que les


    permitirán trabajar en un ambiente favorable y en equipo.
    DESARROLLO

    PROBLEMATIZACION :
    Menciona las palabras “temblor” y “terremoto” y pregunta si alguna vez las han escuchado en casa o en el aula.-
    Escucha las respuestas y copia las má s relevantes en la pizarra.-
    ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN:-
    Comenta que la naturaleza provoca ciertas situaciones que afectan a la població n.
    Luego plantea estas preguntas:
    ¿Sabes que son peligros naturales?,
    ¿Cuá les son?,
    ¿Có mo se manifiestan?,
    ¿Alguna vez han sentido un temblor?,
    ¿Qué suelen hacer sus padres cuando ocurre un temblor?,
    ¿Creen que está n preparados para casos de sismos?,
    ¿Conocen lugares de evacuació n en su casa o en la escuela?
    Comenta con los niñ os sobre algunos lugares seguros en su aula y en el patio.
    Diles lo importante que es realizar simulacros de sismos para evitar accidentados y muertes.
    Pídeles que observen lá minas y las coloreen, y peguen en su cuaderno.

    TOMA DE DECISIONES
    Conversa con los niñ os lo importante que es realizar un simulacro.
    El comportamiento que debemos tener: antes del sismo, durante el sismo y después del sismo.
    Participar ordenadamente en el simulacro al momento de escuchar la sirena.
    Salir en fila de uno hasta el círculo de evacuació n y permanecer ordenados y en silencio.
    Pide a los niñ os se pongan de pie y levanten la mano y se comprometan a realizar los simulacros responsablemente.
    Escuchamos sus comentarios y felicitamos.
    Dibujan acciones que muestran có mo actuar ante un sismo de alta densidad.
    CIERRE:
    Se reflexiona
    ¿Qué han aprendido en esta sesió n?
    ¿Qué los ayudó ?
    ¿Có mo se sintieron al participar con sus compañ eros?
    ¿Será importante para la vida?
    Resuelven su ficha…

    REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


    ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
    ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
    enseñanza?

    _________________________ ______________________
    JUAN CARLOS GUTIERREZ LOPEZ LUIS HERNANDEZ TIPISMANA
    DOCENTE AULA 4° E SUB DIRECTOR
    LISTA DE COTEJO
    AREA: PERSONAL FECHA: MIÉRCOLES 31-05-23

    Opina sobre Identifica en qué


    informaciones diversas casos debe ser
    que ubica en distintas respetuoso.
    Nro.
    partes del texto.
    ESTUDIANTES

    1 ANTON MANCHEGO DEREK

    2 ATUNCAR HUALLANCA, YAJAIRA NICOL

    3 BOLAÑOS ORMEÑO,JENNIFER DYANIRA

    4 CARRION MATTA,MARYORY NICOL

    5 CHAVEZ AGUILAR, MAYKEL XAVIER

    6 CORDOVA ANTON,BRISSA ALEXANDRA

    7 ENRIQUE  AGUIRRE, THIAGO AURIO

    8 GUZMAN ITRIAGO, FRANCISCO DE JESUS

    9 HUANACO SALAZAR,YEYSON JHANDELL

    10 LUYO VASQUEZ, STHEFANO SNAYDER

    11 MARCOS GONZALES,MIREYA ARANTXA

    12 MARTINEZ GUEVARA ,ABRIANE ARABELLE

    13 MORALES GARCIA,CAMILA MILETH

    14 MARTINEZ  ROMANI  , THIAGO ZAMIR

    15 PACHAS MARCOS,FABRIZIO VALENTINO

    16 PEREYRA MELGAR,THIAGO SNAYDER

    17 PEREZ OTAZU NEHEMIAS LUIS YASHIRO

    18 PEREZ QUISPE,LESLY AZUMI

    19 PEREZ YATACO CAMILA VALENTINA

    20 QUISPE CHAVEZ, AYNARA KATALEYA

    21 RAMOS SOTELO, MARIANO JESUS

    22 RAYMONDI CONDOR LIAM FERNANDO

    23 REINGIFO ACHO EMELY

    24 TORRES VASQUEZ SEBASTIAN JESUS

    25 VELASCO MARTINEZ, LIA  CAMILA

    26 VERGARA HIPOLITO LOYDA DAMARIS

    27 ZAMBRANO ANICAMA ,BAYRON ALBERTO


     Logrado * En proceso X No logrado

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