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Escuela de Ingeniería: Programas de Las Asignaturas
Escuela de Ingeniería: Programas de Las Asignaturas
Escuela de Ingeniería: Programas de Las Asignaturas
UNIVERSIDAD CATÓLICA ANDRÉS BELLO - Urb. Montalbán, Apto. 20332, Caracas-1020, Venezuela.
Teléfono: +58-212-4074407 Fax:+58-212-4074447 – URL: http://www.ucab.edu.ve/escueladeingenieriainformatica.html
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Enfoque curricular
La Universidad Católica Andrés Bello (UCAB) en su Proyecto Formativo Institucional1 declara
como uno de sus ejes estratégicos la “calidad y excelencia académica”, por esta razón asumió
un enfoque por competencias para orientar el diseño curricular de sus diferentes carreras.
Se seleccionó este enfoque por cuanto prioriza la formación de personas, comprometidas ética
y socialmente, promueve el trabajo en equipo, integra las TIC, contribuye al desarrollo del
pensamiento reflexivo, crítico, práctico y creativo, alienta el aprendizaje autónomo con formas
interdisciplinarias y transdisciplinarias de creación y difusión de conocimientos que enriquecen
al estudiante como persona (PFI, 2013, p. 45).
En el modelo de la UCAB, se define competencias como el conjunto dinámico, integrador y
evaluable de conocimientos, habilidades, destrezas, valores y actitudes que el estudiante
desarrolla durante su formación y el profesional demuestra en el escenario social y laboral
persona (PFI, 2013, p. 45).
En la UCAB, este modelo se concreta en el desarrollo de competencias generales y
profesionales.
1
Universidad Católica Andrés Bello. (2013). Proyecto formativo Institucional. Universidad Católica
Andrés Bello. Caracas: Publicaciones UCAB.
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UNIDAD DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA 1 DESEMPEÑO
Definición
UNIDAD DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA 2 DESEMPEÑO
Definición
Definición
UNIDAD DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA 3 DESEMPEÑO
Definición
UNIDAD DE CRITERIOS DE
COMPETENCIA … DESEMPEÑO
Definición
En la Facultad de Ingeniería, el nuevo pensum bajo este enfoque curricular, entró en vigencia a
partir del mes octubre de 2015, período lectivo 2015-2016.
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COMPETENCIAS GENERALES
Utiliza estrategias de forma autónoma para incorporar e
Aprender a
incrementar conocimientos, habilidades y destrezas en el
1 aprender con contexto de los avances científicos y culturales requeridos para
calidad un ejercicio profesional globalmente competitivo.
Reconoce, aprecia y cultiva de manera reflexiva, ética,
Aprender a responsable y comprometida, su relación con otras personas y
2 convivir y servir con el medio ambiente físico y sociocultural, local y global, para
contribuir al bienestar colectivo.
Interactúa con otros en situaciones diversas y complejas para
Aprender a
alcanzar objetivos comunes, en un entorno donde el equilibrio
3 trabajar con el de los roles: colaborador o líder y la fluidez comunicativa
otro procuran resultados beneficiosos para todos.
Actúa y se integra a los escenarios globales mediante el dominio
Aprender a
de otros idiomas y de las tecnologías de la información y
4 interactuar en el comunicación, esenciales para su interacción en el escenario
contexto global global.
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El pensum de estudios diseñado bajo este enfoque, demandó la conformación de unidades
curriculares interfacultades, para favorecer el desarrollo de las competencias generales e
intrafacultad, para favorecer el desarrollo de las competencias profesionales básicas que
definen al ingeniero de la UCAB.
Plan de estudios
En el marco conceptual de la renovación curricular2 de la UCAB el plan de estudios se define
como el instrumento curricular en el que se especifican y organiza con unidad y coherencia, las
materias, asignaturas, disciplinas, talleres, pasantías, prácticas profesionales y seminarios que
serán ofrecidos en cada una de las carreras y programas de postgrado que conforman la oferta
académica institucional. Incluyen la carga horaria y el número de unidades crédito para las
actividades de carácter teórico, práctico o teórico-práctico (2010, p.7).
2
Comisión Institucional de Currículo. (2010). Marco Conceptual de la Renovación Curricular de la
UCAB
3
1 hora teórica requiere 2 de estudio independiente, 1 hora de práctica requiere 1 de estudio
independiente
4
Se divide entre la base de cálculo: 30 horas de dedicación al aprendizaje en una unidad curricular dada,
equivale a un crédito. La base de la organización del plan de estudios es 60 unidades crédito al año,
distribuidas de manera equilibrada en los semestres respectivos
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La carrera de Ingeniería Civil, contempla 316 unidades crédito que deben ser cursadas y
aprobadas por el estudiante que opta por esta titulación. Dichos créditos están distribuidos en
diez semestres en las distintas unidades curriculares y acordes con sus características.
Contemplan también las Pasantías (Pasantías Profesionales) (4 UC), el Trabajo Especial de
Grado (13 UC) y, el Servicio Comunitario.
Las Pasantías (Pasantías Profesionales) son aquellas actividades curriculares que cumplen los
estudiantes en Empresas o Industrias como parte integrante de su proceso de aprendizaje, en
las áreas de su especialidad, bajo la supervisión de tutores académicos, así como de Tutores
empresariales mediante el cumplimiento de programas de trabajo preestablecidos, que tienen
una duración 240 horas.
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Programa de Asignaturas
El Programa de Asignatura es un documento curricular que fundamenta, organiza y distribuye
las competencias y contenidos a desarrollar en cada asignatura del Plan de Estudio, los
criterios de desempeño, las estrategias de enseñanza y de evaluación, así como la bibliografía
apropiada al desarrollo temático5.
5
Unidad de Innovación y Desarrollo Académico (2015). Taller de elaboración de programas UCAB
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Cambios de pensum
Un estudiante, dependiendo de cuando haya iniciado su carrera, pudo formarse
profesionalmente con distintos pensa, es por esta razón que este documento podría contener
varias mallas curriculares y/o planes de estudio.
Independientemente de los cambios que pudieron plantearse en cada uno de ellos, es
importante resaltar el cambio en el sistema de unidades créditos. Antes de la renovación
curricular del 2015, se otorgaba una unidad de crédito (1 UC) por cada hora teórica de clase y,
una unidad de crédito (1 UC) por cada dos horas de laboratorio, lo que podría variar según la
naturaleza del mismo.
Los programas anexos reflejan los cambios mencionados, se sellan y se firman certificando que
fueron los cursados por el estudiante solicitante.
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PRIMER SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones e Ingeniería Informática
Nombre de la Asignatura: Matemática Básica
Departamento y/o cátedra: Departamento de Matemática
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 7
Ubicación en el plan de estudios: Primer semestre
Tipo de asignatura: N° horas semanales : Prácticas/ Laboratorio
Obligatoria X Electiva Teóricas 2 Seminarios 4
Asignaturas a las que aporta:
Prelaciones/Requisitos: Cálculo I, Física General (todas las carreras de Ingeniería)
Admisión Lógica Computacional (Ingeniería Informática)
Química 1 (Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial)
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Matemática Básica se crea para fortalecer y promover en el estudiante
habilidades que le permitan manejar el lenguaje matemático, plantear y responder preguntas
matemáticas, y no menos importante, para adquirir métodos de estudio adecuados para el aprendizaje
de esta disciplina.
Abarca tópicos de aritmética y de álgebra; con los primeros se estudian los números, sus
operaciones y propiedades, conocimientos que son necesarios para resolver problemas sobre teoría de
números y con los segundos, entendidos como la generalización de las operaciones aritméticas, se
proporcionan métodos para resolver problemas que se formulan a través de ecuaciones e inecuaciones.
Por otra parte, los contenidos contemplados en esta unidad curricular no están presentes en ninguna
otra asignatura de la carrera, pero sí su utilización práctica, razón por la cual es indispensable iniciar
con ella el pensum de estudios ya que las habilidades y conocimientos que se promueven son
necesarias en el ejercicio profesional de un ingeniero.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia General 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de Competencia 1 (CG1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Abstrae, analiza y sintetiza información. 1. Resume información de forma clara y ordenada.
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5. Factorización 5.1 Factor común
5.2 Trinomio cuadrado perfecto
5.3 Diferencia de cuadrados
5.4 Diferencia de cubos
5.5 Trinomios cuadráticos usando producto notable
5.6 Método de completación de cuadrados
6. Simplificaciones de 6.1 m.c.m de fracciones algebraicas
6.2 Operaciones con fracciones algebraicas
expresiones
racionales
7. Simplificaciones de 7.1 Operaciones con expresiones algebraicas irracionales
7.2 Simplificación usando racionalización
expresiones 7.2.1 Factor radical de índice 2 o más
irracionales 7.2.2 Binomio con raíces de índice 2
7.2.3 Binomio con raíces de índice 3
8. Ecuaciones 8.1 Conceptos generales
8.2 Ecuaciones lineales en una variable
8.3 Ecuaciones de segundo grado en una variable
8.4 Ecuaciones irracionales
8.5 Sistemas de ecuaciones lineales en dos variables. Métodos de
resolución: sustitución, igualación, reducción.
8.6 Sistemas de ecuaciones de segundo grado
8.7 Problemas de ecuaciones
9. Inecuaciones 9.1 Definición de desigualdades y propiedades.
9.2 Definición de inecuación. Soluciones de una inecuación,
equivalencia con intervalo.
9.3 Inecuaciones lineales de una variable
9.4 Inecuaciones de grado 2, de una variable
9.5 Inecuaciones racionales
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VI.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa a partir de la observación e interrogación.
Examen, prueba objetiva, actividades con apoyo en las TIC (uso de escalas y/o rúbricas) y
coevaluación y la autoevaluación
Página web:
https://www.thatquiz.org/es/
Guías y material de apoyo:
Guía complementarias propuestas por los profesores según las unidades temáticas
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones e Ingeniería Informática
Nombre de la Asignatura: Geometría Plana y Trigonometría
Departamento y/o cátedra: Departamento de Matemática
II.- JUSTIFICACION
La naturaleza axiomática de la Geometría Euclidiana plana se puede aprovechar para que el
estudiante, mediante la abstracción, análisis y síntesis de la información, genere y aplique
conocimientos en la resolución de problemas, lo que requiere que el estudiante identifique el
problema y plantee una solución, proceso que también puede ser útil para practicar la comunicación
eficaz en forma oral y escrita. El proceso de resolución de un problema geométrico también se puede
convertir en un trabajo en equipo ya que es posible distinguir roles que promuevan el trabajo con el
otro.
Por otra parte, la Trigonometría es necesaria para calcular con precisión muchos valores en las
diferentes áreas de la Ingeniería, además de estar presente en distintos modelos matemáticos que
explican hechos de la vida real. Por estas razones, el estudiante de Ingeniería debe adquirir este
conocimiento que también puede ser aplicado para resolver problemas que inviten al estudiante a
practicar la toma de decisiones.
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Unidad de Competencia 1 (CG1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Abstrae, analiza y sintetiza información. 2. Integra los elementos de forma coherente.
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3.1.3. Propiedades básicas.
4.1. Circunferencia y círculo. El número . Sistema circular. Conversiones
entre el sistema sexagesimal y el circular.
4.2. Círculo trigonométrico. Definición de las funciones seno y coseno a
partir del círculo trigonométrico. Identidad trigonométrica
fundamental.
4.3. Representación gráfica de las funciones seno y coseno. Dominio y
rango. Paridad. Periodicidad. Puntos de cortes con los ejes
4. Funciones coordenados.
trigonométricas 4.4. Definición, representación gráfica y estudio (dominio, rango, paridad
y periodicidad) de las funciones tangente, cotangente, secante y
cosecante.
4.5. Traslación, reflexión, dilatación y contracción de funciones
trigonométricas. Estudio de dominio, rango, paridad, periodicidad,
puntos de cortes con los ejes coordenados, máximos y mínimos.
4.6. Razones trigonométricas en triángulos rectángulos.
4.7. Problemas de aplicación.
5.1. Identidades trigonométricas relativas a la suma y diferencia de
ángulos.
5.2. Identidades trigonométricas relativas al ángulo doble y ángulo
5. Identidades medio.
trigonométricas 5.3. Cálculo de valores numéricos de expresiones trigonométricas usando
identidades y razones trigonométricas.
5.4. Demostración de identidades trigonométricas.
5.5. Problemas de aplicación.
6. Ecuaciones 6.1. Soluciones generales y particulares de ecuaciones trigonométricas
lineales y de ecuaciones que se resuelven usando factorización.
trigonométricas
6.2. Problemas de aplicación.
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estimación) y autoevaluación.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Dibujo
Departamento y/o cátedra: Geometría Descriptiva
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 3
Ubicación en el plan de estudios: Primer semestre
Tipo de N° horas semanales :
asignatura: X Electiva Teóricas Prácticas/Seminarios 3
Obligatoria
Prelaciones/Requisitos:
Asignaturas a las que aporta:
Admisión
Geometría Descriptiva I
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Dibujo tiene como propósito hacer que los estudiantes sean competentes para
representar gráficamente proyectos de ingeniería. Desarrolla hábitos de orden y limpieza en la
presentación de los proyectos. Inicia el establecimiento de las bases para que el futuro ingeniero
actúe según las Normas que regulan diversos tópicos de la profesión. Contribuye con el desarrollo
de la competencia general: aprender a aprender con calidad.
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Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los objetivos
mediante acciones, recursos y tiempo disponible
Evalúa los resultados obtenidos
Unidad de competencia 8 (CG1 – U8): Actúa efectiva, eficiente y eficazmente: cuida los detalle,
Trabaja con altos estándares de calidad planifica acciones y comprueba lo que hace y como lo
hace.
Actúa conforme a las normas y exigencias que denotan la
calidad de su actuación.
UNIDAD II Tema 1: Conceptos generales del proyecto de una vivienda y sus servicios
Planos de proyecto Lámina 05 – Plano de arquitectura
Lámina 06 – Plano de estructura
Lámina 07 – Plano de instalaciones sanitarias. Aguas blancas
Lámina 08 – Plano de instalaciones sanitarias. Aguas negras
Lámina 09 – Plano de instalaciones eléctricas
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V.- ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
1. Información previa del tema a discutir
2. Clases expositivas con la utilización de técnicas audiovisuales y la proposición de ejemplos
3. Permitir la participación de los estudiantes en el desarrollo de las clases
4. Hacer preguntas intercaladas durante la exposición
5. Visita a obras relativas al tema de cada una de las láminas
Estrategias de Aprendizaje:
1. Leer el tema correspondiente antes de cada clase
2. Acudir a consultas aclaratorias de dudas
Evaluación Sumativa:
Doce (12) láminas relativas a diferentes tópicos, evaluadas individualmente
Páginas web
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Introducción a la Ingeniería Civil
Departamento y/o cátedra: Introducción a la Ingeniería Civil
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 02
Ubicación en el plan de estudios: Primer semestre
II.- JUSTIFICACION
Esta unidad curricular tiene como propósito informar y orientar al estudiante que inicia la carrera
en los diferentes aspectos asociados a la Ingeniería Civil, de manera que se familiarice con lo que es,
requiere y ofrece la carrera de Ingeniería Civil y su campo de acción en la sociedad
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Se comunica eficazmente de forma oral y escrita conocimientos y sentimientos en situaciones individuales
conversacionales y de grupo.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Pondera críticamente las bondades y limitaciones de su
Demuestra conocimiento sobre su área de carrera
profesional
estudio y profesión
Competencia general 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG2 – U1): Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo con el
cronograma establecido
Organiza y planifica el tiempo
Estrategias de Aprendizaje:
3. Leer antes de la clase el tema correspondiente;
4. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender , y responder las preguntas que
hagan; y,
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5. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
Evaluación sumativa:
1. Exámenes escritos de acuerdo con lo especificado en el plan de clase
2. Trabajos de investigación;
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: PREGRADO
Nombre de la Asignatura: Identidad, liderazgo y compromiso” I”.
Departamento y/o cátedra: Cátedra Institucional Inicial
Régimen: Semestral (primer semestre) Número de Unidades Crédito: 3
II.- JUSTIFICACION
La realidad nacional y global, los continuos cambios acelerados y la demanda de una formación integral
exigen un profesional consciente de su participación en la transformación de una sociedad más justa y
humana.
La Universidad Católica Andrés Bello, desde su fundación ha dedicado su esfuerzo a ser el espacio idóneo
para la reflexión y construcción del país. Esta dedicación ha sido constante y dinámica, traducida en
acciones y experiencias comunicables.
En este contexto, la Unidad Curricular (nombre de la asignatura) tiene carácter Institucional, porque
atiende a las prioridades y retos que forman parte de la misión y visión de la Universidad Católica Andrés
Bello en su estatuto orgánico, el cual propone el diálogo entre saberes, propiciando que el estudiante sea
protagonista y responsable de su proceso formativo.
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III.- SINOPSIS
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
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ÉTICOS COMPARTIDOS b. Visión cristiana-ignaciana
2. Identidad institucional
BIBLIOGRAFÍA
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Cadenas, J., Hanson, M., Rodríguez, O. (1991). Reflexión sobre la educación superior en América Latina.
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Yépez, A. (1994). La Universidad Católica Andrés Bello en el marco Histórico-Educativo de los Jesuitas en
Venezuela, Caracas: UCAB.
Zeraoui, Z. (2000). Modernidad y Postmodernidad. México: Noriega.
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SEGUNDO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones e Ingeniería Informática
Nombre de la Asignatura: Cálculo I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Matemática
II.- JUSTIFICACION
Esta unidad curricular inicia al estudiante en el Cálculo Diferencial a través del estudio de las derivadas
y algunas de sus aplicaciones (razón de cambio, optimización, entre otras), lo cual favorece el
desarrollo de la observación, abstracción, comparación, síntesis y análisis en el estudiante; siendo estos
procesos fundamentales para el manejo e interpretación de diversos modelos matemáticos aplicados a
la resolución de problemas relacionados con la ingeniería. Todo esto debe desarrollarse en un contexto
que favorezca el trabajo en equipo, lo que contribuye a la retroalimentación, interacción y
comunicación entre los estudiantes, en un clima de respeto mutuo.
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2. Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible.
3. Evalúa los resultados obtenidos.
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de Competencia 1 (CG2 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Toma decisiones efectivas para resolver 3. Identifica el problema.
4. Analiza el problema.
problemas.
5. Plantea alternativas de solución.
6. Ejecuta la opción que considera más adecuada
para la solución del problema.
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Modela para la toma de decisiones
Unidad de Competencia 1 (CPB1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Modela matemáticamente situaciones 5. Formula matemáticamente el modelo
reales para apoyar la toma de decisiones. seleccionado.
6. Resuelve el modelo matemático.
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3.5. Funciones a trozos
3.6. Operaciones con funciones
3.7. Composición de funciones
3.8. Formulación de funciones
3.9. Funciones o relaciones dadas por ecuaciones paramétricas
4.1. Definición
4.2. Teoremas
4.3. Límites determinados
4. Límites
4.4. Límites infinitos. Asíntotas verticales
4.5. Límites al infinito. Asíntotas horizontales y oblicuas
4.6. Limites indeterminados de las formas 0/0, inf/inf, inf-inf, 0.inf
5.1. Definición
5. Continuidad 5.2. Continuidad de una función en un punto
5.3. Tipos de discontinuidad.
6.1. Definición
6.2. Reglas de derivación
6.3. Regla de la cadena (derivada de funciones compuestas)
6. Derivada
6.4. Derivación implícita
6.5. Derivada de curvas dadas en forma paramétrica
6.6. Derivadas orden superior
7.1. Recta tangente y normal a una curva
7. Aplicaciones de la 7.2. Teoremas de Rolle, La Grange, valor medio de Cauchy, Teorema de L´hopital
7.3. Graficación de funciones a partir del estudio completo (monotonía, concavidad)
derivada 7.4. Problemas de máximos y mínimos condicionados (optimización)
7.5. Problemas de razón de cambio
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https://www.wolframalpha.com/
https://www.desmos.com/
Guías y material de apoyo:
Guías de ejercicios de cada tema, elaborados por los profesores.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Geometría Descriptiva I
Departamento y/o cátedra: Geometría Descriptiva
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 8
Ubicación en el plan de estudios: Segundo Semestre
Tipo de N° horas semanales:
asignatura: X Electiva Teóricas 3 Prácticas/Seminarios 3
Obligatoria
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
Geometría Plana y Trigonometría Geometría Descriptiva II
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Geometría Descriptiva I tiene como propósito el desarrollo de la
habilidad espacial, la utilización del pensamiento deductivo y analítico en la solución de
problemas, y la representación gráfica de la realidad. Siembra en el alumno hábitos de
raciocinio ordenado. Contribuye con el desarrollo de la competencia general: aprender a
aprender con calidad
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Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos
Unidad de competencia 8 (CG1 – U8): Actúa efectiva, eficiente y eficazmente: cuida los detalle,
Trabaja con altos estándares de calidad planifica acciones y comprueba lo que hace y como lo
hace.
Actúa conforme a las normas y exigencias que denotan
la calidad de su actuación.
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UNIDAD VIII Tema 1: Rebatimiento de planos sobre los planos de proyección
Rebatimiento de planos Tema 2: Proyecciones de la circunferencia
Páginas web
Enlaces colgados en Módulo 7 UCAB
Guías y material de apoyo aportados por los profesores
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería de Telecomunicaciones.
Nombre de la Asignatura: Física General
Departamento y/o cátedra: Departamento de Física
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 6
Ubicación en el plan de estudios: Segundo Semestre (Ing. Industrial e Ing. Civil), Tercer Semestre
(Ing. Informática e Ing. Telecomunicaciones)
Tipo de asignatura: N° horas semanales: Prácticas/ Laboratorio 0
Obligatoria X Electiva Teóricas 2 Seminarios 3
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
Geometría Plana y Trigonometría. Laboratorio de Física General, Estática, Física Eléctrica,
Matemática Básica. Mecánica Racional I, Física para Telecomunicaciones.
II.- JUSTIFICACION
La Unidad Curricular Física General busca establecer las bases en lo concerniente a los elementos
de la cinemática y dinámica newtoniana de la partícula. Está concebida como una introducción a los
cursos posteriores que hacen uso de sus conceptos, leyes y aplicaciones básicas. Una sólida
formación en física básica forma parte indispensable del pensum de toda carrera de ingeniería, en
virtud de que el ingeniero busca resolver problemas de orden técnico sobre la base del conocimiento
científico y sus implicaciones. Por consiguiente la unidad curricular funge como enlace entre los
cursos posteriores vinculados a saber: Laboratorio de Física General, Estática, Física Eléctrica,
Mecánica Racional I y II, Física para Telecomunicaciones.
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información. 6. Valora críticamente la información.
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Relaciones Cinemáticas: Posición, Velocidad y
5.2.
Aceleración en función del tiempo.
5.3. Relaciones Energéticas. Sistema Masa – Resorte.
Péndulo Simple.
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Estrategias de enseñanza:
Exposición de temas y contenidos por parte del docente, seminarios bajo la guiatura del profesor,
promoción del diálogo, la argumentación y la discusión en torno a los tópicos estudiados, modelado
metacognitivo (expresión verbal y directa de razonamientos y solución de problemas diversos,
interrogación y auto-interrogación metacognitiva (promoción del cuestionamiento y la reflexión propias
sobre los temas de la asignatura), uso de las tecnologías de la información como recurso de enseñanza.
Estrategias de aprendizaje:
Estrategias de adquisición de conocimientos (toma de notas, resumen, esquemas, formulación de
preguntas); de almacenamiento ( activación de conocimientos previos, reenunciado verbal, preguntas
generadas, parafraseo); de utilización (repaso memorístico, ensayo libre, analogías); de resolución de
problemas (ensayo y error, división en subproblemas, establecimiento de metas, planificación y evaluación
de resultados), realización de talleres en el aula, trabajo en equipo, uso de las tecnologías de la información
como recurso de aprendizaje.
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Problemario con más de 300 ejercicios y setenta (70) problemas resueltos , del Departamento de
Física de la Fac. de Ingeniería de la UCAB ( Prof. Rafael De Guglielmo ). Tercera Edición.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Industrial / Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Química I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Química.
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 06
Ubicación en el plan de estudios: Segundo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Química I permite que los estudiantes continúen con el desarrollo de
competencias relacionadas con la abstracción, análisis y síntesis, la aplicación de conocimientos en
la práctica, el trabajo en equipo y el manejo adecuado de las TICs, todo ello a través del estudio
básico de las propiedades de la materia y de cálculos referidos a las reacciones químicas. Asimismo
contribuye a establecer las bases para futuros planteamientos vinculados a la preservación del
ambiente, la producción de bienes y el uso responsable de las sustancias químicas, fortaleciendo
además el sentido ético.
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Abstrae, Identifica elementos comunes en diferentes situacion
analiza, y sintetiza información o contextos
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza element
comunes
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Resume información de forma clara y ordenada.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requerid
Identifica, plantea y resuelve problemas para solucionarlo.
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Competencias general 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Realiza las tareas establecidas por el equipo
Participa y trabaja en equipo. Utiliza formas de comunicación que favorecen las
relaciones de interdependencia.
Competencias general 4 (CG4): Aprender a interactuar en el contexto global
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con relación a los aspectos cuantitativos en las reacciones químicas
3. Expone conceptos básicos utilizando preguntas guías.
4. Solicita consulta bibliográfica de los conceptos.
5. Plantea ejemplos de aplicaciones industriales de los conceptos estudiados.
6. Realiza prácticas guiadas para la resolución de ejercicios en clase.
7. Elabora guías con resumen de teoría, problemas resueltos y a resolver y se publican en la
web Ucab. Módulo 7.
Estrategias de Aprendizaje:
1. Lectura previa del tema a estudiar.
2. Planifica el tiempo y método de estudio.
3. Realiza resúmenes escritos del tema subrayando las ideas principales del tema.
4. Realiza cuadros sinópticos.
5. Resuelve dudas utilizando la bibliografía adecuada.
6. Discusión en equipo.
Evaluación sumativa:
1. Exámenes escritos y orales
2. Tareas con problemas para resolver.
3. Portafolios.
4. Discusiones en grupos.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: PREGRADO
Nombre de la Asignatura: Identidad, liderazgo y compromiso” II”
Departamento y/o cátedra: Cátedra Institucional Inicial
Régimen: Semestral (segundo semestre) Número de Unidades Crédito: 3.
II.- JUSTIFICACION
La realidad nacional y global, los continuos cambios acelerados y la demanda de una formación integral
exigen un profesional consciente de su participación en la transformación de una sociedad más justa y
humana.
La Universidad Católica Andrés Bello, desde su fundación ha dedicado su esfuerzo a ser el espacio idóneo
para la reflexión y construcción del país. Esta dedicación ha sido constante y dinámica, traducida en
acciones y experiencias comunicables.
En este contexto, la Unidad Curricular (nombre de la asignatura) tiene carácter Institucional, porque atiende
a las prioridades y retos que forman parte de la misión y visión de la Universidad Católica Andrés Bello en su
estatuto orgánico, el cual propone el diálogo entre saberes, propiciando que el estudiante sea protagonista
y responsable de su proceso formativo.
III.- SINOPSIS
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La Unidad Curricular Identidad, liderazgo y compromiso “II”, contribuye con el desarrollo de la
competencia “aprender a convivir y servir” y “aprender a trabajar con el otro”, haciendo énfasis en la
reflexión sobre su propia actuación, el trabajo en equipo y el liderazgo ignaciano.
Las unidades temáticas son: La Centralidad de la Persona, El trabajo Cooperativo, Liderazgo Ignaciano,
Responsabilidad y Compromiso Social.
IV.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencias generales: APRENDER A CONVIVIR Y SERVIR, APRENDER A TRABAJAR CON EL OTRO,
V.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
BIBLIOGRAFÍA
Aranguren, J. (2003). Antropología Filosófica: Una reflexión sobre el carácter excéntrico de lo humano.
Madrid: McGraw Hill.
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Burgos, Juan Manuel (2003) Antropología: Una guía para la existencia. Ediciones Palabra, Madrid.
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Desiato, M. (1998). El hombre en la teoría de la administración. Centro de Estudios Filosóficos. Caracas: UCAB.
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Elíade, M (1996-2010). Historia de las creencias y las ideas religiosas. Vol. I De la edad de piedra a los
misterios de Eleusis. Barcelona: Paidos, 2010; Vol. II: De Gautama Buda al triunfo del cristianismo. Barcelona:
Paidós, 1999; Vol. III: De Mahoma a la era de las Reformas. Barcelona: Paidós, 1999; Vol. IV: Desde la época de
los descubrimientos hasta nuestros días. Barcelona: Herder, 1962.
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TERCER SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones e Ingeniería
Informática
Nombre de la Asignatura: Cálculo II
II.- JUSTIFICACION
En Cálculo II se emplea un concepto fundamental, la integral, la cual es una generalización de la
suma de infinitas partes. En tal sentido, en el estudiante, se pone de manifiesto la capacidad de
análisis, abstracción, descomposición e identificación de elementos comunes, ya que se debe
aislar un elemento en un contexto del resto de los elementos, conservando siempre sus
características relevantes. Esta acción permite obtener un todo, con características definidas en
función de una realidad o contexto simulado, por lo cual resalta de forma inminente la modelación
matemática de un fenómeno particular. Luego, haciendo uso de las estrategias de enseñanza,
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aprendizaje y evaluación, permitirán el desarrollo de estas, logrando modelar una situación real,
formular matemáticamente el modelo real, resolver el modelo matemático y posteriormente evaluar
coherentemente los resultados obtenidos; contribuyendo en la capacidad de toma de decisiones, lo
cual es esencial en la formación profesional e integral del ingeniero en cualquiera de sus
especialidades.
En la cátedra de cálculo II, se eligieron una serie de estrategias de enseñanza y aprendizaje con
la finalidad de favorecer el desarrollo de las siguientes competencias generales: (a) aprender a
aprender con calidad y (b) aprender a trabajar con el otro; y la competencia profesional básica:
modela para la toma de decisiones; así como también sus unidades de competencias, tales como
la capacidad de análisis, abstracción, la formulación y resolución de problemas y el modelado
matemático de situaciones reales o simuladas.
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reales para apoyar la toma de 11. Formula matemáticamente el modelo
decisiones. seleccionado.
12. Resuelve el modelo matemático.
2. Funciones
2.1 Definición
potenciales- 2.2 Cálculo de dominios
exponenciale 2.3 Derivada (derivación logarítmica)
Límites indeterminados de la forma 1 , y 0 .
0 0
2.4
s
3. Integración
indefinida 3.1 Definición
3.2 Propiedades
(Antiderivad 3.3 Integrales inmediatas
a)
4.1 Método de sustitución y cambio de variable
4. Métodos de 4.2 Integración por partes
4.3 Sustitución trigonométrica
integración 4.4 Integración de funciones racionales algebraicas (Descomposición
en fracciones simples)
5.1 Definición. Propiedades
5. Sumatoria 5.2 Sumas notables
5.3 Cálculos de sumas
6.1 Definición. Teorema fundamental del Cálculo integral
6. Integral
6.2 Cálculo de áreas de regiones planas
definida 6.3 Cálculo de áreas de regiones planas definidas por curvas
paramétricas
7. Aplicaciones 7.1 Longitud de arco de una curva plana
7.2 Áreas de superficies de revolución
de la integral 7.3 Volúmenes de sólidos de revolución
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7.4 Volúmenes de sólidos con secciones transversales semejantes
(rebanadas)
7.5 Centro geométrico y Teorema de Pappus
8.1 Definición
8. Integrales
8.2 Resolución de integrales impropias de primera especie
Impropias 8.3 Resolución de integrales impropias de segunda especie
8.4 Resolución de integrales impropias de tercera especie
9. Funciones
9.1 Definición
Gamma y 9.2 Propiedades
Beta 9.3 Cálculo de integrales
Estrategias de Aprendizaje:
Resolución de problemas: Son métodos algorítmicos o heurísticos que se ponen en práctica para resolver
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un problema. Se pueden emplear técnicas tales como:
Ensayo y error
Trabajar en sentido inverso
Dividir el problema en subproblemas
Aplicar el análisis medios-fines
Establecer metas
Descomponer el problema
Ir de lo conocido a lo desconocido
Comprender el problema
Planificación para la solución
Talleres (actividades en el aula) y tareas (actividades para desarrollar fuera del aula): Su
característica principal es la interactividad, intercambio de experiencias, la crítica, la experimentación, la
aplicación, el diálogo, la discusión y la reflexión entre los participantes.
Mapas conceptuales: Es usado para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es
una red de conceptos.
