Centro Educativo Florida.

PLANIFICACIÓN ANUAL

5º AÑO BÁSICO
HISTORIA – GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES

AÑO ESCOLAR
2018.

Profesor(a):
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR –PRIMER SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente
Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Primer Semestre en cuatro (4) Unidades de
Aprendizaje, una mensual: Marzo, Abril, Mayo y Junio.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
HISTORIA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Marzo Abril Mayo Junio
OA 1 Explicar los viajes de descubrimiento de Cristóbal Colón, de Hernando de
Magallanes y de algún otro explorador, considerando sus objetivos, las rutas recorridas, los
avances tecnológicos que facilitaron la navegación, las dificultades y los desafíos que
enfrentaron las tripulaciones y el contexto europeo general en que se desarrollaron.
OA 2 Describir el proceso de conquista de América y de Chile, incluyendo a los
principales actores (Corona española, Iglesia católica y hombres y mujeres protagonistas,
entre otros), algunas expediciones y conflictos bélicos, y la fundación de ciudades como
expresión de la voluntad de los españoles de quedarse y expandirse, y reconocer en este
proceso el surgimiento de una nueva sociedad.
OA 3 Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de conquista para
Europa y para América, considerando diversos ámbitos.

OA 4 Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los pueblos indígenas

americanos, utilizando fuentes dadas por el docente.

GEOGRAFIA

OA 9 Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes (Norte Grande, Norte Chico,
Zona Central, Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y
precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros.
OA 10 Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como
cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y
no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo
sostenible.
OA 11 Analizar y dar ejemplos de diversas maneras en las que el trabajo de las personas,
sus ideas y proyectos potencian y dan valor a los recursos naturales (por ejemplo:
tecnología de riego, elaboración de vinos, madera y construcción, nuevas formas de
explotación sustentable).
OA 12 Investigar, describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad,
como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en
que la comunidad puede protegerse (construcciones antisísmicas, medidas de seguridad y
evacuación en el hogar, en la escuela y en los distintos espacios públicos, entre otros).
FORMACION CIUDADANA

OA 16 Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como:

 actuar con honestidad y responsabilidad (ejemplos: respetar los acuerdos establecidos,
respetar la autoría de música y películas, evitar el plagio escolar, etc.)
 respetar a todas las personas (ejemplos: no discriminar por condiciones físicas, sociales,
culturales o étnicas, escuchar respetuosamente opiniones distintas, respetar espacios y
propiedad de los demás, etc.)
 contribuir a la buena convivencia (ejemplos: buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás, etc.)
OA 22 Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política,
medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TICs .
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
PRIMER SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N° clases)
Nombre

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACIÓN (semanas y
N° clases)
Nombre
 PLANIFICACIÓN CURRICULAR –SEGUNDO SEMESTRE
DISTRIBUCIÓN DE OBJETIVOS DE APRENDIZAJES EN UNIDADES DE APRENDIZAJE

NOTA: Si bien los Programas de Estudios establecen dos UNIDADES TEMATICAS por semestre en la siguiente
Planificación se establece abordar los Programas de Estudios del Segundo Semestre en cuatro (4) Unidades de
Aprendizaje, una mensual: Agosto, Septiembre, Octubre y Noviembre.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES (OA) OA para enseñar en

Unidad de Aprendizaje Nº
HISTORIA Nº1 Nº2 Nº3 Nº4
Agos Sept Oct Nov
OA 5 Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de
la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida
cotidiana, arte y celebraciones.
OA 6 Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias
americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia Católica y el surgimiento de una sociedad
mestiza.
OA 7 Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se
relacionaron en el período colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco,
mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida
fronteriza y sistema de parlamentos
OA 8 Identificar, en su entorno o en fotografías, elementos del patrimonio colonial de
Chile que siguen presentes hoy, como edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.
FORMACION CIUDADANA

OA 13 Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser
respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de
características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.
OA 14 Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas
y en el Estado, lo que, por ejemplo, se manifiesta en que:
 las personas deben respetar los derechos de los demás
 todas las personas deben respetar las leyes
OA 15 Reconocer que hay logros y beneficios que dependen del esfuerzo, el mérito y el
comportamiento de cada persona (como las calificaciones, los premios deportivos,
los premios por compañerismo, el aprecio y reconocimiento por parte de sus pares,
el liderazgo).
OA 16 Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como:
 actuar con honestidad y responsabilidad
 respetar a todas las personas
 contribuir a la buena convivencia
OA 17 Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de
curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y demostrando que entiende las
responsabilidades que lleva consigo el desempeño de un cargo y la importancia de elegir
personas que se estimen idóneas, para mantener una buena convivencia y una organización
OA 18 Diseñar y participar en un proyecto que solucione un problema de la comunidad
escolar, considerando temas como voluntariado, gasto excesivo de agua y electricidad en la
escuela y cuidado del medioambiente, entre otros, y ateniéndose a un plan y a un
presupuesto.
OA 19 Explicar formas en que un grupo de personas pueden organizarse para resolver
problemas, mejorar su calidad de vida y la de otros y lograr metas comunes; por ejemplo,
fundaciones, voluntariado, empresas, agrupaciones y recolección de fondos para causas
benéficas.
OA 20 Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

OA 21 Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su

elección.
OA 22 Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política,
medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) por medio de periódicos y TICs.
 UNIDADES DE APRENDIZAJES CLASE A CLASE
SEGUNDO SEMESTRE

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

I APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N° clases)
Nombre

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

II APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N° clases)
Nombre

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

III APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N° clases)
Nombre

UNIDAD EJE DE OBJETIVOS DE INDICADORES DE DURACIÓN

IV APRENDIZAJE APRENDIZAJE EVALUACION (semanas y
N° clases)
Nombre
 ACTITUDES A DESARROLLAR EN LAS DIFERENTES UNIDADES DE APRENDIZAJES

 Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y el crecimiento de la persona.

 Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el
resguardo de derechos.
 Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas.
 Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración
y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país.
 Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento y del
espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor.
 Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo,
edad, condición física, etnia, religión o situación económica.
 Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia de
desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social
y cultural.
 Reconocer la importancia y la dignidad de todos los trabajos, valorando y respetando a las personas
que los realizan.
 Trabajar en forma rigurosa y perseverante, con espíritu emprendedor y con una disposición positiva a
la crítica y la autocrítica.

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE POR CADA UNIDAD

 Laminas.
 Mapas
 Textos de Lectura
 Fichas de lectura Comprensible
 Fichas de Trabajo
 Texto Escolar
 Guía de Aprendizaje (reforzamiento)
 Uso de las Tic en la sala de clase (PowerPoint)
 Visita al CRA
 Visita sala de Computación

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Trabajos de investigación grupales e individuales  Debates

 Exposiciones  Juegos de rol
 Elaboración de relatos  Elaboración de maquetas
 Entrevistas  Análisis de imágenes
 Dramatizaciones  Personificaciones
 Trabajo con diferentes tipos de fuentes  Juegos de estrategias
 Elaboración de mapas conceptuales u  Informes orales y escritos
organizadores gráficos Debates  pruebas orales
 pruebas escritas