Actividades Semanales Nociones Básicas 2.

Actividades Semanales
Interacción y Comprensión del Entorno: Pensamiento Matemático
Nivel Medio Mayor: N°3: Describir la posición de objetos y personas, respecto de un punto u
objeto de referencia, empleando conceptos de ubicación y distancia tales como: dentro/fuera;
encima/debajo; cerca/lejos.
Transición: N°3: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto y objeto de

referencia, empleando conceptos de ubicación (dentro/fuera; encima/debajo/entre; al frente de/
detrás de); distancia (cerca/lejos) y dirección (adelante/atrás/hacia el lado), en situaciones lúdicas.
Objetivo: Comprender, reconocer y aprender nociones básicas, de acuerdo a la posición de los

objetos, mediante juegos, manipulación y observación de videos.
Experiencia de Aprendizaje: Presentar a los niños y niñas los videos que a continuación se
especifican.
Cerca-Lejos
https://www.youtube.com/watch?v=BN_LWZko2Ps
Pocos- Muchos
https://www.youtube.com/watch?v=K7oOhpPY0gs
Día y Noche
https://www.youtube.com/watch?v=3x6ZhNNVdNk
https://www.youtube.com/watch?v=6vLwwUO7Eb0
Cuerpo en movimiento
https://www.youtube.com/watch?v=IqG2DWhzHyI
Experiencia de Aprendizaje: Sigue las instrucciones presentadas en cada una de las fichas, para
aprender y repasar nociones básicas Temporales y de ubicación.
Cerca- Lejos
*Colorea con Amarillo, el gato que ésta Lejos de la Lana.
*Pinta con tus dedos el Gato que ésta Cerca de la Lana.

Antes-Después
Primero jugar con el niño o niña con bloques u otros elementos, así como se
muestra en la imagen para explicar el concepto antes y después, que pasa
antes de armar la torre, qué pasa antes de comer (me lavo las manos), qué
pasa antes de ir a dormir (me pongo el pijama o me lavo los dientes), siempre
de manera lúdica, con juguetes o con situaciones de la vida diaria.
EJEMPLOS
* Marcar con un Círculo de color Rojo lo que pasa Después.
* Realizar líneas (rayas) con plumón de colores a lo que pasa Antes.

Día- Noche
Contarle al niño o niña que cuando estamos de día podemos ver sol, el día está iluminado
y podemos jugar por ejemplo, en cambio cuando estamos de noche, podemos observar
mucho mejor la luna, además de estar oscuro.
Explicar que cosas hacen ellos de día y que cosas pueden hacer durante la noche, con
imágenes, con juegos, con conversaciones.
*Dibuja
Ayer- Hoy- Mañana
*Trabajamos el Ayer, Hoy y Mañana con los días de la semana, recordando que día
fue ayer, que día es hoy y que día será mañana. Esto en el jardín lo trabajamos
diariamente en el saludo, con imágenes y nuestro panel parecido a lo que está en el
dibujo. Si es necesario hacer carteles y dibujos para orientarse. Pueden agregar como
estuvo el tiempo también. Puede ser divertido y los ayuda a aprender.
Para recortar y armar su Panel del tiempo y días de la semana.
Más- Menos
*Rellena con viruta de lápices donde hay Más lápices.
*Pon Lentejas donde hay Menos lápices.

Muchos- Pocos
*Recortar las imágenes y ubicarlas donde corresponde, si desea puede pintar los
dibujos.
Todos- Alguno- Ninguno
*Realizar juegos previos con tapas, autos, semillas, entre otras y explicar a los niños
y niñas el concepto.
*Pintar con lápices de colores la maceta donde están Todas las flores.
*Poner papel picado a la maceta donde no hay Ningún elemento.
*Poner lana a la maceta que tiene Alguna Flor.
Aprendizajes Esperados
Ámbito Desarrollo Personal y Social, Núcleo: Corporalidad y Movimiento