Sumativa
1. Examen: Es un instrumento de evaluación el cual puede ser oral o escrito.
2. Proyectos o modelado matemático: Consiste en el estudio de una situación real o simulada y
sus alternativas de solución
3. Autoevaluación: Es importante que se propongan situaciones y espacios para que los alumnos
aprendan a evaluar el proceso y el resultado de sus propios aprendizajes, según ciertos
criterios que ellos aprenden de los profesores
4. Coevaluación: Consiste en la evaluación del mismo grupo de personas que ejecutan la
actividad de aprendizaje.
5. Talleres y tareas: Su característica principal es la interactividad, intercambio de experiencias, la
crítica, la experimentación, la aplicación, el diálogo, la discusión y la reflexión entre los
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participantes.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Geometría Descriptiva II
Departamento y/o cátedra: Geometría Descriptiva
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 6
Ubicación en el plan de estudios: Tercer semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Geometría Descriptiva II tiene como propósito el desarrollo del
razonamiento espacial, la utilización del pensamiento deductivo y analítico en la solución de
problemas, y la representación gráfica de la realidad. Contribuye con: abstracción , análisis, y
síntesis de información; la aplicación de los conocimientos en la práctica; la identificación y
resolución de problemas; el trabajo en forma autónoma; y, la toma de decisiones efectivas
para la resolución de problemas. Los tópicos que se imparten son: Proyección de sólidos de
revolución reglados y esferas, secciones de sólidos con planos, intersección de sólidos,
sombras de sólidos, y proyección acotada.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes
situaciones o contextos;
Abstrae, analiza, y sintetiza información Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes;
Integra los elementos de forma coherente; y,
Valora críticamente la información
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
resolver una situación;
Aplica los conocimientos en la práctica Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible; y,
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
deseada;
Identifica, plantea y resuelve problemas Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo;
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa;
Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programalas acciones y las ejecuta; y,
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.
Unidad de competencia 4 (CG1 – U4): Autogestiona tareas a corto, mediano y largo plazo;
Autoevalúa su desempeño y realiza ajustes
Trabaja en forma autónoma necesarios para el logro de metas;
Toma iniciativas para mejorar su actividad
académica; y,
Trabaja de forma independiente para cumplir sus
metas con calidad
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Tema 5 Trazar planos tangentes a esferas.
UNIDAD II: Tema 1 Sección plana en cilindros:
Secciones planas y 1.1 Trazar planos secantes en cualquier posición;
1.2 Determinar los elementos de la sección plana elíptica;
penetración de 1.3 Determinar diámetros principales y/o conjugados de la sección (elipse).
rectas en sólidos Dibujo de la sección Visibilidad;
reglados (cilindros 1.4 Trazar planos secantes paralelos al plano de la directriz;
1.5Trazar planos secantes paralelos al eje del cilindro; y,
y conos), y 1.6Determinar la sección sencilla y la sección principal.
esferas. Tema 2 Sección plana en conos:
2.1 Determinar el tipo de la sección en cada caso;
2.2 Construcción de las secciones elípticas: ejes conjugados, determinación de
tangentes, dibujo de la sección y visibilidad;
2.3 Sección parabólica: eje y cuerda conjugada, vértice y tangentes, dibujo de la
sección y visibilidad; y,
2.4 Sección hiperbólica: determinación de las asíntotas, eje y vértices, puntos
de la curva, dibujo de la sección y visibilidad.
Tema 3 Intersección de rectas en cilindros y conos.
Tema 4 Sección plana en esferas:
4.1Planos tangentes y secantes en esferas; y
4.2Determinación de la sección plana en esferas. Visibilidad.
Tema 5 Penetración de rectas en esferas: determinación de los puntos de penetración y
visibilidad.
UNIDAD III: Tema 1 Penetración de sólidos:
Intersección de 1.1 Sólidos poliédricos (bases coplanares o no):
Sólidos 1.1.1. Método de los planos secantes de sección sencilla;
1.1.2. Penetración de dos prismas;
1.1.3. Penetración de dos pirámides;
1.1.4. Penetración de un prisma y una pirámide; y
1.1.5. Determinación de la poligonal: método de los móviles.
1.2. Sólidos reglados, cilindros y conos, (bases coplanares o no):
1.2.1. Método de los planos secantes de sección sencilla;
1.2.2. Penetración de dos cilindros;
1.2.3. Penetración de dos conos;
1.2.4. Penetración de un cilindro y un cono; y
1.2.5. Determinación de la curva: método de los móviles.
1.3. Penetración de un sólido poliédrico en uno reglado (bases coplanares o
no)
1.3.1. Método de los planos secantes de sección sencilla; y,
1.3.2. Determinación de la poligonal curvilínea: método de los móviles.
UNIDAD IV: Tema 1 Definiciones: sombras. Diferentes tipos de iluminación;
1.1 Sombra de puntos sobre los planos de proyección. Sombra real y sombra
Sombras.
virtual;
1.2 Sombra de rectas y de figuras planas;
1.3 Sombra de poliedros: propia y arrojada Separatriz de luz y sombras;
1.4 Sombra arrojada de cuerpos redondos (cilindros, conos, esferas), sobre los
planos de proyección
1.5 Sombra propia. Separatriz de luz y sombra
1.6 Sombra de una recta sobre un cuerpo;
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1.7 Sombra de sólidos huecos; y,
1.8 Sombra de un cuerpo sobre otro.
Evaluación sumativa:
3. Exámenes escritos de desarrollo parciales;
4. Un examen integrador; y,
5. Un portafolio en el que el estudiante compilará el desarrollo de cada uno de los temas
de la materia mediante la realización de talleres.
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
OSERS, H. y otros; Estudio de la Geometría Descriptiva. Tomo I Proyección cilíndrica.
Catorceava edición, Editorial Torino, 2011.
Páginas web
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e Ingeniería de
Telecomunicaciones.
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Física General
Departamento y/o cátedra: Departamento de Física
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 3
Ubicación en el plan de estudios: Tercer semestre
Tipo de asignatura: N° horas semanales: Prácticas/ Laboratorio 3
Obligatoria X Electiva Teóricas 0 Seminarios 0
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
Física General. Laboratorio de Física Eléctrica
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Laboratorio de Física General tiene como propósito que los estudiantes se
inicien en el estudio experimental de las leyes que rigen los fenómenos físicos, a fin de consolidar
las bases teóricas aprendidas en la unidad curricular Física General. Así, esta asignatura afianza
los temas correspondientes a la física básica, que constituyen parte indispensable de una formación
integral y holística del profesional de la Ingeniería, toda vez que la función del ingeniero consiste
en resolver problemas de orden técnico sobre la base del conocimiento científico y sus
implicaciones. En general, una cabal comprensión de los temas atinentes a las ciencias básicas debe
estar orgánicamente cimentada y estructurada, a fin de que las unidades curriculares posteriores y
relacionadas cuenten con el punto de partida teórico-práctico necesario.
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información. 11. Integra los elementos de forma coherente.
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2.3.Introducción al cálculo y reporte de resultados
experimentales, con sus correspondientes incertidumbres.
Práctica 1: 3.4. Descripción e interpretación teórica del movimiento
Péndulo simple oscilatorio del péndulo simple, como aproximación
simplificada a un péndulo real. Limitaciones.
3.5. Estudio de la dependencia del periodo de oscilación de
diversas variables: masa, amplitud y longitud.
3.6. Determinación de la aceleración de la gravedad en el
laboratorio.
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TRABAJO DEL ALUMNO:
1. Análisis y recolección de información sobre los temas tratados
2. Utilización de estrategias para procesar información (resúmenes, cuadros comparativos, mapas,
subrayado, entre otros)
3. Manejar de diferentes programas de office: Word y Excel
4. Realización de lecturas
5. Realización de Exposiciones de los diversos temas
6. Realizar y sistematizar la práctica de laboratorio
7. Manipulación adecuada de los instrumentos de laboratorio
8. Identificación de las dificultades en la práctica de laboratorio y superación de los problemas
9. Trabajo en equipo o grupos de Laboratorio
10. Elaboración de Informes de Laboratorio
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Estática
Departamento y/o cátedra: Departamento de Física
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Tercer semestre
II.- JUSTIFICACION
La presente unidad curricular busca establecer las bases fundamentales en lo atinente a los
elementos de la Estática y sus aplicaciones básicas en el campo de la Ingeniería Civil. Toda vez
que la generalidad de las obras civiles modernas (viviendas, vías de comunicación, puentes, obras
hidráulicas, etc.) está conformada por estructuras destinadas a ser estables con un margen de
seguridad suficiente a sus fines, la importancia de los tópicos a ser cubiertos por la asignatura es
inobjetable. La comprensión cabal, orgánica y profunda de los principios esenciales de la Estática,
es el punto de partida indispensable para el posterior planteamiento, análisis y diseño de estructuras
de diversa índole. Así, la unidad curricular posibilita y encauza el estudio de unidades curriculares
posteriores como Resistencia de Materiales, Estructuras, Ingeniería Estructural, Concreto
Reforzado, etc., las cuales integran parte del cuerpo primordial de la carrera. Por otra parte, la
unidad curricular busca promover las competencias generales: aprender a aprender con calidad y
aprender a trabajar con el otro.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Resume información de forma clara y ordenada.
Abstrae, analiza y sintetiza información. Integra los elementos de forma coherente.
Valora críticamente la información.
Competencia Profesional Básica 1(CP-1): Modela para la toma de decisiones.
Unidad de competencia 1 (CP1-U1): Identifica el modelo que representa la situación real
para lograr el objetivo planteado.
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UNIDAD 9 Tema 1: Armaduras Planas Simples: Definición. Método de las juntas y de las
secciones. Elementos de fuerza nula. Determinación estática y
Introducción al análisis estabilidad.
estructural Tema 2: Bastidores y máquinas: Definición. Métodos de cálculo. Determinación
estática y estabilidad.
UNIDAD 10 Tema 1: Trabajo de una fuerza y de un par. Definición de trabajo virtual.
Principio del trabajo virtual para partícula y cuerpo rígido.
Principio del Trabajo Tema 2: Principio del trabajo virtual para un sistema de cuerpos rígidos
Virtual conectados. Ejemplos.
Estrategias de aprendizaje:
Estrategias de adquisición de conocimientos (toma de notas, resumen, esquemas, formulación de
preguntas); de almacenamiento ( activación de conocimientos previos, reenunciado verbal, preguntas
generadas, parafraseo), de utilización ( repaso memorístico, ensayo libre, analogías), de resolución de
problemas (ensayo y error, división en subproblemas, establecimiento de metas, planificación y
evaluación de resultados), realización de talleres en el aula, trabajo en equipo, uso de las tecnologías de
la información como recurso de aprendizaje.
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos:
Beer, Jonhston y Mazurek: “Mecánica Vectorial para Ingenieros: Estática”, Edit.
McGrawHill, 10a Edición, 2012
Ferreira, Edgar: “Mecánica Racional 1: Determinación estática y estabilidad”,
Publicación UCAB, 1998
Hibbeler, Russell: “Ingeniería Mecánica: Estática”, Editorial Pearson, 12 Edición, 2006
Pytel y Kiusalaas: “Ingeniería Mecánica: Estática”, Cengage Learning, 3ª Edición, 2014
Tongue y Sheppard: “Análisis y diseño de sistemas en equilibrio. Estática”, Edit. Limusa
Wiley, 2013
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil , Ingeniería Industrial
Nombre de la Asignatura: Química II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Química
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 06
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Química II permite que los estudiantes continúen con el desarrollo de
competencias relacionadas con la abstracción, análisis y síntesis, la aplicación de
conocimientos en la práctica, el trabajo en equipo y el manejo adecuado de las TICs, todo ello a
través del estudio básico de aspectos cinéticos, termoquímicos y ambientales de las reacciones
químicas. Asimismo contribuye a establecer las bases para futuros planteamientos vinculados a
la preservación del ambiente, la producción de bienes y el uso responsable de las sustancias
químicas, fortaleciendo además el sentido ético.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes situaciones o
Abstrae, analiza, y sintetiza contextos
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos
información.
comunes
Resume información de forma clara y ordenada
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requerida para
Identifica, plantea y resuelve problemas solucionarlo
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Realiza las tareas establecidas por el equipo
Participa y trabaja en equipo Utiliza formas de comunicación que favorecen las relaciones
interdependencia.
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2): Emplea recursos de internet como herramienta comunicaciona
Maneja adecuadamente las tecnologías
de información y
Comunicación
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Unidad V:Introducción a la Tema 1: Química ambiental
Química Ambiental Tema 2: Contaminación atmosférica.
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Enseñanza:
1. Informar inicialmente sobre la importancia del tema a discutir.
2. Usar técnicas audiovisuales.
3. Dictar clase expositiva.
4. Promover la participación de los estudiantes durante el desarrollo de las clases.
5. Aplicar la técnica de la pregunta durante la clase
6. Fomentar la revisión previa, por parte de los estudiantes, delos temas a tratar en clases
en bibliografía recomendada y CANVAS
7. Desarrollar las clases a través de un problema que se va resolviendo.
8. Resolver ejercicios en forma individual o en talleres (grupo de dos o tres estudiantes), r e
atención del profesor para aclarar dudas.
Aprendizaje:
1. Leer antes de la clase el tema correspondiente.
2. Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3. Hacer resúmenes.
4. Resaltar las ideas principales.
5. Subrayar y hacer cuadros sinópticos.
6. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las
preguntas que le hagan.
7. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
Evaluación formativa:
1. Promoción del aprendizaje colaborativo mediante el trabajo en equipo.
2. Mediante la observación y guía del profesor durante la actividad grupal o individual,
se discute la misma y los estudiantes podrán autoevaluar y detectar sus dificultades
y fortalezas durante el proceso de aprendizaje y emprender las acciones correctivas.
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos
Brown, T., LeMay, H., Bursten, B. (2009). Química. La ciencia central. Decimoprimera edición.
Pearson Educación. México
Chang, R. (2010) Química. Décima edición. McGrawHill: México.
Whitten, K.; Davis, R. y Peck, M. (2008) Química General. Octava edición. McGrawHill: España
Brady, J . (2001) Química Básica . Segunda edición. Limusa: México.
Páginas web
Plataforma de CANVAS
Guías y material de apoyo:
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema.
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CUARTO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería de Telecomunicaciones e Ingeniería Informática
Nombre de la Asignatura: Cálculo III
Departamento y/o cátedra: Departamento de Matemática
II.- JUSTIFICACION
Esta asignatura contribuye al desarrollo del perfil del egresado porque el ingeniero tiene que
desarrollar estrategias en forma autónoma, en las que aporta conocimientos, habilidades y
destrezas en el desarrollo científico y cultural en un mundo competitivo. Adicionalmente el
ingeniero debe interactuar con otros profesionales ocupando en unos casos el rol de líder y en otros
el de colaborador en la planificación y desarrollo de objetivos concretos derivados de situaciones
diversas y muchas veces complejas. Por lo tanto, el estudiante logra reconocer al otro en forma
responsable, comprometida y ética para lograr el bienestar individual y colectivo. La unidad
curricular Cálculo III le proporciona los conocimientos y las estrategias basadas en las funciones
multivariables que le serán de utilidad en la formulación de proyectos de ingeniería realizables y
exitosos, mediante el modelaje de situaciones reales.
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Unidad de Competencia 1 (CG1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Abstrae, analiza y sintetiza información. 13. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes
14. Resume información de forma clara y ordenada.
15. Integra los elementos de forma coherente
Unidad de Competencia 2 (CG1– U2): Criterios de desempeño de la U2:
Identifica, plantea y resuelve problemas 1. Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo.
2. Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa.
3. Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programa las acciones y las ejecuta
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de Competencia 1 (CG2 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Participa y trabaja en equipo. 8. Realiza las tareas establecidas por el equipo.
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5.3. Curvas en el espacio. Tangente a una curva, tangente unitaria, normal
principal y binormal.
5.4. Planos osculador, normal y rectificante.
5.5. Triedro de Frenet
5.6. Longitud de arco, curvatura y torsión
6.1. Definición, dominios límites y continuidad.
6.2. Incremento parcial y derivada parcial.
6.3. Incremento total y diferencial total.
6.4. Derivación de funciones compuestas.
6. Funciones reales de 6.5. Derivación de funciones implícitas. Jacobianos.
varias variables. 6.6. Derivadas direccionales, gradiente.
6.7. Plano tangente y recta normal.
6.8. Derivadas de orden superior.
6.9. Puntos críticos de una función de varias variables.
5.10.Optimización. Multiplicadores de Lagrange.
7.1. Integrales dobles, definición propiedades y cálculo.
7.2. Integrales dobles en coordenadas polares.
7. Integración múltiple
7.3. Integrales triples, definición propiedades y cálculo.
7.4. Integrales en coordenadas cilíndricas y esféricas.
8.1. Integrales de línea.
8.2. Campos vectoriales e integrales de línea, trabajo, circulación y flujo.
8.3. Independencia de la trayectoria, campos conservativos, funciones potenciales.
8. Integrales de línea y
8.4. Teorema de Green en el plano.
de superficie.
8.5. Integrales de superficie.
8.6. Campos conservativos. Teorema de Stokes.
8.7. Teorema de la divergencia o de Gauss.
Página web:
Guías y material de apoyo:
Guías de ejercicios de cada tema, elaborados por los profesores y publicadas en la plataforma
virtual de la UCAB (Módulo 7-Canvas)
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Escuela de Ingeniería Civil e Industrial
Nombre de la Asignatura: Fundamentos de Programación
Departamento y/o cátedra: Lógica y Programación
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Fundamentos de Programación se crea para fortalecer y promover en el
estudiante el desarrollo del pensamiento algorítmico, mediante el análisis de problemas, el
diseño de una solución en forma metódica y la traducción de esta solución en un lenguaje de
programación.
Se busca como objetivo el aprendizaje y desarrollo del pensamiento algorítmico del estudiante,
mediante la resolución teórica y práctica de problemas sencillos en forma algorítmica.
Con esta unidad curricular el estudiante comienza a familiarizarse con las estructuras de control
de la programación estructurada resolviendo problemas de complejidad sencilla en forma
algorítmica y codificando esta solución en un lenguaje de programación.
Por otra parte, los contenidos contemplados en esta unidad curricular no están presentes en
ninguna otra asignatura de la carrera, pero sí su utilización práctica, razón por la cual es
indispensable su pertinencia en el pensum de estudio, ya que las habilidades y conocimientos que
se promueven son necesarias en el ejercicio profesional de un ingeniero.
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III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia General 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de Competencia 1 (CG1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Abstrae, analiza y sintetiza información. 16. Resume información de forma clara y ordenada.
17. Integra los elementos de forma coherente.
Unidad de Competencia 2 (CG1 – U2): Criterios de desempeño de la U2:
Identifica, plantea y resuelve problemas. 4. Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo.
5. Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa.
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de Competencia 1 (CG2 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Participa y trabaja en equipo. 9. Realiza las tareas establecidas por el equipo.
10. Cumple diversos roles dentro del equipo.
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Modela para la toma de decisiones
Unidad de Competencia 1 (CPB1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Modela matemáticamente situaciones 1. Identifica el modelo que represente la situación
reales para apoyar la toma de real para lograr el objetivo planteado.
decisiones. 2. Formula matemáticamente el modelo
seleccionado.
3. Resuelve el modelo matemático.
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3.3. Estructura algorítmicas repetitivas
4. Subprogramas 4.1. Concepto de Subprograma.
4.2. Tipos de Subprogramas: Procedimientos y Funciones
5. Estructura de 5.1. Introducción a Estructura de datos: Arreglos
datos: Arreglos 5.2. Arreglos unidimensionales
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Dinámica
Departamento y/o cátedra: Departamento de Física
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Cuarto semestre
II.- JUSTIFICACION
La presente unidad curricular busca establecer las bases fundamentales en lo atinente a los elementos de la
Cinemática y Dinámica Newtoniana de la Partícula y Sistemas de Partículas y sus aplicaciones en el campo de
la Ingeniería Civil, ya iniciadas en los cursos de Física 1 y Estática. Si bien es cierto que la generalidad de las
obras civiles están supuestas a permanecer estables, la respuesta dinámica ante eventos excepcionales como
sismos y la necesidad de la captación, conducción y distribución del recurso agua, justifican la inclusión de estos
temas, toda vez que es menester el cabal dominio de las consideraciones conceptuales asociadas. Además, el
temario correspondiente a la estabilidad de estructuras encuentra su fundamentación en los elementos de la
Cinemática del Cuerpo Rígido. Así, la asignatura posibilita y encauza el estudio de unidades posteriores como
Mecánica de los Fluidos, Ingeniería Hidráulica, etc., las cuales forman parte del cuerpo esencial de la carrera.
Por otra parte, la unidad curricular busca promover las competencias generales Por otra parte, la unidad
curricular busca promover las competencias generales: aprender a aprender con calidad y
aprender a trabajar con el otro.
III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS
Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 1 Resume información de forma clara y ordenada.
(CG1 – U1): Integra los elementos de forma coherente.
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Abstrae, analiza y sintetiza Valora críticamente la información.
información.
Competencia Profesional Básica 1(CP-1): Modela para la toma de decisiones.
Unidad de competencia 1 (CP1-U1): Identifica el modelo que representa la situación real para lograr el
objetivo planteado.
Formula matemáticamente el modelo seleccionado
Resuelve el modelo matemático.
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UNIDAD 8 Tema.1: Ecuaciones de movimiento del cuerpo rígido en dos dimensiones.
Tema 2: Análisis del movimiento de traslación pura.
Dinámica del cuerpo Tema.3: Análisis del movimiento de rotación pura.
rígido en dos Tema 4: Análisis del movimiento general en el plano.
dimensiones
Estrategias de aprendizaje:
Estrategias de adquisición de conocimientos (toma de notas, resumen, esquemas, formulación de
preguntas), de almacenamiento ( activación de conocimientos previos, reenunciado verbal,
preguntas generadas, parafraseo), de utilización ( repaso memorístico, ensayo libre, analogías), de
resolución de problemas (ensayo y error, división en subproblemas, establecimiento de metas,
planificación y evaluación de resultados), realización de talleres en el aula, trabajo en equipo, uso de
las tecnologías de la información como recurso de aprendizaje.
Textos: Beer, Jonhston y Mazurek: “Mecánica Vectorial para Ingenieros: Estática”, Edit.
McGrawHill, 10a Edición, 2012
Ferreira, Edgar: “Mecánica Racional 1: Determinación estática y estabilidad”,
Publicación UCAB, 1998
Hibbeler, Russell: “Ingeniería Mecánica: Estática”, Editorial Pearson, 12 Edición,
2006
Pytel y Kiusalaas: “Ingeniería Mecánica: Estática”, Cengage Learning, 3ª Edición,
2014
Tongue y Sheppard: “Análisis y diseño de sistemas en equilibrio. Estática”, Edit.
Limusa Wiley, 2013
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Páginas web: www.lawebdefisica.com
www.aula21.net
www.fisicanet.com.ar
www.physics.org
Guías y material de apoyo:
Ferreira, Edgar: “Selección de problemas de Mecánica Racional 1: Cinemática y Dinámica”.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Electricidad y Calorimetría.
Departamento y/o cátedra: Departamento de Física
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Cuarto semestre
II.- JUSTIFICACION
El programa de Electricidad y Calorimetría está conformado por dos unidades: la
primera está orientada para que el alumno adquiera los conocimientos básicos en el
área de la electrostática y circuitos; la segunda unidad pretende que el alumno
adquiera los conocimientos básicos en el área de Calor
Los conceptos estudiados en cada una de las unidades son de gran aplicación en los
procesos de construcción tales como la electrificación de los espacios, ahorro de
energía y protección de las estructuras al esfuerzo térmico.
El problema energético a nivel mundial en la actualidad nos lleva a concientizar la
importancia del buen uso y ahorro energético. La electricidad permite el tratamiento
eficaz de los procesos de producción de energía, así como el diseño de sistemas eléctricos
más eficientes.
La Unidad Curricular Electricidad y Calorimetría permite que el alumno obtenga una
visión sobre los procesos involucrados en los intercambios de energía entre el ambiente y
las edificaciones.
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Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes
situaciones o contextos.
Abstrae, analiza y sintetiza información. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes.
Resume información de forma clara y ordenada.
Integra los elementos de forma coherente.
Valora críticamente la información.
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Coordina las acciones del equipo hacia el logro
de la meta común
Unidad de competencia 4(CG3 – U4): Propone diversas opciones para abordar nuevas
situaciones.
Actúa eficazmente en nuevas situaciones. Ejecuta exitosamente acciones para afrontar
nuevas situaciones.
Unidad de competencia 6 (CG3-U6) Jerarquiza las actividades en el corto, mediano y
largo plazo.
Organiza y planifica el tiempo. Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo
con el cronograma establecido.
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Eléctrico
Corriente Alterna
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Estrategias de adquisición de conocimientos (toma de notas, resumen, esquemas, formulación de
preguntas); de almacenamiento ( activación de conocimientos previos, reenunciado verbal,
preguntas generadas, parafraseo), de utilización ( repaso memorístico, ensayo libre, analogías), de
resolución de problemas (ensayo y error, división en subproblemas, establecimiento de metas,
planificación y evaluación de resultados), realización de talleres en el aula, trabajo en equipo, uso de
las tecnologías de la información como recurso de aprendizaje.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil e Ingeniería Industrial
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Química
Departamento y/o cátedra: Química
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 03
Ubicación en el plan de estudios: Cuarto semestre
II.- JUSTIFICACION
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Abstrae, analiza y sintetiza información Resume información en forma clara y ordenada
Integra los elementos comunes en forma coherente
(aprendizaje de teoría y laboratorio)
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para resolv
una situación (datos experimentales y base teórica)
Aplica los conocimientos en la práctica Implementa el proceso a seguir para alcanzar los objetivos
mediante acciones, recursos y tiempo disponible (prácticas
de laboratorio)
Evalúa los resultados obtenidos (comparación entre lo
experimental y lo teórico)
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Se Estructura lógicamente el discurso escrito (pruebas,, report
comunica eficazmente en forma oral y e informes de laboratorio)
Comunica eficazmente en forma escrita ideas y
escrita
conocimientos en situaciones individuales y de grupo
Unidad de competencia 4 (CG1 – U4): Realiza búsqueda de información en fuentes impresas y
Realiza investigaciones digitales, relacionadas con los temas de investigación de su
interés (prácticas de laboratorio)
Recolecta datos, organiza y procesa información cuantitati
y cualitativa, requerida para demostrar el logro de los
objetivos de la práctica
Competencias general 2 (CG2): Aprende a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG2 – U1): Realiza las tareas establecidas por el equipo
Participa y trabaja en equipo Cumple diversos roles dentro del equipo (diversas actividad
en el laboratorio)
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UNIDAD III Tema 1: Valoración ácido fuerte - base fuerte (preparación de soluciones y valoración)
Tema 2: Determinación de las curvas de valoración (ácido fuerte - base fuerte, ácido
Valoración débil - base fuerte
Tema 3: Valoraciones complejométricas (Determinación de la dureza del agua)
Estrategias de Enseñanza :
1. Información previa de la importancia del tema a discutir;
2. Dar una clase magistral;
3. Promover la participación del estudiante en el desarrollo de las clases;
4. Hacer en clase preguntas intercaladas durante la exposición; y,
5. El Profesor suministrará el material que se revisará con anterioridad con la finalidad de
permitir que el estudiante revise los temas a tratar en clase.
Estrategias de Aprendizaje:
1. Leer antes de la clase el tema correspondiente (lectura comprensiva)
2. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las
preguntas que le hagan;
3. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución; y,
4. 4.-Análisis de resultados.
Evaluación sumativa:
6. Exámenes cortos de acuerdo con lo especificado en el plan de clase al inicio de la sesión
de laboratorio.
7. Pruebas escritas después de cada unidad temática
3.-. Reportes e informes (Organización y procesamiento de la información experimental)
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos
- Brown T.L., LeMay H. E., Bursten B. E.(1998) Química. Prentice-Hall , 7º ed.,
México,
- Burns, R. (2003). Fundamentos de química. Cuarta edición. Pearson Educación:
México.
- Chang, Raymond. “Química”. 7ma Edición. McGraw-Hill, México, 2002
- González, O.; Márquez, P.; Pérez, J. y Pérez, C. (2010) Estequiometría. CENAMEC.
Ministerio del Poder Popular para la Educación. Venezuela.
- Umland, J. y Bellama, J. (2000) Química general. Tercera edición. International
Thomson Editores: México.
- Whitten, K.W., Davis, R.E., Peck, M.L."Química".8va Edición.CENGAGE Learning,
México, 2008
Páginas web
Las reacciones Químicas: https://www.youtube.com/watch?v=P4GdCd0OyYY
Titulaciones ácido base: https://www.youtube.com/watch?v=XxvD0Yh9qCM
Soluciones Buffer:https://www.youtube.com/watch?v=XR_0k8JIawY
Celdas electroquímicas:https://www.youtube.com/watch?v=iev2WlpKoGc
Guías y material de apoyo
Guías de prácticas de laboratorio (aportados por el profesor)
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Cátedra Institucional
Nombre de la Asignatura: Ecología, Ambiente y Sustentabilidad
Departamento y/o cátedra: Ecología, Ambiente y Sustentabilidad
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 3
Ubicación en el plan de estudios: 4to semestre
II.- JUSTIFICACION
Dado el creciente grado de deterioro ambiental del planeta debido a la intensificación en el uso
de los recursos, la certeza de la ocurrencia de problemas ambientales globales y diversos, que
amenazan la calidad de vida de las generaciones futuras y la responsabilidad de los ciudadanos y
profesionales, tanto en el origen como en la solución de esta problemática, se ha determinado
que la Educación para el Desarrollo Sustentable es una herramienta que contribuye con el
manejo y la generación de soluciones a estas situaciones. Tanto en el ámbito internacional como
en el regional y nacional se han propuesto y desarrollado iniciativas para la adopción de políticas,
planes y programas que atiendan los problemas ambientales derivados del desarrollo de las
actividades humanas.
La Universidad se ha comprometido con el desarrollo de profesionales integrales y asume como
uno de sus valores el compromiso por el desarrollo sustentable, dentro de su preocupación por
contribuir a la conservación del ambiente, asumiendo una posición constructiva frente a los
desafíos del desarrollo y la pobreza, a través de una coherente y equilibrada percepción de los
componentes de la sustentabilidad. Por esta razón se alinean las escuelas de pregrado en una
estrategia de formación ciudadana y sensibilización. Esta asignatura permitirá abordar temas
sobre ecología, ambiente y sustentabilidad, desde una forma común a todas las carreras y
plantear soluciones a la problemática local y global desde las perspectivas de cada una.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencias generales 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad: Utiliza estrategias de forma autónoma para
incorporar e incrementar conocimientos, habilidades y destrezas en el contexto de los avances científicos y
culturales requeridos para un ejercicio profesional globalmente competitivo.
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Abstrae, Identifica elementos comunes en diferentes
analiza, y sintetiza información. situaciones o contextos.
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes.
Resume información de forma clara y ordenada.
Integra los elementos de forma coherente.
5. Valora críticamente la información.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Aplica los Selecciona la información que resulta relevante
conocimientos en la práctica para resolver una situación.
2. Elabora una síntesis para sí mismo o para
comunicarla a otras personas.
Competencias generales 2 (CG2): Aprender a convivir y servir: Reconoce, aprecia y cultiva de manera reflexiva,
ética, responsable y comprometida, su relación con otras personas y con el medio ambiente físico y sociocultural,
local y global, para contribuir al bienestar colectivo.
Unidad de competencia 1 (CG2 – U4): Participa 1. Identifica los elementos del medio ambiente
activamente en la preservación del medio ambiente que requieren cuidado y mantenimiento.
Competencias generales 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro: Interactúa con otros en situaciones diversas y
complejas para alcanzar objetivos comunes, en un entorno donde el equilibrio de los roles: colaborador o líder y la
fluidez comunicativa procuran resultados beneficiosos para todos.
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Participa y Identifica roles y funciones de todos los miembros
trabaja en equipo. del equipo.
Realiza las tareas establecidas por el equipo.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1. Ecología y fundamentos ecológicos.
Ecología Tema 2. Ecosistemas. Bienes y servicios ambientales de los ecosistemas (ABRAE de
Venezuela).
Tema 3. El problema de la escala y la sustentabilidad ecológica.
Tema 4. Aplicación de los conocimientos ecológicos en la solución de problemas
ambientales.
UNIDAD II Tema 1. Ambiente. Conceptos y fundamentos.
Ambiente Tema 2. Problemas ambientales (acción del hombre y su ambiente).
Tema 3. Elementos de gestión ambiental.
