CNA - Formulario de Antecedentes para Carreras

Formulario de
antecedentes
para la acreditación
de carreras y
programas de
pregrado
Formulario de
antecedentes
para la acreditación
de carreras y
programas de
pregrado
Comisión Nacional de Acreditación - CNA Chile 2

El presente Formulario se ha estructurado en base a las áreas que cubre el marco general de
criterios de evaluación para la acreditación de carreras profesionales, carreras profesionales
con licenciatura y programas de licenciatura generados por CNA-Chile, y cuenta con las
siguientes secciones:
PRESENTACIÓN DE LA CARRERA.
DIMENSIÓN 1:
PROPÓSITOS E INSTITUCIONALIDAD DE LA CARRERA O PROGRAMA
–– Propósitos
–– Integridad
–– Perfil de Egreso
–– Plan de Estudios
–– Vinculación con el Medio
DIMENSIÓN 2:
CONDICIONES DE OPERACIÓN
–– Organización y Administración
–– Personal Docente
–– Infraestructura y Recursos para el Aprendizaje
–– Participación y Bienestar Estudiantil
–– Creación e Investigación Formativa por el Cuerpo Docente
DIMENSIÓN 3:
RESULTADOS Y CAPACIDAD DE AUTORREGULACIÓN
–– Efectividad y Resultados del Proceso Formativo
–– Autorregulación y Mejoramiento Continuo

El Formulario presenta 4 secciones, cada una de ellas con enfoques y tipo de información
distintos:
Sección A: Se refiere a los antecedentes que dan cuenta de los insumos, procesos y resul-
tados a partir de una descripción hecha por los actores relevantes de la carrera o programa.
Sección B: Incluye cifras y datos que proporcionan evidencia del estado actual de la carre-
ra o programa y la evolución de sus diversos indicadores, desagregados por cada combina-
ción de sede, jornada y modalidad existente.
Sección C: Información de opinión; juicio emitido por estudiantes, titulados, profesores y

empleadores respecto de la carrera o programa en sus diversas áreas de desarrollo. Contie-
ne además los cuestionarios tipo propuestos para cada estamento.
Sección D: Corresponde a los anexos mínimos solicitados para el desarrollo del proceso.
Los encargados del proceso de autoevaluación deberán ser selectivos y cuidadosos en la

recolección de los antecedentes, poniendo a disposición de la comunidad información
fidedigna y desagregada de la carrera o programa.
La sección A del Formulario deberá ser completada, no excediendo las 300 palabras por
cada ítem.
En cada tabla solicitada, en que se explicite la forma “año actual”, “año actual (-1)”… se
deberá reemplazar tal enunciado por los años correspondientes.

SECCIÓN A.
INFORMACIÓN DESCRIPTIVA
FICHA PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS Y PROGRAMAS DE PREGRADO

PRESENTACIÓN DE LA CARRERA.
Tabla 1: Presentación de la carrera o programa

Nombre de la Carrera o Programa
Unidad a la que pertenece
Título que otorga
Grado que otorga
Sede(s)
Jornada(s)
Modalidad(es)
Oferta académica vigente1
Nº Decreto de creación
Régimen de la Carrera o Programa

(semestral / anual)
Duración nominal de la Carrera o

Programa, expresada en semestres.
Indique el sistema de medición de

carga de trabajo de los estudiantes.
Acreditaciones anteriores (señalar

periodo de acreditación, años
obtenidos y agencia que lo certificó,
en orden cronológico)
Encargado del proceso de

acreditación (para facilitar la
comunicación directa a fines de
responder consultas relacionadas
con el presente proceso):
Teléfono de contacto:
Código SIES de la Año de inicio de la Año creación

carrera carrera o Programa del Plan vigente
1. Corresponde a todas las combinaciones de sede, jornada y modalidad en que se imparte una carrera o programa. Un registro de oferta
académica, equivale a una fila de la base de datos correspondiente de SIES.

Tabla 2: Aranceles de la carrera o programa
ARANCEL POR OFERTA ACADÉMICA (último año disponible)
SEDE 1 (REPLICAR PARA CADA SEDE)
Comuna Jornada Modalidad Último año disponible ($)
1. Realizar un breve resumen de la historia de la carrera/programa y su pertinencia en el

contexto académico de la Institución que la imparte.
2. Identifique a las autoridades de la Institución, sus fechas de nombramiento, títulos y

grados académicos alcanzados. Identificar, a lo menos, al Rector, Secretario General,
Vicerrector Académico, de Administración y Finanzas, al Encargado de Pregrado,
Director de Docencia o equivalente, al Encargado de Asuntos Estudiantiles, Decano de
la Facultad en que se aloja la carrera o programa, Secretario Académico de la misma,
y a las autoridades actuales de la unidad.
Tabla 3: Autoridades de la Institución y la unidad
Nombre de Autoridad Cargo Año de Nombramiento Título o Grado
3. Identifique a los integrantes del comité de autoevaluación que condujo el proceso

correspondiente en la carrera o programa.

Tabla 4: Integrantes Comité de Autoevaluación de la carrera o programa
Nombre Cargo Año de inicio de actividades Dedicación horaria
en la carrera a la actividad
i) PROPÓSITOS
4. Enuncie los propósitos de la carrera o programa, indicando su relación con los propó-
sitos institucionales.
5. Enuncie los objetivos educacionales de la carrera o programa.
6. Describa el procedimiento de evaluación y ajuste de los propósitos de la carrera o programa.
7. Indique los instrumentos de planificación académica, los indicadores académicos de

gestión, y las metas que orientan la asignación de recursos.
8. Considerando la misión de la carrera o programa, explicite la población estudiantil a la

que se orienta y el campo ocupacional para el que se prepara a los estudiantes.
ii) INTEGRIDAD
9. Indique los instrumentos mediante los cuales se publicita y difunde la información
(académica, administrativa y financiera) sobre la carrera o programa, así como las
previsiones que se toman para asegurar que dicha información es específica, oportuna
y fiel a la realidad.
10. Indique los procedimientos y sistemas de información que se utilizan para la admi-
nistración, registro y mantención de la información relativa a los procesos académicos
de los estudiantes.
Indique además los protocolos de almacenamiento y de disponibilidad de acceso

oportuno para ellos.
11. Describa los procedimientos y protocolos que permiten asegurar que las carreras o
programas que se imparten en sedes, jornadas o modalidades diferentes, tienen acce-
so a un conjunto de recursos equiparables, que permite asegurar el cumplimiento del
perfil de egreso en cada una de ellas.

