Tarea. - Concepto de Aprendizaje.

FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS
ASIGNATURA:
ALUMNO:
Juan Carlos Muñoz Leal
PROFESOR:
Juan Antonio Toscano Radilla
TAREA:
“CONCEPTOS DE APRENDIZAJE”
D EFI CI N IC I ÓN D E A PR EN DI ZA JE
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y

actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Dicho proceso
puede ser entendido a partir de diversas posturas, lo que implica que existen diferentes
teorías vinculadas al hecho de aprender. La psicología conductista, por ejemplo, describe el
aprendizaje de acuerdo a los cambios que pueden observarse en la conducta de un sujeto.
El proceso fundamental en el aprendizaje es la imitación (la repetición de un proceso

observado, que implica tiempo, espacio, habilidades y otros recursos). De esta forma, los
niños aprenden las tareas básicas necesarias para subsistir y desarrollarse en una comunidad.
El aprendizaje humano se define como el cambio relativamente invariable de la conducta de

una persona a partir del resultado de la experiencia. Este cambio es conseguido tras el
establecimiento de una asociación entre un estímulo y su correspondiente respuesta. La
capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se
constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más
similares. Gracias al desarrollo del aprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta
independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus
necesidades.
La pedagogía establece distintos tipos de aprendizaje. Puede mencionarse el aprendizaje por

descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados
para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje receptivo (el individuo comprende
el contenido y lo reproduce, pero no logra descubrir algo nuevo), el
aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los
nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva) y el
aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni
vincularlos con conocimientos precedentes).
Teorías sobre el aprendizaje
Según lo define Isabel García, el aprendizaje es todo aquel conocimiento que se adquiere a
partir de las cosas que nos suceden en la vida diaria, de este modo se adquieren
conocimientos, habilidades, etc. Esto se consigue a través de tres métodos diferentes entre sí,
la experiencia, la instrucción y la observación.
Según Patricia Duce una de las cosas que influye considerablemente en el aprendizaje es la
interacción con el medio, con los demás individuos, estos elementos modifican nuestra
experiencia, y por ende nuestra forma de analizar y apropiarnos de la información. A través
del aprendizaje un individuo puede adaptarse al entorno y responder frente a los cambios y
acciones que se desarrollan a su alrededor, cambiando si es esto necesario para subsistir.
Existen muchas teorías en torno a por qué y cómo los seres humanos acceden al
conocimiento, como la de Pávlov, quien afirma que el conocimiento se adquiere a partir de
la reacción frente a estímulos simultáneos; o la teoría de Albert Bandura en la cual se dice
que cada individuo arma su propia forma de aprender de acuerdo a las condiciones
primitivas que haya tenido para imitar modelos. Por su parte, Piaget la aborda analizando
exclusivamente el desarrollo cognitivo.
En las teorías del aprendizaje se intenta explicar la forma en la que se estructuran los
significados y se aprenden conceptos nuevos. Un concepto sirve para reducir el aprendizaje
a un punto a fin de descomplejizarlo y poder asirlo; sirven no sólo para identificar personas
u objetos, sino también para ordenarlos y encasillar la realidad, de forma que podamos
predecir aquello que ocurrirá. Llegado este punto, podemos afirmar que existen dos vías
para formar los conceptos la empirista (se realiza mediante un proceso de asociación, donde
el sujeto es pasivo y recibe la información a través de los sentidos) y la europea (se consigue
por la reconstrucción, el sujeto es activo y se encarga de construir el aprendizaje con las
herramientas de las que dispone.
Para concluir diremos que el aprendizaje consiste en una de las funciones básicas de la
mente humana, animal y de los sistemas artificiales y es la adquisición de conocimientos a
partir de una determinada información externa.
Cabe señalar que en el momento en el que nacemos todos los seres humanos, salvo aquellos
que nacen con alguna discapacidad, poseemos el mismo intelecto y que de acuerdo a cómo
se desarrolle el proceso de aprendizaje, se utilizará en mayor o menor medida dicha
capacidad intelectual.
Aprender es adquirir, analizar y comprender la información del exterior y aplicarla a la