Tema 4. Identificación de problemas ambientales.
UNIDAD III Tema 1. Sustentabilidad. Definición y alcance.
Sustentabilidad Tema 2. Ejes temáticos de la sustentabilidad.
Tema 3. La sustentabilidad a través de sus escalas geográficas. Indicadores de
sustentabilidad.
Tema 4. Introducción al Desarrollo Sustentable.
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Estrategias de enseñanza:
Clases expositivas con sesiones de preguntas y respuestas, estudios de casos y aprendizaje basado en problemas.
Estrategias de aprendizaje:
Estrategias básicas para la comprensión como elaboración y organización de la información, planteamiento y
resolución de problemas y técnicas de estudio como escribir para aprender.
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Unidad I
FLORES, RAÚL, HERRERA, L., REYES, V. Y DANIELA HERNÁNDEZ, 2008. Ecologia y
medio ambiente / Ecology and Environment. Cengage Learning.
ODUM, EUGENE Y WARRET GARY. 2006. Fundamentos de Ecología. Cengage Learning Latin
America-Thomson International. Mexico.
ROGER DAJOZ. 2002. Tratado de ecología. Ediciones Mundi-Prensa. Madrid, España.
SMITH, ROBERT. Y T. SMITH, Ecología. 2006. Pearson Addison Wesley.
Unidad II
BUROZ, EDUARDO. (1997) La gestión ambiental. Marco de referencia para las evaluaciones de
impacto ambiental. Fundación Polar, Caracas.
GOUDIE, ANDREW (2000) The Human Impact on the natural environmental. The MIT Press,
Cambridge
LATCHINIAN, ARAMIS (2009) Globotomía. Del ambientalismo mediático a la burocracia
ambiental. Ediciones Puntocero, Caracas
MILLER, TYLER (2006) Introducción a la ciencia ambiental. Thompson.
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (2006) Ley orgánica del ambiente. Gaceta
Oficial, Caracas
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (2006) Ley orgánica del ambiente. Gaceta
Oficial, Caracas
SANCHEZ, LUIS (2011) Evaluación de impacto ambiental. Conceptos y métodos. Ecoe Ediciones.
Unidad III
BECK, U. (2002). La sociedad del riesgo global. Siglo XXI. España.
DÍAZ, R. (2009). Desarrollo Sustentable. Una oportunidad para la vida. Mc. Graw Hill. 2da edición.
México.
GABALDÓN, A.J. (2006). Desarrollo Sustentable: La salida de América Latina. Editorial Grijalbo.
Caracas.
HABERMAS, J. (2004). El futuro de la naturaleza humana. Paidós. Barcelona.
JONAS H. (1995). El Principio de Responsabilidad: ensayo de una ética para la civilización
tecnológica. Herder. Barcelona.
NACIONES UNIDAS. (1972).Declaración de Estocolmo. Conferencia de las Naciones Unidas
sobre el Ambiente Humano.
NACIONES UNIDAS. (1992). Declaración de Río. Conferencia de las Naciones Unidas sobre el
medio ambiente y el desarrollo.
UNESCO. Carta de la Tierra. (The Earth Charter).
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QUINTO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa:
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería Informática
Nombre de la Asignatura: Cálculo IV
Departamento y/o cátedra: Departamento de Matemática
II.- JUSTIFICACION
La asignatura Cálculo IV contribuye con la formación de competencias vinculadas con la gestión,
diseño e implantación de proyectos de ingeniería propiciando herramientas propias de Álgebra y
Ecuaciones Diferenciales necesarias para la toma de modelado y decisiones.
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Unidad de Competencia 2 (CG1– U2): Criterios de desempeño de la U2:
Aplica los conocimientos en la práctica. 7. Selecciona la información que resulta relevante
para resolver una situación.
8. Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible.
9. Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de Competencia 3 (CG1– U3): Criterios de desempeño de la U3:
Identifica, plantea y resuelve problemas 6. Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
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5.1. Teorema de Rouché-Frobenius.
5. Sistemas de ecuaciones 5.2. Sistemas de ecuaciones lineales compatible e incompatibles
lineales 5.3. Sistemas de ecuaciones lineales compatibles determinados e
indeterminados.
6.1. Definición de espacios vectoriales sobre las núplas de R.
6.2. Vectores linealmente dependientes e independientes. Propiedades.
6. Espacios vectoriales 6.3. Subespacios generados.
6.4. Base y dimensión de espacios vectoriales.
6.5. Componentes de un vector respecto a una base ordenada.
7.1. Definición y propiedades de las transformaciones lineales.
7.2. Matriz asociada a una transformación lineal.
7. Transformaciones lineales
7.3. Núcleo e Imagen de una transformación lineal.
7.4. Inversa de una transformación lineal.
8.1 Valores y vectores propios de una matriz.
8.2 Polinomio característico.
8. Valores y vectores propios
8.3 Diagonalización de matrices.
8.4 Potencias de matrices.
9.1 Definición de producto interno.
9.2 Ortogonalidad, norma de un vector.
9. Espacios con producto
9.3 Bases ortogonales.
interno 9.4 Matriz ortogonal.
9.5 Ortogonalización de Gram-Schmidt.
10.1 Ecuaciones diferenciales ordinarias. Orden , grado y solución de las
ecuaciones diferenciales.
10.2 Ecuaciones diferenciales de variables separables.
10. Ecuaciones diferenciales 10.3 Ecuaciones Homogéneas.
ordinarias de primer 10.4 Ecuaciones diferenciales exactas.
orden 10.5 Factor integrante dependiendo de una variable.
10.6 Ecuaciones lineales de primer orden.
10.7 Solución general y solución particular.
10.8 Ecuación de Bernoulli.
11.1 Ecuaciones de segundo orden reducción de orden, segunda solución.
11. Ecuaciones diferenciales 11.2 Wronskiano, Conjunto Fundamental de Soluciones.
lineales de orden superior 11.3 Principio de superposición.
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Talleres y seminarios, resolución de ejercicios y problemas, aprendizajes basados en problemas y ejercicio de pensamiento
independiente
Página web:
http://www.wolframalpha.com/
Guías y material de apoyo:
Guías confeccionadas por la cátedra
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Topografía
Departamento y/o cátedra: Vías de Comunicación
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 07
Tipo de N° horas
asignatura: X Electiva semanales : 2 Prácticas/Seminarios 4
Obligatoria Teóricas
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
Geometría Descriptiva II Vías de Comunicación I
Co requisito Dibujo Asistido
por Computadora
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACION
El ingeniero civil requiere del análisis espacial de las áreas o zonas donde se desarrollan los
proyectos ingenieriles. De esta manera, toda la información espacial que requiera debe ser
representada de manera exacta y fidedigna en planos, cartas y mapas, que cumplan con las
especificaciones y normas de calidad, para la ejecución, análisis y seguimiento. Asimismo,
también necesita que los proyectos elaborados sean ubicados en campo de acuerdo a los
criterios propios de la ingeniería civil, es decir realizar una representación o ubicación exacta
para cada obra.
En este sentido, esta unidad curricular debe involucrar el dictado de conocimientos propios de
la topografía, tanto para realizar los levantamientos topográficos como para los replanteos
necesarios de manera exacta, con la descripción de las técnicas, equipos y procedimientos con
el fin de cumplir con la misión de brindar al ingeniero civil información básica para las
diferentes fases involucradas en la ejecución de obras, contribuyendo además con el análisis
espacial. Debe incluir el dictado de nuevas y modernas técnicas topográficas así como el
conocimiento de los diferentes instrumentos topográficos de aplicación en la ingeniería civil.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 1 (CG1 – U2): Aplica los Selecciona la información que resulta relevante para
conocimientos en la práctica resolver una situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U3): Selecciona la opción de solución que resulta más
Identifica, plantea y resuelve problemas pertinente, programa
las acciones y las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 3 (CG1 – U8): Trabaja Actúa conforme a las normas y exigencias que denot
con altos estándares de calidad la calidad de su actuación
Actúa de acuerdo con la deontología profesional de
carrera.
Unidad de competencia 4 (CG1 – U9): Busca y Identifica con destreza fuentes, impresas y digitales,
procesa información de diversas fuentes recopilación de datos.
Establece procedimientos de recopilación y revisión
información necesaria para situaciones futuras.
Competencia general 2 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Participa Identifica roles y funciones de todos los miembros del
y trabaja en equipo equipo
Coordina las acciones del equipo hacia el logro de la m
común
Competencia general 3 (CG4): Aprender a interactuar en el contexto global
Unidad de competencia 1 (CG4 – U2): Maneja Emplea recursos de internet como herramienta
adecuadamente las tecnologías de información y comunicacional
Gestiona adecuadamente los programas y aplicaciones
comunicación uso frecuente
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Formula proyectos de Ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U4) Evalúa la Identifica los indicadores para evaluar la factibilidad
factibilidad técnica y económica de un proyecto técnica económica de un proyecto de ingeniería
Analiza la factibilidad del proyecto de ingeniería
de ingeniería.
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Topográficos Tema 4: Nivelación
Tema 5: Topografía satelital
UNIDAD III: Tema 1: Geomagnetismo
Tema 2: Representaciones del relieve terrestre
Aplicaciones Tema 3: Proyecto topográfico
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación formativa:
Durante la discusión en clase, usando la observación y la técnica de la pregunta, se estimulará en el
estudiante la autocorrección.
Evaluación sumativa:
8. Exámenes escritos de acuerdo con lo especificado en el plan de clase
9. Proyecto realizado en grupo
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos:
Wolf ,Paul. TOPOGRAFIA Editorial: Alfaomega
Wolf y Brinker TOPOGRAFIA, Editorial: Alfaomega
Páginas web:
https://www.youtube.com/watch?v=uhxxPEHcMvQ
https://www.youtube.com/watch?v=jjTZSFVl_NI
Guías y material de apoyo:
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Dibujo Asistido por Computadora
Departamento y/o cátedra: Geometría Descriptiva
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 2
Ubicación en el plan de estudios: Quinto semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Dibujo Asistido por Computadora desarrolla habilidades para el diseño y dibujo de proyectos, el
análisis, interpretación y elaboración de planos, a través del uso de la herramienta CAD, lo cual
desarrolla destreza en la capacidad de crear, modificar y representar proyectos en tiempos
óptimos, actividad ésta fundamental en la práctica profesional de un ingeniero civil.
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Implementa el proceso a seguir para alcanzar los objetivos
mediante acciones, recursos y tiempo disponible.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I: Introducción Tema 1: Entorno del Dibujo Asistido por Computadora. Describir un programa CAD:
Autocad.
al Dibujo Asistido por
Tema 2: CAD como Sistema Operativo Gráfico: Sistema Coordenado, Tipos de
Computadora
Coordenadas. Identificación y manejo de menús del programa. Formas de ejecutar
comandos.
UNIDAD II: Dibujo en Tema 1: Comandos de Dibujo, Comandos de Edición, Comandos de Visualización,
Comandos de Consulta.
Dos Dimensiones (2D)
Tema 2: Herramientas de Selección, Herramientas de Precisión, Funciones.
Tema 3: Metodología de Dibujo de Proyectos: Capas y Bloques de Información,
Acotamiento, Rotulación, Impresión.
UNIDAD III: Dibujo en Tema 1: Técnica de Dos Dimensiones y Media. Comandos de Visualización 3D.
Tema 2: Dibujo en Tres Dimensiones: Comandos de Dibujo 3D, Comandos de
Tres Dimensiones (3D) Edición 3D, Técnica del Sistema Coordenado del Usuario (UCS).
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respectivas computadoras, para luego abordar la práctica a través de talleres donde se realizan
ejercicios geométricos que permiten aterrizar los conceptos definidos con anterioridad, lo cual
permite al profesor realizar preguntas generadoras, guías, que fomenten y orienten el
intercambio de ideas, el análisis, para llegar a la resolución del problema gráfico planteado,
potenciando el uso de las herramientas que el programa ofrece.
Estrategias de Aprendizaje: resolución de problemas gráficos, talleres y trabajos.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Resistencia de Materiales I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Quinto semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Resistencia de Materiales I tiene como propósito que los estudiantes sean
competentes para relacionar las acciones externas aplicadas a una estructura deformable, con
los efectos internos que las mismas producen en esa estructura; tales acciones externas son
cargas puntuales, cargas distribuidas, y pares de momentos que producen las acciones internas
de fuerza axial, pares de torsión, fuerzas cortantes y momentos flectores. Para el logro de dicho
propósito, el estudiante adquiere conocimientos para analizar el comportamiento mecánico de
los elementos sometidos a tales acciones, fundamentales para su desempeño en la mayoría de
los ámbitos de la Ingeniería Civil. El estudiante desarrolla la capacidad de calcular las tensiones y
deformaciones producidas por dichas acciones, para los casos isostáticos; podrá resolver
problemas hiperestáticos para las cargas de tipo axial y de torsión, construyendo ecuaciones de
deformación; lo anterior siembra las bases para la metodología de trabajo y razonamiento
requerida por el Ingeniero Civil en el área estructural. El estudiante desarrolla habilidades para
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diseñar elementos sometidos a esos tipos de acciones, aplicando criterios de resistencia y
rigidez, imprescindibles en el campo del diseño y construcción de la Ingeniería Civil. La
metodología de trabajo implementada para el manejo de los conocimientos de Resistencia de
Materiales I y sus aplicaciones, fortalece el sentido ético que debe caracterizar al egresado de
Ingeniería Civil.
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IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1: Diferencias entre la Mecánica de los cuerpos sólidos indeformables y la
Resistencia de Materiales. Conceptos de sistema estructural y de miembro.
Cuerpos sólidos Tipos de vínculos, vigas y de acciones externas actuantes y su
deformables representación. Ecuaciones de equilibrio de fuerza axial, fuerza cortante y
momento flector. Determinación de reacciones. Relaciones entre las
acciones, la fuerza cortante y el momento flector. Diagramas de fuerza
cortante y momento flector.
UNIDAD II Tema 1: Relaciones tensión-deformación. Ensayo de tracción y de compresión sobre
una barra cargada axialmente. Análisis sobre una barra de acero con bajo y
Materiales elásticos , alto contenido de carbono. Materiales dúctiles y frágiles. Efecto
ley de Hooke Bauschinger. Tensión de trabajo y coeficiente de seguridad.
Tema 2: Tensiones por fuerza axial. Sistemas de barras isostáticas e hiperestáticas
solicitadas por fuerza axial. Casos en que la distribución de tensiones no es
uniforme. Curva tensión-deformación unitaria. Ley de Hooke y sus
limitaciones. Módulo de Elasticidad. Concepto de deformación total y
unitaria. Diagrama de Williot. Barras de sección variable. Efectos de
temperatura.
UNIDAD III Tema 1:Tensiones por momento flector. Hipótesis de Bernoulli-Navier. El eje
neutro. Fórmula elástica de flexión. Relación momento-curvatura.
Momento flector y Distribución de tensiones por flexión en vigas. Vigas de diferentes
fuerza cortante materiales y método de la sección transformada. Diseño por flexión.
Flexión inelástica de vigas. Momento plástico. Factor de forma.
Tema 2: Tensiones por corte. Distribución de tensiones por corte en la sección
transversal de la viga. El centro de corte. Diseño por corte.
UNIDAD IV Tema 1:Tensiones por momento torsor. Hipótesis fundamentales. Torsión en
secciones circulares llenas y huecas. Torsión en secciones huecas de pared
Momento Torsor delgada. Torsión en secciones rectangulares. Diagramas de momento torsor
y determinación del ángulo de torsión. Distribución de tensiones por
torsión. Análisis de vigas estáticamente indeterminadas.
UNIDAD V Tema 1: Ecuación diferencial de la elástica. Métodos de Integración Analítica, Área-
Momento y Superposición para el cálculo de deflexiones en vigas
Flechas isostáticas.
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4.-Clases magistrales.
5.-Promover la participación del estudiante en el desarrollo de las clases.
6.-Hacer en clases preguntas intercaladas durante la exposición.
7.-Hacer que el estudiante revise con anterioridad los temas a tratar en clases.
8.-Asignar tareas donde apliquen los conceptos aprendidos.
9.-Desarrollar las clases a través de un problema que se va resolviendo.
Estrategias de Aprendizaje
1.-Leer antes de la clase el tema correspondiente.
2.-Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
6.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Instalaciones Eléctricas
Departamento y/o cátedra: Departamento de Física
Régimen: semestral Número de Unidades Crédito: 2
Ubicación en el plan de estudios: 5to semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Laboratorio de Instalaciones Eléctricas tiene como propósito que los
estudiantes se inicien en el estudio teórico-práctico de los fundamentos, cálculos, lectura de
planos, así como la aplicación de la normativas y legislación que permitan formalizar un proyecto
de instalaciones eléctrica en edificaciones como parte integral del diseño arquitectónico de las
obras civiles y consolidar las bases teóricas aprendidas en la unidad curricular Física Eléctrica
que garantice una formación sólida y de calidad. Esta unidad curricular afianza la formación en
Física básica la cual constituye parte indispensable de una formación integral y holística del
profesional, debido a que la función del ingeniero consiste en resolver problemas de orden
técnico sobre la base del conocimiento científico y sus implicaciones. La formación en ciencias
básicas debe estar sólidamente cimentada y estructurada, a fin de que, las unidades curriculares
posteriores y relacionadas cuenten con punto de partida teórico práctico necesario.
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Integra críticamente la información
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Identifica, Reconoce diferencias entre una situación actual y
plantea y resuelve problemas. el modelo deseada
Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programa las acciones y las ejecuta.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Demuestra Aplica los procedimientos de la disciplina para
conocimiento sobre su área de estudio y profesión resolver problemas y aporta soluciones
Competencias general 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Participa y Identifica roles y funciones de todos los miembros
trabaja en equipo del equipo
Coordina las acciones del equipo hacia el logro de
la meta común
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Toma Identifica y analiza el problema
decisiones efectivas para resolver problemas Ejecuta la opción más adecuada para la solución
del problema
Competencias Profesional Básica 1 (CPB1): Evalúa la factibilidad técnica y económica de un proyecto de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U1) Modela Analiza la factibilidad técnica de un proyecto de
matemáticamente situaciones reales para apoyar la ingeniería
toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U1) Formula y Formula el proyecto
planifica el desarrollo de un proyecto de ingeniería
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medidores de energía Tema 5: eléctrica y ducto de electricidad (alimentadores).
Tema 6: Metodología de cálculo del espacio necesario para la ubicación de estos
espacios y equipos dentro del edificio.
UNIDAD III: Tema 1: Estudio de los principios básicos del fenómeno de la visión y de la luz.
sistemas de iluminación Tema 2: Estudio de los diferentes bombillos y lámparas.
Tema 3: Estudio del método de Lumen para el diseño y cálculo de iluminación de
ambiente bajo techo.
Tema 4: Determinación de cargas de alumbrado.
UNIDAD IV: Tema 1: Estudio de los diferentes tipos de sistemas de alimentación eléctrica.
Sistemas de alimentación Tema 2: Sistemas de 1 fase y neutro
eléctrica Tema 3: Sistemas 2 fases y neutro
Tema 4: Sistemas de 3 fases y neutro
Tema 5: Cálculo de la corriente de cada uno de estos sistemas.
Tema 6: Usos de tablas de cables y tuberías, criterios para su uso.
Tema 7: Diseño de instalaciones eléctricas de viviendas unifamiliares y
multifamiliares.
Tema 8: Cálculo de la acometida eléctrica e instalación eléctrica en un edificio.
Tema 9: Cálculo de tableros de distribución de cargas.
Tema 10: Dispositivos de protección contra sobrecorriente.
Tema 11: Sistemas de protección a tierra. Puesta a tierra.
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza
Información previa de la importancia del tema a discutir.
Uso de técnicas audiovisuales.
Uso de ilustraciones, fotos, gráficos, cuadros, diagramas.
Clase magistral.
Promover la participación del estudiante en el desarrollo de las clases.
Hacer en clases preguntas intercaladas durante la exposición
Hacer que el estudiante revise con anterioridad los temas a tratar en clases
Desarrollar las clases a través de un problema que se va resolviendo
Estrategias de Aprendizaje
Leer antes de la clase el tema correspondiente.
Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
Hacer resúmenes.
Resaltar las ideas principales.
Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
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Ediciones Paraninfo S.A. Madrid, España 2005.
CONEJO NAVARRO, Antonio Jesús, “Instalaciones Eléctricas”. McGraw Hill. España, 2007
FERNÁNDEZ GARCÍA, Carlos; Lasso, David, y Moreno G., José. “Instalaciones Eléctricas Interiores”.
Ediciones Paraninfo S.A. Madrid, España 2010.
Ley Orgánica del Servicio Eléctrico. Gaceta Oficial Nº 5.568 Extraordinaria de fecha 31 de
diciembre del 2001
Código Eléctrico Nacional. Fondonorma 200:2004 (7ma revisión)
Código Eléctrico Nacional. Gaceta Oficial 957 Extraordinaria, 5 de mayo 1965.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil e Ingeniería Informática
Nombre de la Asignatura: Estadística y Probabilidades
Departamento y/o cátedra: Apoyo a las Decisiones
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Estadística y Probabilidades tiene como propósito formar al estudiante en el
entendimiento, medición, análisis y deducción sobre fenómenos marcados por la incertidumbre.
Contribuye con el desarrollo de las competencias generales: Aprender a aprender con calidad y aprender
a trabajar con el otro, en particular, en lo que respecta al desarrollo de la capacidad de análisis,
abstracción, la formulación y resolución eficaz de problemas, ya sea en forma individual o en equipo; y
promueve la competencia profesional básica del ingeniero: Modela para la toma de decisiones, con
énfasis en la abstracción, el análisis, la resolución de problemas, el modelado matemático de situaciones
reales o simuladas y la toma de decisiones , siendo esos elementos claves para lograr un desempeño
académico exitoso en las carreras de ingeniería. Afianza y amplía las competencias adquiridas por los
estudiantes en unidades curriculares previas como lo son Cálculos.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia General 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de Competencia 1 (CG1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Abstrae, analiza y sintetiza información. 21. Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes.
22. Resume información de forma clara y ordenada.
23. Integra los elementos de forma coherente.
24. Valora, críticamente, la información.
Unidad de Competencia 2 (CG1 – U2): Criterios de desempeño de la U2:
Identifica, plantea y resuelve problemas. 7. Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo.
8. Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa.
9. Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programa las acciones y las ejecuta.
10. Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas..
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de Competencia 1 (CG2 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Participa y trabaja en equipo. 12. Identifica roles y funciones de todos los miembros
del equipo.
13. Realiza las tareas establecidas por el equipo..
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Modela para la toma de decisiones
Unidad de Competencia 1 (CPB1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Modela, matemáticamente, situaciones 20. Identifica el modelo que represente la situación real
reales para apoyar la toma de decisiones. para lograr el objetivo planteado.
21. Formula, matemáticamente, el modelo seleccionado.
22. Resuelve el modelo matemático.
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1.5. Medidas de Dispersión: Rango, Rango Intercuartílico, Varianza,
Desviación Típica (Estándar), Cuasivarianza, Cuasidesviación
Típica (Estándar) y Coeficiente de Variación.
1.6. Medidas de Forma: Asimetría y Curtosis (Sesgo).
1.7. Diagramas de Caja.
7. Teoría de Probabilidad. 2.1. Experimento aleatorio. Espacios muestrales. Sucesos o Eventos:
Definición y Algebra.
2.2. Probabilidad: Definición, Axiomas y Propiedades.
2.3. Métodos de Enumeración: Principio de multiplicación, Principio
de Adición, Variaciones, Permutaciones, Permutaciones con
repetición, Combinaciones, Combinaciones con repetición (con
reemplazo y sin reemplazo).
2.4. Probabilidad condicional.
2.5. Teorema del Producto, Teorema de la Probabilidad Total y
Teorema de Bayes.
2.6. Sucesos o Eventos Independientes..
8. Variables Aleatorias. 3.7. Variables Aleatorias: Discretas y Continuas.
3.8. Función de Distribución. Función de Masa. Función de Densidad.
3.9. Esperanza Matemática (Valor Esperado). Esperanza Condicional
y Varianza.
3.10. Desigualdad de Tchebyshev (Contribución a la Ley de los
Grandes Números).
9. Distribuciones 4.4. Distribución Binomial.
Discretas. 4.5. Distribución Hipergeométrica.
4.6. Distribución Binomial Negativa.
4.7. Distribución de Poisson.
10. Distribuciones 5.4. Distribución uniforme.
Continuas. 5.5. Distribución normal.
5.6. Distribución log-normal.
5.7. Distribución exponencial.
5.8. Distribución X² (Ji cuadrada).
5.9. Distribución t-Student. Contraste de Hipótesis.
5.10. Teorema del Límite central.
11. Introducción a la 6.1. Estimación puntual y por intervalos para la Media, la Poporción
Inferencia Estadística y la Varianza.
Paramétrica. 6.2. Estimador de Máxima Verosimilitud.
6.3. Prueba de Hipótesis: Hipótesis estadística. Prueba de Hipótesis
para la Media, la Proporción y la Varianza.
6.4. Error Tipo I y Error Tipo II. Región crítica.
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Clases magistrales (para ilustrar los contenidos se utilizan presentaciones), Casos de estudio,
Resolución de ejercicios y problemas (aprendizaje basado en problemas), Talleres, Proyectos.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Facultad de Ingeniería (Civil, Industrial, Informática,
Telecomunicaciones)
Nombre de la Asignatura: Contabilidad General
Departamento y/o cátedra: Gestión de Proyecto
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4
Ubicación en el plan de estudios: Quinto semestre
Tipo de asignatura: N° horas semanales: Prácticas/
Obligatoria X Electiva Teóricas 2 Seminarios 1 Laboratorio
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
113 UC Ingeniería Económica
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Contabilidad General tiene como propósito iniciar a los estudiantes en el
conocimiento contable de las organizaciones que, dentro del marco de estudio como entes
económicos, les ayudará a utilizar las herramientas adquiridas y aprendidas para la
interpretación, análisis y comprensión de la gestión y control de los procesos económico-
contables que en ella se desarrollan. Permitirá la vinculación del estudiante dentro un contexto
donde estará en permanente conexión con equipos de trabajo, el cooperar ante la formulación
de un proyecto económico y en la revisión de las normas de la ética profesional y el marco legal
vigente.
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Aplica los conocimientos a la práctica. 1. Selecciona la información que resulta relevante
para resolver una situación
2. Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
3. Evalúa los resultados obtenidos
Unidad de Competencia 2 (CG1 – U2): Criterios de desempeño de la U2:
Identifica, plantea y resuelve 11. Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo.
problemas.
12. Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de Competencia 1 (CG2 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Participa y trabaja en equipo. 14. Realiza las tareas establecidas por el equipo.
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ambos libros a través del código contable.
3.1. El balance de comprobación de saldos: su estructura, importancia y
14. Balance de necesidad de su elaboración.
3.2. El Balance de Situación Financiera o Balance General: concepto,
Comprobación importancia y estructura del activo, el pasivo y el patrimonio.
3.3. Las Normas Contables vigentes.
4.1. El Estado de Resultados o de Ganancias y Pérdidas: concepto,
15. Estado de importancia y estructura.
4.2. Medición de la Utilidad y el cálculo estimado del Impuesto Sobre la
Resultados Renta.
4.3. El impacto del costo de venta en la determinación de la utilidad.
5.1. Los activos pre-pagados: su metodología y el efecto dentro del periodo
16. Los Activos contable.
Pre-pagados 5.2. Los ajustes aplicables durante el periodo.
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VI.- ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Pruebas escritas, talleres, exámenes prácticos, casos de estudio y resolución de ejercicios y
problemas.
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SEXTO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial e Ingeniería
Informática
Nombre de la Asignatura: Cálculo Numérico
Departamento y/o cátedra: Departamento de Matemática
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Sexto semestre
Tipo de N° horas semanales : Prácticas/
asignatura: X Electiva Teóricas 2 Seminarios 0 Laboratorio 2
Obligatoria
Asignaturas a las que aporta:
Prelaciones/Requisitos:
Investigación de Operaciones (Escuelas de Ingeniería
Cálculo IV
Industrial e Ingeniería Informática)
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Cálculo Numérico aporta al perfil del ingeniero ucabista el
conocimiento de técnicas y métodos para la solución numérica de problemas matemáticos,
tanto teóricos como prácticos, de aplicación en diversos campos de la ingeniería,
desarrollando en el alumno la capacidad de resolver problemas con la ayuda de
herramientas informáticas, y de tomar decisiones con base en los resultados obtenidos.
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Unidad de Competencia 2 Criterios de desempeño de la U2:
(CG1 – U2): 1. Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.
Identifica, plantea y resuelve
problemas.
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de Competencia 1 Criterios de desempeño de la U1:
(CG2 – U1): 16. Realiza las tareas establecidas por el equipo.
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Ecuaciones Lineales y No Factorización o descomposición PA = LU.
3.13.
Lineales. Método Jacobi.
3.14.
Método Gauss-Seidel.
3.15.
Método de Newton para sistemas de Ecuaciones No
3.16.
Lineales.
22. Interpolación y Ajuste de 4.8. Interpolación de Lagrange.
curvas. 4.9. Interpolación de Newton.
4.10. Mínimos Cuadrados.
4.11. Regresión Lineal.
4.12. Regresiones No Lineales.
23. Derivación e Integración 5.11. Aproximación de derivadas por diferencias finitas.
Numérica. 5.12. Regla del trapecio.
5.13. Reglas de Simpson.
5.14. Integrales dobles.
24. Solución de Ecuaciones 6.1. Método de Euler.
Diferenciales Ordinarias. 6.2. Método de Euler modificado.
6.3. Método de Runge – Kutta.
6.4. Método Predictor - Corrector de Adams.
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Exposición; Consultas en diferentes fuentes: digitales, impresas, bibliográficas,
hemerográficas, revistas de investigación; Videos; Preguntas generadoras y preguntas
guías; Seminarios y talleres; Estudio de casos; Resolución de ejercicios y problemas;
Aprendizaje basado en problemas.
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2002.
Steven C. Chapra, Raymond P. Canale. Métodos Numéricos para Ingenieros. McGraw-
Hill, 2007.
Shoichiro Nakamura. Métodos Numéricos Aplicados con software. Pearson Education,
1992.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Resistencia de Materiales II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Sexto semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Resistencia de Materiales II tiene como propósito que los estudiantes
sean competentes para relacionar las acciones externas aplicadas a una estructura deformable
con los efectos internos que las mismas producen en esa estructura; tales acciones externas son
cargas puntuales, cargas distribuidas, y pares de momentos que producen las acciones internas
de fuerza axial, pares de torsión, fuerzas cortantes y momentos flectores. Para lograr dicho
propósito el estudiante adquiere conocimientos para analizar el comportamiento de los
elementos sometidos a dichas acciones, fundamentales para su desempeño en la mayoría de los
ámbitos de la Ingeniería Civil. El estudiante desarrolla la capacidad de calcular las tensiones y
deformaciones producidas por dichas acciones para estructuras isostáticas e hiperestáticas. Así
mismo, desarrolla habilidades para diseñar elementos sometidos a esos tipos de acciones
aplicando criterios de resistencia y rigidez, imprescindibles en el campo de diseño y construcción
en Ingeniería Civil. La metodología de trabajo implementada para el manejo de los
conocimientos de Resistencia de Materiales II y sus aplicaciones, fortalece el sentido ético que
debe caracterizar al egresado de Ingeniería Civil.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes
Abstrae, analiza, y sintetiza información situaciones o contextos.
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes.
Integra los elementos de forma coherente.
Valora críticamente la información.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación.
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información
Identifica, plantea y resuelve problemas requerida para solucionarlo.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión.
Aplica con fluidez la terminología del área de
estudio y profesión
estudio y profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Competencia General 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3-U3) Identifica el problema
Toma decisiones efectivas para resolver Analizar el problema
problemas
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema Ecuación diferencial de la elástica. Métodos de Integración Analítica, Área - Momento,
1: Superposición y Teorema de Los Tres Momentos para el cálculo de vigas hiperestáticas.
Vigas
Hiperestáticas
UNIDAD II Tema Estado Plano de Tensión. Ecuaciones para la transformación de tensiones planas.
1: Representación gráfica de Mohr. Planos y tensiones principales. Planos de tensión
cortante máxima.
Tema Deformación longitudinal y transversal. Estado plano de deformación. Ecuaciones para
2: la transformación de deformaciones planas. Representación gráfica de Mohr.
Deformaciones principales. Deformación cortante máxima. Rosetas de deformación.
Tema Homogeneidad e isotropía. Contracción lateral y módulo de Poison. Ley de Hooke
3: generalizada. Módulo de elasticidad transversal. Relaciones entre diferentes módulos.