iii) PERFIL DE EGRESO
12. Describa los mecanismos de aseguramiento de la calidad que permiten reafirmar la
consistencia entre el perfil de egreso de la carrera o programa y la misión, la visión y
los propósitos institucionales.
13. Enuncie el perfil de egreso de la carrera o programa, indicando las características dis-
tintivas de cada mención cuando éstas existan. Explique el proceso de construcción
del perfil e indique con que periodicidad se revisa.
14. Mencione las organizaciones e instancias disciplinares y profesionales con que se

relaciona la carrera o programa y que utiliza para retroalimentar el perfil de egreso, y
explique la contribución de cada una de las mencionadas en los últimos 5 años.
15. Indique los mecanismos de difusión interna y externa del perfil de egreso de la carrera
o programa.
16. Describa los mecanismos de monitoreo y evaluación, que permiten a la carrera o

programa demostrar que sus titulados efectivamente alcanzan el perfil de egreso de-
clarado.
iv) PLAN DE ESTUDIOS

17. Señale los fundamentos que definen los ejes o áreas sobre las cuales se estructura el
plan de estudios, los programas de asignatura y las actividades curriculares de la ca-
rrera o programa.
18. Mencione las asignaturas correspondientes a cada área del plan de estudios y señale
la contribución de cada una de ellas al perfil de egreso de la carrera o programa. Para
cada asignatura indique la carga horaria semanal y su equivalencia en créditos, y el
período académico dictado (ejemplo: primer año; quinto semestre, cuarto trimestre u
otro), de acuerdo a lo solicitado en la siguiente tabla.

Tabla 5: Asignaturas del plan de estudio
Nivel Código Nombre de la Contribución al Área o Eje al que Horas semanales Créditos
(semestre/ de la asignatura perfil de egreso pertenece (cronológicas) que otorga
año) asignatura
Presenciales No
presenciales
19. Señale la articulación entre los objetivos o resultados de aprendizaje existentes entre
las distintas asignaturas y el avance en el logro del perfil de egreso.
20. Indique el o los tipos de instrumentos de evaluación utilizados en la carrera o progra-

ma y describa las relaciones existentes entre éstos con los objetivos o resultados de
aprendizajes que deben lograr los estudiantes.
21. Describa la metodología empleada para utilizar las evaluaciones como instrumento
de aprendizaje.
22. Describa el mecanismo para la implementación de las actividades de pasantías, prác-

ticas clínicas o profesionales, su temporalidad a lo largo de la carrera o programa y la
forma de evaluación si correspondiera.
23. Indique la metodología para integrar de manera consistente las actividades teóricas y
prácticas en el plan de estudios.
24. Describa el mecanismo empleado por la carrera o programa para el desarrollo de com-
petencias transversales o genéricas, tales como: comunicación oral y escrita, pensamiento
crítico, solución de problemas, desarrollo de relaciones interpersonales, autoaprendizaje e
iniciativa personal, trabajo en equipo y uso de tecnologías de información.
25. Señale los mecanismos empleados por la carrera o programa para promover el com-
portamiento ético, la responsabilidad social e individual, la construcción de ciuda-
danía y la democracia, en un marco de inclusión, de respeto a la diversidad, a los
derechos humanos y al medio ambiente.
26. Describa el proceso de titulación y graduación, características de las actividades fina-

les, criterios de evaluación aplicados y, en caso que corresponda, salidas intermedias
contempladas por la carrera.

27. Señale los mecanismos o disposiciones que permiten evaluar el plan de estudios, in-
cluyendo la periodicidad de estas acciones en todas las sedes, jornadas y modalida-
des. Además, señale la entidad encargada de dicha evaluación y sus integrantes, de
acuerdo a la tabla.
Tabla 6: Integrantes entidad encargada de evaluar el plan de estudios

Entidad encargada de evaluar el plan de estudios
Integrantes
Mecanismos o disposiciones:
28. Indique los mecanismos o disposiciones que permiten evaluar el desarrollo de las
asignaturas, incluyendo la periodicidad de estas acciones en todas las sedes, jornadas
y modalidades. Además, señale la entidad encargada de dicha evaluación y sus inte-
grantes, de acuerdo a la tabla.
Tabla 7: Integrantes entidad encargada de evaluar el desarrollo de las asignaturas

Entidad encargada de evaluar el desarrollo de las asignaturas
Integrantes

Mecanismos o disposiciones:
29. Describa el procedimiento para conocer la situación de ocupación y desempeño de

los titulados/graduados de la carrera o programa.
30. Señale de qué manera la carrera o programa evalúa en la admisión o provee oportuni-
dades de aprendizaje, ejercicio y evaluación del segundo idioma requerido en el perfil
de egreso, si corresponde.
31. Señale los mecanismos que permiten asegurar que los contenidos que se entregan, las
habilidades y competencias que se adquieren y las actitudes que se desarrollan en las
diversas actividades curriculares, cubren adecuadamente las especificaciones del plan
de estudios.
32. Indique las actividades y mecanismos a través de las cuales la unidad identifica y pro-
mueve oportunidades de educación continua a sus egresados. Liste las oportunidades
identificadas por el programa.
v) VINCULACIÓN CON EL MEDIO

33. Indique las políticas, objetivos y mecanismos de vinculación con el medio que utiliza
la carrera o programa para el cumplimiento de sus propósitos, explicitando las instan-
cias responsables de su organización, financiamiento y ejecución.
34. Describa las principales actividades de vinculación con el medio realizadas en los
últimos 5 años y los objetivos de cada una de ellas, asociados a la carrera o programa.
35. Describa cuales son las actividades desarrolladas por la carrera o programa en los
últimos 5 años que contribuyen al conocimiento mutuo entre los estudiantes y sus
eventuales fuentes ocupacionales.
36. Indique cuales son las actividades desarrolladas por la unidad en los últimos 5 años
que promueven la vinculación de docentes y estudiantes con ideas, información y
trabajos de profesionales y agentes o expertos externos a la Institución.
37. Describa los mecanismos e instrumentos de monitoreo y evaluación de impacto de

actividades de vinculación con el medio que utiliza.
vi) ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

38. Señale la normativa institucional y de la Unidad que imparte la carrera o programa que
le otorgan estabilidad y sustentabilidad.
39. Indique la identificación y cualificación de las autoridades del cuerpo directivo de la

Unidad y de la carrera o programa, señalando la dedicación horaria para cumplir esta
actividad, y sus responsabilidades, funciones y atribuciones.

