El documento describe las estrategias de aprendizaje, que son procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes usan para enfrentar el aprendizaje. Se dividen en tres tipos: estrategias cognitivas para integrar nuevo material con conocimientos previos, estrategias metacognitivas para planificar, controlar y evaluar los procesos mentales, y estrategias de manejo de recursos que usan diferentes apoyos. Las estrategias son intencionales y deben usarse de manera controlada y selectiva para mejorar el aprendizaje.
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El documento describe las estrategias de aprendizaje, que son procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes usan para enfrentar el aprendizaje. Se dividen en tres tipos: estrategias cognitivas para integrar nuevo material con conocimientos previos, estrategias metacognitivas para planificar, controlar y evaluar los procesos mentales, y estrategias de manejo de recursos que usan diferentes apoyos. Las estrategias son intencionales y deben usarse de manera controlada y selectiva para mejorar el aprendizaje.
El documento describe las estrategias de aprendizaje, que son procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes usan para enfrentar el aprendizaje. Se dividen en tres tipos: estrategias cognitivas para integrar nuevo material con conocimientos previos, estrategias metacognitivas para planificar, controlar y evaluar los procesos mentales, y estrategias de manejo de recursos que usan diferentes apoyos. Las estrategias son intencionales y deben usarse de manera controlada y selectiva para mejorar el aprendizaje.
El documento describe las estrategias de aprendizaje, que son procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes usan para enfrentar el aprendizaje. Se dividen en tres tipos: estrategias cognitivas para integrar nuevo material con conocimientos previos, estrategias metacognitivas para planificar, controlar y evaluar los procesos mentales, y estrategias de manejo de recursos que usan diferentes apoyos. Las estrategias son intencionales y deben usarse de manera controlada y selectiva para mejorar el aprendizaje.
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Dilcia virgilia Sánchez 100412556
Las estrategias de aprendizaje: características básicas y su relevancia en
el contexto escolar. Las estrategias de aprendizaje constituyen una de las líneas de investigación más relevantes en los últimos años dentro de la Psicología de la Educación. En general, las estrategias de aprendizaje engloban todo un conjunto de procedimientos y recursos cognitivos que los estudiantes ponen en marcha cuando se enfrentan al aprendizaje. Se han hecho estudios sobre la evolución y desarrollo de la estrategias de aprendizaje en psicología de la educación para conocer la importancia de esta en la actualidad utilizando fuentes bibliográficas de psychological Literature de la APA, el termino estrategias de aprendizaje es observado según su exoacion en la segunda mitad delos años 80. Las estrategias de aprendizaje se pueden definir de las siguientes maneras: 1. Weinstein y Mayer: Son las conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de codificación. 2. Dansereau y Nisbet y Shucksmith: Secuencias integradas de procedimientos o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, almacenamiento y/o utilización de la información. 3. Actividades u operaciones mentales empleadas para facilitar la adquisición de conocimiento. 4. En mi opinión personar la estrategias de aprendizaje son importantes implementarlas dentro del aula porque estas son las que harán que los estudiantes se interesen por la clase e interesarse por obtener el conocimiento que el maestro quiere transmitir.
Características esenciales de las estrategias:
Son directa o indirectamente manipulables Tienen un carácter intencional o propositivo. Su aplicación no es automática sino controlada. Implican un uso selectivo de los propios recursos y capacidades disponibles. Las estrategias están constituidas de otros elementos más simples, que son las técnicas o tácticas de aprendizaje y las destrezas o habilidades.
Las estrategias tienen un carácter intencional; implican, por tanto, un plan de
acción, frente a la técnica, que es marcadamente mecánica y rutinaria. Clasificación de las estrategias 1. Las estrategias cognitivas: son las que hacen referencia a la integración del nuevo material con el conocimiento previo. Este tipo de estrategias serían los micros estrategias, que son más específicas para cada tarea, más relacionadas con conocimientos y habilidades concretas, y más susceptibles de ser enseñadas. Esta se divide en estrategias de repetición, de elaboración y de organización. 2. Las estrategias Metacognitivas: Estas son las que hacen referencia a la planificación, control y evaluación por parte de los estudiantes de su propia cognición. Son un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje. 3. Las estrategias de manejo de recursos: Son una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término.
Las estrategias de aprendizaje pueden utilizarse en diversos procedimientos
pero es necesario saber cuándo, cómo y por qué utilizarlas, controlar su eficacia, es por esto que el conocimiento estratégico requiere que se determine qué estrategia es necesaria para utilizar en una tarea y que el estudiante tenga una actitud favorable.