Dilatación y módulo de dilatación.
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UNIDAD III Tema Combinación de flexión y fuerza axial. Flexión oblicua. Localización del eje neutro.
1: Miembros excéntricamente cargados. Eje neutro y núcleo central. Flexo-torsión.
Tensiones máximas.
UNIDAD IV Tema Energía de deformación. Teorema de Castigliano. Ley de Maxwell. Problemas
1: estáticamente indeterminados.
UNIDAD V Tema Concepto de carga crítica. Fórmula de Euler. Columnas largas, intermedias y cortas.
1: Columnas sometidas a carga excéntrica. Fórmulas para el diseño de columnas.
Estrategias de Aprendizaje
1.-Leer antes de la clase el tema correspondiente.
2.-Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
6.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
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Páginas web:
https://www.youtube.com.watch?v=pouvsQ6OrTw
https//www.youtube.com/watch?v=XRB0OH4L2Zk
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Materiales de Construcción
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4
Ubicación en el plan de estudios: Sexto semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Materiales y Ensayos es fundamental para el ingeniero civil. Su principal
actividad está enfocada a mejorar y conservar el entorno del ser humano y ofrecer servicios que
le den una buena calidad de vida pensando en las generaciones futuras. Para ello debe conocer
las características de los materiales que va a usar, a fin de aprovecharlos al máximo de manera
eficiente sin derrochar, y sin contaminar el medio ambiente para llevar a buen término la
construcción de las obras. El ingeniero para lograr un diseño óptimo debe conocer las
características de cada material, sus limitaciones y fortalezas. En esta unidad curricular, el
alumno debe recolectar datos de la vida real y formular matemáticamente el modelo requerido
a fin de resolverlo y tomar decisiones, ajustadas a las Normas vigentes, acerca de los materiales
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que se usan con más frecuencia en la construcción como lo son el acero y el concreto.
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representan la situación real.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1 : Concepto de materia. Materiales. Tipos de Materiales. Propiedades
eléctricas, físicas, químicas, electromecánicas, físico-químicas, ópticas,
mecánicas. Materiales isotrópicos, ortotrópicos, anisotrópicos. Ensayos
La Materia que se realizan a los materiales. Normalización.
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Fraguado duración, calor de hidratación. Resistencia a la compresión:
Ensayos de corta y larga duración. Flujo plástico del concreto.
Resultados de los ensayos siguiendo curva de Gauss. Desviación
estándar. Resistencia a la tracción. Módulo de rotura.
UNIDAD III Tema 1 . Obtención del acero por la reducción del hierro. Proceso de obtención:
métodos. Características del material. Módulo de elasticidad.
Deformación de cedencia, a la rotura. Corrosión en el acero. Acero
Estudio del acero estructural y Acero de refuerzos. Principales características de cada uno.
Tema 2 Ensayos de compresión y tracción en el acero. Propiedades mecánicas.
Aceros tipo S y tipo W, características de cada uno. Normas que regulan
su producción.
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa: con preguntas y respuestas en clases, propuestas de problemas y ejercicios.
Evaluación Sumativa: con exámenes escritos que pueden contemplar tareas y exámenes teóricos y
quiz.
VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos
Porrero, Ramos, Grases y Velazco , Manual del Concreto Estructural; Ed Sidetur 2006
Santiago Crespo Escobar Materiales de construcción para edificios y Obra civil. ED club
universitario.2010
Páginas web https://www.youtube.com/watch?v=Ntips-TJyk4
https://www.youtube.com/watch?v=T03LF0-KEuc
https://www.youtube.com/watch?v=tKzpDSc9xo
Guías y material de apoyo APORTADOS POR EL PROFESOR
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Materiales de Construcción
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 2
Ubicación en el plan de estudios: Sexto Semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Laboratorio de Materiales de Construcción es de carácter fundamental para
el ingeniero civil, ya que tiene como finalidad principal formar al alumno en el área de
comportamiento de los materiales, con base a la determinación de sus propiedades mediante
ensayos desarrollados sobre componentes y elementos en concreto simple, concreto reforzado,
acero y fibras en general. Dentro de este contexto, la justificación de esta materia está
sustentada en la necesidad que los ingenieros civiles dedicados a proyectos o a construcción,
tanto residentes como inspectores, establezcan decisiones utilizando como principio el Desarrollo
Sustentable y de esta manera conservar el medio y entorno del ser humano haciendo uso
racional de los materiales aplicados en construcción de edificaciones,
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Abstrae, analiza, y sintetiza información comunes
Resume información de forma clara y ordenada
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona información relevante para resolver una
Aplica los conocimientos en la práctica situación
Evalúa los resultados obtenidos
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información
Identifica, plantea y resuelve problemas requerida para solucionarlo.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión.
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio
estudio y profesión
y profesión.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1 Tipos de agregados. Propiedades de los agregados, características de los
Agregados agregados.
Tema 2 Ensayos Granulometría, Gravedad específica, masa unitaria suelta, masa
unitaria compacta, Porcentaje Humedad, porcentaje absorción.
Tema 3 Ensayos para el Control de calidad agregados. Desgaste. Impurezas orgánicas.
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Ensayos cualitativos presencia cloruros y sulfatos. Partículas más finas que
tamiz N° 200
UNIDAD II Tema 1 Ensayos sobre Propiedades del acero: Módulo de Elasticidad, Determinación
Acero área Ingeniería, Energía absorbida, tenacidad. Cedencia.
Tema 2 Ensayos a tracción y doblado Aceros Tipo S
UNIDAD III Cemento Tema 1 . Origen. Composición, características, falso fraguado, Ensayos de aguja de
Vicat, tipos de cementos,
Tema 2 Ensayo a compresión de cubos
UNIDAD IV Diseño de Tema 1. Realización de Diseño de mezcla. Determinación Beta óptimo. Ley de
mezcla Abrams. Relación triangular. Cono de Abrams. Consistencia por K Slump.
Diseño Método volumétrico
Tema 2. Ensayos. Resistencia a la compresión. Módulo Elasticidad
Estrategias de Aprendizaje
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación Formativa: Interrogatorios en clases sobre los ensayos a realizar
Evaluación Sumativa : trabajos, exámenes cortos (2).
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial, Ingeniería Informática e
Ingeniería de Telecomunicaciones
Nombre de la Asignatura: Ingeniería Económica
Departamento y/o cátedra: Ingeniería Económica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4
Ubicación en el plan de estudios: Sexto semestre (Ingeniería Civil), Octavo semestre (Ingeniería
Industrial e Ingeniería Informática), Noveno semestre (Ingeniería
de Telecomunicaciones)
Tipo de N° horas semanales : Prácticas/ 0
asignatura: X Electiva Teóricas 2 Seminarios 1 Laboratorio
Obligatoria
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Ingeniería Económica aporta los conceptos, herramientas y criterios que permiten,
con sentido ético, evaluar económicamente proyectos de inversión o servicios, públicos o privados, en
el área de la ingeniería y, por ende, guían la toma de decisiones asociadas a dichos proyectos en el
ámbito económico. Es por tanto una unidad curricular que complementará las competencias técnicas
que el futuro ingeniero desarrolla en otras unidades curriculares del plan de estudios, y que, en conjunto
con éstas, le permitirán ser competente en la evaluación integral (técnica y económica) de las posibles
soluciones que, en su área de especialización, desarrolle para atender los problemas de su organización
y entorno, a fin de decidir, con sentido ético y máximo beneficio a los involucrados, la más atractiva
económicamente.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia General 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de Competencia 1 (CG1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Aplica los conocimientos en la práctica. 13. Selecciona la información que resulta relevante
para resolver una situación.
14. Elabora una síntesis para sí mismo o para
comunicarla a otras personas.
15. Establece y evalúa la eficacia y la eficiencia de los
cursos de acción a seguir para alcanzar los
objetivos.
16. Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible.
17. Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de Competencia 2 (CG1 – U2): Criterios de desempeño de la U2:
Demuestra conocimiento sobre su área de 1. Identifica términos, definiciones y ejemplos del
estudio y profesión. lenguaje técnico de la profesión.
2. Explica las conceptualizaciones, métodos y
aplicaciones de la disciplina.
3. Aplica con fluidez la terminología del área de
estudio y profesión.
4. Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de Competencia 1 (CPB1 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Evalúa la factibilidad técnica y/o 28. Identifica los indicadores para evaluar la
económica de un proyecto de ingeniería. factibilidad técnica y/o económica de un proyecto
de ingeniería (sólo ámbito económico).
29. Valora los indicadores definidos.
30. Analiza la factibilidad del proyecto de ingeniería
(económica solamente).
Competencia Profesional Básica 2 (CPB2): Modela para la toma de decisiones
Unidad de Competencia 1 (CPB2 – U1): Criterios de desempeño de la U1:
Modela matemáticamente situaciones 1. Resuelve el modelo matemático.
reales para apoyar la toma de decisiones.
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IV.- UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDADES TEMAS
25. Introducción a la 1.15. ¿Qué es la ingeniería Económica? Utilidad y principios básicos.
ingeniería 1.16. Valor del dinero en el tiempo. Interés simple y compuesto.
Económica. 1.17. Patrones de flujo: único, uniforme, gradiente aritmético y gradiente
geométrico (características diferenciadoras y fórmulas de aplicación).
1.18. Tasa de interés nominal y efectiva: definiciones, parámetros para
diferenciación y fórmula para cálculo de tasa efectiva.
26. Métodos de 2.10. Valor Presente Neto: significado, aplicación, criterios de decisión,
evaluación consideraciones en la evaluación de alternativas mutuamente
económica de excluyentes de igual y diferente horizonte de evaluación. Limitaciones
del método.
proyectos.
2.11. Valor Anual Equivalente: significados, aplicaciones, criterios de
decisión, ventajas con respecto al VPN.
2.12. Tasa Interna de Retorno: significados, aplicación, criterios de decisión,
limitaciones, comparación de alternativas mutuamente excluyentes
(análisis de flujo incremental).
2.13. Cálculo de la tasa mínima de rendimiento: factores que determinan el
costo del dinero para una organización y su conexión con la estructura
de capital (costo de capital -patrimonio y pasivo-, prima de riesgo,
inflación), determinación del costo de patrimonio según componentes
y según la referencia del mercado, determinación del costo de pasivo
según componentes. Consideraciones de inflación en la estimaciones
de flujos para un proyecto y el cálculo de la tasa mínima de
rendimiento.
27. Casos especiales. 3.17. Análisis de sustitución o reemplazo: conceptos de retardar y defensor,
análisis de sustitución según el enfoque de flujo de caja, análisis de
sustitución según el enfoque de costo de oportunidad, determinación
de la vida útil económica de un equipo.
3.18. Análisis de costo - beneficio: consideraciones en el estudio de este tipo
de proyectos, identificación de usuarios y patrocinantes, análisis con
base al análisis incremental.
3.19. Introducción al análisis de sensibilidad: estimaciones de flujos en
moneda constante y corriente; variables de sensibilidad.
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Clases magistrales, Resolución de ejercicios en el contexto de la ingeniería (equipos e individual),
Modelaje para abordar las situaciones a evaluar (al nivel de los estudiantes e incluyendo los errores
comunes en que ellos incurren), Lectura y escritura comprensiva, Ejercitación en casa (asignaciones),
Mapas conceptuales, Portafolio.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Mecánica de los Fluidos I
Departamento y/o cátedra: Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
Ubicación en el plan de estudios: Sexto semestre
Tipo de asignatura: N° horas semanales :
Obligatoria X Electiva Teóricas 2 Prácticas/Seminarios 2
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Mecánica de Fluidos I tiene como propósito proporcionar introducir al
estudiante en el área de la Ingeniería Hidráulica siendo esta asignatura la introducción a los
fundamentos teóricos del comportamiento de los fluidos real e ideal. En especial se realizará el
estudio de las ecuaciones generales de estática y el concepto y las propiedades de la presión sobre
los fluidos. Se discutirá la cinemática de los fluidos incompresibles como la dinámica en los flujos
compresibles e incompresibles. Conceptos básicos para la formación del ingeniero en el área de la
Hidráulica. Contribuye con el desarrollo de las competencias generales: aprender a aprender con
calidad, aprender a convivir y servir. Por otra parte, contribuye con la competencia profesional
básica del ingeniero: modela la toma de decisiones, haciendo énfasis en la formulación del modelo
matemático y la solución matemática del mismo. Y con las competencias profesionales específicas:
Gestiona obras civiles y mantiene y rehabilita obras civiles, todas ellas claves para el desempeño
exitoso de un Ingeniero ético que domina su profesión.
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Unidad de competencia 2 (CG1- U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la resolver una situación
Establece y evalúa la eficacia y la eficiencia de los
práctica cursos de acción a seguir de acuerdo con la
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información disponible
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1- U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
Identifica, plantea y resuelve deseada
Analiza el problema y obtiene la información requerida
problemas para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa
Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programa las acciones y las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 6 (CG1- U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área lenguaje técnico de la profesión
Explica las conceptualizaciones, métodos y
de estudio y profesión aplicaciones de su disciplina
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio y
profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y aportar soluciones.
Competencias General 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 6 (CG3 – Determina el tiempo idóneo para cumplir con objetivos
U6): individuales y colectivos
Jerarquiza las actividades en el corto, mediano o largo
Organiza y planifica el tiempo plazo
Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo con el
cronograma establecido
Evalúa sistemáticamente el cumplimiento del
cronograma
Ajusta el cronograma de acuerdo con los resultados de
la evaluación
III.-CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(CONTINUACIÓN)
Competencias Profesional Específica 1 (CPE1): Gestiona Obras Civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – Conoce las soluciones típicas y específicas a
U1): problemas de ingeniería según conceptos
aprendidos
Concibe, diseña y evalúa obras de
Aplica los conocimientos para analizar las
Ingeniería Civil con calidad y sentido diferentes alternativas que se pueden dar en cada
ético. proyecto
Distingue los diferentes elementos de un
proyecto
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación
de cada solución
Selecciona la mejor opción en la solución de un
problema de ingeniería.
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Unidad de competencia 5 (CPE1 – Analiza la data a utilizar
U5): Representa gráficamente las soluciones que
propone para un proyecto de ingeniería civil
Aplica la abstracción espacial y la
Representa gráficamente las Acciones, Reacciones
representación gráfica para la y solicitaciones en cualquier sistema de ingeniería
resolución de problemas de civil
ingeniería civil. Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio; y,
Toma decisiones basadas en el análisis de
esquemas
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela y toma decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – Identifica el modelo que represente la situación real
U1): para lograr el objetivo planteado;
Formula matemáticamente el modelo seleccionado;
Modela matemáticamente
Resuelve el modelo matemático; y,
situaciones reales para apoyar la Realiza análisis de post-optimización
toma de decisiones.
UNIDAD III: Cinemática Tema 1: Método de análisis; velocidades, aceleraciones; clasificación; cinemática de
de los Fluidos los fluidos.
Incompresibles Tema 2: Movimiento relativo.
Tema 3: Líneas de corriente; concepto de caudal y velocidad media.
Tema 4: Ecuación de la continuidad; flujos irrotacionales y rotacionales; concepto
de circulación.
Tema 5: Flujo potencial o ideal; función potencial de la velocidad; condición de
existencia, condiciones de contorno, líneas equipotenciales, propiedades.
Tema 6: Ecuación de Laplace, red de corriente como solución cinemática de un
campo de flujo potencial, interpretación; determinación de la red corriente,
superposición de flujos elementales; flujos elementales; puntos singulares.
Tema 7: Métodos basados en la resolución numérica de la ecuación de Laplace;
método gráfico.
Tema 8: Ecuaciones cinemáticas en coordenadas del movimiento; velocidades y
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aceleraciones.
UNIDAD IV: Dinámica Tema 1: Ecuaciones de Euler en coordenadas naturales sin considerar efecto
gravitacionales, condiciones de integración en todo campo de flujo;
posibilidad de analizar flujos de fluidos comprensibles como incomprensibles.
Tema 2: Distribución de presiones en régimen permanente irrotacional; aplicaciones
a problemas de desagüe; número de Euler.
Tema 3: Efectos de la gravedad en la dinámica de los fluidos; ecuación diferencial de
Euler; su aplicabilidad.
Tema 4: Variación de la altura piezométrica, variación de presión, cavitación.
Tema 5: Flujos con superficie libre; geometría de los chorros líquidos. Significado del
número de Froude, semejanza dinámica.
Tema 6: Método unidimensional de análisis, principio de las cantidades de
movimiento.
Tema 7: Teorema de Bernoulli a partir del principio de la conservación de la energía,
su aplicabilidad en el método unidimensional de análisis; variación local de energía
total; bombas y turbina.
Tema 8: Flujo estable en conductos cerrados
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
1. Durante la discusión en clase, usando la observación y la técnica de la pregunta, se
estimulará en el estudiante la autocorrección.
Evaluación sumativa:
1. Exámenes escritos de acuerdo con lo especificado en el plan de clase
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Introducción a la Ingeniería Ambiental
Departamento y/o cátedra: Ingeniería Sanitaria
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
II.- JUSTIFICACION
Esta unidad curricular introduce en la comprensión de la relación entre el campo de la Ingeniería
Civil con la ecología, el impacto ambiental, el desarrollo sustentable, y las obras y servicios
sanitarios, fortaleciendo el dominio de la profesión y el sentido ético, incorporando la innovación
y las nuevas tendencias que surjan en relación con estos temas, haciendo que el estudiante sea
competente en el manejo instrumental de cada uno de esos en su aplicación a problemas que
surgen en el ejercicio de la Ingeniería Civil. Las unidades temáticas favorecen el desarrollo de las
competencias generales aprender a aprender con calidad, y aprender a convivir y a servir, y
además contribuye al desarrollo de las competencias profesionales específicas gestiona obras
civiles, y analiza la factibilidad de desarrollo de obras civiles, a través de la compresión del
funcionamiento de los ecosistemas, de los problemas ambientales, de los retos de la gestión
ambiental, de los impactos ambientales generados por la acción antropogénica, de la aplicación
de la legislación vigente en materia sanitaria y ambiental, del concepto de sustentabilidad, y de
la importancia y concepción de los servicios y obras sanitarias.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica términos, definiciones y ejemplos del lenguaje
Demuestra conocimiento sobre su área técnico de la profesión;
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio de la
de estudio y profesión
profesión; y,
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y aportar soluciones.
Competencia general 2 (CG2): Aprender a convivir y servir
Unidad de competencia 1 (CG2 – U1): Identifica los elementos del medio ambiente que requieren
Participa activamente en la preservación cuidado y mantenimiento;
Genera acciones que promueven el desarrollo sustentable
del medio ambiente
Competencia Profesional 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – U1) Identifica la información necesaria para la ejecución
Maneja e interpreta información proyecto.
Selecciona métodos para la adquisición de la información.
asociada a un proyecto de manera Conoce valores referenciales de diferentes áreas de ingenie
idónea civil, utilizados en el diseño de obras civiles.
Aplica los conocimientos técnicos para analizar los resulta
de los ensayos de laboratorios.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
Competencia Profesional 2 (CPE2): Analiza la factibilidad de desarrollo de obras civiles
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1) Domina los aspectos económicos y legales vinculados a un
Aplica de manera idónea conceptos proyecto de Ing. Civil.
Determina y evalúa las opciones de solución en función de
legales, económicos y financieros en la
costos beneficios y aspectos legales.
gestión de proyectos y en la Propone la solución más conveniente en función de costos,
construcción beneficios y aspectos legales.
Unidad de competencia 2 (CPE2 – U2) Domina el concepto de desarrollo sustentable
Evalúa y propone soluciones que Identifica las acciones que pueden comprometer la satisfacc
de las necesidades de las generaciones futuras.
contribuyan al desarrollo sustentable
Formula propuestas que garanticen el desarrollo sustentable
Unidad de competencia 3 (CPE2 – U3) Identifica posibles impactos sociales y ambientales generado
Propone acciones basadas en las por actividades susceptibles de degradar el ambiente
Determina las causas de esos posibles impactos
evaluaciones de impacto ambiental y
Propone medidas preventivas, mitigantes y/o correctivas pa
social de las obras civiles, con sentido dichos impactos
ético
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Tema 2: Interpretación de los valores de las estadísticas vitales para la detección de
problemas ambientales y de salud pública.
UNIDAD III: Sistemas de Tema 1: Componentes de los Sistemas de Abastecimiento de Agua Potable
Tema 2: Principios y normas que regulan la calidad del Agua Potable
Abastecimiento de Agua Tema 3: Unidades y procesos en una planta de potabilización convencional
Tema 4: Importancia de los sistemas de distribución de agua potable, y de garantizar
suministro de agua potable, en la preservación y mejora de la salud pública.
UNIDAD IV: Evaluación Tema 1: Principios y Normas Técnicas que regulan las Actividades Susceptibles de
Degradar el Ambiente
Ambiental Tema 2: Procedimiento para la evaluación de dichas Actividades como parte de la
planificación que incluye la variable ambiental
Tema 3: Incorporación de la variable ambiental dentro del proceso de toma de
decisiones en Ingeniería Civil.
UNIDAD V: Sistemas de Tema 1: Componentes de los Sistemas de Disposición de Aguas Residuales;
Tema 2: Principios y Normas que regulan la Clasificación de Cuerpos de Agua y la
Disposición de Aguas Calidad de los Vertidos Líquidos;
Residuales Tema 3: Unidades y procesos de tratamiento para aguas residuales y su propósito; e,
Tema 4: Importancia del control de los vertidos líquidos como medio para garantizar
y/o mejorar la calidad de los cuerpos de agua, el medio marino costero y los suelos.
UNIDAD VI: Desechos No Tema 1: Clasificación de los desechos y su origen;
Tema 2: Componentes de los sistemas de manejo de los Desechos Sólidos No
Peligrosos Peligrosos;
Tema 3: Principios y Normas que regulan el Manejo de los Desechos no Peligrosos; e,
Tema 4: Importancia de una gestión adecuada de desechos no peligrosos en función
garantizar la salud de las personas y la calidad del ambiente.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (CONTINUACIÓN)
UNIDAD VII: Contaminación Tema 1: Causas y efectos de la contaminación por ruido
por Ruido Tema 2: Principios y Normas para el Control de la Contaminación por Ruido
Tema 3: Importancia del control de los niveles de ruido para la prevención de sus
efectos en la salud pública y el ambiente
UNIDAD VIII: Tema 1: Contaminantes atmosféricos y sus posibles orígenes
Contaminación Atmosférica Tema 2: Efectos que esos generan sobre la salud del hombre
Tema 3: Problemas ambientales locales, regionales y globales relacionados con camb
en la composición de la atmósfera
Tema 4: Principios y Normas para el control de los niveles y calidad de las emisiones
atmosféricas
Tema 5: Control de los niveles y calidad de las emisiones atmosféricas como medio d
prevención de sus efectos sobre los seres humanos y el ambiente.
UNIDAD IX: Instalaciones Tema 1: Principios de diseño de las Instalaciones Sanitarias en Edificaciones y en Áre
Recreacionales
Sanitarias en Edificaciones Tema 2: Importancia de las instalaciones sanitarias para la salud pública.
y en áreas Recreacionales
UNIDAD X: La vivienda y el Tema 1: Necesidades fundamentales relacionadas con la vivienda
Tema 2: Necesidades fundamentales relacionadas con el medio urbano;
área urbanizada Tema 3: Problemas derivados de los procesos de urbanización: urbanización planifica
vs urbanización no planificada
Tema 4: Importancia de la planificación en la urbanización y la construcción de
viviendas.
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Enseñanza:
12. Información previa de la importancia del tema a discutir;
13. Dar una clase magistral;
14. Promover la participación del estudiante en el desarrollo de las clases;
15. Hacer en clase preguntas intercaladas durante la exposición; y,
16. El Profesor suministrará el material que se revisará con anterioridad con la finalidad de permitir
que el estudiante revise los temas a tratar en clase.
Aprendizaje:
9. Leer antes de la clase el tema correspondiente;
10. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las preguntas
que le hagan;
11. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución; y,
12. Usar un portafolios, realización de proyectos, tareas que tengan que aplicar los conceptos
aprendidos
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Utilización. S.E. 2009.
6. SOLEDAD R. B.; Contaminación Ambiental y sus Consecuencias Toxicológicas. S.E. 2009.
7. TCHOBANOGLUS, G y otros, Desechos sólidos principios de ingeniería y administración.
Disponible en http://www.bvsde.paho.org/acrobat/desechos.pdf.
8. TCHOBANOGLOUS, G. Sistema de manejo de aguas residuales para núcleos pequeños y
descentralizados. Primera edición, McGraw-Hill. Bogotá. 2007.
Documentos legales:
1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.
2. Ley Orgánica del Ambiente.
3. Ley Penal del Ambiente.
4. Ley de Aguas.
5. Ley de Gestión integral de la Basura.
6. Normas Sanitarias de Calidad de Agua Potable.
7. Normas sobre Evaluación Ambiental de Actividades susceptibles de degradar el Ambiente.
8. Normas para la Clasificación y el Control de la Calidad de los Cuerpos de Agua y Vertidos o
Efluente Líquidos.
9. Normas para el Manejo de los Desechos Sólidos de origen doméstico, comercial, industrial o de
cualquier otra naturaleza que no sean peligrosos.
10. Normas sobre la Contaminación generada por Ruido.
11. Normas sobre Calidad del Aire y Control de la Contaminación Atmosférica.
12. Normas para el Control de las Actividades susceptibles de generar Contaminantes Atmosféricos
(MInPoPoSalud)
Páginas web
http://www.minamb.gob.ve/
http://www.mpps.gob.ve/
https://books.google.es/
Guías y material de apoyo:
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema: textos relacionados con el tema
estudiado, videos, textos legales, etc.
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SÉPTIMO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Mecánica de Suelos I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Geotecnia
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 04
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Forma parte de la formación integral del ingeniero civil, aprende sobre la incidencia de sus
prácticas y conceptos en el desarrollo de obras civiles y su relación con otras áreas y asignatura de
la profesión. Aprende el porqué y para qué de conceptos y prácticas aplicables a la ingeniería
civil.
Acumulación del aprendizaje de conceptos y manejo del léxico particular de la materia. Aplicación
elemental de los conceptos en casos prácticos de clasificación de los suelos. Comportamiento de
los suelos como masas en medios semi infinitos y su interacción con los diversos componentes en
estados estáticos y dinámicos.
Estudia y analiza casos referencias básicas y típicas donde aplica los conceptos aprendidos.
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Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requerida
para solucionarlo
Identifica, plantea y resuelve problemas
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del lenguaje
técnico de la profesión.
Demuestra conocimiento sobre su área de Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y
estudio y profesión aportar soluciones.
Unidad de competencia 10 (CG1 – U10): Trabaja de forma independiente para cumplir sus metas
con calidad
Trabaja en forma autónoma
Competencias Profesionales Básicas 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que representa la situación real
para lograr el objetivo planteado.
Modela matemáticamente situaciones Resuelve el modelo matemático
Unidad de competencia 1 (CPE1- U1): Realiza Conoce las soluciones típicas y específicas a problemas d
Ingeniería según conceptos aprendidos
un proyecto de obras de ingeniería civil Aplica los conocimientos para analizar las diferentes
alternativas que se pueden dar en cada proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación de cad
solución.
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la ejecución del
proyecto.
Maneja e interpreta información asociada a Selecciona métodos para la adquisición de la informació
Conoce valores referenciales de diferentes áreas de
un proyecto de manera idónea ingeniería civil, utilizados en el diseño de obras civiles.
Aplica los conocimientos técnicos para analizar los
resultados de los ensayos de laboratorios.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(CONTINUACIÓN)
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar
Aplica la abstracción espacial y la Representa gráficamente las soluciones que propone pa
un proyecto de ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de
Grafica los esquemas que representan los modelos físico
problemas de ingeniería civil. del problema en estudio
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Competencias Profesionales Específicas 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE3 – U4): Conoce las herramientas tecnológicas a ser aplicadas en
Identifica, evalúa e implementa las distintas áreas de la Ingeniería Civil
Propone soluciones a problemas presentados en distinta
tecnologías más apropiadas para su contexto
obras civiles, haciendo uso de las herramientas
tecnológicas.
Interpreta la validez de la respuesta obtenida.
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espacio semi infinito.
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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T. William Lambe, Robert V. Whitman, 1969, “Soil Mechanics”, John Wiley and Sons, NY
Páginas web
Consulta General. Palabras clave : “Geotechnical Resources”.
http://www.kmitl.ac.th/engineer/civil/civillinks.html
http://www.eng.jcu.edu.au/research/compgeo/geores.html
http://www.ce.washington.edu/liquefaction/html/main.html
Guías y material de apoyo
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Mecánica de Suelos I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Geotecnia
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 02
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Forma parte de la formación integral del ingeniero civil, aprende sobre la incidencia de sus
prácticas y conceptos en el desarrollo de obras civiles y su relación con otras áreas y asignatura
de la profesión. Es complemento indispensable de las asignaturas Mecánica de Suelos I y II.
El futuro ingeniero aprende el por qué y el para qué de cada ensayo de laboratorio, visualizando
y ejecutando ensayos para la obtención de las propiedades índice y clasificación de los suelos
cuyos conceptos aprende en teoría, no adquiere destreza para ejecutarlos, efectúa: cómputos,
cálculos y gráficos de datos de laboratorio como experiencia para su posterior interpretación y
clasificación en casos típicos.
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problemas y
aportar soluciones.
Competencia General 2 (CG2): Aprender a trabajar en equipo
Unidad de competencia 1 (CG3-U1): Realiza las tareas establecidas con el equipo
Participa y trabaja en equipo Utiliza formas de comunicación que favorecen las
relaciones de interdependencia
Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
1. Información previa de la importancia del tema a discutir
2. Dar clases expositivas
3. Promover la participación de los estudiantes en el desarrollo de las clases
4. Hacer en clase preguntas intercaladas durante la exposición
Estrategias de Aprendizaje:
1. Leer antes de la clase el tema correspondiente para la ejecución de ensayos presenciales
2. Realización de gráficos y presentación de resultados para cada ensayo
3. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
VI.-ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
Durante la discusión en clase, usando la observación y la técnica de la pregunta, se estimulará en el
estudiante la autocorrección.
Evaluación sumativa:
1. Exámenes escritos cortos para cada actividad realizada por tema
2. Exposiciones públicas de una de las actividades
3. Informes de actividades realizadas para cada tema
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Estructuras I tiene como propósito que los estudiantes sean
competentes para analizar el comportamiento de estructuras isostáticas e hiperestática
utilizando los métodos de Trabajos Virtuales y de la Fuerza, respectivamente. Determinar líneas
de influencia y desplazamientos en estructuras isostáticas. Contribuye con el desarrollo de las
competencias generales: aprender a aprender con calidad y aprender a trabajar con el otro. Por
otra parte, contribuye con la competencia profesional básica del ingeniero: apoya la toma de
decisiones, haciendo énfasis en la formulación del modelo matemático y la solución matemática
del mismo. Todas ellas siembra las bases para la metodología de trabajo y razonamiento
requerido por el Ingeniero Civil en el área estructural.
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Valora críticamente la información.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante
Aplica los conocimientos en la práctica para resolver una situación.
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información
Identifica, plantea y resuelve problemas requerida para solucionarlo.
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión experiencia previa.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión.
Aplica con fluidez la terminología del área de
estudio y profesión
estudio y profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Competencia General 3 (CG3:) Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3-U3) Identifica el problema.
Toma decisiones efectivas para resolver Analizar el problema.
problemas Plantea alternativas de solución.
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IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema Modelos matemáticos. Modelación del medio continuo y discreto. Elementos
1: tridimensionales, bidimensionales y unidimensionales. Coordenadas generalizadas.
Modelos Indeterminación cinemática. Grados de libertad.
UNIDAD II Tema 1: Cuerpos rígidos. Sistemas de vinculación; vínculos internos y externos de 1ra., 2da. y 3ra
especie para sistemas planos. Mecanismos cinemáticos de sistemas planos. Movimiento
uniplanar; centro instantáneo de rotación relativa; Teoremas de los polos. Cadenas
Cadenas cinemática abiertas, cerradas y mixtas. Mecanismos cinemáticos de uno y varios grados
Cinemáticas de libertad. Diagramas cartesianos de desplazamientos. Diagrama de Willot-Mohr para
cadenas cinemáticas de un grado de libertad. Ecuaciones de la estática.