Tabla 8: Cuerpo Directivo de la Unidad y de la carrera o programa
Nombre Cargo Dedicación horaria Responsabilidades, funciones
para la actividad y atribuciones
40. Indique el o los directivos que cumplen con la supervisión de la asignación de tareas,
provisión de los recursos, el registro y procesamiento de la información para el control
de gestión, y que convocan a los docentes, personal de apoyo y a las demás instancias
que concurren para impartir la carrera o programa, según lo establecido en el plan de
estudios.
Tabla 9: Directivos
Nombre Cargo Dedicación horaria Responsabilidades, funciones
para la actividad y atribuciones
41. Liste al personal administrativo, técnico y de apoyo, sus calificaciones de preparación

para el cargo que desempeña, y su relación con el número total de estudiantes de la
carrera o programa. Indique dedicación horaria en relación con la jornada-modalidad
en la unidad en que se desempeña.
Tabla 10: Personal administrativo, técnico y de apoyo

Nombre Cargo Dedicación horaria Calificaciones Relación con el número
para la actividad para el cargo de estudiantes de
carrera/programa

42. Indique cuáles son los sistemas de información y de gestión académica y administrati-
va que utiliza la carrera o programa.
43. Describa las instancias para la comunicación y participación del personal administra-
tivo, técnico y de apoyo, en el desarrollo de la carrera o programa.
44. Si se han producido amenazas sustanciales en los últimos 5 años, señale el mecanismo
mediante el cuál han sido abordadas en cada caso por la carrera o programa.
45. Señale los documentos en los que se encuentran descritas las políticas y recursos
financieros que garantizan la sustentabilidad de la carrera o programa y aseguran la
permanencia proyectada de ésta en el tiempo.
46. Describa la estructura que compone la administración financiera de la Unidad y de la

carrera/programa. Señale sus principales responsabilidades.
47. Explique cómo se establece el presupuesto de la unidad y de la carrera/programa.

¿Cómo participa la carrera/programa en la elaboración del presupuesto y, cuáles son
los criterios para priorizar la asignación de recursos en este nivel? ¿Cómo se determi-
nan las prioridades en inversión y gastos?
48. Describa cómo se asigna y ejecuta el presupuesto de la Unidad ¿Cómo y bajo qué cri-
terios se realizan modificaciones al presupuesto inicial de la Unidad? ¿Quién aprueba
las modificaciones?
49. Señale cómo y quién realiza el control presupuestario.
vii) PERSONAL DOCENTE

50. Complete el cuadro indicando la cantidad de docentes/académicos de la carrera o progra-
ma para los últimos 4 años2, según número y horas docentes.
Dedicación: 1: Hasta 10 horas semanales
2: De 11 a 21 horas semanales
3: De 22 a 43 horas semanales
2. La información para el año en curso se solicita en tabla 16. Entre ambos ítems se debe presentar la información de los últimos 5 años.

Tabla 11: Docentes de la carrera o programa año actual -1
AÑO ACTUAL (- 1)
TÍTULO O GRADO ACADÉMICO DEDICACIÓN DOCENTES/ACADÉMICOS TOTAL

MÁS ALTO
JORNADA COMPLETA JORNADA PARCIAL
1 2 3 SUBTOTAL
Doctor
Magíster
Licenciado
Título Profesional
TOTAL

AÑO ACTUAL (- 2)

MÁS ALTO
1 2 3 SUBTOTAL
Doctor
Magíster
Licenciado
Título
TOTAL

AÑO ACTUAL (- 3)

MÁS ALTO
1 2 3 SUBTOTAL
Doctor
Magíster
Licenciado
Título
TOTAL

AÑO ACTUAL (- 4)

MÁS ALTO
1 2 3 SUBTOTAL
Doctor
Magíster
Licenciado
Título
TOTAL
51. Indique los nombres de las jerarquías académicas de su institución, si existen. Com-
plete el cuadro indicando la cantidad de docentes/académicos de la carrera o progra-
ma en el año actual, según jerarquía académica.
Tabla 15: Jerarquías académicas de la Institución

Primera Jerarquía
Segunda Jerarquía
Tercera Jerarquía
Cuarta Jerarquía
Quinta Jerarquía
N Jerarquía
Tabla 16: Docentes de la carrera o programa según jerarquía académica para el año actual.
TÍTULO O
GRADO
JERARQUÍA ACADÉMICA
ACADÉMICO 1era jerarquía 2da jerarquía 3era jerarquía 4ta jerarquía 5ta jerarquía n jerarquía TOTAL
MÁS ALTO
Doctor
Magíster
Licenciado
Titulado
TOTAL

52. Incluya un listado de acuerdo al cuadro presentado, de los docentes/académicos de
la carrera o programa de los últimos 5 años de funcionamiento de ésta, incluyendo el
actual.
Tabla 17: Docentes de la carrera o programa en los últimos 5 años

N° Nombre Título Grado Asignatura Año de Jerarquía Dedicación Tipo Unidad Comuna AÑO AÑO AÑO AÑO AÑO
Profesional Académico que imparte inicio de Docente horaria de contrato a la que ACTUAL ACTUAL ACTUAL ACTUAL ACTUAL
más alto actividades contratada pertenece -1 -2 -3 -4
completado en la
carrera2
53. Describa brevemente los procedimientos para la selección y contratación de los do-
centes/académicos, indicando la fecha de los 3 últimos procesos.
54. Describa brevemente la política de perfeccionamiento académico.
55. Indique las actividades de formación y apoyo a la capacidad pedagógica de los docen-
tes de jornada completa y parcial, señalando el nivel de participación de los mismos.
56. Describa brevemente los mecanismos y periodicidad de evaluación del desempeño de

los docentes, tanto a nivel Institucional como a nivel de la carrera/programa.
57. Describa brevemente las instancias de comunicación, reunión y participación de los

docentes, en materias específicas de la carrera o programa.
2. Desde su incorporación, con cualquier figura, en la carrera o programa.

viii) INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
58. Respecto a las instalaciones, de acuerdo a la tabla presentada más abajo, para cada
una de ellas informe brevemente:
Tabla 18: Instalaciones de apoyo a la docencia

Instalaciones de apoyo Dirección – incorpore ciudad Breve descripción Horarios de atención
a la docencia
Laboratorios o sala de
computación
Salas multimedia
Biblioteca
Central de fotocopiado
Salas de estudio
Servicio médico para

estudiantes
Cafetería
Casino
Instalaciones deportivas
Instalaciones recreativas
Acceso a redes
Otras
59. ¿Cuenta la Institución con los instrumentos legales que respalden el uso o propiedad
de la infraestructura e instalaciones que sirven a la carrera/programa? En caso de con-
tar con tales instrumentos, explique dónde se encuentran y cuáles son.
60. Describa brevemente las políticas y mecanismos de adquisición y actualización de

recursos de la carrera/programa.
61. Describa brevemente el sistema de bibliotecas al cual tiene acceso la carrera/progra-

ma.
62. Respecto a la bibliografía, por favor complete las siguientes tablas.