propia existencia. Al aprender los individuos debemos olvidar los preconceptos y adquirir
una nueva conducta. El aprendizaje nos obliga a cambiar el comportamiento y reflejar los
nuevos conocimientos en las experiencias presentes y futuras. Para aprender se necesitan
tres actos imprescindibles: observar, estudiar y practicar.
Autores: Julián Pérez Porto y Ana Gardey. Publicado: 2008. Actualizado: 2012. Definicion.de: Definición de aprendizaje. Disponible en:
https://definicion.de/aprendizaje/
¿Qué es aprendizaje?
Como aprendizaje se denomina la acción y efecto de aprender. Como tal, el aprendizaje es

el proceso de asimilación de información mediante el cual se adquieren nuevos
conocimientos, técnicas o habilidades.
En este sentido, el aprendizaje consiste en adquirir, procesar, entender y aplicar una

información que nos ha sido enseñada o que hemos adquirido mediante la experiencia a
situaciones reales de nuestra vida. De allí que el aprendizaje pueda observarse tanto en los
seres humanos como en los animales.
No obstante, cuando nos referimos particularmente a seres humanos, el aprendizaje es el

resultado de procesos de estudio, experiencia, instrucción, razonamiento y observación. Y
cuando este proceso se da en etapas más tempranas de la vida, durante la escolaridad, el
aprendizaje no solo supone la adquisición de nuevos conocimientos, sino que también
entraña la modificación de conductas, actitudes y valores en relación con la sociedad en que
vivimos.
El aprendizaje es vital para los seres humanos, pues nos permite adaptarnos y saber cómo
actuar en el medio en que vivimos y en las diferentes situaciones a las que tendremos que
enfrentarnos a lo largo de nuestras vidas.
Aprendizaje autónomo.
El aprendizaje autónomo es aquel donde el individuo adquiere nuevos conocimientos por su

propia cuenta. Como tal, el aprendizaje autónomo supone la capacidad para dirigir, controlar
y evaluar el proceso de aprendizaje de manera consciente, mediante la puesta en práctica de
métodos y estrategias que permitan alcanzar las metas de aprendizaje que el individuo se ha
impuesto. En este sentido, es un proceso autorreflexivo que se puede resumir como aprender
a aprender. A las personas que han aprendido por aprendizaje autónomo se les llama
autodidactas.
Aprendizaje cooperativo
Como aprendizaje cooperativo o colaborativo se denomina aquel modelo educativo que

consiste en organizar actividades grupales dentro del aula, de modo que el aprendizaje sea
una experiencia social y escolar, donde los alumnos se apoyen unos a otros, e intercambien
conocimientos y experiencias, para la realización de tareas colectivas. Por su parte, hay
quien diferencia el aprendizaje colaborativo del cooperativo, señalando que lo que los
distingue es el grado de intervención y control del profesor sobre el proceso de aprendizaje.
En este sentido, en el aprendizaje cooperativo, es el profesor el que diseña y controla el
proceso de aprendizaje y los resultados que se deben obtener, mientras que en
el colaborativo los alumnos gozan de mayor autonomía.
Aprendizaje significativo.
Como aprendizaje significativo se designa aquel en que una persona que se encuentra en un
proceso de adquisición de nuevos conocimientos es capaz de relacionar la nueva
información con conocimientos y experiencias previas. En el aprendizaje significativo, en
este sentido, la persona debe ser capaz de reestructurar y modificar por sí misma sus
conocimientos en función de la información nueva que ha recibido.
El psicólogo estadounidense David Ausubel (1918-2008) define el aprendizaje significativo

dentro del paradigma cognitivo como una la forma de generar nueva información en los
alumnos de una forma sustancial.
Por otro lado, el psicólogo estadounidense Carl Rogers (1902-1987) postula dentro del
paradigma humanista que el aprendizaje significativo solo es efectivo dentro de un contexto
social participativo.
Disponible en: https://www.significados.com/aprendizaje/

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