Tema 2: Líneas de influencia para estructuras estáticamente determinadas. Conceptos generales y
postulados de influencia. Influencia de cargas concentradas, distribuidas y de un par
concentrado. Principio de Müller-Breslau. Aplicación del principio de Müller-Breslau a
la determinación de líneas de influencia en estructuras isostáticas.
UNIDAD III Tema 1: Introducción. Principio de los trabajos virtuales aplicado a los cuerpos rígidos;
determinación de incógnitas estáticas. Principio de los trabajos virtuales aplicado a
Trabajos cuerpos elásticos; trabajo virtual externo e interno. Aplicación del principio de los
Virtuales trabajos virtuales al cálculo de los desplazamientos. Determinación de los términos del
trabajo interno del tipo ƒ FF´ dx. Aplicaciones.
UNIDAD IV Tema 1: Introducción. Ley de Clapeyron. Leyes de Betti y Maxwell. Método de la Fuerza.
Método de Estructura primaria, Ecuaciones de compatibilidad, matriz de flexibilidad, vector de
desplazamiento y vector fuerza. Aplicación a la resolución de estructuras estáticamente
las Fuerzas indeterminadas. Efectos de asentamientos de apoyos y cambios de temperatura.
Aplicación del método de las fuerzas a la resolución de estructuras simétricas con cargas
simétricas y/o antisimétricas. Aplicaciones.
Estrategias de Aprendizaje:
1.-Leer antes de la clase el tema correspondiente.
2.-Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
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4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
6.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Concreto Reforzado I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACION
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La unidad curricular Concreto Reforzado I, aporta las herramientas y competencias necesarias
para el adecuado desenvolvimiento de los ingenieros civiles. La aplicación de habilidades y
competencias obtenidas en esta asignatura son de vital importancia para un ingeniero civil, ya
que recae sobre sus hombros una inmensa responsabilidad, pues al diseñar obras en este
material, como las viviendas, hospitales, unidades educativas , puentes etc que serán usadas por
las personas, la vida de estos usuarios depende del buen diseño y construcción de las mismas,
como se ha demostrado en los últimos eventos sísmicos con colapso de estructuras y pérdida de
vidas. Comienza a conocer el comportamiento del concreto a las diversas solicitaciones de
flexión y fuerza cortante. Se enfrenta a la realidad que conlleva la responsabilidad de resguardar
vidas cuando realiza el diseño de elementos estructurales sometidos a flexión y fuerza cortante
como losas de piso, escaleras y vigas. Desarrolla habilidades para trabajar en forma autónoma,
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ya que se le asigna un proyecto que debe ejecutar con los conocimientos adquiridos, en cuanto
al diseño adecuado por flexión y fuerza cortante en losas y vigas auxiliares. Así mismo adquiere
conocimientos sobre el área y los aplica en el diseño de dichos elementos, con datos de la vida
real y formula matemáticamente el modelo requerido para dicho proyecto a fin de resolverlo y
tomar decisiones, ajustadas a las Normas vigentes sobre seguridad y calidad, que lo capacita a
enfrentar problemas de esta naturaleza con decisión y conocimiento. Sin estos conocimientos y
habilidades le será muy difícil enfrentar con éxito los requerimientos de las asignaturas de
diseño profesional.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación.
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
Identifica, plantea y resuelve problemas deseada.
Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo.
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de estudio y lenguaje técnico de la profesión.
profesión Explica las conceptualizaciones, métodos y
aplicaciones de su disciplina.
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Competencias general 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 3 (CP3 – U3) Identifica el problema.
Toma decisiones efectivas para resolver Analiza el problema.
problemas Plantea alternativas de solución
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(continuación)
Competencias Profesional Básica 1 (CPB1): Formula Proyectos de Ingeniería
Unidad de competencia 2 (CPB1 – U2): Diferencia casos que están fuera de la ética
Cumple con el código de ética profesional y el profesional de la ingeniería.
Cumple con el marco legal vigente
marco legal vigente
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Competencias Profesional Específica I (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil con
calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1): Analiza la interrelación entre las partes de un
Determina el comportamiento adecuado de la proyecto y su correcto funcionamiento
Verifica la respuesta de una obra a las acciones
obra civil según su diseño.
externas.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I : Diferentes Sistemas Estructurales Tema 1 Concepto de sistemas estructurales. Diferentes
sistemas: muros de corte, pórticos y mixtos.
Ejemplo de cada uno de ellos. Elementos del
sistema estructural aporticado: losas, vigas y
columnas. Solicitaciones actuantes sobre cada
elemento (flexión, corte, fuerza axial). Acciones
actuantes sobre la estructura y solicitaciones que
se producen sobre sus elementos. Cargas de
servicio. Factores de mayoración.
Tema 2 Losas, tipos de losas. Losas nervadas en una
dirección. Envigados de planta. Tipo de acciones
que actúan sobre las losas. Disposición de los
nervios. Determinación de cargas permanentes y
variables. Función de una losa y de vigas auxiliares
dentro de un envigado. Distribución de nervios.
Altura mínima por control de flechas. Solución de la
estática. Identificación de las solicitaciones de
momento flector y fuerza cortante.
Tema 3 Losas macizas. Función. Losas macizas en una
dirección. Determinación de cargas. Losas macizas
de escaleras. Determinación de cargas. Distribución
de cargas en losas macizas y nervadas en dos
direcciones.
UNIDAD II : Estudio del concreto a la flexión Tema 1 Comportamiento del concreto a la flexión pura.
Hipótesis de flexión: deformaciones lineales.
pura Ensayos de compresión y tracción en el concreto.
Fórmula de Hognestad. Materiales lineales y
elásticos. Diagrama tensión –deformación del
concreto y del acero. Sección sin agrietar: nivel de
cargas.
Tema 2 Deformaciones y tensiones normales sobre la
sección transversal de una viga sometida a flexión
pura. Forma cualquiera de la sección, rectangulares
y T. Diferencias en los diagramas de tensiones según
magnitud del momento actuante. Secciones no
agrietadas, secciones agrietadas. Refuerzo de acero.
Relación modular. Cargas a nivel de servicio.
Concepto reacciones mayoradas o últimas.
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Combinaciones de carga y solicitaciones según la
norma vigente. Bloque equivalente de tensiones:
fórmulas para determinar los momentos.
Determinación de los aceros. Deformaciones en el
acero. Concepto de ductilidad en la sección.
Tema 3 Diseño de las secciones en flexión. Secciones
Rectangulares y en T. Determinación de los aceros
en losas nervadas, losas de escaleras y losas
macizas. Diseño de aceros en vigas para ND1, ND2 y
ND3 .Acero de Repartición en losas. Secciones
controladas por la tracción, por la compresión y
secciones intermedias.
Estrategias de Aprendizaje
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Formativa : con preguntas y respuestas en clases, propuestas de problemas y ejercicios
Sumativa con exámenes escritos que pueden contemplar tareas, proyectos y exámenes cortos,
sobre los diferentes temas que se van dictando.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Mecánica de los Fluidos
Departamento y/o cátedra: Departamento de Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 03
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Laboratorio de Mecánica de Fluidos, tiene como propósito proporcionar una
visión general del comportamiento de los fluidos reales y reforzar los conceptos y teorías
estudiados en Mecánica de los Fluidos I y II e Hidráulica de Conducciones. Le permite al estudiante
visualizar, medir, calcular, graficar y analizar el comportamiento de los fluidos a presión, a
superficie libre y el fenómeno de cantidad de movimiento mediante experiencias prácticas
realizadas en el laboratorio. Dentro del estudio del flujo a superficie libre el estudiante será capaz
de medir el caudal teórico y aforado que transita por un canal; medir, calcular y graficar la
distribución de velocidades en un canal, calcular y graficar líneas de corriente sobre un vertedero
de cresta delgada, calcular y dibujar el diagrama de presiones en el fondo de un canal; medir,
calcular y graficar la distribución de presiones en la cara aguas arriba y aguas abajo de un
vertedero de cresta delgada; determinar los tipos regímenes en un flujo a superficie libre,
visualizar el fenómeno del resalto hidráulico, calcular la longitud del resalto y las alturas
conjugadas, calcular el coeficiente de gasto y de contracción del flujo bajo una compuerta. Con el
estudio de fluidos a presión el estudiante visualizará el comportamiento de flujos laminares y
turbulentos, calculará, medirá y graficará las Líneas de Altura Total, Líneas de Altura Piezométrica,
distribución de velocidades en tuberías Horizontales, cálculo de caudal pesando el flujo que se
acumula en un recipiente en un intervalo de tiempo determinado, cálculo de pérdidas localizadas,
aplicación del término longitud equivalente en tuberías, determinar experimentalmente pérdidas
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en diferentes tipos de singularidades, cálculo de caudal máximo que puede transitar por un
sistema con una línea de altura total constante, visualización y descripción del golpe de ariete,
visualización del Experimento de Reynolds e identificación de los diferentes tipos de regímenes.
Con el estudio de cantidad de movimiento el estudiante calculara la fuerza ejercida en una
contracción debido al flujo, calcula el coeficiente de contracción de una placa orificio en su salida a
la atmosfera, cálculo de caudal mediante un codo aforado, medir la fuerza de impacto de un flujo
de agua a superficie libre sobre una placa, aplicar el concepto de cantidad de movimiento en casos
reales como formación de meandros, cálculo de anclajes de tuberías, entre otros. El estudiante
desarrolla habilidades para trabajar en equipo ya que deben realizar las prácticas en grupos y
posteriormente se les exige la presentación de informes de la práctica realizada. De igual manera
desarrolla habilidades individuales de estudio e investigación ya que durante el semestre deben
presentar exámenes individuales de cada práctica y de la teoría asociada a estas.
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Participa y trabaja en equipo del equipo
Realiza las tareas establecidas por el equipo
Coordina las acciones del equipo hacia el logro
la meta común
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Formula matemáticamente el modelo
Modela matemáticamente situaciones reales para desarrollado
apoyar la toma de decisiones
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 2 (CPB2 – U2): Recolecta datos de la vida real
Simula Computacionalmente Situaciones de la vida Utiliza herramientas de software para la
simulación de los datos recolectados
real.
Realiza un diagnóstico en función de los
resultados de la simulación
para apoyar la toma de decisiones
Competencias Profesional Específica 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil con
calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U2): Relaciona los conocimientos adquiridos por me
Analiza el funcionamiento de obras de ingeniería civil de modelos físicos y matemáticos, y los extrapo
a prototipos u obras construidas.
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Tema 4 Vertedero de Cresta Angosta – Curva de Gasto. Definición teórica de tipos de
vertederos, usos y funcionamientos. Definición teórica de tipos de regímenes en canales
abiertos. Medición de velocidades con el uso del Tubo de Pitot. Determinación de caudales
con la utilización de un vertedero triangular aforado. Determinación de alturas de agua con la
utilización de un medidor de punta. Cálculo del caudal utilizando la ecuación de la
continuidad. Cálculo de la línea de energía utilizando la Ecuación de la Energía. Cálculo de
teórico de caudal sobre un vertedero de cresta angosta. Cálculo del coeficiente de gasto sobre
un vertedero. Determinación de la curva de gastos sobre un vertedero. Presentación de
resultados y su respectivo análisis.
Tema 5 Vertedero de Cresta Angosta – Líneas de Corriente y Fuerzas. Definición teórica de
tipos de regímenes en canales abiertos. Medición de velocidades con el uso del Tubo de Pitot.
Determinación de caudales con la utilización de un vertedero triangular aforado.
Determinación de alturas de agua con la utilización de un medidor de punta. Cálculo del
caudal utilizando la ecuación de la continuidad. Cálculo de la línea de energía utilizando la
Ecuación de la Energía. Graficar y determinar la malla de flujo en un vertedero de cresta
angosta. Determinación del número de Froud. Medición, cálculo y representación gráfica de la
distribución de presiones aguas arriba de un vertedero. Medición, cálculo y representación
gráfica de la distribución de presiones aguas abajo de un vertedero. Medición, cálculo y
representación gráfica de la distribución de presiones en el fondo de un canal. Presentación de
resultados y su respectivo análisis.
Tema 6 Resalto Hidráulico. Definición teórica de tipos de regímenes en canales abiertos.
Definición teórica de curva de energía en canales abiertos. Definición de resalto hidráulico y
sus parámetros. Ejemplos de aplicaciones prácticas de un resalto hidráulico. Determinación de
caudales con la utilización de un vertedero triangular aforado. Determinación de alturas de
agua con la utilización de un medidor de punta. Cálculo del caudal utilizando la ecuación de la
continuidad. Cálculo de la línea de energía utilizando la Ecuación de la Energía. Graficar y
determinar la curva de energía para un canal de sección constante a superficie libre.
Determinación del número de Froud e identificación de régimen subcrítico, supercrítico y
crítico. Comprobar experimentalmente la relación de profundidades conjugadas de un resalto
hidráulico para canales rectangulares sin pendiente. Presentación de resultados y su respectivo
análisis.
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UNIDAD II FLUJO A Tema 1 Experticia de Reynolds. Visualizar flujos turbulentos y laminares en un aparato similar
al diseñado por Reynolds. Manipular sistemas de cierre y apertura hasta obtener los diferentes
PRESIÓN tipos de regímenes en el equipo. Realizar un diseño conceptual de sistemas hidráulicos donde
se produzca un régimen laminar y uno turbulento. Presentación de resultados y su respectivo
análisis.
Tema 2 Flujo Laminar. Estudio y análisis del flujo laminar en conductos circulares. Medir y
graficar la línea de altura piezométrica mediante el uso de piezómetros. Medir y graficar la
distribución de velocidades dentro del conducto mediante el uso de tubo de estancamiento.
Calcular y graficar la línea de altura Total de un sistema a presión con un flujo de aceite.
Calcular el número de Reynolds. Calcular el caudal mediante ecuación de la continuidad.
Medir el caudal mediante el peso acumulado de un fluido en un recipiente en un tiempo
determinado. Medir y calcular la diferencia de viscosidades por efecto de cambios de
temperatura en un fluido. Calculo del esfuerzo cortante generado en un flujo dentro una
tubería a presión mediante el principio de cantidad de movimiento y el uso de la ecuación de
esfuerzo cortante. Cálculo de las perdidas por fricción de un flujo laminar. Presentación de
resultados y su respectivo análisis.
Tema 3 Flujo Turbulento. Estudio y análisis del flujo turbulento en conductos circulares.
Medir y graficar la línea de altura piezométrica mediante el uso de piezómetros. Medir y
graficar la distribución de velocidades dentro del conducto mediante el uso de tubo de
estancamiento. Calcular y graficar la línea de altura Total de un sistema a presión con un flujo
de agua. Calcular el número de Reynolds. Calcular el caudal mediante ecuación de la
continuidad. Medir el caudal mediante el uso de un vertedero triangular. Determinar cuándo
una tubería es hidráulicamente lisa o hidráulicamente rugosa. Cálculo de las pérdidas por
fricción de un flujo turbulento. Presentación de resultados y su respectivo análisis.
Tema 4 Pérdidas Localizadas. Estudio de las pérdidas de carga en singularidades y el efecto de
las formas fluido-dinámicas en éstas. Revisión de tipos de pérdidas localizadas: Variación
brusca de la sección, Variación continua de la sección, Variación brusca o gradual de la
corriente. Calculo de pérdidas localizadas en singularidades. Medición de pérdidas localizadas
en singularidades. Medir el caudal mediante el uso de un vertedero triangular. Comparar
teóricamente el resultado obtenido al calcular perdidas por longitud equivalente y las medidas
en el laboratorio. Presentación de resultados y su respectivo análisis.
presiones aguas arriba de un vertedero. Medición, cálculo y representación gráfica de la
distribución de presiones aguas abajo de un vertedero. Medición, cálculo y representación
gráfica de la distribución de presiones en el fondo de un canal. Presentación de resultados y
su respectivo análisis.
Tema 6 Resalto Hidráulico. Definición teórica de tipos de regímenes en canales abiertos.
Definición teórica de curva de energía en canales abiertos. Definición de resalto hidráulico y
sus parámetros. Ejemplos de aplicaciones prácticas de un resalto hidráulico. Determinación
de caudales con la utilización de un vertedero triangular aforado. Determinación de alturas de
agua con la utilización de un medidor de punta. Cálculo del caudal utilizando la ecuación de
la continuidad. Cálculo de la línea de energía utilizando la Ecuación de la Energía. Graficar y
determinar la curva de energía para un canal de sección constante a superficie libre.
Determinación del número de Froud e identificación de régimen subcrítico, supercrítico y
crítico. Comprobar experimentalmente la relación de profundidades conjugadas de un resalto
hidráulico para canales rectangulares sin pendiente. Presentación de resultados y su
respectivo análisis.
UNIDAD II FLUJO A Tema 1 Experticia de Reynolds. Visualizar flujos turbulentos y laminares en un aparato
similar al diseñado por Reynolds. Manipular sistemas de cierre y apertura hasta obtener los
PRESIÓN diferentes tipos de regímenes en el equipo. Realizar un diseño conceptual de sistemas
hidráulicos donde se produzca un régimen laminar y uno turbulento. Presentación de
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resultados y su respectivo análisis.
Tema 2 Flujo Laminar. Estudio y análisis del flujo laminar en conductos circulares. Medir y
graficar la línea de altura piezométrica mediante el uso de piezómetros. Medir y graficar la
distribución de velocidades dentro del conducto mediante el uso de tubo de estancamiento.
Calcular y graficar la línea de altura Total de un sistema a presión con un flujo de aceite.
Calcular el número de Reynolds. Calcular el caudal mediante ecuación de la continuidad.
Medir el caudal mediante el peso acumulado de un fluido en un recipiente en un tiempo
determinado. Medir y calcular la diferencia de viscosidades por efecto de cambios de
temperatura en un fluido. Calculo del esfuerzo cortante generado en un flujo dentro una
tubería a presión mediante el principio de cantidad de movimiento y el uso de la ecuación de
esfuerzo cortante. Cálculo de las perdidas por fricción de un flujo laminar. Presentación de
resultados y su respectivo análisis.
Tema 3 Flujo Turbulento. Estudio y análisis del flujo turbulento en conductos circulares.
Medir y graficar la línea de altura piezométrica mediante el uso de piezómetros. Medir y
graficar la distribución de velocidades dentro del conducto mediante el uso de tubo de
estancamiento. Calcular y graficar la línea de altura Total de un sistema a presión con un
flujo de agua. Calcular el número de Reynolds. Calcular el caudal mediante ecuación de la
continuidad. Medir el caudal mediante el uso de un vertedero triangular. Determinar cuándo
una tubería es hidráulicamente lisa o hidráulicamente rugosa. Cálculo de las pérdidas por
fricción
UNIDAD III: Tema 1. Conservación de la cantidad de movimiento y descarga a través de un orificio.
Estudio del principio de cantidad de movimiento. Estudio de casos reales donde se aplica el
PARTICULARIDADES principio de cantidad de movimiento. Definición de la relación entre el coeficiente de
descarga de un orificio y la presión de entrada. Calculo del Coeficiente de Contracción y de
HIDRÁULICAS Descarga de un orificio. Definir el caudal de descarga a través de un orificio. Calcular las
fuerzas que genera una lámina orificio en una tubería. Calcular las fuerzas que genera el
choque de un chorro en una placa. Calculo del caudal mediante el uso de un codo aforado.
Medición de líneas de diferencia de presiones en piezómetros de mercurio inclinados.
Registrar la fuerza de impacto de un chorro en una placa con el uso de un dinamómetro.
Graficar las curvas de Caudales medidos vs. Presión; Curva de aforo del Codo (Q vs. L);
Curva Cg y Cc vs Presión; Fuerza medida y calculada vs Caudal y Velocidad en el orificio.
Presentación de resultados y su respectivo análisis.
Tema 2 Golpe de Ariete. Estudio y análisis del flujo transitorio en tuberías. Visualización y
cuantificación del comportamiento de la carga de presión producto del golpe de ariete en un
sistema cerrado. Presentación de resultados y su respectivo análisis.
Tema 3 Bombas. Definición y obtención de la curva características de una bomba. Identificar
y medir presiones a la entrada y a la salida de la bomba, así como el caudal que por discurre
por ella. Configurar grupos de bombeo en serie o en paralelo para la optación de curvas
características. Aplicación de las leyes de semejanza en la curva característica de un equipo
de bombeo. Presentación de resultados y su respectivo análisis.
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7.-Hacer que el estudiante revise con anterioridad los temas a tratar en clases
8.-Realizar debates, exposiciones de los alumnos de temas asignados.
9.-Uso de portafolios, realización de proyectos, tareas que tengan que aplicar los conceptos
aprendidos.
10.-Desarrollar las clases a través de un problema que se va resolviendo.
Estrategias de aprendizaje:
1.-Estudiar antes de la clase el tema correspondiente.
2.-Hacer resúmenes.
3.-Resaltar e identificar las ideas principales.
4.-Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
5.-Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las preguntas
que le hagan.
6.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
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Compañía Editorial Continental S.A.
Páginas web
http://journals.cambridge.org/ Cambridge University Press
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Mecánica de los Fluidos II
Departamento y/o cátedra: Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Mecánica de Fluidos II tiene como propósito proporcionar al estudiante los
fundamentos teóricos del comportamiento mecánico de los fluidos viscosos no compresibles. En
especial se iniciará el estudio del transporte de agua a través de tuberías a presión, incluyendo los
accesorios mecánicos necesarios para su impulsión, medición y control. Se discutirá la naturaleza y
propiedades de válvulas, sensores y turbo maquinaria. Contribuye con el desarrollo de las
competencias generales: aprender a aprender con calidad, aprender a convivir y servir. Por otra
parte, contribuye con la competencia profesional básica del ingeniero: modela la toma de
decisiones, haciendo énfasis en la formulación del modelo matemático y la solución matemática
del mismo. Y con las competencias profesionales específicas: Gestiona obras civiles y mantiene y
rehabilita obras civiles, todas ellas claves para el desempeño exitoso de un Ingeniero ético que
domina su profesión. Los tópicos que se imparten son: Efectos de la Viscosidad en el movimiento
de los Fluidos, Resistencia de Superficie, Resistencia de Forma, Cálculo hidráulico de conducciones
de agua a presión, vaporización y cavitación en hidráulica, Hidromecánica general de bombas
centrífugas y turbinas, Control y medición del flujo a presión, Régimen transitorio en tuberías a
presión (Golpe de Ariete).
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Unidad de competencia 2 (CG1- U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la resolver una situación
Establece y evalúa la eficacia y la eficiencia de los
práctica cursos de acción a seguir de acuerdo con la
información disponible
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1- U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
Identifica, plantea y resuelve deseada
Analiza el problema y obtiene la información requerida
problemas para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa
Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programa las acciones y las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 6 (CG1- U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área lenguaje técnico de la profesión
Explica las conceptualizaciones, métodos y
de estudio y profesión aplicaciones de su disciplina
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio y
profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y aportar soluciones.
Competencias General 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 6 (CG3 – Determina el tiempo idóneo para cumplir con objetivos
U6): individuales y colectivos
Jerarquiza las actividades en el corto, mediano o largo
Organiza y planifica el tiempo plazo
Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo con el
cronograma establecido
Evalúa sistemáticamente el cumplimiento del
cronograma
Ajusta el cronograma de acuerdo con los resultados de
la evaluación
III.-CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(CONTINUACIÓN)
Competencias Profesional Específica 1 (CPE1): Gestiona Obras Civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – Conoce las soluciones típicas y específicas a
U1): problemas de ingeniería según conceptos
aprendidos
Concibe, diseña y evalúa obras de
Aplica los conocimientos para analizar las
Ingeniería Civil con calidad y sentido diferentes alternativas que se pueden dar en cada
ético. proyecto
Distingue los diferentes elementos de un
proyecto
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Realiza los cálculos necesarios para la evaluación
de cada solución
Selecciona la mejor opción en la solución de un
problema de ingeniería.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – Analiza la data a utilizar
U5): Representa gráficamente las soluciones que
propone para un proyecto de ingeniería civil
Aplica la abstracción espacial y la
Representa gráficamente las Acciones, Reacciones
representación gráfica para la y solicitaciones en cualquier sistema de ingeniería
resolución de problemas de civil
ingeniería civil. Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio; y,
Toma decisiones basadas en el análisis de
esquemas
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela y toma decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – Identifica el modelo que represente la situación real
U1): para lograr el objetivo planteado;
Formula matemáticamente el modelo seleccionado;
Modela matemáticamente
Resuelve el modelo matemático; y,
situaciones reales para apoyar la Realiza análisis de post-optimización
toma de decisiones.
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Tema 11: Secciones No Circulares
Tema 12: Ecuaciones de Chezy, Manning y Hazen Williams
Estrategias de Enseñanza:
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que el estudiante revise los temas a tratar en clase.
25. Se realizará talleres de resolución de problemas, en los primeros 10 minutos cada estudiante
resuelve un problema diferente sin comunicarse, en los siguientes 5 min discute con sus
compañeros que trataron de resolver el mismo problema, los siguientes 5 min el profesor
entrega la solución del problema y luego cada equipo explica en púbico lo más relevante de su
aprendizaje.
Estrategias de aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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Rouse, Hunter, Elementary Mechanics of Fluids, Dover Publications, 1978.
Streeter, Víctor L. Mecánica de Fluidos, Novena Edición, Mc Graw Hill, 2000.
Páginas web:
http://www.usbr.gov/
http://www.engr.colostate.edu/ce/
https://books.google.es/
http://www.upv.es/
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Hidrología Básica
Departamento y/o cátedra: Departamento de Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 04
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Hidrología Básica tiene el propósito de que los estudiantes adquieran la
debida comprensión de la interacción del agua en la atmósfera, cuenca y suelo como elementos
de transferencia. Al final del curso el futuro profesional deberá ser capaz de utilizar los criterios y
herramientas básicas de cálculo para la estimación de rendimientos y análisis de eventos
extremos en cuencas con el fin de su uso posterior en estudios y proyectos hidráulicos.
Contribuye con las competencias generales: aprender a aprender con calidad. Además
contribuye con la competencia profesional básica: modela para la toma de decisiones y con las
competencias profesionales específicas: gestiona obras civiles y analiza la factibilidad de
desarrollo de obras civiles. Todas ellas claves para el desempeño exitoso de un ingeniero ético
que domina su profesión. Los tópicos que se imparten son: conceptos y técnicas para el análisis
de lluvias medias y extremas, diferenciación y estudio de hidrogramas de gastos medios y de
crecidas, técnicas para la realización y análisis de aforos en cauces de ríos y quebradas, cálculo
de curvas de gastos en estaciones hidrométricas, cálculo de curvas de duración de caudales
medios, distribuciones de probabilidades para el análisis de gastos mínimos y máximos
instantáneos, papeles de probabilidades y métodos de graficación de gastos extremos y métodos
para la determinación de caudales máximos, entre otros aspectos básicos.
III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
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Competencias general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes situaciones o
Abstrae, analiza, y sintetiza información contextos
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elementos
comunes
Resume información de forma clara y ordenada
Integra los elementos de forma coherente
Valora críticamente la información
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una
situación.
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los objetivo
mediante acciones, recursos y tiempo disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requerida pa
Identifica, plantea y resuelve problemas solucionarlo.
Unidad de competencia 5 (CG1 – U5): Comunica eficazmente, en forma oral y escrita de ideas,
Se comunica eficazmente de forma oral y conocimientos y sentimientos en situaciones individuales,
conversacionales y de grupo.
escrita
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del lenguaje
Demuestra conocimiento sobre su área de técnico de la profesión.
Explica las conceptualizaciones, métodos y aplicaciones d
estudio y profesión
su disciplina.
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio y
profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y
aportar soluciones.
Unidad de competencia 10 (CG1 – U10): Trabaja de forma independiente para cumplir sus metas c
Trabaja en forma autónoma calidad
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Formula matemáticamente el modelo seleccionado
Modela matemáticamente situaciones Resuelve el modelo matemático
reales para apoyar la toma de decisiones
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proyecto de manera idónea Selecciona métodos para la adquisición de la
información.
Conoce valores referenciales de diferentes áreas de
ingeniería civil,
utilizados en el diseño de obras civiles.
Aplica los conocimientos técnicos para analizar los
resultados de los
ensayos de laboratorios.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar
Aplica la abstracción espacial y la Representa gráficamente las soluciones que propone
para un proyecto de ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de
Representa gráficamente las Acciones, Reacciones y
problemas de ingeniería civil. solicitaciones en cualquier sistema de ingeniería civil.
Grafica los esquemas que representan los modelos
físicos del problema en estudio
Toma decisiones basadas en el análisis de esquemas
Competencias Profesionales Específicas 3 (CPE3): Analiza la factibilidad de desarrollo de obras
civiles
Unidad de competencia 4 (CPE3 – U4): Aplica y evalúa los conocimientos técnicos y teóricos
Planifica y evalúa servicios de ingeniería civil para obtener la mejor solución
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Métodos de graficación. Correlación lineal, Langbein y método gráfico.
Curvas regionales.
Tema 3: Introducción. Lluvias máximas para diferentes duraciones. Distribución
temporal de la lluvia. Coeficientes de escurrimiento superficial. Tiempo de
concentración. Métodos de cálculo de gastos máximos (Método Racional y
C.O. Clark). Tránsito y modificación de hidrogramas (método de Muskingum).
UNIDAD IV: Modelos de Tema 1: Presentación de los programas de uso más extendido en hidrología,
explicando el uso de cada uno de ellos en función del tipo de estudio a realizar.
simulación hidrológica
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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Bedient, P, Huber, W, Vieux, B. Hydrology and Floodplain Analysis. Pearson-Prentice Hall. 2008.
Bolinaga, J.J. y colaboradores. Drenaje Urbano. Instituto Nacional de Obras Sanitarias. Caracas.
1979.
Chow, V.T., Maidment, D.R., Mays, L.W. Hidrología Aplicada. Mc Editorial McGraw-Hill. 1994.
Haan, C.T. Statistical Methods in Hydrology. The Iowa State University Press. 2005.
Páginas web
Instituto Nacional de Hidrología y Meteorología (INAMEH): http://www.inameh.gob.ve/
Guías y material de apoyo
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Ingeniería Sanitaria I
Departamento y/o cátedra: Ingeniería Sanitaria y Ambiental
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 04
Ubicación en el plan de estudios: Séptimo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Ingeniería Sanitaria I tiene como propósito contribuir con el desarrollo de la
autonomía del aprendizaje y fortalecer el conocimiento en el área de estudio para que los
estudiantes sean competentes para identificar, analizar y proponer alternativas referidas al uso y
tratamiento de aguas naturales y potables. Todo esto haciendo énfasis en el trabajo en equipo y
la toma de decisiones con visión ambiental y dentro del respeto al marco legal vigente, la ética
del ingeniero, la responsabilidad social y el desarrollo sustentable.
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Resume información de forma clara y ordenada.
Integra los elementos de forma coherente.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y
Identifica, plantea y resuelve problemas deseada.
Analiza el problema y obtiene la información requer
para solucionarlo.
Selecciona la opción de solución que resulta m
pertinente,
programa las acciones y las ejecuta.
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico
de la profesión.
estudio y profesión
Aplica con fluidez la terminología del área de estudi
profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para resol
problemas y
aportar soluciones.
Unidad de competencia 9 (CG1 – U9): Analiza la información y la incorpora en los procesos
Busca y procesa información de diversas toma de
decisiones.
fuentes
Competencias generales 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Identifica roles y funciones de todos los miembros
Participa y trabaja en equipo equipo.
Realiza las tareas establecidas por el equipo.
Cumple diversos roles dentro del equipo.
Utiliza formas de comunicación que favorecen
relaciones de interdependencia.
Coordina las acciones del equipo hacia el logro de
meta común.
Competencias generales 4 (CG4): Aprende a interactuar en el contexto global
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2): Emplea recursos de internet como herramie
Maneja adecuadamente las tecnologías de comunicacional.
Gestiona adecuadamente los programas y aplicacio
información y comunicación
de uso frecuente.
Interactúa en grupos de trabajo empleando
tecnologías de
información y comunicación.
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Unidad de competencia 2 (CPB1 – U2): Diferencia casos que están fuera de la ética profesio
Cumple con el código de ética profesional y en la ingeniería.
Aplica el código de ética en su ambiente profesional.
el marco legal vigente
Cumple con el marco legal vigente.
Competencias Profesionales Básicas 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que represente la situación r
Modela matemáticamente situaciones reales para lograr el objetivo planteado.
Formula matemáticamente el modelo seleccionado.
para apoyar la toma de decisiones
Resuelve el modelo matemático.
Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la ejecución
Maneja e interpreta información de campo de proyecto.
Conoce valores referenciales de diferentes áreas
manera idónea
ingeniería civil, utilizados en el diseño de obras civile
Aplica los conocimientos técnicos para analizar
resultados de los ensayos de laboratorio.