Tabla 19: Bibliografía
Ítem Cantidad
Suscripción a revistas científicas y especializadas de la

carrera o programa, física o virtual.
Títulos disponibles en formato virtual
Tabla 20: Detalle Bibliografía

Asignatura Cantidad de Ejemplares Bibliografía Bibliografía Promedio de Relación
títulos físicos físicos obligatoria complementaria alumnos por ejemplares de
curso bibliografía
obligatoria/
alumnos
TOTAL
63. Detalle la glosa presupuestaria efectivamente ejecutada en los últimos 5 años que hace
referencia a las necesidades de provisión, reposición, mantenimiento y actualización
de la infraestructura, equipos y recursos para la enseñanza.
ix) PARTICIPACIÓN Y BIENESTAR ESTUDIANTIL

64. Describa los mecanismos que la carrera utiliza para dar a conocer clara y oportuna-
mente los servicios, beneficios y ayudas ofrecidos por la institución, el Estado y otros
organismos afines.
65. Indique los mecanismos de participación y canalización de las inquietudes estudian-

tiles descritas en el criterio.

x) CREACIÓN E INVESTIGACIÓN FORMATIVA POR EL CUERPO DOCENTE
66. Incluya listado de material educativo original elaborado por los docentes de la carrera
o programa en los últimos 5 años, identificando el vínculo del docente con la unidad.
Tabla 21: Material educativo original

Título Tipo de material educativo Autor Vínculo del docente
con la unidad
67. Incluya listado de aplicaciones que desarrollan nuevas tecnologías, procesos, herra-
mientas y usos, elaborado por los docentes de la carrera o programa en los últimos 5
años, identificando el vínculo del docente con la unidad.
Tabla 22: Aplicaciones que desarrollan nuevas tecnologías, procesos, herramientas y usos
Nombre Tipo de aplicación que Autor Vínculo del docente con la
desarrolla nueva tecnología, unidad
proceso, herramienta o uso
68. Incluya listado de trabajo académico original publicado por los docentes de la carrera
o programa en los últimos 5 años, identificando el vínculo del docente con la unidad.

Tabla 23: Trabajo académico original
Título Tipo de trabajo Autor Vínculo del docente Actividades formativas

académico original con la unidad de estudiantes de
publicado pregrado asociadas
69. Incluya listado de otras manifestaciones de creación e investigación por los docentes
de la carrera o programa en los últimos 5 años, identificando el vínculo del docente
con la unidad.
Tabla 24: Otras manifestaciones de creación y de investigación
Nombre de la acción Tipo de acción Autor Vínculo del docente Actividades formativas
con la unidad de estudiantes de
pregrado asociadas
70. Incluya listado de centros, grupos, redes o programas orientados a realizar investiga-
ción formativa orientada a mejorar la docencia.
Tabla 25: Centros, grupos, redes o programas

Centro, Grupo, Red o Programa Docentes involucrados Número de estudiantes que Describa participación
participan estudiantil

xi) EFECTIVIDAD Y RESULTADO DEL PROCESO FORMATIVO
71. Describa brevemente el sistema de selección y admisión regular de alumnos.
72. Describa brevemente el sistema de selección y admisión especial de alumnos.
73. ¿Existe una definición de la vacante (cupo) establecida previamente para cada año
académico? Describa los mecanismos utilizados para determinar el número de va-
cantes.
74. ¿Existen instancias o mecanismos destinados a diagnosticar a los estudiantes al ingre-

so, en relación con el cumplimiento del criterio y proveer actividades de nivelación?
Indicar y describir.
75. Describa las actividades efectuadas por la carrera o programa dirigidas a fortalecer los
hábitos y técnicas de estudio de sus estudiantes.
76. Indique los mecanismos de identificación de alumnos de posible riesgo académi-

co.
77. Indique las actividades efectuadas por la carrera o programa, para el mejoramiento de
resultados académicos de los estudiantes.
78. Indique las causales de eliminación académica de los alumnos y la frecuencia de ellas
en los últimos 5 años, de acuerdo a tabla.
Tabla 26: Causas de eliminación académica en los últimos 5 años

Cantidad de casos año actual Cantidad de casos año actual - 1 Cantidad de casos año actual - 2 Cantidad de casos año actual - 3 Cantidad de casos año actual - 4
Año del
plan de 1 2 3 4 5 n 1 2 3 4 5 n 1 2 3 4 5 n 1 2 3 4 5 n 1 2 3 4 5 n
estudios
Causal de
Eliminación
Académica
79. Describa los mecanismos de evaluación aplicados a los estudiantes, que permiten ve-
rificar el logro de los objetivos de aprendizaje o competencias definidos en el plan de
estudios y programas de asignaturas.
80. De acuerdo a lo planteado por el criterio 11.d, indique el nivel de profundidad y am-
plitud experimentado por los estudiantes, en los últimos cinco años, evidenciado en
sus evaluaciones de práctica.

81. Indique cuales son las principales causales de retiro no académico y señale su frecuen-
cia en los últimos cinco años, de acuerdo a tabla.
Tabla 27: Causales de retiro no académico

Cantidad de casos Cantidad de casos Cantidad de casos Cantidad de casos Cantidad de casos
año actual año actual - 1 año actual - 2 año actual - 3 año actual - 4
Causal de retiro
no académico
82. Describa las principales acciones que ha implementado la carrera o programa con el
fin de mejorar indicadores de deserción, retención, progresión, tiempo de permanen-
cia, entre otros.
83. Describa el sistema de orientación y asesoría académica para los estudiantes.
84. Indique las principales orientaciones, en materia de aseguramiento de la calidad, perfil

de egreso y plan de estudios, que han sido recogidas con fines de retroalimentación,
producto de la consulta de opinión a egresados y empleadores, en los últimos cinco
años.
85. Describa las características de empleabilidad de sus titulados/graduados.
86. Indique las principales orientaciones, en materia de perfil de egreso y plan de estudios,
que han sido recogidas con fines de retroalimentación, producto del conocimiento de
las tasas de ocupación y características de empleabilidad de la carrera o programa, en
los últimos cinco años.

xii) AUTORREGULACIÓN Y MEJORAMIENTO CONTINUO
87. Indique el listado de la normativa fundamental de la institución, precisando el año de
su última actualización.
Tabla 28: Normativa fundamental de la institución

Documento Año de última actualización
88. Indique las fechas de los análisis autoevaluativos de la carrera que no han sido pre-
sentados a proceso de acreditación, y se han efectuado con fines de mejora continua
interna.
89. Describa los instrumentos utilizados por la carrera o programa, que le han permitido
progresar y fortalecer su capacidad de autorregulación, como por ejemplo: Plan de
desarrollo de la unidad, mecanismos de financiamiento, sistemas de información para
la gestión, convenios de desempeño, proyectos MECESUP, entre otros.
90. Indique si la carrera o programa, por el título o grado otorgado, se encuentra vinculada
a pruebas de conocimientos de alcance nacional, normas genéricas o específicas de
habilitación o certificaciones o marcos de cualificaciones sectoriales, nacionales o
internacionales, y cuáles son estas.
91. Describa de qué forma la carrera o programa integra en el proceso de autoevaluación,

referencias a las pruebas de conocimientos de alcance nacional, normas genéricas o
específicas de habilitación o certificaciones o marcos de cualificaciones sectoriales,
nacionales o internacionales que le competen, si corresponde.
92. Describa los sistemas (informáticos o equivalentes) que le permiten a la carrera o programa
disponer de información válida y confiable acerca de sus distintos ámbitos de acción.

