Modelo Tradicional Vs Constructivismo

Actividad 6: Modelo tradicional Vs el constructivismo
1. Ahora que conocemos un poco más sobre el modelo educativo

constructivista y sus beneficios en el proceso educativo, elabore un
cuadro resumen o de doble entrada que contenga las principales
diferencias entre el modelo educativo tradicional y el constructivismo
(al menos 5 de cada una)
Característica Modelo Educativo Constructivismo
Tradicional
Rol del maestro Transmite Facilita y guía el
conocimiento y dirige el aprendizaje
aprendizaje
Rol del estudiante Recibe información y Activo en el proceso de
sigue instrucciones aprendizaje, construye
su propio conocimiento
Enfoque del Memorización y Descubrimiento y
aprendizaje repetición comprensión
Estructura del aula Filas de pupitres y Espacios flexibles y
pocos recursos variados recursos
Evaluación Exámenes y Portafolios, proyectos y
calificaciones autoevaluación
Contenido Predeterminado y Pertinente y
centrado en el maestro relacionado con la vida
de los estudiantes
Proceso de enseñanza Basado en la Basado en la
transmisión de participación activa y la
información construcción del
conocimiento
Aprendizaje No se enfoca en él Se enfoca en su
significativo logro
2. ¿Por qué es tan importante el constructivismo como herramienta para
el aprendizaje?
Como modelo educativo, el constructivismo tiene una importancia significativa

en el proceso de aprendizaje porque fomenta la participación activa de los
estudiantes en su propio proceso de construcción de conocimiento, permitiéndoles
desarrollar habilidades y competencias en la resolución de problemas, la toma de
decisiones y el pensamiento crítico. Además, el constructivismo promueve la
colaboración y el trabajo en equipo, lo que resulta en un aprendizaje más
significativo y duradero.
3. Desde su perspectiva personal y profesional, ¿Cuál es la concepción

social del constructivismo?
Desde mi perspectiva personal y profesional, la concepción social del

constructivismo es que la educación debe ser un proceso activo en el que los
estudiantes sean los protagonistas de su propio aprendizaje, y que los docentes
deben actuar como facilitadores y guías en lugar de meros transmisores de
información. El constructivismo reconoce la importancia de las diferencias
individuales en el proceso de aprendizaje y aboga por enfoques personalizados y
flexibles que permitan a cada estudiante alcanzar su máximo potencial. En última
instancia, el constructivismo busca desarrollar ciudadanos críticos y reflexivos que
puedan contribuir de manera significativa a la sociedad.
4. Refiérase a los siguientes principios del constructivismo:

El conocimiento se construye.
El conocimiento no es algo que se pueda transmitir directamente de un

maestro a un estudiante. En su lugar, el conocimiento se construye a través de la
experiencia y la interacción del estudiante con el mundo que lo rodea.
La persona “aprende a aprender” a medida que aprende.

El aprendizaje no es sólo adquirir conocimientos y habilidades específicas,
sino también desarrollar la capacidad de aprender de manera efectiva. El enfoque
constructivista fomenta la reflexión, la autoevaluación y la adaptación, lo que ayuda
al estudiante a desarrollar habilidades para aprender y resolver problemas por sí
mismo.
El aprendizaje es un proceso activo.
El estudiante es un participante activo en su propio proceso de aprendizaje.

En lugar de simplemente escuchar y memorizar información, el estudiante debe
estar involucrado activamente en la construcción de su propio conocimiento.
El aprendizaje es una actividad social.
El aprendizaje no se produce en un vacío, sino en un contexto social. Los

estudiantes aprenden a través de la interacción con otros estudiantes, profesores y
expertos en el tema. El intercambio de ideas y la retroalimentación son
fundamentales para el proceso de construcción del conocimiento.
En resumen, el constructivismo es importante porque proporciona un enfoque

centrado en el estudiante para el aprendizaje, donde el estudiante es el actor
principal en su propio proceso de construcción del conocimiento.
5. Si bien es cierto que en el modelo constructivista la persona docente es

únicamente un guía o facilitador, proponga 2 estrategias de mediación
pedagógica y 2 estrategias para evaluar el desempeño de las personas
estudiantes. Para ello, indique el nombre de cada una de ellas, su
finalidad o propósito y plantee un ejemplo.
Estrategias de mediación pedagógica
1. Aprendizaje cooperativo: Esta estrategia promueve la interacción y

colaboración entre los estudiantes para la construcción del conocimiento.
La finalidad es que los estudiantes compartan sus saberes y construyan
su aprendizaje a través del diálogo y la discusión. Por ejemplo, se puede
plantear un problema a resolver en grupo, en el que cada estudiante
aporte una solución, discutan y lleguen a una solución común.
2. Mapas conceptuales: Esta estrategia ayuda a organizar y estructurar el
conocimiento, permitiendo que el estudiante construya su propio mapa
mental. La finalidad es que el estudiante identifique las relaciones entre
conceptos y construya su propio significado. Por ejemplo, se puede pedir
a los estudiantes que realicen un mapa conceptual sobre un tema
determinado y que lo compartan con sus compañeros.
Estrategias de evaluación del aprendizaje:
1. Rúbricas de evaluación: Esta estrategia permite evaluar el desempeño de

los estudiantes de forma más objetiva y clara. La finalidad es que los
estudiantes sepan cuáles son los criterios de evaluación y cómo se medirá
su desempeño. Por ejemplo, se puede diseñar una rúbrica para evaluar un
proyecto, en la que se detallen los criterios de evaluación y se asignen
puntajes según el nivel de desempeño en cada criterio.
2. Autoevaluación: Esta estrategia permite que los estudiantes evalúen su
propio aprendizaje, identifiquen sus fortalezas y debilidades, y tomen
responsabilidad por su proceso de aprendizaje. La finalidad es que los
estudiantes se involucren activamente en su aprendizaje y reflexionen sobre
su desempeño. Por ejemplo, se puede pedir a los estudiantes que realicen
una autoevaluación al final de una unidad de aprendizaje, en la que
identifiquen lo que aprendieron, lo que les resultó más difícil, y cómo pueden
mejorar en el futuro.

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Desde mi perspectiva personal y profesional, la concepción social del

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El conocimiento no es algo que se pueda transmitir directamente de un

La persona “aprende a aprender” a medida que aprende.

El aprendizaje es un proceso activo.

El estudiante es un participante activo en su propio proceso de aprendizaje.

El aprendizaje es una actividad social.

El aprendizaje no se produce en un vacío, sino en un contexto social. Los

En resumen, el constructivismo es importante porque proporciona un enfoque

5. Si bien es cierto que en el modelo constructivista la persona docente es

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