Toma decisiones basadas en los datos obtenidos.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la información básica suministrada a utilizar
Aplica la abstracción espacial y la representación el proyecto.
Representa gráficamente las posibles soluciones q
gráfica para la resolución de problemas de
propone para un proyecto de ingeniería civil.
ingeniería civil Grafica los esquemas que representan los mode
físicos del problema en estudio.
Competencias Profesionales Específicas 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1): Relaciona los conocimientos adquiridos por medio
Analiza el funcionamiento de obras de ingeniería modelos físicos y matemáticos, y los extrapola
prototipos u obras construidas.
civil
Analiza la interrelación entre las partes de un proye
y su correcto funcionamiento.
Verifica las respuestas de una obra a las accio
externas.
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costos, beneficios y aspectos legales.
UNIDAD II: Tema 1: Caracterización física del agua. Propiedades que dependen de la
Caracterización y temperatura. Contenido de sólidos (totales, disueltos, coloidales,
suspendidos, no sedimentables, sedimentables, fijos, volátiles).
Evaluación de la Calidad Conductividad eléctrica. Turbiedad. Transparencia. Color (aparente y
del Agua verdadero).
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IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (CONTINUACIÓN)
UNIDAD II: Tema 3: Caracterización microbiológica del agua. Microorganismos presentes en el
agua, organismos patógenos y enfermedades hídricas. Organismos
Caracterización y indicadores (grupo coliforme). Métodos para la determinación de densidad
de coliformes: tubos múltiples de fermentación (número más probable,
Evaluación de la Calidad NMP/100ml) y filtración por membrana (unidades formadoras de colonias,
UFC/100ml). Conteo total en placa de mesófilos aerobios (UFC/ml).
del Agua Contenido de plancton (USA/ml).
UNIDAD III: Procesos de Tema 1: Necesidad de agua vs. disponibilidad de agua. Concepto de abastecimiento,
demanda, suministro, consumo y agua no contabilizada (ANC). Partes de un
Potabilización sistema de abastecimiento de agua potable (fuentes de abastecimiento,
obras de captación, líneas de aducción, plantas de tratamiento, redes de
del Agua distribución o acueducto). Características del agua potable. Tipos de
plantas (convencionales, modulares, compactas y no convencionales).
Métodos de aforo. Procesos unitarios convencionales. Variantes del
esquema convencional.
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V. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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Romero, J. (2006): Purificación del Agua. 2a Edición. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería. Bogotá.
Arboleda, J. (2000): Teoría y Práctica de la Purificación del Agua. Tomos 1 y 2. Tercera Edición. McGraw-Hill
– ACODAL. Santa Fé de Bogotá.
American Water Works Asociation (2002): Calidad y Tratamiento del Agua. Manual de Suministros de Agua
Comunitaria. McGraw-Hill. Madrid.
Droste, R. (1997): Theory and Practice of Water and Wastewater Treatment. John Wiley & Sons, Inc. New
York.
NALCO Chemical Company (1989): Manual del Agua. Su Naturaleza, Tratamiento y Aplicaciones. Tomos I, II y
III. McGraw-Hill. México.
Fair, G. y Geyer, J. (2001): Ingeniería Sanitaria y de Aguas Residuales, Volumen 2: Purificación de Aguas y
Tratamiento y Remoción de Aguas Residuales. Limusa Noriega Editores. México.
Masters, G. y Ela, W. (2008): Introducción a la Ingeniería Medioambiental. 3a Edición. PEARSON-Prentice
Hall. Madrid.
Mihelcic, J. (2001): Fundamentos de Ingeniería Ambiental. Limusa Wiley. México.
Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales Renovables (1997): El Agua. Plantas de Tratamiento
Venezuela. Tomo 3. Edición Especial.
Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 36395 del 13 de Febrero de 1998: Normas Sanitarias de
Calidad del Agua Potable. Caracas.
Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 5021 Extraordinario del 18 de Diciembre de 1995: Decreto
Nº 883: Normas para la Clasificación y el Control de la Calidad de los Cuerpos de Agua y Vertidos o Efluentes
Líquidos. Caracas.
Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 4044 Extraordinario del 8 de Septiembre de 1988: Normas
Sanitarias para Proyecto, Construcción, Reparación, Reforma y Mantenimiento de Edificaciones. Caracas.
Páginas web
US Environmental Protection Agency. www.epa.gov/espanol/
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OCTAVO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Vías de Comunicación I
Departamento y/o cátedra: Vías de Comunicación
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
Ubicación en el plan de estudios: Octavo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Esta unidad curricular contribuye en el desarrollo de la autonomía de la formación del egresado
de Ingeniería Civil de la UCAB relacionado con el diseño de carreteras y vías urbanas e
introduciendo al estudiante en los conceptos básicos de trasporte y vialidad, fomentando la
autonomía del aprendizaje, identificando problemas y sus soluciones, utilizando información
básica con criterios adecuados. Contribuye con el desarrollo de algunas competencias generales,
como aprender a aprender con calidad y aprender a trabajar con el otro. Formula proyectos de
Ingeniería y modela para la toma de decisiones, contribuye con las competencias profesionales
específicas: gestión de obras civiles, análisis de la factibilidad de desarrollo de obras civiles,
formulación de proyectos de ingeniería, utilizando modelos para la toma de decisiones.
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Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U3): Identifica, Selecciona la opción de solución que resulta más
plantea y resuelve problemas pertinente, programa las acciones y las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 3 (CG1 – U8): Trabaja Actúa conforme a las normas y exigencias que denotan
con altos estándares de calidad calidad de su
actuación
Actúa de acuerdo con la deontología profesional de su
carrera.
Unidad de competencia 4 (CG1 – U9): Busca y Identifica con destreza fuentes, impresas y digitales, de
recopilación de datos.
procesa información de diversas fuentes
Establece procedimientos de recopilación y revisión de
información necesaria
para situaciones futuras.
Competencias generales 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Identifica roles y funciones de todos los miembros
Participa y trabaja en equipo equipo.
Coordina las acciones del equipo hacia el logro de
meta común.
Competencias generales 4 (CG4): Aprende a interactuar en el contexto global
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2): Emplea recursos de internet como herramie
Maneja adecuadamente las tecnologías de comunicacional.
Gestiona adecuadamente los programas y aplicacio
información y comunicación
de uso frecuente.
Competencia Profesional Basica1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U4): Evalúa la Identifica los indicadores para evaluar la factibilidad
factibilidad técnica y económica de un proyecto técnica económica de un proyecto de ingeniería
Analiza la factibilidad del proyecto de ingeniería
de ingeniería
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Tema 5: Planteamiento y evaluación de alternativas
UNIDAD IV: Diseño del Tema1: Bases topográficas
trazado en planta Tema 2: Estudio del trazado
Tema 3: Líneas de pendiente uniforme
Tema 4: Puntos notables de la geometría y su representación
Tema 5: Criterios y normas de diseño para el trazado horizontal
Tema 6: Cálculo del alineamiento horizontal
Tema 7: Curvatura y peralte. Clotoides
UNIDAD V: Diseño del Tema 1: Estudio de la rasante
perfil longitudinal Tema 2: Criterios y normas de diseño para la rasante
Tema 3: Controles para la localización de la rasante
Tema 4: Representación del perfil longitudinal
Tema 5: Geometría del alineamiento vertical
Tema 6: Cálculo de curvas verticales
Tema 7: Criterios de visibilidad
UNIDAD VI: Secciones Tema 1: Levantamiento y dibujo de secciones transversales
transversales y Tema 2: Cálculo de áreas de corte y relleno
Tema 3: Cálculo del movimiento de tierra
movimiento de tierra Tema 4: Diagrama de masas
Tema 5: Cómputos y cantidades de obra
Estrategias de Aprendizaje:
1. Leer antes de la clase el tema correspondiente
2. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender , y responder las preguntas qu
le hagan
3. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
Durante la discusión en clase, usando la observación y la técnica de la pregunta, se estimulará en el
estudiante la autocorrección.
Evaluación sumativa:
1. Exámenes escritos de acuerdo con lo especificado en el plan de clase
2. Proyecto final en grupos
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Mecánica de Suelos II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Geotecnia
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 04
Ubicación en el plan de estudios: Octavo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Forma parte de la formación integral del ingeniero civil, aprende sobre la incidencia de sus
prácticas y conceptos en el desarrollo de obras civiles y su relación con otras áreas y asignatura
de la profesión. Aprende el porqué y para qué de conceptos y prácticas aplicables a la ingeniería
civil.
Visualiza el comportamiento de la masa de suelo ante solicitaciones externas y propias. Aprende
conceptos fundamentales que le permiten su aplicación y la solución a casos típicos no
generalizables. Estudios preliminares y conceptuales de asentamiento, resistencia al corte,
estados de equilibrio plástico y estabilidad de taludes que son conocimientos fundamentales
para su aplicación futura en casos preliminares de ingeniería que permitirán al estudiante su
desarrollo futuro si su elección profesional está orientada a esta rama de la ingeniería.
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III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información
Identifica, plantea y resuelve problemas requerida para solucionarlo
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para resol
estudio y profesión
problemas y
aportar soluciones.
Unidad de competencia 10 (CG1 – U10): Trabaja de forma independiente para cumplir sus
Trabaja en forma autónoma metas con calidad
Competencias Profesionales Básicas 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que representa la situación r
Modela matemáticamente situaciones reales para lograr el objetivo planteado.
Resuelve el modelo matemático
para apoyar la toma de decisiones
Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1- U1): Realiza un Conoce las soluciones típicas y específicas a problem
proyecto de obras de ingeniería civil de Ingeniería
según conceptos aprendidos
Aplica los conocimientos para analizar las diferentes
alternativas que se pueden dar en cada proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación de
cada solución.
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la ejecución
Maneja e interpreta información asociada a un del proyecto.
Selecciona métodos para la adquisición de la
proyecto de manera idónea
información.
Conoce valores referenciales de diferentes áreas de
ingeniería civil, utilizados en el diseño de obras civil
Aplica los conocimientos técnicos para analizar los
resultados de los
ensayos de laboratorios.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
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III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(CONTINUACIÓN)
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar
Aplica la abstracción espacial y la Representa gráficamente las soluciones que propone p
un proyecto de ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de
Grafica los esquemas que representan los modelos físic
problemas de ingeniería civil. del problema
en estudio
Competencias Profesionales Específicas 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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Robert D. Holtz y William D. Kovacs, “An Introduction to Geotechnical Engineering”, Prentice-
Hall, Inc.,Englewood Cliffs, New Jersey. 1981.
Juárez Badillo y Rico Rodríguez, “Mecánica de Suelos” Tomos I, II y III, Editorial Limusa,
México.1980.
T. William Lambe, Robert V. Whitman, “Soil Mechanics”, John Wiley and Sons, NY.1969.
Páginas web
Consulta General. Palabras clave : “Geotechnical Resources”.
http://www.kmitl.ac.th/engineer/civil/civillinks.html
http://www.eng.jcu.edu.au/research/compgeo/geores.html
http://www.ce.washington.edu/liquefaction/html/main.html
Guías y material de apoyo
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería civil
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Mecánica de Suelos II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Geotecnia
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 2
Ubicación en el plan de estudios: Octavo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Forma parte de la formación integral del ingeniero civil, aprende sobre la incidencia de sus
prácticas y conceptos en el desarrollo de obras civiles y su relación con otras áreas y asignatura
de la profesión. Aprende el porqué y para qué de conceptos y prácticas aplicables a la ingeniería
civil. Es complemento indispensable de la asignatura Mecánica de Suelos II.
Ejecuta ensayos especiales bajo la supervisión profesional con el objeto de visualizar la forma
común de obtención de parámetros geotécnicos especiales requeridos en cálculos geométricos
simples. Complementa los conceptos teóricos relacionados con el comportamiento de los suelos.
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Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de estudio lenguaje técnico de la profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolv
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y profesión problemas y
aportar soluciones.
Competencia General 3 (CG3): Aprender a trabajar en equipo
Unidad de competencia 1 (CG3-U1): Realiza las tareas establecidas con el equipo
Participa y trabaja en equipo Utiliza formas de comunicación que favorecen las
relaciones de interdependencia
Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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K.H Head “Manual of Soil Laboratory Testing”, Volume 1, 2 y 3. Pentech Press, London. 1980,
1981 y 1986.
Páginas web
Consulta General. Palabras clave : “Geotechnical Resources”.
http://www.kmitl.ac.th/engineer/civil/civillinks.html
http://www.eng.jcu.edu.au/research/compgeo/geores.html
http://www.ce.washington.edu/liquefaction/html/main.html
Guías y material de apoyo
El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Estructuras II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Octavo semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Estructuras II tiene como propósito que los estudiantes sean
competentes para analizar el grado de indeterminación cinemática de la estructura, y la solución
estática de la misma, a través de los Métodos de Los desplazamientos, Rigidez y Flexibilidad.
Contribuye con el desarrollo de las competencias generales: aprender a aprender con calidad,
aprender a trabajar con el otro. Por otra parte, contribuye con la competencia profesional básica
del ingeniero: apoya la toma de decisiones, haciendo énfasis en la formulación del modelo
matemático y la solución matemática del mismo. Todas ellas siembran las bases para la
metodología de trabajo y razonamiento requerido por el ingeniero Civil en el área estructural
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Valora críticamente la información.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación.
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requerida
Identifica, plantea y resuelve problemas para solucionarlo.
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión experiencia previa.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión.
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio y
estudio y profesión
profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y aportar soluciones.
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Ingeniería Civil y propone acciones preventivas Aplica las normas de diseño y construcción en la
asociadas solución de problemas de ingeniería.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): representa gráficamente las soluciones que
Aplica la abstracción espacial y la propone para un proyecto de Ingeniería Civil.
Gráfica los esquemas que representan los modelos
representación gráfica para la resolución de
físicos del problema en estudio.
problemas de Ingeniería Civil.
Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE2): Mantiene y Rehabilita Obras de Ingeniería
Civil con Calidad
Unidad de competencia 2 (CPE1 – U1): Analiza la interrelación entre las partes de un
Determina el comportamiento adecuado de la proyecto su correcto funcionamiento.
Verifica la respuesta de una obra as las acciones
obra civil según su diseño.
externas.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1: Desplazamientos; grados de desplazabilidad; grados de libertad; indeterminación
geométrica y estática.
Grados de
Libertad
UNIDAD II Tema 1: Ecuaciones para miembros de eje de sección variable y sección constante. Efecto de
asentamiento de apoyos y cambios de temperatura.
Ecuaciones Tema 2: Ecuaciones de rotación para miembros de sección variable. Aplicación de las
de rotación ecuaciones de rotación a la resolución de sistemas hipergeométricos. Problemas
primario y complementario. Ecuaciones de equilibrio de las juntas. Grado de
desplazabilidad. Efectos de asentamientos de apoyos y cambios de temperatura.
UNIDAD III Tema 1: Rigidez, factor de transporte y factor de distribución. Aplicación del método de
Distribución de Momentos (Cross) a estructuras sin grados de desplazabilidad. Proceso
Método de iterativo. Aplicación del método de Cross a estructuras con grados de desplazabilidad.
Cross Efectos de asentamientos de apoyos y cambios de temperatura. Estructuras simétricas
con cargas simétricas y antimétricas.
UNIDAD IV Tema 1: Introducción al Análisis Matricial. Ecuaciones de carga y desplazamiento. Método de
Flexibilidad. Efectos de temperatura, deformaciones previas y asentamientos de apoyos.
Método de Rigidez. Efectos de temperatura, deformaciones previas y asentamientos de
apoyo.
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7.-Hacer que el estudiante revise con anterioridad los temas a tratar en clases.
8.-Asignar tareas donde apliquen los conceptos aprendidos.
9.-Desarrollar las clases a través de un problema que se va resolviendo.
Estrategias de Aprendizaje
1.-Leer antes de la clase el tema correspondiente.
2.-Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
6.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Concreto Reforzado II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4
Ubicación en el plan de estudios: Octavo Semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Concreto Reforzado II, aporta las herramientas y competencias necesarias
para el adecuado desenvolvimiento del ingeniero civil. La aplicación de habilidades y
competencias obtenidas en esta asignatura son de vital importancia para un ingeniero civil, ya
que recae sobre sus hombros una inmensa responsabilidad, pues al diseñar obras en este
material, como las viviendas, hospitales, unidades educativas , puentes etc. que serán usadas por
las personas, la vida de estos usuarios depende del buen diseño y construcción de las mismas,
como se ha demostrado en los últimos eventos sísmicos con colapso de estructuras y pérdida de
vidas. Continúa con lo desarrollado en Concreto Reforzado I al estudiar nuevos elementos de las
estructuras de concreto reforzado como las columnas y las fundaciones. Desarrolla habilidades
para trabajar en forma autónoma, ya que se le asigna un proyecto que debe ejecutar con los
conocimientos adquiridos, en cuanto al diseño adecuado de fuerza cortante en las vigas, diseño
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de las columnas y las fundaciones que sustentan a la estructura. Así mismo adquiere
conocimientos sobre el área y los aplica en el diseño de dichos elementos con datos de la vida
real y formula matemáticamente el modelo requerido para dicho proyecto a fin de resolverlo y
tomar decisiones, ajustadas a las Normas vigentes sobre seguridad y calidad, que lo capacita a
enfrentar problemas de esta naturaleza con decisión y conocimiento
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación.
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
Identifica, plantea y resuelve problemas deseada.
Analiza el problema y obtiene la información requerida
para solucionarlo.
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión.
Explica las conceptualizaciones, métodos y
estudio y profesión
aplicaciones de su disciplina.
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y aportar soluciones.
Competencias generales 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 3 (CP3 – U3) Identifica el problema.
Toma decisiones efectivas para resolver Analiza el problema.
Plantea alternativas de solución
problemas
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el marco legal vigente
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I : Tema 1 Diseño de vigas por fuerza cortante por capacidad. Estudio de las Normas
Importancia de la Fuerza vigentes sobre este aspecto. Comparación y diferencias entre los diseños
correspondientes al ND1, ND2 y ND3. Tipo de falla por corte. Previsiones.
Cortante y el momento Tema 2 Estudio de la torsión. Comportamiento del concreto a la torsión :diferentes
torsor en Vigas. Diseño teorías que han estudiado la torsión Torsión primaria y torsión secundaria.
según ND1, ND2 y ND3. Diseño de vigas sometidas a torsión según la normativa vigente. Casos de
ND1, ND2 y ND3.
UNIDAD II : Estudio de Tema 1 Comportamiento de las columnas a flexocompresión uniaxial y biaxial.
columnas Diagramas de interacción nominal y último . Hipótesis que se hacen al
respecto. Aplicación de normas en el diseño.
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Tema 2 Isocargas. Método del PCA para la determinación de las isocargas y su
aplicación en el diseño de columnas por flexocompresión biaxial. Otros
métodos de diseño. Estudio de la Norma vigente sobre diseño de
columnas. Refuerzo mínimo y máximo, solapes. Detallado.
Tema 3 Estudio del cortante en columnas y determinación de los cortes de diseño
de acuerdo al nivel ND1,ND2 ó ND3. Diseño de estribos y detallado. Zona
de confinamiento.
UNIDAD III : Fundaciones Tema 1 Trasmisión de las acciones de la estructura al suelo. Sistemas de
fundaciones. Clasificación. Estudio de las fundaciones directas aisladas y
combinadas rígidas
Estrategias de Aprendizaje
1.-Leer antes de la clase el tema correspondiente.
2.-Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar, hacer cuadros sinópticos.
6.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución
7.-Resolver los problemas y ejercicios que se le vayan planteando.
Evaluación Sumativa
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con exámenes escritos que pueden contemplar tareas y exámenes cortos.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Hidráulica de Conducciones
Departamento y/o cátedra: Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
Ubicación en el plan de estudios: Octavo semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Hidráulica de Conducciones, tiene como propósito hacer que los estudiantes
sean competentes para acometer el cálculo, estudio y diseño básico de canales (conductos a
superficie libre) y de tuberías (conductos a presión). El curso induce al estudiante al análisis del
funcionamiento hidráulico y a la selección de procedimientos para su cálculo. Contribuye con el
desarrollo de las competencias generales: aprender a aprender con calidad y aprender a trabajar
con el otro. Por otra parte, contribuye con la competencia profesional básica del ingeniero:
modela la toma de decisiones, haciendo énfasis en la formulación del modelo matemático y la
solución matemática del mismo. Y con las competencias profesionales específicas: Gestiona obras
civiles y mantiene y rehabilita obras civiles. Todas ellas claves para el desempeño exitoso de un
Ingeniero ético que domina su profesión. Los tópicos que se imparten son: Canales abiertos y
Tuberías a presión
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Unidad de competencia 2 (CG1- U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la resolver una situación
práctica Establece y evalúa la eficacia y la eficiencia de los
cursos de acción a seguir de acuerdo con la
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información disponible
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1- U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
Identifica, plantea y resuelve deseada
problemas Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa
Selecciona la opción de solución que resulta más
pertinente, programa las acciones y las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 6 (CG1- U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su lenguaje técnico de la profesión
área de estudio y profesión Explica las conceptualizaciones, métodos y
aplicaciones de su disciplina
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio
y profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Competencias General 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 6 (CG3 – Determina el tiempo idóneo para cumplir con
U6): objetivos individuales y colectivos
Organiza y planifica el tiempo Jerarquiza las actividades en el corto, mediano o largo
plazo
Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo con el
cronograma establecido
Evalúa sistemáticamente el cumplimiento del
cronograma
Ajusta el cronograma de acuerdo con los resultados
de la evaluación
Competencias Profesional Específica 1 (CPE1): Gestiona Obras Civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – Conoce las soluciones típicas y específicas a
U1): problemas de ingeniería según conceptos
Concibe, diseña y evalúa obras de aprendidos
Ingeniería Civil con calidad y sentido Aplica los conocimientos para analizar las
ético. diferentes alternativas que se pueden dar en
cada proyecto
Distingue los diferentes elementos de un
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proyecto
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación
de cada solución
Selecciona la mejor opción en la solución de un
problema de ingeniería.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – Analiza la data a utilizar
U5): Representa gráficamente las soluciones que
Aplica la abstracción espacial y la propone para un proyecto de ingeniería civil
representación gráfica para la Representa gráficamente las Acciones,
resolución de problemas de Reacciones y solicitaciones en cualquier sistema
ingeniería civil. de ingeniería civil
Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio; y,
Toma decisiones basadas en el análisis de
esquemas
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela y toma decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – Identifica el modelo que represente la situación
U1): real para lograr el objetivo planteado;
Modela matemáticamente
Formula matemáticamente el modelo
situaciones reales para apoyar la
seleccionado;
toma de decisiones.
Resuelve el modelo matemático; y,
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UNIDAD II: Flujo a superficie Tema 1: Principios fundamentales de la Mecánica de los Fluidos referidos al flujo con
libre superficie libre.
Tema 2: Descripción del flujo en canales; ecuaciones representativas.
Tema 3: Criterios particulares para el estudio y análisis del flujo permanente en
canales.
Tema 4: Régimen uniforme en canales.
Tema 5: Régimen gradualmente variado
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
2. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las preguntas
que le hagan; y,
3. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
Los talleres de solución de problemas simularán las condiciones reales de tiempo limitado y
problemas multiformes.
Evaluación sumativa:
Mott, Robert L. Applied Fluid Mechanics, Quinta Edición, Prentice Hall, 2000.
Munson, Young, Okiishi, Fundamentals of Fluid Mechanics, Third Edition, John Willey & Sons
1998.
Roberson John, Clayton Crowe, Engineering Fluid Mechanics, Sixth Edition, John Willey &
Sons, Inc. 1997
Páginas web:
http://www.usbr.gov/
http://www.engr.colostate.edu/ce/
https://books.google.es/
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Laboratorio de Ingeniería Sanitaria
Departamento y/o cátedra: Ingeniería Sanitaria
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 03
Ubicación en el plan de estudios: Octavo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Laboratorio de Ingeniería Sanitaria tiene como propósito que los
estudiantes sean competentes para analizar e interpretar la información obtenida de los análisis
de agua potable o no, para determinar el correcto funcionamiento de una planta de tratamiento
o las condiciones de uso del agua en estudio, aplicando de manera idónea conceptos legales
asociados al caso de estudio. Contribuye con el desarrollo de las competencias generales:
aprender a aprender con calidad, aprender a convivir y servir, aprender a trabajar con el otro y
aprender a interactuar en el contexto global. Por otra parte, contribuye con la competencia
profesional básica del ingeniero: formular proyectos de ingeniería, en específico con cumplir con
el código de ética profesional y el marco legal vigente. Y con las competencias profesionales
específicas: Mantiene y rehabilita obras civiles con calidad y evalúa la factibilidad de desarrollo
de obras civiles. Todas ellas claves para el desempeño exitoso de un Ingeniero ético que domina
su profesión.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencias general 1 (CG1): Aprende a aprender con calidad
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Abstrae, Identifica elementos comunes en diferentes
analiza y sintetiza información situaciones y contextos (reacciones, sustancias y
calor)
Resume información en forma clara y ordenada
Integra los elementos comunes en forma coherente
(aprendizaje de teoría y laboratorio)
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Aplica los Selecciona la información que resulta relevante para
conocimientos en la práctica resolver una situación (datos experimentales y base
teórica)
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible (prácticas de laboratorio)
Evalúa los resultados obtenidos (comparación entre l
experimental y lo teórico)
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Se Estructura lógicamente el discurso escrito (pruebas,,
comunica eficazmente en forma oral y escrita reportes e informes de laboratorio)
Comunica eficazmente en forma escrita ideas y
conocimientos en situaciones individuales y de grupo
Unidad de competencia 4 (CG1 – U4): Busca y Analiza la información y la incorpora en los procesos
procesa información de diversas fuentes toma de decisiones
Recolecta datos, organiza y procesa información
cuantitativa y cualitativa, requerida para demostrar e
logro de los objetivos de la práctica
Competencias general 2 (CG2): Aprende a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG2 – U1): Participa Realiza las tareas establecidas por el equipo
y trabaja en equipo Utiliza formas de comunicación que favorecen las
relaciones de interdependencia.
Unidad de competencia 2 (CG2 – U2): Toma Identifica el problema
decisiones efectivas para resolver problemas Analiza el problema
Plantea alternativas de solución
COMPETENCIAS PROFESIONALES ESPECÍFICAS (CPE): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería
civil con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE1 – U1): Analiza Extrapola los resultados a escala piloto obtenidos en
laboratorio con el funcionamiento a escala real de
el funcionamiento de obras de ingeniería civil. instalaciones u obras civiles, por ejemplo: Prueba de
Jarras – Mezcla Rápida/Lenta y Sedimentación en
Plantas de Potabilización.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(CONTINUACIÓN)
Unidad de competencia (CPE1 – U2): Aplica Compara los resultados obtenidos de las diversas
técnicas de control de la calidad de materiales determinaciones (parámetros físicos, químicos y
microbiológicos) del agua potable con lo establecido
y servicios de ingeniería civil. la normativa vigente.
Evalúa la factibilidad de desarrollo de obras civiles
Unidad de competencia (CPE2 – U1): Aplica de Maneja y ejecuta con sentido ético la normativa
manera idónea conceptos legales, económicos existente y considera los costos involucrados en
diseño y revisión de Obras Civiles
y financieros en la gestión de proyectos y en la Evalúa y elige entre diferentes alternativas las de
construcción menor impacto
ambiental y menores costos
Unidad de competencia (CPE2 – U2): Evalúa y elige, entre diferentes alternativas, las de
Administra los recursos materiales y equipos menor impacto ambiental
con sentido ético
Unidad de competencia (CPE2 – U3): Evalúa y Aplica sus conocimientos para mejorar su hábitat sin
propone soluciones que contribuyan al deteriorar su entorno en la conservación del agua
desarrollo sustentable
COMPETENCIAS PROFESIONALES BÁSICAS (CPB)
Unidad de competencia (CPB1-U1): Cumple Consulta la normativa legal vigente para poder analiz
con el código de ética profesional y el marco discutir, concluir y emitir recomendaciones
legal vigente
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Enseñanza:
Aprendizaje:
Evaluación formativa:
Evaluación sumativa:
1. APHA, AWWA, WEF (1998): Standard Methods for the Examination of Water and Wastewater.
20th Edition. Washington D.C.
2. ASAPCHI, J. (1971): Manual de Prácticas de Ingeniería Sanitaria. Facultad de Ingeniería.
Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). Caracas.
3. CARRILLO, G. y MARCIALES, L. (1998): Análisis de Aguas y Líquidos Residuales. Ensayos de
Laboratorio. Editorial Innovación Tecnológica. Facultad de Ingeniería. Universidad Central de
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Venezuela (UCV). Caracas.
4. ROMERO, J. (1999): Calidad del Agua. 2a Edición. Editorial Escuela Colombiana de Ingeniería.
Alfaomega Grupo Editor, S.A. México D.F.
5. Gaceta Oficial de la República de Venezuela N° 36395 del 13 de febrero de 1998: Normas
Sanitarias de Calidad del Agua Potable. Caracas.
6. Gaceta Oficial de la República de Venezuela N° 5021 Extraordinario del 18 de diciembre de
1995: Decreto N° 883: Normas para la Clasificación y el Control de la Calidad de los Cuerpos de
Agua y Vertidos o Efluentes Líquidos. Caracas.
Páginas web
US Environmental Protection Agency. www.epa.gov/espanol/
US Environmental Protection Agency. Water. water.epa.gov/index.cfm
American Water Work Association. www.awwa.org
Water Environment Federation. www.wef.org
Guías y material de apoyo
1. Pereira, P. (2004): Guía de Laboratorio de Ingeniería Sanitaria. Facultad de Ingeniería.
Universidad Católica Andrés Bello (UCAB). Caracas.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Ingeniería Sanitaria II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Ingeniería Sanitaria y Ambiental
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 04
Ubicación en el plan de estudios: Octavo Semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Ingeniería Sanitaria II tiene como objetivo central el evaluar y proponer
soluciones para el desarrollo sustentable, contribuir con el desarrollo de la autonomía del
aprendizaje y fortalecer el conocimiento en el área de estudio, para que los estudiantes sean
competentes en identificar, analizar y proponer alternativas referidas al estudio de la depuración
y tratamiento de las aguas servidas: vertidos domésticos e industriales. Todo esto haciendo
énfasis en el trabajo en equipo y la toma de decisiones con visión ambiental y sustentable, dentro
del respeto al marco legal vigente: nacional e internacional, la ética del ingeniero, la
responsabilidad social y la protección a los ecosistemas naturales y humanos.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes situacione
Abstrae, analiza y sintetiza información contextos.
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza elemen
comunes.
Resume información de forma clara y ordenada.
Integra los elementos de forma coherente.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y
Identifica, plantea y resuelve problemas deseada.
Analiza el problema y obtiene la información requerida p
solucionarlo.
Selecciona la opción de solución que resulta m
pertinente,
programa las acciones y las ejecuta.
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del lengu
Demuestra conocimiento sobre su área de técnico
de la profesión.
estudio y profesión
Aplica con fluidez la terminología del área de estudi
profesión.
Aplica los procedimientos de la disciplina para resol
problemas y
aportar soluciones.
Unidad de competencia 9 (CG1 – U9): Busca y Revisa periódicamente información actualizada sobre
procesa información de diversas fuentes disciplina.
Analiza la información y la incorpora en los procesos
toma de decisiones.
Competencias generales 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Identifica roles y funciones de todos los miembros
Participa y trabaja en equipo equipo.
Realiza las tareas establecidas por el equipo.
Cumple diversos roles dentro del equipo.
Utiliza formas de comunicación que favorecen las
relaciones de interdependencia.
Coordina las acciones del equipo hacia el logro de la m
común.
Competencias generales 4 (CG4): Aprende a interactuar en el contexto global
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2): Emplea recursos de internet como herramie
Maneja adecuadamente las tecnologías de comunicacional.
Gestiona adecuadamente los programas y aplicaciones
información y comunicación
uso frecuente.
Interactúa en grupos de trabajo empleando las tecnolog
de
información y comunicación.
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III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS (CONTINUACIÓN
Competencias Profesionales Básicas 1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 2 (CPB1 – U2): Cumple Diferencia casos que están fuera de la ética profesio
en la ingeniería.
con el código de ética profesional y el marco Aplica el código de ética en su ambiente profesional.
Cumple con el marco legal vigente.
legal vigente
Competencias Profesionales Básicas 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1):Modela Identifica el modelo que represente la situación r
matemáticamente situaciones reales para para lograr el
objetivo planteado.
apoyar la toma de decisiones
Formula matemáticamente el modelo seleccionado.
