PLAN DE TUTORÍA

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. 1. DRE : AREQUIPA
1. 2. UGEL : CARAVELÍ
1. 3. INSTITUCIÓN EDUACATIVA: N° 40269 “ISAMEL CONTRERAS YAÑEZ”
1. 4. NIVEL :PRIMARIA
1. 5. CICLO : IV
1. 6. GRADO : 4°
1. 7. DIRECTORA : JULIA CARMEN ROMERO QUISPE
1. 8. DOCENTE : KAREN FIORELLA QUISPE RODRIGUEZ
II. FUNDAMENTACIÓN:
El presente plan del área de Tutoría y Orientación Educativa TOECE responde a las
necesidades socio emocionales de nuestros estudiantes después de haber hecho un
diagnostico en sus trece habilidades. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en
sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto.
Por otro lado, la tutoría busca también prevenir situaciones de riesgo que vulneren los
derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera:

Tutoría Grupal, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE
como sesiones, talleres vivenciales y jornadas de integración a nivel de aula. La
segunda Tutoría Individual, que promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a
las y los estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno
y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo
como el embarazo adolescente y el consumo de drogas, en el marco de una
convivencia armoniosa. (R.M. Nº 0343-2010 y D.S. Nº 004-2018) Considerando
así la tercera dimensión, Gestión de la Convivencia Escolar ejecutada a través de
la promoción de la convivencia escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños
y adolescentes y atención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes. (RVM Nº
220-2019-MINEDU).

III. META DE ATENCIÓN:

N° Estudiantes H M

18 09 09

IV. MARCO LEGAL:

 Convención de los Derechos del Niño.
 Código del Niño y el Adolescente Ley 27337.
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación.
 Ley Nº 29719 y su Reglamento que promueven la Convivencia sin violencia en
las Instituciones Educativas.
 Resolución Directoral N° 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las
acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las Direcciones Regionales de
Educación, Unidad de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas.
  Ley N° 26260 Ley de protección frente a la violencia familiar
 Reglamento Interno I.E. 40269-2023
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones
Educativas”.
 RVM Nº 220-2019-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2020 en Instituciones
Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.

V. DIAGNÓSTICO
PROBLEMAS DEL ESTUDIANTE ALTERNATIVAS
Estudiante con problemas de Recomendaciones generales y permanentes y
indisciplina por pérdida de valores. charlas sobre puntualidad y responsabilidad a los
Algunos alumnos carecen de educandos.
formación cívica patriótica. Promover en los educandos el respeto y el amor a
Bajo rendimiento y descuido en el los hechos cívicos patrióticos, así como también
aprendizaje por parte de los niños. a los símbolos patrios.
Poca participación de los padres de Promover entrevistas constantes con los padres de
familia en la educación de sus hijos. familia a nivel del comité de Tutoría y
Medio ambiente contaminado por Orientación Educativa.
acumulación de monóxido de Fomentar a nivel de plantel el hábito de la lectura.
carbono expulsado por los vehículos. Recomendar en forma general el beneficio del
Carencia de fe, pérdida de costumbres estudio.
religiosas. Realizar charlas para los padres de familia sobre
Incumplimiento de las tareas por las obligaciones de participar en la educación de
parte de los alumnos. su niño.
Inasistencia de los padres de familia a Realizar campañas de descontaminación en
reuniones del comité de aula. coordinación con las autoridades locales y
Falta de hábitos de higiene personal. personal del plantel.
Solicitar especialistas de defensa civil para que den
charlas en casos de desastres naturales.
Realizar charlas sobre la fe cristiana, preservar las
buenas costumbres, participación de los niños en
todas las actividades que realice la I.E.
Orientar a los padres de familia para que apoyen a
sus hijos en la realización de tareas escolares.
Orientar a los padres de familia sobre la
importancia de asistir a las reuniones del comité
de aula y estar atentos al desarrollo de
aprendizaje de sus niños.
✍ Recomendar diariamente acerca de la higiene y
limpieza tanto personal como del medio
ambiente.

