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    3° Ses PS 15.08.2024 Practicamos Medidas de Seguridad

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    3° SES PS 15.08.2024 PRACTICAMOS MEDIDAS DE SEGURIDAD

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

    Practicamos medidas de seguridad


    frente a un sismos
     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E. CARLOS PEDRO SILVA LUYO N°21512


    DOCENTE: MARIA HURTADO SACSA
    GRADO Y 3° “A” FECHA: 15-08-2024
    SECCIÓN:
     PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área
    Criterios de Eviden
    Competencias Desempeños
    evaluación cia
    y Capacidades
    GESTIONA Desempeños 3° -Reflexiona sobre la Resuelv
    RESPONSABLE • Identifica en su escuela los lugares seguros y importancia de e ficha
    MENTE EL vulnerables ante desastres de diversos tipos, y estar prevenidos de
    ESPACIO Y EL participa en actividades para la prevención frente a una aplicaci
    AMBIENTE (simulacros, señalización, etc.). emergencia. ón.
    •Comprende las • Identifica en su institución educativa los lugares
    relaciones entre seguros y vulnerables ante desastres, y participa -Identifica
    los elementos en actividades para la prevención (simulacros, información en una
    naturales y señalización, etc.). lectura
    sociales. considerando el
    • Maneja fuentes antes, durante y
    de información después de un
    para comprender sismo.
    el espacio
    geográfico y el -Se compromete a
    ambiente. participar en los
    • Genera simulacros de
    acciones para INDECI y Seguir las
    conservar el señales de
    ambiente local y evacuación,
    global. medidas de
    seguridad de la
    institución
    educativa

    “Hoy, aprenderemos como actuamos frente a un sismo para participar


    Propósito
    preventivamente en el segundo simulacro multipeligro”
    Instrumento de Lista de cotejo
    evaluación

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables


    Los estudiantes conocen características de la Tierra para comprender como
    Ambiental se originan los desastres naturales y buscar soluciones para disminuir el
    riesgo y así garantizar el bienestar de las personas.
    Competencia Desempeños
    transversal
    Gestiona su Propone por lo menos una estrategia y un procedimiento que le permitan
    aprendizaje de manera alcanzar la meta; plantea alternativas de cómo se organizará y elige la más
    autónoma adecuada.

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
    sesión? sesión?
    Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
    Fichas de aprendizaje y ficha de - Papelógrafos y plumones.
    evaluación. - mochila y botiquín
    Imprimir anexos y recortarlos.

    MOMENTOS DE LA SESIÓN
    INICIO: TIEMPO:
    Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes, invita a marcar la
    asistencia y juntos damos gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida
    por un estudiante.
    Les invitamos y nos dirigimos con ellos al patio de la escuela para realizar una
    dinámica llamada “Inquilino, temblor y terremoto” (es una adaptación de “Conejos, a
    sus conejeras”).
    1. Forma grupos de tres integrantes.
    Se Pide que dos de ellos se tomen de las manos y el tercero se ubique entre ambos.
    Los que estén tomados de las manos serán las “casas” y quien se encuentre en el
    medio será el “inquilino”.

    2. Indica que tú serás un participante más y, durante el juego, buscarás entrar en


    alguna de las “casas”. Luego, señala lo siguiente: “Cuando mencione la palabra
    ‘inquilino’, todos los que están dentro saldrán a buscar otra ‘casa’. Si alguien se queda
    en la suya, perderá. Cuando diga la palabra ‘temblor’, las ‘casas’ saldrán en busca de
    un nuevo ‘inquilino’ (ningún ‘inquilino’ se moverá). Cuando mencione la palabra
    ‘terremoto’, todos cambiarán de grupos. En los tres casos, yo trataré de entrar en las
    ‘casas’, dejando fuera así a algunos participantes”.

    De regreso en el aula, se conversa con los y las estudiantes para saber cómo se
    sintieron en el juego, si les gustó, etc. Comenta que en la dinámica todos han corrido y
    gritado por la emoción, pero cuando hay un sismo de verdad, es necesario mantener la
    calma y desplazarse de manera ordenada.
    Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: “Hoy, aprenderemos como
    actuamos frente a un sismo para participar preventivamente en el segundo simulacro
    multipeligro”

    Criterios de evaluación:
    -Reflexiona sobre la importancia de estar prevenidos frente a una emergencia.
    -Identifica información en una lectura considerando el antes, durante y después de un
    sismo.
    -Se compromete a participar en los simulacros de INDECI y Seguir las señales de
    evacuación, medidas de seguridad de la institución educativa.
    Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo
    de la sesión y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el
    buen trato entre el grupo clase.
     Respetar las opiniones.
     Levantar la mano para participar.
     Escuchar a los demás. Etc.