Resuelve el modelo matemático.
Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Maneja e Identifica la información necesaria para la ejecución
interpreta información de campo de manera proyecto.
Conoce valores referenciales de diferentes áreas
idónea
ingeniería civil,
utilizados en el diseño de obras civiles.
Aplica los conocimientos técnicos para analizar
resultados de los
ensayos de laboratorio.
Toma decisiones basadas en los datos obtenidos.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Aplica la Analiza la información básica suministrada a utilizar e
abstracción espacial y la representación gráfica proyecto.
Representa gráficamente las posibles soluciones q
para la resolución de problemas de ingeniería
propone para un proyecto de ingeniería civil.
civil Grafica los esquemas que representan los mode
físicos del
problema en estudio.
Toma decisiones basadas en el análisis de esquemas.
Competencias Profesionales Específicas 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1): Analiza Relaciona los conocimientos adquiridos por medio
el funcionamiento de obras de ingeniería civil modelos
físicos y matemáticos, y los extrapola a prototipo
obras construidas.
Analiza la interrelación entre las partes de un proyect
su
correcto funcionamiento.
Verifica las respuestas de una obra a las accio
externas.
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Competencias Profesionales Específicas 3 (CPE3): Analiza la factibilidad de desarrollo de obras civiles
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V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Enseñanza:
Aprendizaje:
2. Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
Evaluación sumativa:
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3. Crites & Tchobanoglous G: Tratamiento de Aguas residuales en pequeñas poblaciones
4. Tchobanoglous, G. y Schroeder, E. (1985): Water Quality. Characteristics-Modeling-
Modification. Addison-Wesley. USA.
5. Romero, J. (2006): Purificación del Agua. 2a Edición. Editorial Escuela Colombiana de
Ingeniería. Bogotá.
6. Romero, J (2000): Tratamiento de Aguas Residuales. Escuela Colombiana de Ingeniería.
Bogotá.
7. Arboleda, J. (2000): Teoría y Práctica de la Purificación del Agua. Tomos 1 y 2. McGraw-Hill
– ACODAL. Santa Fé de Bogotá.
8. American Water Works Asociation (2002): Calidad y Tratamiento del Agua. Manual de
Suministros de Agua Comunitaria. McGraw-Hill. Madrid.
9. NALCO Chemical Company (1989): Manual del Agua. Su Naturaleza, Tratamiento y
Aplicaciones. Tomos I, II y III. McGraw-Hill. México.
10. GUIA para el Diseño de Desarenadores y Sedimentadores, OPS, Lima 2005.
11. Fair, G. y Geyer, J. (2001): Ingeniería Sanitaria y de Aguas Residuales, Volumen 2:
Purificación de Aguas y Tratamiento y Remoción de Aguas Residuales. Limusa Noriega
Editores. México.
12. Ministerio del Ambiente y los Recursos Naturales Renovables (1997): El Agua. Plantas de
Tratamiento Venezuela. Tomo 3. Edición Especial.
13. Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 36395 del 13 de Febrero de 1998: Normas
Sanitarias de Calidad del Agua Potable. Caracas.
14. Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 5021 Extraordinario del 18 de Diciembre de
1995: Decreto Nº 883: Normas para la Clasificación y el Control de la Calidad de los Cuerpos
de Agua y Vertidos o Efluentes Líquidos. Caracas.
15. Gaceta Oficial de la República de Venezuela Nº 4044 Extraordinario del 8 de Septiembre de
1988: Normas Sanitarias para Proyecto, Construcción, Reparación, Reforma y
Mantenimiento de Edificaciones. Caracas.
16. Ley Orgánica del Ambiente. (2006). “Gaceta Oficial Nº 5.833 de la República Bolivariana de
Venezuela”. Extraordinario.
17. Ley de Aguas. (2007). “Gaceta Oficial Nº 38.595 de la República Bolivariana de Venezuela”
18. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, Gaceta Oficial del 30 de Diciembre
de 1999, Número 36.860
Páginas web
US Environmental Protection Agency. www.epa.gov/espanol/
US Environmental Protection Agency. Water. water.epa.gov/index.cfm
American Water Work Association. www.awwa.org
Water Environment Federation. www.wef.org
INE. “Instituto nacional de estadística” tabulaciones básicas. www.ine.gob.ve/Censo2011/index.html
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Organización Mundial de la salud. (2007). “Datos Básicos de Cobertura en Agua Potable y Saneamiento para la
Región de las Américas” . www.bvsde.paho.org/AyS2004/aguayS2004.html
HIDROVEN, www.hidroven.gob.ve
Ministerio del Ambiente, www.minamb.gob.ve
INAGUAS, www.googlegroups.com/inaguas
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NOVENO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Facultad de Ingeniería
Nombre de la Asignatura: Ética Profesional
Departamento y/o cátedra: Unidades Curriculares Institucionales
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 3
Ubicación en el plan de estudios: Noveno semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Ética Profesional tiene como propósitos lograr que el estudiante esté en
capacidad de manejar los fundamentos de la Ética y su vinculación con la vida cotidiana, en
particular con la vida profesional y el código de ética del ingeniero, propiciando la toma de
conciencia y la reflexión. Se pretende que los estudiantes comprendan la importancia de un
liderazgo basado en principios y valores humanos, y que obtengan criterios que clarifiquen sus
procesos de toma de decisiones para mejorar su entorno profesional y social.
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Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Actúa 1. Identifica los valores de la sociedad y la cultura
según valores éticos compartidos 2. Comparte los valores de la sociedad y la cultura
donde se desenvuelve
Competencias general 2 (CG2): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 2 (CG2 – U1): Participa 1. Coordina las acciones del equipo hacia el logro de
y trabaja en equipo
la meta común
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I : Ética y toma Tema 1. La Ética
Tema 2. Fundamentos filosóficos y teológicos de la Ética
de decisiones Tema 3. Los valores y la toma de decisiones
UNIDAD II: Ética en las Tema 1. El trabajo y la ética profesional
Tema 2. La ética empresarial, política, de medios y otros agentes
profesiones sociales
Tema 3. Código de Ética Profesional
Tema 4. Legislación venezolana sobre el ejercicio profesional, el
Colegio de Ingenieros, Legislación en materia de Telecomunicaciones.
Tema 5. Responsabilidad Social
UNIDAD III: Ética Tema 1. Aspectos de la ética y ambiente
Tema 2. Ética y relaciones humanas
personal y profesional Tema 3. Ética y relaciones profesionales
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V.- ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Estrategias de enseñanza:
Planifica la clase y actividades a realizar.
Facilita la participación
Forma grupos de trabajo.
Usa preguntas que guían a la metacognición.
Evaluar los aprendizajes
Estrategias de aprendizaje
Trabajo en equipo
Estudio de casos
Exposiciones
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.-DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Vías de Comunicación II
Departamento y/o cátedra: Vías de Comunicación
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
Ubicación en el plan de estudios: Noveno semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
Esta unidad curricular contribuye en el desarrollo de la formación del egresado de Ingeniería
Civil de la UCAB en el área de diseño vial, haciendo énfasis en el diseño de: intersecciones y
distribuidores, adicionalmente de generar los conocimientos necesarios de ingeniería de
tránsito, fundamentales para complementar la formación integral de un ingeniero civil.
Fomenta la autonomía del aprendizaje, identificando problemas y sus soluciones, utilizando
información básica con criterios adecuados. Contribuye con el desarrollo de las competencias
generales como aprender a aprender con calidad y aprender a trabajar con el otro. Formula
proyectos de Ingeniería y modela para la toma de decisiones, contribuye con las competencias
profesionales específicas: gestión de obras civiles, análisis de la factibilidad de desarrollo de
obras civiles, formulación de proyectos de ingeniería, utilizando modelos para la toma de
decisiones.
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objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 2 (CG1 – U3): Identifica, Selecciona la opción de solución que resulta más
plantea y resuelve problemas pertinente, programa las acciones y las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 3 (CG1 – U8): Trabaja Actúa conforme a las normas y exigencias que denotan
con altos estándares de calidad calidad de su
actuación
Actúa de acuerdo con la deontología profesional de su
carrera.
Unidad de competencia 4 (CG1 – U9): Busca y Identifica con destreza fuentes, impresas y digitales, de
recopilación de datos.
procesa información de diversas fuentes
Establece procedimientos de recopilación y revisión de
información necesaria
para situaciones futuras.
Competencias generales 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Identifica roles y funciones de todos los miembros
Participa y trabaja en equipo equipo.
Coordina las acciones del equipo hacia el logro de
meta común.
Competencias generales 4 (CG4): Aprende a interactuar en el contexto global
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2): Emplea recursos de internet como herramie
Maneja adecuadamente las tecnologías de comunicacional.
Gestiona adecuadamente los programas y aplicacio
información y comunicación
de uso frecuente.
Competencia Profesional Basica1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U4): Evalúa la Identifica los indicadores para evaluar la factibilidad
factibilidad técnica y económica de un proyecto técnica económica de un proyecto de ingeniería
Analiza la factibilidad del proyecto de ingeniería
de ingeniería
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Tema 6: Problemas
UNIDAD III: Ingeniería de Tema 1: Variables fundamentales del tránsito
tránsito Tema 2: Volumen. Conceptos. Mediciones en campo
Tema 3: Velocidad. Conceptos. Mediciones en campo
Tema 4: Densidad, conceptos. Mediciones en campo
Tema 5: Teoría elemental del tránsito
Tema 6: Capacidad y niveles de servicio
UNIDAD IV: Segmentos Tema 1: Definición de niveles de servicio
básicos de tránsito Tema 2: Metodología de cálculo de niveles de servicio
Tema 3: Problemas
UNIDAD V: Tema 1: Tipos de entrecruzamientos
Entrecruzamiento Tema 2: Definición de niveles de servicio
Tema 3: Metodología de cálculo de niveles de servicio
Tema 4: Problemas
UNIDAD VI: Extremos de Tema 1: Tipos de extremos de rampa
rampa Tema 2: Definición de niveles de servicio
Tema 3: Metodología de cálculo de niveles de servicio
Tema 4: Problemas
Estrategias de Aprendizaje:
1. Leer antes de la clase el tema correspondiente;
2. Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender , y responder las preguntas q
le hagan; y,
Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución.
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
Durante la discusión en clase, usando la observación y la técnica de la pregunta, se estimulará en el
estudiante la autocorrección
Evaluación sumativa:
2. Proyectos en grupos
Páginas web:
https://www.youtube.com/watch?v=uQV-RkjQrS0
Guías y material de apoyo: El Profesor suministrará material de apoyo para cada tema.
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería civil
Nombre de la Asignatura: Geología aplicada
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Geología Aplicada tiene como propósito que los estudiantes sean
competentes en destacar la importancia de las condiciones geológicas en el diseño de las obras
de Ingeniería Civil, cuyo entendimiento tendrá como resultados diseños óptimos de seguridad y
economía. Modelando la toma de decisiones con énfasis en la formulación del modelo
geotécnico en el diseño de obras civiles.
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Unidad de competencia 1 (CG3 – U3): Plantea alternativas de solución
Toma decisiones efectivas para resolver
problemas.
Competencia general 4 (CG4): Aprende a Interactuar en Contexto Global
Unidad de competencia 2 (CG4– U2): Emplea recursos de internet como herramienta
Maneja adecuadamente las tecnologías de comunicacional
información y comunicación.
Competencia Profesional Especifica 1 (CPE1): Gestiona obras civiles
Unidad de competencia 1 (CPE – U1) : Aplica los conocimientos para analizar las diferentes
Concibe, diseña y evalúa obras de Ingeniería alternativas que se pueden dar en cada proyecto.
Civil con calidad y sentido ético.
Competencia Profesional Especifica 3 (CPE3): Analiza la factibilidad de desarrollo de obras
civiles
Unidad de competencia 3 (CPE3 – U3): Evalúa y Conoce los daños causados al ambiente por acciones
propone soluciones que contribuyan al proveniente de la ejecución
desarrollo sustentable.
Competencia Profesional Básicas 1 (CPB1): Formula proyectos de Ingeniería
Unidad de Competencia 1 (CPB-U1): Evalúa la Identifica los indicadores para evaluar la factibilidad
factibilidad técnica y económica de un proyecto técnica y económica de un proyecto de Ingeniería.
de ingeniería.
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UNIDAD II: Geología Tema 1: Meteorización en las rocas y la alteración de minerales. Cambios en las
propiedades físicas. Dureza de la roca según el grado, meteorización, escalas
aplicada prácticas para su evaluación. Perfil de meteorización. Variación de acuerdo al
tipo de roca y a las condiciones climáticas. Suelo residual, suelo coluvial y
suelo aluvial, características y propiedades mecánicas.
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1. Exámenes escritos
2. Actividades prácticas
3. Trabajo de investigación
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Estructuras de Acero
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 3
Ubicación en el plan de estudios: Noveno Semestre
II.- JUSTIFICACION
La Unidad curricular Estructuras de Acero contribuye en el desarrollo como fundamento de la
evolución de las bases del conocimiento desde los conceptos generales del mundo del acero, sus
características, tipos, criterios de estructuración, filosofía de diseño para el planteamiento e
identificación de los problemas, evaluación de posibles alternativas que conduzcan a soluciones
técnicas dentro del marco teórico y a su vez viables dentro de la práctica constructiva actual,
hasta lograr la comprensión del comportamiento esperado de la perfilería de acero en la
estructuración de edificaciones para los niveles de diseño ND1, ND2 y ND3, dentro de temas
fundamentales como lo son el diseño de miembros, según las acciones impuestas, por
compresión axial pura, por flexión y corte. Por otra parte, se desarrollan habilidades de
investigación para el análisis comparativo de la evolución normativa contentivo al campo de las
edificaciones.
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III.- CONTRIBUCION DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencias general 1 (CG1): APRENDER A APRENDER CON CALIDAD
Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes
Abstrae, analiza, y sintetiza información situaciones o contextos
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación actual y la
Identifica, plantea y resuelve problemas deseada
Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento, reflexión y experiencia previa.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión
estudio y profesión
Competencias general 3 (CG3): APRENDER A TRABAJAR CON EL OTRO
Unidad de competencia 3 (CG3 – U3): Identifica el problema
Toma decisiones efectivas para resolver Analiza el problema
Ejecuta la opción que considera más adecuada para
problemas
la solución del problema.
Competencias general 4 (CG4): APRENDER A INTERACTUAR EN EL CONTEXTO GLOBAL
Unidad de competencia 4 (CG4 – U2): Emplea recursos de internet como herramienta
Maneja adecuadamente las tecnologías de comunicacional
Gestiona adecuadamente los programas y
información y comunicación
aplicaciones de uso frecuente
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Competencias Profesionales Específicas 1 (CPE1): GESTIONA OBRAS CIVILES
Unidad de competencia 3 (CPE1 – U3): Identifica las amenazas existentes en los lugares de la
obra.
Evalúa los riesgos existentes en las obras de Reconoce cualitativamente la potencial
ingeniería civil y propone acciones preventivas vulnerabilidad de una obra.
asociadas Aplica las normas de diseño y construcción en la
solución de problemas de ingeniería
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la ejecución
del proyecto.
Maneja e interpreta información de campo de Conoce valores referenciales de diferentes áreas de
ingeniería civil, utilizados en el diseño de obras
manera idónea civiles.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1 Breve reseña histórica del mundo del Acero Estructural. Enfoque
Introducción al diseño general del Proyecto Estructural – su problemática y la toma de
decisiones.
estructural en acero Tema 2 Propiedades del Acero Estructural: Módulo de Elasticidad; Módulo de
Corte; Peso Unitario; Coeficiente de Poisson; Coeficiente de Dilatación
Térmica Lineal. Diagrama de Esfuerzo/Deformación, Prueba de
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Tensión. Tensión mínima de Cedencia, Tensión de Agotamiento
Resistente. Rangos de Comportamiento: Elástico, Plástico,
Endurecimiento y Fractura. Comportamiento Isotrópico; Ductilidad;
Esfuerzos residuales; tratamiento térmico del Acero.
Tema 3. Tabla Calidad de Aceros Estructurales. Planchas y Planchones.
Dimensiones y Espesores comerciales. Perfilería Laminada en caliente y
en frío. Perfilería Soldada y Electrosoldada. Series de Perfiles:
Norteamericana, Europea y Nacional. Pernos de Anclaje y de Conexión.
Aplicación, Calidad de los materiales y diámetros estándar. Soldadura.
Tipos, Nomenclatura y Calidad del material de aporte. Sistemas típicos
de entrepisos, cubiertas de techo y fachadas. Calidad de los materiales
y calibres.
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Local y General de Miembros en Compresión Axial.
UNIDAD V Tema 1 Clasificación de los Elementos de la Sección Transversal. Elementos
Introducción Al Pandeo Comprimidos Rigidizados y no Rigidizados. Tensiones Residuales.
Interacción entre los Pandeos Locales del Alma y las Alas. Relaciones
Local Ancho / Espesor para elementos Comprimidos Rigidizados y no
Rigidizados. Formulación General. Ejemplo de Cálculo del Factor de
Reducción por Pandeo Local as para Miembros Axialmente
Comprimidos
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
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6.1- Miembros en Flexión
6.2- Curvas de Diseño de Vigas
6.3- Procedimiento de Diseño Miembros en flexión y corte (Vigas)
6.4- Ejercicios de Flexión 1
6.5- Ejercicios de Flexión 2
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Proyecto Estructural I
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Noveno semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Proyecto Estructural I tiene como propósito que los estudiantes sean
competentes para proponer soluciones a un proyecto desarrollado con concreto reforzado,
incluyendo elección del sistema estructural, dimensiones de sus miembros, diseño de Nodos y
cumpliendo con las exigencias de estabilidad, economía, sismo resistencia con el fin de que no
tenga comportamientos indeseables y sea razonablemente segura y económica. Esta unidad
curricular aplica los conocimientos adquiridos en la asignaturas de Concreto Reforzado e integra
todos los conocimientos, habilidades y competencias en un proyecto de concreto reforzado a
nivel profesional Es a su vez base fundamental de la asignatura Proyectos de Acero en el estudio
del análisis sísmico de estructuras..
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Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante
Aplica los conocimientos en la práctica para resolver una situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar
los objetivos mediante acciones,
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación
actual y la deseada
Identifica, plantea y resuelve problemas
Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a
su conocimiento, reflexión y experiencia previa.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de lenguaje técnico de la profesión
Aplica con fluidez la terminología del área de
estudio y profesión estudio y profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Unidad de competencia 2 (CPB1 – U2): Cumple Diferencia casos que están fuera de la ética
con el código de ética profesional y el marco profesional en la Ingeniería
legal vigente Cumple con el marco legal vigente
Unidad de competencia 3 (CPB1 – U3): Formula Planifica el Proyecto
y planifica el desarrollo de un proyecto de
ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Modela Identifica el modelo que represente la situación real
matemáticamente situaciones reales para para lograr el objetivo planteado
Formula matemáticamente el modelo seleccionado
apoyar la toma de decisiones Resuelve el modelo matemático
Unidad de competencia 1 (CPE1 – U1): Realiza Conoce las soluciones típicas y específicas a
un proyecto de obras de ingeniería civil problemas de ingeniería según conceptos
aprendidos.
Aplica los conocimientos para analizar las
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diferentes alternativas que se pueden dar en
cada proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un
proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación de
cada solución.
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la
Maneja e interpreta información asociada a un ejecución del proyecto.
Conoce valores referenciales de diferentes
proyecto de manera idónea áreas de ingeniería civil, utilizados en el diseño
de obras civiles.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Representa gráficamente las posibles
Aplica la abstracción espacial y la soluciones que propone para un proyecto de
ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de Representa gráficamente las Acciones,
problemas de ingeniería civil Reacciones y solicitaciones en cualquier
sistema de ingeniería civil.
Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio
Competencias Profesional Específica 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de
ingeniería civil con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE3 – U1): Conoce las herramientas tecnológicas a ser aplicadas
Identifica, evalúa e implementa las tecnologías en las distintas áreas de la Ingeniería Civil.
más apropiadas para su contexto.
IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I: Conceptos de
sismología, Introduccion Tema 1. Clasificación de las estructuras. Tipos estructurales. Niveles de diseño.
Tipos de construcción. Elección adecuados del sistema estructural
la Ingeniería Tema 2. Origen y efecto de los sismos. Ecuación general de dinámica para
Sismorresistente. Metodos sistemas de un grado de libertad, rigidez, amortiguamento y masas.
de análisis sísmico. Acelerogramas, Espectro de respuesta-Espectro de diseño. Método
estático equivalente. Limitaciones. Método de la torsión estática
equivalente. Torsión accidental. Control de desplazabilidad lateral,
predimensionado por carga vertical y sismo de edificios aporticados.
Tema 3. Introducción al análisis dinámico. Periodo y frecuencia. Vibraciones
amortiguadas. Modos de vibración. Método de superposición modal con
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uno y tres grados de libertad por nivel. Diafragmas rígidos y flexibles.
Combinación modal y combinación direccional. Sismo horizontal y
vertical. Combinaciones de diseño en condiciones limites y de servicio.
Control de desplazabilidad lateral. Control de cortante basal mínimo.
UNIDAD II: Diseño de Tema 1. Losas en dos direcciones. Método de Marcus. Losas macizas y nervadas
en dos direcciones.Comparación con criterios de la Teoría de la
losas en dos direcciónes. elasticidad y Elementos Finitos. Espesor minimo de losas en dos
direcciones. Reacciones en vigas por método de lineas de rotura.
Influencia de las dimensiones de las vigas de apoyo en el comportamiento
de la losa con la aplicación del método de elementos finitos. Diseño por
flexión y corte.
Tema 2. Aplicación del concepto de losas en dos direcciones a losas de fundacíon.
Módulo de balasto.
UNIDAD III Tema 1. Vigas, niveles de diseño 2 y 3. Dimensiones minimas. Distribución de
acero de acuerdo al nivel de diseño. Diseño por corte. Zonas confinadas.
Diseño Sismorresistente Estribos.
Tema 2. Columnas, niveles de diseño 2 y 3. Dimensiones mínimas. Diseño por
corte, columnas cortas. Ligaduras. Acero transversal de confinamiento.
Resistencia minima de columnas en la junta, columna fuerte-viga débil.
Tema 3: Diseño de junta viga columna. Ligaduras del nodo.
Tema 4: Edificios duales Muro-Pórticos. Diseño de muros a corte y flexión.
Elementos de borde. Muros acoplados. Diseño de dinteles.
UNIDAD IV: Introducción al Tema 1. Dimensiones mínimas de un Cabezal. Distribución de cargas sobre
diseño estructural de cabezales pilotes. Cabezales rígidos, Método de las bielas, acero por tracción.
y pilotes. Cabezales de 1,2,3 y 4 pilotes. Diseño a corte y punzonado.
Estrategias de Aprendizaje
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asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar y hacer cuadros sinópticos.
6.-Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las preguntas
que le hagan.
7.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución
8.- Exposiciones, Realización de Proyectos
Evaluación Sumativa
Exámenes escritos (parciales), Exposiciones, Estudio de Casos, Proyectos de corte profesional
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Ingeniería Hidráulica I
Departamento y/o cátedra: Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 06
Ubicación en el plan de estudios: Noveno semestre
Tipo de asignatura: N° horas
Obligatoria X Electiva semanales: 2 Prácticas/Seminarios 3
Teóricas
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
Hidrología Básica, Hidráulica de Ingeniería Hidráulica II
Conducciones y Mecánica de Suelos II
Fecha de aprobación del Programa en el Consejo de Facultad:
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Ingeniería Hidráulica I establecida en el pensum de la carrera Ingeniería
Civil, tiene como propósito hacer que los estudiantes puedan acometer el Estudio y Diseño Básico
de las obras requeridas en el manejo del agua con fines de suministro y control. Induce al alumno
a la utilización de la información básica en la formulación de proyectos con sentido ético y
responsabilidad social. Contribuye con el desarrollo de la competencia general: aprender a
aprender con calidad y, con las competencias básicas y profesionales: formula proyectos de
ingeniería, modela la toma de decisiones, gestiona obras civiles y evalúa la factibilidad de
desarrollo de obras civiles.
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Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante para
Aplica los conocimientos en la práctica resolver una
situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requeri
Identifica, plantea y resuelve problemas para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento,
reflexión y experiencia previa
Selecciona la opción que resulta más pertinente,
programa las acciones y
las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del lengu
Demuestra conocimiento sobre su área de técnico de la profesión
Aplica con fluidez la terminología del área de estudio
estudio y profesión
profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para resolve
problemas y
aportar soluciones
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U1) : Identifica los indicadores para evaluar la factibilidad
Evalúa la factibilidad técnica y económica de un técnica y económica
de un proyecto de ingeniería
proyecto de ingeniería
Valora los indicadores definidos
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IV.- UNIDADES TEMÁTICAS
UNIDAD I: Introducción Tema 1: Objetivos generales
a la Ingeniería Tema 2: Sistemas hidráulicos y sus componentes
Hidráulica.
Tema 3: Tendencias actuales de la Ingeniería Hidráulica
Tema 4: Ingeniería Hidráulica y Ambiente. El ciclo del agua
UNIDAD II: Demanda y Tema 1: Demandas: población, riego, hidroelectricidad, ecológica, drenaje,
Disponibilidad de Agua control de inundaciones, otros usos.
Tema 2: Disponibilidad de agua (Fuentes).
Tema 3: Hidrología: Datos hidrológicos requeridos para desarrollos
hidráulicos. Eventos. Estadística en Hidrología vs. Diseño Hidráulico.
Curva de duración de caudales
UNIDAD IV: Presas Tema 1: Función. Tipos. Materiales. Aspectos geológicos y geotécnicos
Tema 2: Diseño conceptual, Sección Típica. Fundación y Estabilidad en:
Presas de Tierra, Enrocamiento y Concreto Gravedad
Tema 3: Aspectos Básicos de la Construcción
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V- ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Textos
Bolinaga, Juan José. PROYECTOS DE INGENIERÍA HIDRÁULICA. I. et al. Fundación Polar. Caracas. Venezuela
Bureau of Reclamation DESIGN OF SMALL DAMS. United States Department of Interior. USA
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Infraestructuras Hidráulica en Urbanismos
Departamento y/o cátedra: Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 4
Ubicación en el plan de estudios: Noveno Semestre
II.- JUSTIFICACION
Esta asignatura es netamente práctica y la misma está relacionada con la vida diaria de todos los
integrantes de una comunidad y por ende de sus estudiantes; ya que se refiere al diseño de sus
servicios de acueducto, cloacas y drenajes y estos servicios tienen una alta influencia en la calidad
de la vida diaria de toda comunidad, en particular el acueducto y las cloacas; o sea se trata de una
materia que le demuestra a los estudiantes uno de los aspectos prácticos de las enseñanzas que
reciben en la Universidad y de la importancia que tiene el buen diseño de las obras de ingeniería
civil.
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Unidad de competencia 1 (CG1 – U1): Identifica elementos comunes en diferentes
Abstrae, analiza, y sintetiza información situaciones o contextos
Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes
Resume información de forma clara y ordenada
Integra los elementos de forma coherente
Valora críticamente la información
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante
Aplica los conocimientos en la práctica para resolver
una situación.
Implementa el proceso a seguir para alcanzar los
objetivos mediante acciones, recursos y tiempo
disponible
Evalúa los resultados obtenidos.
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información
Identifica, plantea y resuelve problemas requerida para solucionarlo.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de estudio y lenguaje
técnico de la profesión.
profesión
Explica las conceptualizaciones, métodos y
aplicaciones de su disciplina.
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Unidad de competencia 10 (CG1 – U10): Autogestiona tareas a corto, mediano y largo pla
Trabaja en forma autónoma Trabaja de forma independiente para cumplir sus
metas con calidad
Competencias general 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1) Realiza las tareas establecidas por el equipo
Participa y trabaja en equipo
Unidad de competencia 3 (CG3 – U3) Ejecuta la opción que considera más adecuada p
Toma decisiones efectivas para resolver problemas la
solución del problema.
Unidad de competencia 6 (CG3 – U6) Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo c
Organiza y planifica el tiempo el cronograma establecido
Competencias general 4 (CG4): Aprender a Interactuar en el Contexto Global
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2) Gestiona adecuadamente los programas y
Maneja adecuadamente las tecnologías de aplicaciones de
uso frecuente
información y comunicación
Competencias Profesional Básica 1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U2) Formula el proyecto
Cumple con el código de ética profesional y el marco legal vigente Planifica el proyecto
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que represente la situación
Modela matemáticamente situaciones reales para real para
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apoyar la toma de decisiones. lograr el objetivo planteado
Formula matemáticamente el modelo selecciona
Resuelve el modelo matemático
Unidad de competencia 2 (CPB2 – U2): Recolecta datos de la vida real
Simula Computacionalmente Situaciones de la vida Utiliza herramientas de software para la simulac
de los
real.
datos recolectados
Realiza un diagnóstico en función de los resultad
de la simulación para apoyar la toma de decision
Competencias Profesional Específica 1 (CPE1): Gestiona Obras Civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – U1): Conoce las soluciones típicas y específicas a
Concibe, diseña y evalúa obras de Ingeniería Civil con problemas de ingeniería según conceptos
aprendidos.
calidad y sentido ético
Aplica los conocimientos para analizar las
diferentes}
alternativas que se pueden dar en cada
proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un
proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la evaluaci
de cada solución.
Selecciona la mejor opción en la solución de un
problema de ingeniería
Unidad de competencia 3 (CPE1 – U3): Aplica las normas de diseño y construcción en
Evalúa los riesgos existentes en las obras de ingeniería solución de problemas de ingeniería.
civil y propone acciones preventivas asociadas
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la
Maneja e interpreta información asociada a un proyecto ejecución del proyecto.
de manera idónea
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar.
Aplica la abstracción espacial y la representación gráfica Representa gráficamente las soluciones que
propone para un proyecto de ingeniería civil.
para la resolución de problemas de ingeniería civil.
Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio
Toma decisiones basadas en el análisis de
esquemas
Competencia Profesional Específica 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil con
calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1): Analiza la interrelación entre las partes de un
Analiza el funcionamiento de obras de ingeniería civil. proyecto y
su correcto funcionamiento.
Unidad de competencia 2 (CPE2 – U2): Conoce los parámetros mínimos indicados en l
Aplica técnicas de control de la calidad de materiales y normas
sobre la calidad de los materiales que garantic
servicios de ingeniería civil. la vida
útil de las obras.
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Competencias Profesional Específica 3 (CPE3):Analiza la factibilidad de desarrollo de obras civiles
Unidad de competencia 1 (CPE3 – U1): Propone soluciones a problemas presentados
Identifica, evalúa e implementa las tecnologías más distintas
obras civiles, haciendo uso de las herramientas
apropiadas tecnológicas.
para su contexto.
Unidad de competencia 4 (CPE3 – U4): Interpreta la información correspondiente par
Planifica y evalúa servicios de ingeniería civil determinar
los servicios necesarios en un proyecto
Aplica y evalúa los conocimientos técnicos y
teóricos para obtener la mejor solución
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cada tipo.
.- Determinación de la pérdida de carga – Fórmula de Hazem – Williams.
.- Procedimiento para el diseño hidráulico.
Tema 9: Aspectos complementarios al diseño hidráulico:
.- Tipos de válvulas y consideraciones en relación al uso de cada tipo.
.- Cuadro de nodos.
.- Anclajes de las piezas de conexión.
Tema 10: Consideraciones en relación al diseño de las tomas domiciliarias.
Tema 11: Consideraciones en relación al diseño de estaciones de bombeo.
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Conducción
Tema 7: Consideraciones en relación al diseño de los sumideros:
.- Criterios para la determinación de los sitios de las vías del desarrollo, en los que se
requiere del
proyecto y construcción de un sumidero.
.- Tipos de sumideros y campo de uso de cada tipo: Ventana, rejas y de punto bajo.
.- Diseño hidráulico de cada tipo de sumidero.
Tema 8: Consideraciones de la Obra de Conducción “Colectores de Drenajes”:
.- Criterio para la decisión de este tipo de obra de conducción.
.- Bocas de visita: Finalidad y criterios para la ubicación de ellas.
.- Criterios para la definición de la planimetría de los colectores de drenajes y para la
nomenclatura
de ellos y de sus bocas de visita.
.- Consideraciones en relación a las exigencias de las normas de diseño.
.- Tipos de tuberías susceptibles de ser especificadas en los colectores de drenajes.
.- Determinación del gasto de diseño de cada tramo de colector: Consideración del
tiempo de viaje
del agua a lo largo de los colectores de drenajes.