Nivel Medio Mayor: N5: Perfeccionar su coordinación visomotriz fina, a través del uso de diversos
objetos, juguetes y utensilios.
Nivel Transición: N°6: Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en
función de sus intereses de exploración y juego.
Objetivo: Perfeccionar y coordinar su motricidad fina mediante el recorte con tijera y otros
utensilios en situaciones de aprendizaje.
Experiencia de aprendizaje: Con un plumón grueso (jumbo) o lápiz de color también en lo posible
Jumbo realizar los trazos indicados en cada imagen, en cada dibujo realizar la técnica que más te
guste, puedes colorear, rellenar, puntear, realizar rayas, cruces, círculos, entre otros.
Ámbito: Comunicación Integral, Núcleo: Comunicación Oral
Nivel Medio: N°5: Manifestar interés por descubrir el contenido de textos de diferentes
formatos, a través de la manipulación, la exploración, la escucha atenta y la formulación de
preguntas.
Nivel Transición: N° 2: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos,

instrucciones y algunos conceptos abstractos en distintas situaciones comunicativas, identificando
la intencionalidad comunicativa de diversos interlocutores.
Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión, mediante cuentos cortos y respuestas

claras.
Experiencia de Aprendizaje: Leer a su hijo/a el cuento presentado, se adjunta a parte de la guía,
realizar preguntas acerca del texto, conversar sobre el coronavirus y el porqué este virus ha hecho
que nos quedemos en casa, explicar el lavado constante de manos, no abrazar y tapar su boca al
estornudar, conversar también sobre las medidas que han tomado en casa.
 Dibujar, Pintar o Crear un Virus como el Coronavirus con los materiales

que tengas en casa, desarrolla tus habilidades artísticas y crea sin
límites.
Ámbito: Comunicación Integral: Lenguajes Artísticos.
Aprendizajes Esperados.
Niveles Medios: N°5: Expresar emociones, ideas y experiencias por medio de la plástica
experimentando con recursos pictóricos, gráficos y de modelado.
Transición: N°5: Representar plásticamente emociones, ideas, experiencias e intereses, a través de
líneas, formas, colores, texturas, con recursos y soportes en plano y volumen.
Objetivo: Experimentar con diversos materiales, texturas, formas y colores para crear un cuadro
artístico de su preferencia.
Experiencias de Aprendizaje: Elegir una de las ideas planteadas en las imágenes para luego en un
block, cartón u otro realizar junto al apoderado o cuidador el dibujo de un animal, flor, mariposa,
etc. de su agrado para poder rellenar con el material que más le guste. La idea es crear, divertirse y
utilizar las técnicas plásticas que han ido aprendiendo con las experiencias de aprendizaje.
Papas está semana, continuamos y finalizamos con los conceptos básicos con niveles
medios Menor y Mayor también en Transición, con los pequeños de medio también
menor continuamos con refuerzo de colores, cada experiencia esta realizada para que
todos los niños y niñas las realicen.
Las experiencias siempre deben ser lúdicas en primera instancia, jugar con ellos, mostrar
con material concreto las nociones planteadas y por último realizar la actividad que se
envía, recordar también que cada “tarea” que se envía no será retomada una vez
volviendo a clases, por lo que se les pide su apoyo y constancia en estas.
Adjunto a parte el cuento de la actividad, Comprensión lectora.
Les envió a cada uno de ustedes un gran abrazo, muchos saludos y espero que todos se
encuentren muy bien.

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Transición: N°3: Comunicar la posición de objetos y personas respecto de un punto y objeto de

Objetivo: Comprender, reconocer y aprender nociones básicas, de acuerdo a la posición de los

*Colorea con Amarillo, el gato que ésta Lejos de la Lana.

*Pinta con tus dedos el Gato que ésta Cerca de la Lana.

* Marcar con un Círculo de color Rojo lo que pasa Después.

* Realizar líneas (rayas) con plumón de colores a lo que pasa Antes.

*Pon Lentejas donde hay Menos lápices.

*Poner papel picado a la maceta donde no hay Ningún elemento.

*Poner lana a la maceta que tiene Alguna Flor.

Ámbito Desarrollo Personal y Social, Núcleo: Corporalidad y Movimiento

Nivel Transición: N° 2: Comprender textos orales como preguntas, explicaciones, relatos,

Objetivo: Desarrollar habilidades de comprensión, mediante cuentos cortos y respuestas

 Dibujar, Pintar o Crear un Virus como el Coronavirus con los materiales

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