ENFOQUES TRANSVERSALES FORTALEZAS DEBILIDADES

Los estudiantes conocen sus derechos y sus Algunos estudiantes les falta
deberes poner en práctica sus derechos y
1. DE DERECHO
deberes
 Los estudiantes conocen que todos somos Aún existen estudiantes que
2. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A
iguales que no debemos discriminar a nadie por hacen diferentes a los demás por
LA DIVERSIDAD
condición, color, religión su color y condiciones
Los estudiantes respetan las diferencias y Aun existes algunos estudiantes
promueve entre personas culturalmente que no promueven culturalmente
3. INTERCULTURAL
Fortaleciendo la convivencia, así como el identificándose con si identidad
respeto de la identidad propia cultural y propia
Los estudiantes reconocen que todos somos Todavía existes estudiantes que
iguales y solo somos en las diferencias no aceptan que todos somos
4. IGUALDAD DE GÉNERO
biológicas, hombres y mujeres son iguales en iguales pero diferentes en
derechos, deberes y oportunidades. aspectos biológicos
Los estudiantes tienen conciencia crítica sobre Algunos d ellos estudiantes por
la problemática ambiental. promoviendo la la desconocimiento no conservan la
5. AMBIENTAL
conservación de la biodiversidad y un estilo de biodiversidad para un estilo de
vida saludable y sostenible. vida saludable
Promueve valores, virtudes cívicas y sentido de Existen algunos estudiantes que
justicia para la construcción de una vida en no practican los valores y virtudes
6. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
sociedad par una buena formación de en la
sociedad
Los estudiantes son capaces de adaptarse a Algunos estudiantes nos faltan
los cambios para garantizar su adaptamos a los cambios que
7. BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA
éxito personal y social garantizan su éxito personal y
social

VI. OBJETIVOS:
6.1. Objetivo General:

Implementar la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar en las aulas,

mediante la planificación, ejecución y evaluación de actividades de Tutoría Grupal,
Tutoría Individual y Orientación a las familias, para contribuir a la formación integral
de las y los estudiantes generando su autonomía en una convivencia de paz y
democrática.
6.2. Objetivos Específicos:

 Desarrollar acciones de planificación, ejecución y evaluación en Tutoría

Grupal para garantizar la convivencia escolar democrática, participativa e
inclusiva en el aula.
 Desarrollar acciones de Tutoría Individual como un espacio de interacción y
reflexión continua entre docentes y estudiantes para prevenir situaciones de
riesgo en el aula.
 Implementar los lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la
Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes en
el aula. (D.S. N° 004-2018-MINEDU)
RESULTADOS

Niños y niñas autónomos que conviven en forma democrática respetándose entre ellos
siendo asertivos en el aula, colegio, comunidad y hogar.

VII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ESPACIOS ACTIVIDADES RESPONSABI M A M J J A S O N D
LIDADES
Tutoría grupal Ofrecer apoyo a los niños Docente
 
(sesiones, para que aprendan a
asambleas reconocer sus emociones,
u actividades) manejarlas y expresarlas
en forma positiva.
Promover en los niños un
mayor conocimiento de sí
Docente

mismos y una valoración
como personas que merecen
respeto y buen trato,
evitando así
comportamientos agresivos
en sus juegos.
Favorecer en los niños la
reflexión sobre su entorno
Docente

familiar: la relación con sus
padres y hermanos, así
como las responsabilidades
laborales y sobre las
actividades que hacen en
casa.

Tutoría
individual
Realizar seguimiento a los
niños que han tenido bajo
Docente
         
rendimiento académico el
año anterior y brindarles
apoyo.
Tutoría familiar Orientar a los padres sobre
la importancia del estudio y
Docente
  
la recreación para el
desarrollo integral de sus
hijos, asegurando que las
actividades laborales o de
apoyo en casa, que los niños
realizan, sean apropiadas
para su edad.
Orientar a los padres de
familia sobre las
Docente
  
características evolutivos de
los niños y niñas y sobre la
importancia del desarrollo
de su vida afectiva y el
derecho que tienen al buen
trato
Coordinación
con
Coordinar y realizar
reuniones de intercambio e
Docente
 
docentes del interaprendizaje con relación
aula a las experiencias de trabajo
desde la tutoría y la
orientación educativa.
Otras
actividades
Organizar
complementarias
actividades
en
Docente

complementaria coordinación con los padres.
s (Salidas,
visitas, retiros,
celebraciones,
reuniones, etc.
A realizarse
fuera del horario
escolar)

VIII. RECURSOS:
 HUMANOS MATERIALES ECONÓMICOS
Directora Laptop Donaciones
Integrantes del comité de tutoría Celular Aportes
Tutores de aula Proyector Ingresos Propios
Aliados estratégicos Parlante Otros
Alumnos Carpetas
Padres de familia Fichas
Útiles de escritorio

IX. . EVALUACIÓN
Se evaluará el presente plan en forma permanente realizando los reajustes necesarios.
ANEXOS:

Carpeta de la tutora de aula:

a) Ficha diagnóstica de TOE.
b) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
c) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
d) Ficha de atención a padres de familia.
e) Sesiones de TOE.
f) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
g) Directorio de padres de familia del aula.
h) Directorio de aliados estratégico

X. BIBLIOGRAFÍA DEL DOCENTE

Tutoría y orientación educativa. Minedu
http://es.slideshare.net/julio9393/plan-anual-de-tutoría-de-primaria