.- Explicación de la Fórmula de Manning.
.- Diseño de los colectores de drenajes de un desarrollo urbanístico.
Tema 9: Aspectos complementarios al diseño de los colectores de drenajes:
.- Tipos de bocas de visita.
.- Clases de los tubos de concreto Tipo INOS CL-C-65.
.- Tipos de apoyo de los tubos en el fondo de las zanjas.
Tema 10: Consideraciones de la Obra de Conducción “Canales de Drenajes” – Criterios para
la decisión de su uso como Obra de Drenaje.
Tema 11: Diseño hidráulico de los canales en los sistemas de drenaje urbano:
.- Incidencia en la ejecución de los proyectos de: Urbanismo, Vialidad y Topografía
Modificada.
.- Criterios para la definición del trazado de los canales y de la sección transversal
de ellos.
.- Sectorización en tramos de los canales y determinación del gasto de diseño de
cada tramo.
.- Diseño de los canales bajo la condición de régimen permanente y uniforme.
.- Consideraciones en relación a la necesidad de evaluar las curvas de remanso.
Estrategias de Aprendizaje:
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Leer antes de la clase el tema correspondiente
Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle
solución.
Evaluación sumativa:
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Seminario de Trabajo de Grado
Departamento y/o cátedra: Prácticas Profesionales
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 2
Ubicación en el plan de estudios: Lugar que ocupa la asignatura en el plan de estudio y su
relación con otras asignaturas
Tipo de asignatura: N° horas semanales
Obligatoria X Electiva : Teóricas 0 Prácticas/Seminarios 2
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
238 UC ó Culminar en 2 semestres Trabajo de Grado
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Seminario de Trabajo Especial de grado , brinda un espacio al futuro
ingeniero civil en donde pondrá en práctica la aplicación de los conocimientos adquiridos
durante su carrera, para encarar y resolver un problema inherente a su especialidad; de tal
manera que el Seminario permitirá que el estudiante se apropie de herramientas cognitivas que
le faciliten plasmar de manera metodológica y científica en un informe, los resultados de su
indagación y propuesta resolutiva al problema abordado.
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requerida para solucionarlo
Unidad de competencia 5 (CG3 – U5) Valora las ideas y opiniones de otras personas
Se comunica, interactúa y colabora con el Ayuda al otro a comunicarse efectivamente
otro
IV.- UNIDADES TEMÁTICA (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Tema 1 Características
El Trabajo Especial de Tema 2 Reglamentación.
Tema 3 Líneas de investigación.
Grado Tema 4 Ética en la investigación. El plagio, causas y consecuencias.
Tema 5 El proceso de tutoría. Funciones del tutor y el tutoreado.
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Formativa: preguntas y planteamiento de problemas a lo largo de todo el período académico.
Auto y coevaluación
Corbetta, P. (2007). Metodología y Técnicas de Investigación Social. España. Edit. : Mc Graw Hill.
Hernández, S., Fernández, C., y Baptista, L. (2010) Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill.
Sierra Bravo, R. (2005).Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica. España. Edit. Thomson.
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DECIMO SEMESTRE
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Ingeniería de Fundaciones
Departamento y/o cátedra: Departamento de Geotecnia
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 04
Ubicación en el plan de estudios: Décimo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Ingeniería de Fundaciones, tiene como propósito que el estudiante afronte el
estudio y diseño básico de fundaciones superficiales y profundas, especialmente en lo que se
refiere a la interpretación y generación de parámetros del suelo que las soporta. Se estimula al
alumno en la aplicación de sus conocimientos previos de geotecnia, con el fin de que llegue a
elaborar el diseño de los diferentes sistemas de fundaciones, tanto por criterios de carga última,
como de carga admisible por asentamiento de dichos elementos. Contribuye con el desarrollo de
las competencias generales: Aprender a Aprender con Calidad y Aprender a trabajar con el otro, a
las competencias básicas profesionales: Formula proyectos de ingeniería y modela la toma de
decisiones y a las competencias profesionales: Gestiona obras civiles y Analiza la factibilidad de
desarrollo de obras civiles. Todas ellas fundamentales para el desempeño exitoso de un Ingeniero
ético que domina su profesión. Los tópicos a tratar son: conceptos fundamentales sobre el cálculo
de fundaciones superficiales y profundas en suelos granulares, en suelos cohesivos y en suelos
con cohesión y fricción, introducción a casos especiales de fundaciones sometidas a momentos, a
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cargas horizontales y de tracción, conceptos fundamentales que permitan resolver problemas de
diseño y de construcción de obras de retención, muros y entibados, sometidos a condiciones
especiales de empujes de tierra y de sobrecargas. Toda la materia se orienta a su aplicación a
proyectos de edificios, puentes, muelles y obras civiles en general.
Unidad de competencia 1 (CPE1- U1): Realiza Conoce las soluciones típicas y específicas a problemas d
Ingeniería según conceptos aprendidos
un proyecto de obras de ingeniería civil Aplica los conocimientos para analizar las diferentes
alternativas que se pueden dar en cada proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación de cad
solución.
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la ejecución del
proyecto.
Maneja e interpreta información asociada a Selecciona métodos para la adquisición de la informació
Conoce valores referenciales de diferentes áreas de
un proyecto de manera idónea ingeniería civil, utilizados en el diseño de obras civiles.
Aplica los conocimientos técnicos para analizar los
resultados de los ensayos de laboratorios.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
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III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
(CONTINUACIÓN)
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar
Aplica la abstracción espacial y la Representa gráficamente las soluciones que propone pa
un proyecto de ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de
Grafica los esquemas que representan los modelos físico
problemas de ingeniería civil. del problema en estudio
Unidad de competencia 1 (CPE3 – U4): Conoce las herramientas tecnológicas a ser aplicadas en
Identifica, evalúa e implementa las distintas áreas de la Ingeniería Civil
Propone soluciones a problemas presentados en distinta
tecnologías más apropiadas para su contexto
obras civiles, haciendo uso de las herramientas
tecnológicas.
Interpreta la validez de la respuesta obtenida.
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de pilotes, capacidad última de carga en grupos de pilotes; carga admisible
en grupos de pilotes en arena.
UNIDAD IV: Fundaciones superficiales en arcilla, conceptos de diseño; capacidad última
de carga, fórmula estática, fórmula de capacidad de carga, factores de
capacidad, factores de forma; estimación de asientos en fundaciones sobre
placa en arcillas, consideraciones especiales, rigidez y distribución de
presiones de contacto.
Unidad V: Fundaciones superficiales en arcilla, conceptos de diseño; capacidad última
de carga, fórmula estática, factores de capacidad; grupos de pilotes,
capacidad última de carga en grupos de pilotes, eficiencia del grupo; carga
admisible en grupos de pilotes de arena, estimación de asentamientos en
grupos de pilotes en arcilla.
UNIDAD VI: Fundaciones superficiales y profundas en suelos con cohesión y fricción;
fórmulas de la capacidad de soporte; factores a capacidad y de forma
fundaciones sometidas a momentos; fundaciones sometidas a cargas
horizontales y de tracción; casos especiales de fundaciones superficiales;
fundaciones en suelos expansivos, colapsables y dispersivos.
UNIDAD VIII: Estructuras de retención, revisión de las conceptos fundamentales relativos
a empujes de tierra; casos especiales de empuje de tierra, efectos del agua
en el proyecto de muros de sostenimiento; entibados flexibles y rígidos,
sistemas de soporte, puntuales, codales y anclajes: diferentes tipos y
métodos constructivos; diagrama de presiones de tierra en entibados según
su flexibilidad y sistema de soporte.
UNIDAD IV: Métodos para el mejoramiento del suelo; estabilización de suelos; precarga
para el control de asentamientos
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de Aprendizaje:
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VI.- ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
Evaluación formativa:
Evaluación sumativa:
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Pavimentos
Departamento y/o cátedra: Departamento de Geotecnia
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 05
Ubicación en el plan de estudios: Décimo semestre
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Pavimentos establecida en el pensum de la carrera Ingeniería Civil, tiene
como propósito hacer que los estudiantes sean competentes para acometer el Estudio y Diseño
Básico del pavimento, tomando en cuenta el diseño del material de fundación, el volumen de
tráfico para el diseño. Adicionalmente maneja los criterios para la evaluación del pavimento y la
propuesta de soluciones para su rehabilitación. Contribuye con el desarrollo de las competencias
generales: aprender a aprender con calidad, aprender a convivir y servir y aprender a trabajar con
el otro. En cuanto a las competencias profesionales básicas, contribuye con: formula proyectos de
ingeniería y modela la toma de decisiones y con las Competencias Profesionales específicas:
gestiona obras civiles, mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil y analiza la factibilidad de
obras civiles. Todas ellas fundamentales para el desempeño exitoso de un Ingeniero ético que
domina su profesión. Los tópicos a tratar son: Diseño de pavimentos. El material de fundación. El
experimento vial de la AASHTO. El método AASHTO-72. El método AASHTO-93. Introducción a la
evaluación de pavimentos. Medición del índice internacional de rugosidad. Evaluación estructural
del pavimento por viga Benkelman
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III.- CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Competencia general 1 (CG1): Aprender a aprender con calidad
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información requerida
para solucionarlo
Identifica, plantea y resuelve problemas
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del lenguaje
técnico de la profesión.
Demuestra conocimiento sobre su área de Aplica los procedimientos de la disciplina para resolver
problemas y
estudio y profesión aportar soluciones.
Unidad de competencia 10 (CG1 – U10): Trabaja de forma independiente para cumplir sus metas
con calidad
Trabaja en forma autónoma
Competencias Profesionales Básicas 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que representa la situación real
para lograr el objetivo planteado.
Modela matemáticamente situaciones Resuelve el modelo matemático
Unidad de competencia 1 (CPE1- U1): Realiza Conoce las soluciones típicas y específicas a problemas d
Ingeniería según conceptos aprendidos
un proyecto de obras de ingeniería civil Aplica los conocimientos para analizar las diferentes
alternativas que se pueden dar en cada proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la evaluación de cad
solución.
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la ejecución del
proyecto.
Maneja e interpreta información asociada a Selecciona métodos para la adquisición de la informació
Conoce valores referenciales de diferentes áreas de
un proyecto de manera idónea ingeniería civil, utilizados en el diseño de obras civiles.
Aplica los conocimientos técnicos para analizar los
resultados de los ensayos de laboratorios.
Toma decisiones basados en los datos obtenidos
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar
Aplica la abstracción espacial y la Representa gráficamente las soluciones que propone pa
un proyecto de ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de
Grafica los esquemas que representan los modelos físico
problemas de ingeniería civil. del problema en estudio
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Competencias Profesionales Específicas 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE3 – U4): Conoce las herramientas tecnológicas a ser aplicadas en
Identifica, evalúa e implementa las distintas áreas de la Ingeniería Civil
Propone soluciones a problemas presentados en distinta
tecnologías más apropiadas para su contexto
obras civiles, haciendo uso de las herramientas
tecnológicas.
Interpreta la validez de la respuesta obtenida.
UNIDAD III: Análisis de tránsito Obtención, manejo e interpretación de la información de tránsito para el
diseño de pavimentos flexibles; factores básicos; concepto y determinación de
los factores de equivalencia, canal de ajuste por tránsito desbalanceado;
metodología para la determinación de las cargas equivalentes de diseño.
UNIDAD VI: Materiales Materiales granulares para capas de base y sub-base, su aporte estructural y
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constituyentes sus especificaciones; materiales estabilizados, procesos, parámetros de
diseño, su aporte estructural y sus especificaciones; materiales asfálticos ,
procesos de obtención y tipos producidos en Venezuela, usos recomendados,
efecto de la temperatura-viscosidad, proceso de envejecimiento; tipos de
mezclas asfálticas, tratamientos superficiales, riego de adherencia e
imprimación asfáltica.
UNIDAD VIII: Fallas y Evaluación del pavimento; condición actual, método del PCI; determinación
mantenimiento del pavimento de la deflexión del pavimento con uso de la viga Benkelman; fallas en la
estructura del pavimento, tipos y reparación; criterios de rehabilitación del
pavimento; determinación de espesores de refuerzo
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza:
Estrategias de Aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I.- DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Proyecto Estructural II
Departamento y/o cátedra: Departamento de Estructuras
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 5
Ubicación en el plan de estudios: Décimo Semestre
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular de Proyecto Estructural II tiene como propósito que los estudiantes sean
competentes para proponer soluciones a un proyecto desarrollado con acero estructural,
incluyendo dimensiones de sus miembros, conexiones y cumpliendo con las exigencias de
estabilidad, economía, sismorresistencia y seguridad. Contribuye con el desarrollo de las
competencias generales: Aprender a aprender con calidad y Aprender a trabajar con el otro. Por
otra parte, contribuye con las competencias profesionales básicas del ingeniero: Formula
proyectos de ingeniería y Modela la toma de decisiones, en específico haciendo énfasis en la
formulación del modelo matemático y la solución matemática del mismo; y con las competencias
profesionales específicas: Gestiona obras civiles y Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad. Todas estas competencias son claves para el desempeño exitoso de un Ingeniero
ético que domina su profesión.
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Descompone, identifica, clasifica y jerarquiza
elementos comunes
Resume información de forma clara y ordenada
Integra los elementos de forma coherente
Valora críticamente
Unidad de competencia 2 (CG1 – U2): Selecciona la información que resulta relevante
Aplica los conocimientos en la práctica para resolver una situación
Implementa el proceso a seguir para alcanzar
los objetivos mediante acciones,
Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Reconoce diferencias entre una situación
actual y la deseada
Identifica, plantea y resuelve problemas
Analiza el problema y obtiene la información
requerida para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a
su conocimiento, reflexión y experiencia previa.
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
lenguaje técnico de la profesión
Demuestra conocimiento sobre su área de
Aplica con fluidez la terminología del área de
estudio y profesión estudio y profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y aportar soluciones.
Unidad de competencia 10 (CG1 – U10): Autogestiona tareas a corto, mediano y largo
plazo
Trabaja en forma autónoma
Competencia general 3 (CG3): Aprender a Trabajar con el Otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1): Identifica roles y funciones de todos los
miembros del equipo
Participa y trabaja en equipo
Realiza las tareas establecidas por el equipo
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y planifica el desarrollo de un proyecto de
ingeniería
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela para la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que represente la situación
real para lograr el objetivo planteado
Modela matemáticamente situaciones reales
Formula matemáticamente el modelo
para apoyar la toma de decisiones seleccionado
Resuelve el modelo matemático
Competencias Profesional Específica 1 (CPE1): Gestiona Obras Civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – U1): Conoce las soluciones típicas y específicas a
Realiza un proyecto de obras de ingeniería civil problemas de ingeniería según conceptos
aprendidos.
Aplica los conocimientos para analizar las
diferentes alternativas que se pueden dar en
cada proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un
proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la
evaluación de cada solución.
Unidad de competencia 3 (CPE1 – U3): Identifica las amenazas existentes en los
Evalúa los riesgos existentes en las obras de lugares de la obra.
Reconoce cualitativamente la potencial
ingeniería civil y propones acciones preventivas vulnerabilidad de una obra.
asociadas Aplica las normas de diseño y construcción en
la solución de problemas de ingeniería.
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la
Maneja e interpreta información asociada a un ejecución del proyecto.
Conoce valores referenciales de diferentes
proyecto de manera idónea áreas de ingeniería civil, utilizados en el diseño
de obras civiles.
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Representa gráficamente las posibles
Aplica la abstracción espacial y la soluciones que propone para un proyecto de
ingeniería civil.
representación gráfica para la resolución de Representa gráficamente las Acciones,
problemas de ingeniería civil Reacciones y solicitaciones en cualquier
sistema de ingeniería civil.
Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio
Competencias Profesional Específica 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil
con calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1): Analiza la interrelación entre las partes de un
proyecto y su correcto funcionamiento.
Determina el comportamiento adecuado de la
Verifica las respuestas de una obra a las
obra civil según su diseño acciones externas.
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IV.- UNIDADES TEMÁTICAS (las unidades temáticas compilan los temas de la asignatura)
UNIDAD I Breve comparación entre las estructuras de acero y de concreto: resistencia,
ductilidad, durabilidad, rigidez, estabilidad, aspectos tecnológicos, arquitectura,
Comparación Entre Las costos, etc. Propiedades mecánicas de los aceros estructurales de uso corriente en
Estructuras De Acero Y Venezuela.
Concreto
UNIDAD II Clasificación de las estructuras. Tipos estructurales. Niveles de diseño. Tipos de
construcción.
Sistema Estructurales En
Acero
UNIDAD III Miembros sometidos a solicitaciones combinadas. Uso de tablas para el diseño de
miembros. Efectos de segundo orden. Consideraciones especiales para el diseño
Solicitaciones asistido por el computador.
Combinadas
UNIDAD IV Introducción al diseño de galpones. Generalidades. Componentes de un galpón.
Equipos para la movilización de cargas. Análisis y diseño de vigas carrileras.
Análisis Y Diseño De Acciones del viento y sismo sobre los galpones. Consideraciones de estabilidad.
Galpones O Naves
Industriales
UNIDAD V Soluciones con sofito metálico (lámina acanalada) y tabelones de arcilla. Estados
límites de agotamiento resistente y de servicio. Correas. Conectores de corte.
Los Sistemas De Piso De Control de flechas y vibraciones.
Sección Mixta
UNIDAD VI Criterios de resistencia y rigidez. Concepto de áreas totales, netas y efectivas. Falla
Los Miembros A Tracción por bloque de corte.
UNIDAD VII Las conexiones con pernos: tipos de pernos, tipos de conexión, instalación y ajuste
de los pernos, forma de trabajo de los pernos, tipos de falla y su control en las
Juntas, Conexiones Y normas, efecto de apalancamiento, detallado de las conexiones con pernos. Las
Nodos conexiones soldadas: ventajas y desventajas, procedimientos de soldadura, tipos de
juntas, tipos de soldadura, tensiones residuales, requisitos normativos para
soldaduras, resistencia de las soldaduras, nomenclatura A.W.S, detallado de las
conexiones soldadas. Introducción al diseño y detallado de conexiones. Descripción
de las conexiones más usuales. Conexiones a corte y conexiones a momento. Placas
base de columnas. Pernos de anclaje.
V.- ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA Y DE APRENDIZAJE
Estrategias de Enseñanza
Estrategias de Aprendizaje
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2.-Planificar su estudio, y hacer cronogramas del tiempo a dedicarle a esa asignatura.
3.-Hacer resúmenes.
4.-Resaltar las ideas principales.
5.-Subrayar y hacer cuadros sinópticos.
6.-Explicar a otro con sus propias palabras lo que acaba de aprender, y responder las preguntas
que le hagan.
7.-Resolver las dudas que se le vayan presentando sobre su estudio, escribirlas y buscarle solución
8.- Exposiciones, Realización de Proyectos
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www.aisc.org, www.asce.org, etc.
PROGRAMA DE ASIGNATURA
II.- JUSTIFICACIÓN
La unidad curricular Instalaciones Sanitarias para Edificaciones, tiene como propósito proporcionar
los conocimientos necesarios para el diseño de Instalaciones Sanitarias en Edificaciones, haciendo
hincapié en los sistemas de distribución de agua fría y agua caliente, el sistema de recolección de
aguas servidas, el sistema de ventilación en tuberías de aguas servidas, el sistema de recolección
de aguas de lluvia y los elementos que deben conformar el sistema de recolección de residuos
sólidos. Igualmente se da una visión general de los sistemas de detección, alarma y extinción de
incendios. Durante el desarrollo de la materia permite reforzar conceptos y teorías estudiados en
Mecánica de los Fluidos I y II e Hidráulica de Conducciones y desarrollar destrezas en el manejo de
programas de dibujo asistido por computadoras. Para lograr representar con mayor exactitud el
ejercicio profesional real, la materia se dicta utilizando un problema real de diseño al cual, en
forma progresiva, se irán identificando los elementos necesarios para llevar las aguas a todas las
piezas sanitarias que el proyecto arquitectónico exige y, posteriormente diseñar, los sistemas
encargados de su captación, recolección y conducción hacia las redes cloacales externas.
Paralelamente y en forma individual o grupal, los estudiantes realizarán proyectos de instalaciones
sanitarias en diversas edificaciones dando preponderancia a unidades residenciales, hoteleras e
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industriales. El desarrollo del proyecto permitirá al estudiante visualizar, medir, calcular, y plasmar
gráficamente las redes de tuberías en planos de planta, elevación y detalles que los relacione con
las mejores prácticas de ingeniería. Al desarrollar los sistemas de distribución de agua potable,
tanto las redes fría como caliente, afianzará los conceptos relacionados con el flujo a presión,
perdidas de fricción y localizadas, sistemas de bombeo y sistema hidroneumático. En el diseño de
las redes de recolección de aguas servidas se profundizará en conceptos relacionados con flujo a
canal, respuesta hidrológica de microcuencas, relaciones entre los niveles de seguridad a la
estructura y los eventos de lluvia, uso y funcionamiento del sifón como elemento sanitario. En la
definición y diseño de los diversos componentes del sistema de recolección de residuos se
profundizará en temas que abordan sobre cantidad, volumen y tipo de residuos producidos por las
diversas edificaciones, manejos adecuados o inadecuados de los residuos, facilidades a incorporar,
así como se hará una breve descripción de los inconvenientes usuales en nuestro país.
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Competencias general 3 (CG3): Aprender a trabajar con el otro
Unidad de competencia 1 (CG3 – U1) Realiza las tareas establecidas por el equipo
Participa y trabaja en equipo
Unidad de competencia 3 (CG3 – U3) Ejecuta la opción que considera más adecuada
Toma decisiones efectivas para resolver problemas para la
solución del problema.
Unidad de competencia 6 (CG3 – U6) Ejecuta las actividades planificadas de acuerdo
Organiza y planifica el tiempo con el cronograma establecido
Competencias general 4 (CG4): Aprender a Interactuar en el Contexto Global
Unidad de competencia 2 (CG4 – U2) Gestiona adecuadamente los programas y
Maneja adecuadamente las tecnologías de aplicaciones de
uso frecuente
información y comunicación
Competencias Profesional Básica 1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U2) Formula el proyecto
Cumple con el código de ética profesional y el marco legal vigente Planifica el proyecto
Competencias Profesional Básica 2 (CPB2): Modela la toma de decisiones
Unidad de competencia 1 (CPB2 – U1): Identifica el modelo que represente la situación
Modela matemáticamente situaciones reales para real para
lograr el objetivo planteado
apoyar la toma de decisiones.
Formula matemáticamente el modelo
seleccionado
Resuelve el modelo matemático
Unidad de competencia 2 (CPB2 – U2): Recolecta datos de la vida real
Simula Computacionalmente Situaciones de la vida Utiliza herramientas de software para la
simulación de los
real.
datos recolectados
Realiza un diagnóstico en función de los
resultados de la simulación para apoyar la toma
de decisiones
Competencias Profesional Específica 1 (CPE1): Gestiona Obras Civiles
Unidad de competencia 1 (CPE1 – U1): Conoce las soluciones típicas y específicas a
Concibe, diseña y evalúa obras de Ingeniería Civil con problemas de ingeniería según conceptos
aprendidos.
calidad y sentido ético
Aplica los conocimientos para analizar las
diferentes}
alternativas que se pueden dar en cada
proyecto.
Distingue los diferentes elementos de un
proyecto.
Realiza los cálculos necesarios para la
evaluación de cada solución.
Selecciona la mejor opción en la solución de
problema de ingeniería
Unidad de competencia 3 (CPE1 – U3): Aplica las normas de diseño y construcción e
la solución de problemas de ingeniería.
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Evalúa los riesgos existentes en las obras de ingeniería
civil y propone acciones preventivas asociadas
Unidad de competencia 4 (CPE1 – U4): Identifica la información necesaria para la
Maneja e interpreta información asociada a un proyecto ejecución del proyecto.
de manera idónea
Unidad de competencia 5 (CPE1 – U5): Analiza la data a utilizar.
Aplica la abstracción espacial y la representación gráfica Representa gráficamente las soluciones que
propone para un proyecto de ingeniería civil.
para la resolución de problemas de ingeniería civil.
Grafica los esquemas que representan los
modelos físicos del problema en estudio
Toma decisiones basadas en el análisis de
esquemas
Competencia Profesional Específica 2 (CPE2): Mantiene y rehabilita obras de ingeniería civil con
calidad
Unidad de competencia 1 (CPE2 – U1): Analiza la interrelación entre las partes de un
Analiza el funcionamiento de obras de ingeniería civil. proyecto y
su correcto funcionamiento.
Unidad de competencia 2 (CPE2 – U2): Conoce los parámetros mínimos indicados en
Aplica técnicas de control de la calidad de materiales y las normas
sobre la calidad de los materiales que
servicios de ingeniería civil. garanticen la vida
útil de las obras.
Competencias Profesional Específica 3 (CPE3):Analiza la factibilidad de desarrollo de obras civiles
Unidad de competencia 1 (CPE3 – U1): Propone soluciones a problemas presentados
Identifica, evalúa e implementa las tecnologías más en distintas
obras civiles, haciendo uso de las herramient
apropiadas tecnológicas.
para su contexto.
Unidad de competencia 4 (CPE3 – U4): Interpreta la información correspondiente pa
Planifica y evalúa servicios de ingeniería civil determinar
los servicios necesarios en un proyecto
Aplica y evalúa los conocimientos técnicos y
teóricos para obtener la mejor solución
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UNIDAD II: Red de Aguas Tema 3 Dotación. Definición y cuantificación. Tanque de Almacenamiento:
Blancas definición, tipos, dimensionamiento, niveles notables, tuberías a incorporar.
Otros detalles de diseño. Comentarios sobre información básica a recolectar
para proyecto. Diseño hidráulico de red de aducción y tanque de
almacenamiento.
Tema 4 Sistemas de Distribución: tipos, ventajas y desventajas, criterios de selección,
componentes. Ejemplos en diferentes edificaciones y redes urbanas.
Tema 5 Red de Distribución de aguas fría y caliente. Redes abiertas, con recirculación.
Materiales a usar. Trayectorias usuales, conflictos con otros servicios,
ejemplos de redes de distribución en edificaciones usuales.
Tema 6 Cálculo de redes de distribución de aguas frías y calientes. Estimación de
caudales: Método de Hunter, otros métodos. Definición de caudales y
presiones mínimas en acometidas a piezas sanitarias. Pérdidas por fricción y
localizada. Incidencia de materiales en el cálculo, en los costos de las redes y
en los procesos constructivos. Ejemplo de cálculo.
Tema 7 Cálculo de sistema de distribución por gravedad, por sistema hidroneumático
y por bombeo directo. Principios de funcionamiento, Curvas características,
Leyes de Semejanza, Detalles en Instalación. Determinación de presiones y
caudales, volumen de almacenamiento en tanques hidroneumáticos.
Metodología de Peerless Pump.
Tema 8 Sistema de Agua Caliente. Dispositivos utilizados para calentamiento del
agua: tipo y características. Sistemas individuales o de conjunto.
Requerimientos en edificaciones residenciales, industriales, hospitalarias y
turísticas. Redes abiertas y recirculadas. Termosifonado. Tipos de
aislamiento.
UNIDAD III: Red de Tema 9 Sistema de Recolección de Aguas Servidas. Función. Elementos que lo
Aguas Servidas y de conforma. El Sifón. Conexiones Peligrosas. Funcionamiento hidráulico. Flujo
por gravedad en bajantes, en colectores y en ramales de desagüe. Flujo de aire
Ventilación
en tuberías.
Tema 10 Trazado de las redes de recolección y ventilación. Criterios,
dimensionamiento, materiales, pendientes y ubicación. Diseño de sistemas de
recolección y ventilación bajo la normativa vigente. Criterios de diseño en
ventilación. Ejemplos de trazado en edificaciones privadas y públicas.
UNIDAD IV: Red de Tema 11 Recolección, conducción y disposición de aguas de lluvia. Criterios
Aguas de LLuvia hidrológicos. Selección de parámetros de diseño. Requerimientos mínimos
establecidos en la normativa vigente. Criterios de protección e intensidad.
Elementos constituyentes. Cálculos de Canales Semicirculares y
Rectangulares. Bajantes, ramales y conductos de aguas pluviales.
Tema 12 Bombeo de aguas de lluvia y aguas servidas. Elementos constituyentes.
Criterios de diseño, dimensionamiento y selección de equipos. Indicaciones.
Ejemplo de diseño, recomendaciones constructivas y operativas.
UNIDAD V: Residuos Tema 13 Almacenamiento y traslado de residuos sólidos en las edificaciones. Ductos.
sólidos en edificaciones Procesamiento y traslado. Contenedores temporales, compactadores.
Residuos peligrosos. Incinerador.
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UNIDAD VI: Otros temas Tema 14 Charla sobre Sistemas de Extinción de Incendios en edificaciones. Clases de
vinculados a las Fuego y agentes extintores. Tipos de Instalaciones. Normativa utilizada.
Tema 15 Sistema de Recolección, conducción y disposición de aguas subsuperficales
instalaciones sanitarias
en edificaciones. Definición de gastos. Captación, conducción y bombeo.
Estrategias de enseñanza:
Estrategias de aprendizaje:
Evaluación sumativa:
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6. Exámenes escritos de acuerdo con lo especificado en el plan de clase
7. Tareas de diseño progresivo de elementos aislados de los sistemas de agua y residuos
8. Proyecto integrado de instalaciones sanitarias en una edificación
Páginas web
https://www.aspe.org/ American Society of Plumbing Engineers (ASPE)
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PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. DATOS GENERALES
Nombre de la Carrera o Programa: Ingeniería Civil
Nombre de la Asignatura: Ingeniería Hidráulica II
Departamento y/o cátedra: Hidráulica
Régimen: Semestral Número de Unidades Crédito: 6
Ubicación en el plan de estudios: Décimo semestre
Tipo de asignatura: N° horas
Obligatoria X Electiva semanales: 2 Prácticas/Seminarios 3
Teóricas
Prelaciones/Requisitos: Asignaturas a las que aporta:
Ingeniería Hidráulica I Final de Rama
II.- JUSTIFICACION
La unidad curricular Ingeniería Hidráulica II establecida en el pensum de la carrera Ingeniería Civil,
tiene como propósito hacer que los estudiantes continúen su formación para el adecuado Estudio y
Diseño Básico de las obras requeridas en el manejo del agua con fines de suministro y control.
Induce al alumno a la formulación de proyectos con sentido ético y responsabilidad social.
Contribuye con el desarrollo de la competencia general: aprender a aprender con calidad y, con las
competencias básicas y profesionales: formula proyectos de ingeniería, modela la toma de
decisiones, gestiona obras civiles y evalúa la factibilidad de desarrollo de obras civiles.
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Unidad de competencia 3 (CG1 – U3): Analiza el problema y obtiene la información
Identifica, plantea y resuelve problemas requerida para solucionarlo
Formula opciones de solución que responden a su
conocimiento,
reflexión y experiencia previa
Selecciona la opción que resulta más pertinente,
programa las acciones y
las ejecuta
Evalúa el resultado de las acciones ejecutadas
Unidad de competencia 6 (CG1 – U6): Identifica términos, definiciones y ejemplos del
Demuestra conocimiento sobre su área de estudio y lenguaje técnico de la profesión
Aplica con fluidez la terminología del área de estud
profesión
y profesión
Aplica los procedimientos de la disciplina para
resolver problemas y
aportar soluciones
Competencia Profesional Básica 1 (CPB1): Formula proyectos de ingeniería
Unidad de competencia 1 (CPB1 – U1) : Identifica los indicadores para evaluar la factibilida
Evalúa la factibilidad técnica y económica de un técnica y económica
de un proyecto de ingeniería
proyecto de ingeniería
Valora los indicadores definidos
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Tema 2: Relaciones Agua-Suelo-Planta.
Tema 3: Aplicación y métodos de riego.
Tema 4: Diseño hidráulico básico de un sistema de riego superficial.
Conducciones a presión Tema 2: Funcionamiento hidráulico por gravedad, por bombeo y mixto
Tema 3: Tipos de tubería y de juntas.
Tema 4: Tipos de válvulas
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1. Durante la discusión en clase, usando la observación y la técnica de las preguntas, para
estimular en el estudiante la autocorrección.
Evaluación sumativa:
1. Dos (02) exámenes parciales. Abarcando los temas de las unidades I; II y III el primero, y las
unidades IV; V y VI el segundo
2. Un examen final, abarcando la totalidad de la materia
3. Un (01) informe técnico de los problemas propuestos, sobre el tema de cada una de las
unidades
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