SECCIÓN B.
CIFRAS DE LA CARRERA O PROGRAMA
Esta sección del presente formulario deberá reportar de manera desagregada los datos co-
rrespondientes para cada combinación de sede, jornada y modalidad en la que la carrera o
programa en evaluación se imparta.
En cada tabla, en la indicación de SEDE se deberá indicar el nombre de la sede en cuestión,

y se deberá replicar las tablas para cada sede existente.
1. Complete la siguiente información de estudiantes y progresión por cada combinación

existente de sede, jornada, modalidad, de acuerdo a los cuadros presentados.
Tabla 29: Matrícula nueva de primer año

Matricula nueva (de primer año)
Comuna Jornada Modalidad Año actual (- 4) Año actual (- 3) Año actual (- 2) Año actual (- 1) Año actual
PAR3 AR4 PAE5 AE6 PAR AR PAE AE PAR AR PAE AE PAR AR PAE AE PAR AR PAE AE
TOTAL DE LA SEDE
EN EL AÑO
Tabla 30: Vacantes ofrecidas/matrícula efectiva y ratio de ocupación

Vacantes ofrecidas/matrícula efectiva y ratios de ocupación
X7 Y8 %X/Y9 X Y %X/Y X Y %X/Y X Y %X/Y X Y %X/Y
3. Postulantes Admisión Regular (PAR)

4. Admisión Regular (AR).
5. Postulantes Admisión Especial (PAE)
6. Admisión Especial (AE).
7. Vacantes ofrecidas (X).
8. Matricula efectiva (Y).
9. Ratio de ocupación: Se calcula dividiendo las vacantes ofrecidas (X) por la matricula efectiva (Y), y luego multiplicando por 100. (fórmula:
(X/Y) * 100.

Tabla 31: Caracterización de estudiantes
Caracterización estudiantes
PPLM10 PMX11 PMI12 DE13 PPLM PMX PMI DE PPLM PMX PMI DE PPLM PMX PMI DE PPLM PMX PMI DE
PROMEDIO DEL AÑO

DE LA SEDE
Tabla 32: Tasa de retención al primer año

TASA DE RETENCIÓN AL PRIMER AÑO14
Comuna Jornada Modalidad Año actual Año actual Año actual Año actual Año actual15
(- 4) (- 3) (- 2) (- 1)
PROMEDIO DEL AÑO DE LA SEDE
10. Puntaje promedio en pruebas de lenguaje y comunicación y matemáticas de matriculados por admisión regular.
11. Puntaje promedio máximo ingresado.
12. Puntaje promedio mínimo ingresado.
13. Desviación estándar.
14. Para calcular la tasa de retención de primer año, se debe calcular el cociente entre el número de estudiantes que ingresan como alumnos
de primer año a una carrera o programa en un año determinado y el número de esos mismos estudiantes que se mantienen en la carrera al
año siguiente. Fórmula: (N° Alumnos cohorte que permanecen al año siguiente / N° Alumnos cohorte original (de la carrera o programa))
* 100.
15. Resultado parcial a la fecha.

Tabla 33: Tasa de retención total
TASA DE RETENCIÓN TOTAL16
Comuna Jornada Modalidad Año actual Año actual Año actual Año actual Año actual
(- 5) (- 4) (- 3) (- 2) (- 1)
Tabla 34: Tasa de egreso por cohorte

TASA DE EGRESO POR COHORTE17
(- 5) (- 4) (- 3) (- 2) (- 1)
Tabla 35: Tasa de titulación por cohorte

TASA DE TITULACIÓN POR COHORTE18
(- 5) (- 4) (- 3) (- 2) (- 1)
16. Para calcular la tasa de retención total, se debe calcular el cociente entre los estudiantes que ingresan como alumnos de primer año a
una carrera o programa en un año determinado y la suma del número de estudiantes actualmente matriculados, egresados sin titularse y
titulados de dicha cohorte. Fórmula: (N° alumnos de la cohorte original matriculados a la fecha + N° egresados (no titulados) de la cohorte
a la fecha + N° titulados de la cohorte a la fecha /N° Cohorte original (de la carrera o programa)) * 100.
17. Se calcula el cociente entre el número de alumnos egresados (incluye titulados) hasta la fecha y el número de alumnos de la cohorte
original. Fórmula: (N° Egresados / N° Alumnos Cohorte) * 100.
18. Se calcula el cociente entre el número de alumnos titulados hasta la fecha en una carrera y el número de alumnos de la cohorte original.
Fórmula: (N° Titulados de la carrera o programa / N° Alumnos Cohorte) * 100.

Tabla 36: Tasa de titulación oportuna por cohorte
TASA DE TITULACIÓN OPORTUNA POR COHORTE19
(- 5) (- 4) (- 3) (- 2) (- 1)
2. Indique cuales son las asignaturas críticas del plan de estudios e indique cual es la tasa
de aprobación promedio para los últimos 5 años en cada una de ellas, de acuerdo a
tabla.
Tabla 37: Asignaturas críticas

Asignaturas críticas
Asignatura Comuna Jornada Modalidad % de aprobación promedio (semestral o anual) últimas 5 versiones.
Año Año Año Año Año %

actual - 4 actual - 3 actual - 2 actual - 1 actual Promedio
de los
últimos 5
años
19. Se calcula el cociente entre el número de alumnos titulados al año siguiente del tiempo teórico de duración de una carrera y el número
de alumnos de la cohorte original.
Fórmula: (N° Titulados al año siguiente del tiempo teórico de duración de la carrera / N° Alumnos Cohorte) * 100.

3. Indique la duración nominal de la carrera, y el tiempo de permanencia promedio en la
carrera hasta la titulación, para los titulados de los últimos cinco años.
Tabla 38: Tiempo real de titulación

DURACIÓN NOMINAL DE LA CARRERA
TIEMPO REAL DE TITULACIÓN EXPRESADO EN SEMESTRES, POR COHORTE20
Comuna Jornada Modalidad Año Año actual Año actual Año actual Año actual PROMEDIO
actual (- 4) (- 3) (- 2) (- 1) DE LA
(- 5) OFERTA
4. Complete las tablas presentadas, en relación a información de los titulados/graduados

de la carrera o programa, para los últimos cinco años.
Tabla 39: Empleabilidad laboral por cohorte

TASA DE EMPLEABILIDAD LABORAL POR COHORTE21
Comuna Jornada Modalidad Año actual Año actual Año actual Año actual Año actual %
(- 5) (- 4) (- 3) (- 2) (- 1) Promedio
de los
últimos 5
años
TT22 % TT % TT % TT % TT %
20. Número promedio de semestres que demoraron los estudiantes de una cohorte en titularse.
21. Porcentaje de titulados de la cohorte que se encuentra actualmente empleado, de acuerdo a información disponible.
22. Total de titulados de la cohorte correspondiente, en el año.