Bella Unión, Marzo de 2023

_______________________________________ _______________________________________

DIRECTORA PROFESORA

JULA CARMEN ROMERO QUISPE Lic. KAREN FIORELLA QUISPE RODRIGUEZ

JULA CARMEN ROMERO QUISPE

VIII. EVALUACIÓN:
 ANEXOS:

Carpeta de la tutora de aula:

i) Ficha diagnóstica de TOE.
j) Consolidado de la aplicación de la ficha diagnóstica de TOE.
k) Ficha de atención individualizada a los estudiantes.
l) Ficha de atención a padres de familia.
m) Sesiones de TOE.
n) Horario de atención individualizada a estudiantes y padres de familia.
o) Directorio de padres de familia del aula.
p) Directorio de aliados estratégicos.
X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:
10.1. Modalidad de Tutoría Grupal: Trabajo en aula.
DIMENSION
CRONOGRAMA
ES DE LA
ACTIVIDADES/TEMAS
TOE Instrumen
(CNEB) M A M J J A S O
to
AUTOCONCEPTO Lista de
cotejo
2.- Mi autorretrato dibujado Lista de
PERSONAL cotejo x
SOCIAL
3.-“Diferentes pero iguales Lista de
cotejo x

AUTO ESTIMA X
4.-- : Así es como soy Lista de
cotejo X

5.- Me pongo positivo/a Lista de

cotejo X

6.- Carta para mi Lista de

cotejo X

CONCIENCIA EMOCIONAL

1.-- Expreso mis emociones Lista de

cotejo X

2.- Analizo reacciones emocionales Lista de

cotejo X

3.- : Expreso mis emociones con Lista de

asertividad ( cotejo X

AUTOCUIDADO

1.- Lo hago o no lo hago

2.- : Reconozco los riesgos y

X
peligros
3.- : Caja de herramientas ( Lista de
X
cotejo
Empatía Lista de
cotejo

1.- Considero los puntos de vista Lista de

diferentes cotejo X

2.- Te comprendo cuando te Lista de

escucho cotejo X

3.- : Me pongo en tu lugar Lista de

cotejo X

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
SOCIAL 1.- Entendiendo cómo Lista de
establecemos nuestras relaciones cotejo X

2.- : Reflexionamos sobre las Lista de

soluciones cotejo

3.- : Construimos un mapa de Lista de

alternativas cotejo X

CONCIENCIA SOCIAL

1.-: Hacemos algo juntos Lista de

cotejo X

2.- : Unidos en acción Lista de

cotejo X

3.- Debatir y compartir Lista de

X
cotejo
COMPORTAMIENTO PROSOCIAL

1.- Descubriendo posibilidades Lista de

cotejo X

2.- Servicio a la comunidad (9 Lista de

cotejo X

3.- : Iniciativas constructivas Lista de

cotejo X

CREATIVIDAD

1.- : Inventar y reusar Lista de

cotejo X

2.- : Juntos creamos la solución (9 Lista de

cotejo

AUTO CUIDADO

1.- : Lo hago o no lo hago Lista de

cotejo X

2.- Reconozco los riesgos y Lista de

peligros cotejo X

TOMA DE DECISIONES
RESPONSABLES
1.- : Las tres ventanas Lista de
cotejo

2.- Reconociendo las alternativas Lista de

de una decisión cotejo X

3.- Sobrevivientes Lista de

cotejo

Comunicación asertiva

2.- : Te lo digo con mi cuerpo Lista de X

 cotejo

3.- Jugando roles Lista de

cotejo

PERSONA REGULACIÓN EMOCIONAL

L SOCIAL
1.- Tomo la medida de mis
X
emociones (
3.- Tienda de la regulación Lista de
X
emocional cotejo
TOMA DE DECISIONES
RESPONSABLES
1.- : Las tres ventanas Lista de
cotejo

2.- : Reconociendo las alternativas Lista de

de una decisión cotejo

10.2. Modalidad de Tutoría individual:

RESPONSAB MESES
ACTIVIDADES
LES
M A M J J A S O N D

1. Entrevistas personalizadas con las y Tutor de aula x x x x x x X x x X

los estudiantes.

10.3. Modalidad de Orientación a las Familias: (Involucrar a las

familias en el proceso formativo de sus hijos y brindar pautas para mejorar
su función educativa fortaleciendo su dinámica interna

ACTI MESES
VIDA
RESPONSA
DES ACCIONES
BLES
(CNE
B)
1. Reflexión del logro de Tutor x x
aprendizaje de los estudiantes y
entrega de libretas.
DE 2. Escuela de padres. (Temas: Psicóloga, x x x x
FORM Crianza de hijos sexualidad Directora y
ACIÓ adolescente, convivencia docentes
N democrática en el hogar, etc.) tutores.
Jornadas y encuentros
3. Atención individualizada a Tutor x x x x x x x
padres de familia.
DE 4. Reuniones con padres de Tutor x x x x x x x
PART familia.
ICIPA 5. Reuniones con CONEI. x x x x x x x
 CIÓN 6. Reuniones con el Comité de Tutor x x x x x x x
aula.

5 de Abril del 2023.

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