    DESARROLLO: Tiempo:
     Problematización:
    Les presentamos la canción : anexo 1
    Escuchan la canción: https://www.youtube.com/watch?v=cnkA8Z0pUb8
     Lee un voluntario el afiche y responde a las preguntas
     ¿Qué nos dice el afiche?
     ¿Por qué se realiza simulacros en el colegio?
     ¿En casa también realizas simulacros?
     ¿Conoces los lugares seguros de tu casa?
     ¿Conoces el lugar de evacuación de tu casa?

     Análisis de la información:
    - Lee información que le ayudará a reconocer “que hacer en caso de Sismo”: anexo 2
    ¿Han oído hablar sobre los simulacros?, ¿Han leído algún texto sobre que hacer en caso de
    sismo? Los escuchamos atentamente.
    Pide al responsable de los materiales que entregue las fotocopias de la infografía (Anexo
    2) a cada uno de sus compañeros/as.
    Invita a los(as) participantes a leer la infografía: ¿Quieren saber qué información contiene
    esta infografía?

     Establece los acuerdos para realizar la lectura.


     Dialogamos con las siguientes preguntas :
     ¿Qué es una zona segura? ¿Cómo lo reconoces?
     ¿Conoces las zonas seguras donde ubicarte en tu casa?
     ¿Hacia dónde debes salir en la evacuación?
    Se les informa: “Vamos a leer la infografía y después vamos a hacer comentarios”.
     ¿Qué hacemos antes de un sismo? ¿Cómo lo hacemos?
     ¿Conoces lo que debemos hacer durante un sismo?
     ¿Qué hacer después de un sismo?

    Se les indica que después de la lectura a los equipos que completen la siguiente tabla:
    anexo 3

    ¿Qué hacer en caso de sismo?


    Antes de un sismo Durante un sismo Después un sismo

    Socializamos juntos los aportes del grupo


    Se invita a participar en una practica del simulacro para reconocer los
    puntos de evacuación, zonas seguras, ubicación y actividades
    mientras esperamos la calma.
    Se les recuerda que de la misma manera participamos en:
     Proponen a su familia realizar un simulacro en casa para poner en práctica el
    reconocimiento de las zonas seguras de su hogar y al lugar de evacuación donde se
    dirigirán.
    Toma de decisiones:
    Elabora el croquis de su casa donde indican las zonas seguras y el punto de
    evacuación.

    Elaboran la señalización de seguridad en caso de sismo para pegarlos en las zonas


    seguras de su casa.

    Proponen a su familia realizar un simulacro en casa para poner en práctica

    CIERRE: TIEMPO:
    Se felicita a los estudiantes por su participación y trabajo durante la sesión.
    Reflexionan y responden las siguientes preguntas:
     ¿Qué aprendimos hoy?
     ¿Para qué sirve lo aprendido?
     ¿Cómo podemos mantener los aportes culturales de la historia del Perú en la
    actualidad?

    V°B° SUBDIRECTO PROFESORA

    PERSONAL SOCIAL: Practicamos medidas de seguridad frente a


    sismos

    COMPETENCIA: Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente


    PROPÓSITO: “Hoy, aprenderemos como actuamos frente a un sismo para participar preventivamente
    en el segundo simulacro multipeligro”

    ESTUDIANTES CRITERIOS
    -Identifica información -Se compromete a
    -Reflexiona sobre la en una lectura participar en los
    importancia de estar considerando el antes, simulacros de INDECI y
    prevenidos frente a durante y después de Seguir las señales de
    una emergencia. un sismo. evacuación, medidas
    de seguridad de la
    institución educativa

    Sí No Sí No Sí No

    ACEVEDO CHOÑOCCA, Emily Adaliz


    ARAUJO GARCIA, Dilainny Darwimar

    BRAVO COCHACHI, Gia Alexandra


    CANDELA CASTAÑEDA, Kiamara Aleshna
    CARBONEL CANDELA, Dyker Valentino

    CHAVEZ CANDIOTI Aria Maia


    CONTRERAS MENDOZA, Jesús Leonel
    CURI GUERRA, Briana Lizeth

    DAVILA SANCHEZ, Saomy Guadalupe


    DIAZ INGARUCA Efraín
    HUALLPA LOAYZA Ylan Mateo Donato

    LUYO FLORES, Dreick Staling Marcelo


    MARTINEZ OSIS, Dereck Mikhael Hial
    MEZA FELIX, Kerly Yadira María
    OLIVARES SUENG, Jhyanpier Esmit
    SANCHEZ QUISPE, Mia Anyelly

    TAYPE OCHOA, Briana Darlyn


    URBINA CEVASCO, Alexa Madeleine
    VASQUEZ QUISPE Benjamín

    VILLAFUERTE AVALOS,Austin
    YAPO CHUQUISPUMA, Jared Eli.

    LISTA DE COTEJO
    Anexo 2
    Anexo 3

    ¿Qué hacer en caso de sismo?


    Antes de un sismo Durante un sismo Después un
    sismo

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