Tabla 40: Tiempo promedio de inserción ocupacional por cohorte
TIEMPO PROMEDIO DE INSERCIÓN OCUPACIONAL POR COHORTE23
Comuna Jornada Modalidad Año actual Año actual Año actual Año actual Año actual %
(- 5) (- 4) (- 3) (- 2) (- 1) Promedio
de los
últimos 5
años
TT24 % TT % TT % TT % TT %
23. Promedio de meses que los ex alumnos de la cohorte demoran en insertarse laboralmente desde su titulación.
24. Total de titulados de la cohorte correspondiente, en el año.

SECCIÓN C.
INFORMACIÓN DE OPINIÓN
INFORMACIÓN DE OPINIÓN.
Formulario: metodología de recolección de la información de opinión.
Para la recolección de información de cada uno de los actores considerados, deberá describirse la metodología e instrumentos utilizados,
señalando su pertinencia. En este sentido, describa, a lo menos, los siguientes antecedentes: tipo de instrumento(s) utilizado(s), cobertura
(si se utiliza una muestra, describir los criterios para seleccionar la muestra y la cobertura efectiva o nivel de respuesta), metodología para
el análisis de la información. Finalmente, respecto de los instrumentos utilizados, indique las escalas o rangos utilizados. (Adjunte, en el
anexo los instrumentos utilizados).
Formulario: opinión de los docentes/académicos y directivos.

Señale las principales opiniones recabadas entre los docentes/académicos y directivos. Cuantifique las opiniones, indicando los
promedios, desviaciones y/o porcentajes, si es que son significativos y cuando corresponda.

Formulario: opinión de los estudiantes.
Señale las principales opiniones recabadas entre los estudiantes de la carrera. Cuantifique las opiniones, indicando los promedios,
desviaciones y/o porcentajes, si es que son significativos y cuando corresponda.
Formulario: opinión de los egresados.

Señale las principales opiniones recabadas entre los egresados de la carrera. Cuantifique las opiniones, indicando los promedios,
Formulario: opinión de los empleadores.

Señale las principales opiniones recabadas entre empleadores relevantes. Cuantifique las opiniones, indicando los promedios,

ENCUESTAS TIPO PARA PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
A continuación se proponen cuatro tipos de cuestionarios que apuntan a ayudar a la ca-

rrera o programa a levantar información para su proceso de autoevaluación. Cada uno de
ellos está dirigido a los estamentos que deben ser consultados (estudiantes, académicos/
docentes, egresados y empleadores) durante este proceso, y buscan recabar información
específica solicitada en los criterios de acreditación.
Se sugiere procesar los resultados de estas encuestas de manera desagregada por combi-
nación de sede/jornada/modalidad - si es el caso - pues ayudará a levantar información
relevante para el proceso de autoevaluación.
Estas propuestas se presentan a modo de sugerencia, por lo que si la carrera o programa lo

estima necesario, puede realizar las modificaciones que considere pertinente.

CUESTIONARIO PARA ESTUDIANTES
Fecha de Aplicación de la Encuesta:
DIA MES AÑO
Esta encuesta está diseñada para optimizar los mecanismos de autoevaluación de la carrera
a la que usted pertenece. Su aporte, al responder este cuestionario, será muy valioso para
la institución en la cual usted estudia. La encuesta es completamente anónima y sólo será
utilizada con fines de diagnóstico de la carrera, como parte del proceso de autoevaluación
en que esta carrera o programa se encuentra.
SECCIÓN I:
DATOS GENERALES
1 Nombre de la carrera
2 Nombre de la Institución
3 Edad
4 Sexo Femenino Masculino
5 Semestre que está cursando
6 Jornada Diurna Vespertina Otra INDIQUE
7 ¿Ha cursado asignaturas de pregrado en INDIQUE CANTIDAD DE SEMESTRES Y CARRERA.

otra carrera antes?
8 ¿Actualmente, desarrolla usted alguna

actividad laboral que deba compatibilizar
con sus estudios?

SECCIÓN II:
ENCUESTA Y DIMENSIONES DE ANÁLISIS
USTED ENCONTRARÁ A CONTINUACIÓN UN CONJUNTO DE AFIRMACIONES RES-

PECTO DE LAS CUALES PODRÁ EXPRESAR SU GRADO DE ACUERDO O DESACUERDO.
Si considera que manifestarse sobre algún punto en particular no corresponde pues carece
de la información adecuada para emitir un juicio, bastará con indicar la opción NO SABE.
CRITERIO 1: PROPÓSITOS
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
1 Tengo conocimiento del modelo educativo en el cual se
inserta la carrera que estudio.
2 Conozco el campo ocupacional para el que me estoy

preparando.
3 La carrera que estudio tiene un proyecto académico

coherente con la misión institucional.
CRITERIO 2: INTEGRIDAD
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
4 Conozco mis deberes y derechos como estudiante, de

acuerdo a la reglamentación establecida en la carrera
o programa.
5 Tanto la publicidad como otras informaciones que recibí

al momento de postular son verídicas.
6 Estoy recibiendo los servicios comprometidos por la

carrera o programa en su publicidad antes de ingresar
a ésta.
7 Los antecedentes referidos a asuntos académicos (notas,

asignaturas cursadas y vencidas, etc.) son accesibles
y están disponibles para mi consulta y eventual
corrección.

CRITERIO 3: PERFIL DE EGRESO
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
8 Los aprendizajes que estoy obteniendo en la carrera o
programa son consistentes con el título o grado al que
estoy optando.
9 El perfil de egreso es claro y preciso en indicar los

conocimientos, habilidades, comportamiento y
capacidades que se espera que tenga al término del plan
de estudios.
10 Conozco el perfil de egreso de la carrera o programa.
CRITERIO 4: PLAN DE ESTUDIOS
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
11 El plan de estudios muestra concordancia con el perfil
de egreso declarado al ingresar a la carrera.
12 El plan de estudios de la carrera o programa cuenta

con asignaturas de formación general, disciplinarias,
profesional y optativas o complementarias las cuales
contribuyen al logro del perfil de egreso.
13 Las asignaturas muestran una secuencia coordinada de

aprendizajes, de desarrollo de habilidades, de destrezas
o de competencias.
14 Las evaluaciones de las asignaturas son dadas a conocer

oportunamente y es posible aprender a partir de las
revisiones de ellas.
15 Las actividades prácticas y teóricas del plan de estudios

se complementan entre sí.
16 Las pasantías, prácticas clínicas o profesionales se

realizan en estrecha colaboración con el mundo laboral.
17 Las actividades prácticas son espacios de una efectiva

ejercitación y aprendizaje y están organizadas con
objetivos claros y en tiempos bien delimitados.
18 Existen en mi carrera o programa, actividades

formalmente establecidas que permiten ejercitar las
competencias transversales o genéricas, tales como:
comunicación oral y escrita, pensamiento crítico,
solución de problemas, desarrollo de relaciones
interpersonales autoaprendizaje, iniciativa personal,
trabajo en equipo y uso de tecnologías de la información.
19 Conozco el plan de estudios de la carrera o programa a

través de medios formales de la institución.

20 Cada vez que hay cambios en el plan de estudios, éstos
son dados a conocer por la carrera o programa oportuna
y formalmente.
21 En el proceso formativo de la carrera o programa

participo de actividades que abordan temas éticos, de
responsabilidad social e individual, de inclusión, de
diversidad, de derechos humanos y de medio ambiente.
22 El plan de estudios cuantifica la carga académica en

unidades comparables, ya sea horas cronológicas,
créditos institucionales o créditos transferibles.
23 La carrera o programa contempla un trabajo de titulación

o graduación, el cual está declarado formalmente en la
malla e integra y sintetiza la formación disciplinaria y
profesional recibida.
24 Existen evaluaciones periódicas de las asignaturas o

cursos ofrecidos en mi carrera o programa.
25 He participado en procesos de actualización y

evaluaciones de las asignaturas cursadas y el plan de
estudio.
26 Debo rendir un examen del segundo idioma requerido

por la carrera o programa.
27 La carrera o programa provee oportunidades de

aprendizaje, ejercicio y evaluación del segundo idioma
requerido dentro del plan de estudios.
28 La carrera o programa cuenta con diferentes mecanismos

que favorecen el desarrollo de las habilidades y
competencias declaradas en el plan de estudios.
29 Conozco la oferta de formación continua disponible

para después de mi titulación o graduación.
CRITERIO 5: VINCULACIÓN CON EL MEDIO

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
30 La carrera o programa cuenta con un plan anual de

actividades de vinculación con el medio.
31 Participo de actividades programadas por la carrera o

programa de vinculación con el medio.
32 He participado en actividades de conocimiento y

opciones laborales futuras, organizadas por la unidad
académica.
33 La unidad académica promueve la vinculación de

estudiantes con ideas, información y trabajos de
profesionales y agentes externos.

CRITERIO 6: ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
34 El cuerpo directivo de la unidad académica
(Decano, Director o Jefe de Unidad, Jefe de Carrera)
tiene dedicación suficiente para cumplir con las
responsabilidades y funciones de sus cargos.
35 La gestión del cuerpo directivo permite una conducción

eficaz de la carrera o programa.
36 La unidad académica dispone de personal administrativo,

técnico y de apoyo debidamente capacitado y suficiente
en número como para cumplir las necesidades de
desarrollo del plan de estudios.
37 Los sistemas de información y herramientas de gestión

académica son accesibles (plataforma de toma de
ramos, plataforma de informes de práctica, entre otros)
y funcionan adecuadamente.
CRITERIO 7: PERSONAL DOCENTE
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
38 Los docentes de las asignaturas que he cursado

demuestran dedicación y aplicación en sus labores
docentes y están disponibles para consultas y
orientaciones fuera del aula.
39 Mis profesores poseen conocimientos actualizados de la

disciplina y la profesión.
40 Mis profesores usan metodologías adecuadas de

enseñanza y son claros en sus explicaciones.
41 Reconozco la existencia de un equipo de profesores

de esta carrera que lideran el proyecto formativo de la
misma.
42 Mis profesores asisten periódicamente a actividades de

perfeccionamiento o actualización disciplinar.
43 Participo regularmente en procesos de evaluación de los

docentes.
44 Las distintas actividades docentes se perciben

coordinadas por nivel y con la jefatura de carrera.

CRITERIO 8: INFRAESTRUCTURA Y RECURSOS
Parcialmente en
Parcialmente de
PARA EL APRENDIZAJE
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
45 Las aulas tienen condiciones ambientales e instalaciones
adecuadas a los requerimientos de aprendizaje y al
número de alumnos.
46 Los laboratorios y talleres están suficientemente

implementados.
47 La biblioteca cuenta con instalaciones, procesos

y horarios de funcionamiento adecuados a mis
requerimientos.
48 Siempre encuentro en la biblioteca los recursos de

información físicos o virtuales recomendados por mis
profesores.
49 Los medios audiovisuales de apoyo a la docencia son

suficientes y adecuados.
50 La carrera facilita los recursos y medios necesarios para

realizar actividades de apoyo a mi formación (traslados
herramientas, equipos para trabajos de campo, etc.)
51 Los equipos y programas computacionales son

adecuados y suficientes para nuestras necesidades de
aprendizaje
52 La calidad de los espacios de estudio es adecuada.
53 La cantidad de los espacios de estudio es adecuada.
54 La biblioteca adquiere permanentemente material

nuevo.
55 La mantención, reparación y renovación del

equipamiento de las aulas, laboratorios y talleres es
oportuna y adecuada.
56 Existe una adecuada relación entre el número de

alumnos que ingresan a cada curso y el total de
recursos disponibles, considerando sus docentes, su
infraestructura, equipamiento y presupuesto.
57 Como estudiante, puedo acceder con facilidad a todos

los recintos y espacios necesarios para desarrollar las
actividades docentes. Asimismo puedo utilizar todas las
instalaciones y recursos en forma segura.
58 Existen protocolos de seguridad los cuales conozco

y se aplican sistemáticamente en las instancias que
corresponden.

CRITERIO 9: PARTICIPACIÓN Y BIENESTAR
Parcialmente en
Parcialmente de
ESTUDIANTIL
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
59 La universidad informa a todos los estudiantes respecto a
los beneficios y ayuda ofrecida por el Estado, institución
y otros organismos afines, de manera clara y oportuna.
60 La institución facilita la organización y participación

estudiantil para canalizar inquietudes intelectuales,
sociales, deportivas, artísticas y buscar soluciones a
problemas académicos.
61 La institución dispone de recintos y servicios de

alimentación suficientes y apropiados para el número
de estudiantes.
62 La institución dispone de instalaciones deportivas y de

esparcimiento suficiente y apropiado para el número de
estudiantes.
63 En caso de ser requerido, la institución dispone de

servicios de transporte para alumnos.
CRITERIO 10: CREACIÓN E INVESTIGACIÓN
Parcialmente en
Parcialmente de
FORMATIVA POR EL CUERPO DOCENTE
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
64 En diferentes cursos he recibido material de enseñanza

elaborado por mis docentes.
65 En diferentes cursos he usado aplicaciones, herramientas

o nuevos métodos de trabajo elaborados por mis
docentes.
66 Mis profesores desarrollan trabajos académicos

originales en su disciplina, conducentes a mejorar la
docencia.

CRITERIO 11: EFECTIVIDAD Y RESULTADO DEL
Parcialmente en
Parcialmente de
PROCESO FORMATIVO
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
67 Los criterios de admisión de alumnos son claros.
68 La carrera posee un sistema de admisión especial de

estudiantes.
69 La carrera se ocupa de nivelar a sus estudiantes con

respecto a los requerimientos iniciales del plan de
estudios.
70 La carrera o programa desarrolla actividades tendientes

a fortalecer los hábitos y técnicas de estudio de sus
estudiantes.
71 La carrera o programa interviene con estrategias de

apoyo, para el mejoramiento de resultados académicos
de los estudiantes.
72 Las evaluaciones aplicadas son consistentes y

proporcionales con la verificación del logro de los
objetivos de aprendizaje establecidos en los programas
de asignatura.
73 Conocí los criterios y objetivos de evaluación que se

aplican en las asignaturas y en los procesos de práctica
de manera previa a su realización.
74 Tengo conocimiento oportuno de mis evaluaciones, por

medio del registro oficial de la carrera o institución.
75 La carrera o programa gestiona acciones tendientes

al mejoramiento en situaciones relacionadas con
asignaturas críticas.
76 Los estudiantes de la carrera o programa tienen acceso

a mecanismos de orientación o tutoría cuando es
necesario.
77 Conozco las tasas de ocupación y características de

empleabilidad de los titulados de la carrera o programa.

CRITERIO 12: AUTORREGULACIÓN Y
Parcialmente en
Parcialmente de
MEJORAMIENTO CONTINUO
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
78 La carrera o programa al que pertenezco realiza
periódicamente procesos de autoevaluación.
79 Conozco la existencia de pruebas de conocimientos

de alcance nacional, normas genéricas o específicas
de habilitación, o certificaciones o marcos de
cualificaciones sectoriales, nacionales o internacionales,
las cuales se utilizan como un referente en mi carrera.
80 Conozco el informe de autoevaluación de mi carrera.
81 He visto mejoras en mi carrera desde que ingresé a ésta,

en pos de asegurar la calidad de la formación impartida.
SECCIÓN III.
SUGERENCIAS Y COMENTARIOS
Señale a continuación sugerencias o comentarios referidos a fortalezas y/o debilidades de

esta carrera que le gustaría destacar:
MUCHAS GRACIAS.

CUESTIONARIO PARA ACADÉMICOS
DIA MES AÑO
Esta encuesta está diseñada para optimizar los mecanismos de autoevaluación de las insti-
tuciones de educación chilenas. Su aporte, al responder este cuestionario, será muy valioso
para la institución evaluada y para el sistema educacional del país. La encuesta es comple-
tamente anónima y sólo será utilizada con fines de diagnóstico de la carrera, como parte
del proceso de autoevaluación en la que se encuentra.
Como académico, se le solicita que evalúe distintos aspectos asociados al desempeño de la

carrera y, en algunos casos, de la institución donde usted trabaja.
SECCIÓN I:
DATOS GENERALES
3 Edad
5 Indique su(s) título(s) profesional(es) y Grado Pregrado

grado(s) académico(s)
Título Profesional
Postgrado 1
Postgrado 2
6 Jornada Completa Parcial Horas
7 En cuanto a la jerarquía académica, usted Titular

es profesor:
Asociado
Asistente
Instructor
Ayudante
Otro INDIQUE

SECCIÓN II:

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
1 Existe una planificación académica que integra metas
alcanzables e indicadores de gestión.
2 Conozco la razón de ser de la carrera o programa, así

como el modelo educativo en el que se inserta y el
campo ocupacional del egresado.
3 Los propósitos y objetivos de esta carrera son coherentes

con la misión institucional.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
4 La normativa y reglamentaciones de la carrera son claras,

conocidas e incluyen todos los aspectos relacionadas a
ella.
5 La Unidad que dicta la carrera o programa respeta y

aplica los estatutos y reglamentos institucionales que
norman el actuar del personal docente.
6 Toda la información académica, administrativa y

financiera de la carrera o programa está siempre
disponible en forma oportuna y realista.
7 Dispongo de mecanismos adecuados para registrar y

corregir los registros académicos de mis estudiantes en
forma simple y oportuna.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
8 Conozco las políticas de aseguramiento de la calidad de
la carrera o programa.
9 Participo de los mecanismos y procesos de aseguramiento

de la calidad de la carrera o programa.
10 El perfil de egreso es coherente con el nivel educacional

y con el título que otorga la carrera o programa.
11 Conozco y participo del protocolo mediante el cual

se actualiza periódicamente el perfil de egreso, que
considera los requerimientos del medio en el ámbito
disciplinar y profesional que le es propio a la carrera o
programa.
12 El perfil de egreso de la carrera o programa está

claramente definido, señalando los conocimientos,
habilidades, comportamiento profesional y capacidades
que alcanzará el egresado al concluir su formación.
13 El perfil de egreso es conocido por los docentes.
14 Participo sistemáticamente de los mecanismos de

evaluación de las actividades que conducen al perfil de
egreso.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
15 La carrera o programa cuenta con procesos sistemáticos

y documentados para el diseño, implementación y
monitoreo de su plan de estudios, orientados al logro
del perfil de egreso.
16 El plan de estudios de la carrera o programa cuenta

con asignaturas de formación general, disciplinarias,
profesional y optativas o complementarias las cuales
tributan al logro del perfil de egreso.
17 El programa de la asignatura que imparto identifica en

forma explícita las competencias del perfil de egreso a
las que contribuye.
18 El plan de estudios está diseñado sobre objetivos o

resultados de aprendizajes articulados entre sí, con una
correlación gradual y ascendente en complejidad.
19 Los instrumentos de evaluación son consistentes con los

objetivos y resultados de aprendizaje declarados en el
programa de la asignatura.

20 Las evaluaciones de las asignaturas son dadas a conocer
oportunamente y al ser analizadas se propicia un
espacio de aprendizaje.
21 Las actividades prácticas son diseñadas para alinearse

correctamente al diseño teórico de la asignatura, o
viceversa.

realizan en estrecha colaboración del mundo laboral.
23 El programa de la asignatura que imparto considera el

desarrollo de las competencias transversales declaradas.
24 Las competencias transversales o genéricas, tales

como: comunicación oral y escrita, pensamiento
crítico, solución de problemas, desarrollo de relaciones
trabajo en equipo y uso de tecnologías de la información,
son desarrolladas en las diferentes asignaturas del plan
de estudio.

participo del desarrollo de actividades que abordan
temas éticos, de responsabilidad social e individual,
de inclusión, de diversidad, de derechos humanos y de
medio ambiente.
26 El plan de estudios cuantifica la carga académica en

unidades comparables, ya sea horas cronológicas,
27 La carrera cuenta con un protocolo para la evaluación

de las asignaturas, de las prácticas y de toda actividad
desarrollada a través del plan de estudios.
28 La carrera realiza gestiones para mantener actualizado

el plan de estudios.
29 Participo de los procesos de actualización y evaluación

del plan de estudios y asignaturas de mi competencia.
30 La carrera cuenta con información relevante y

actualizada respecto a de la situación de ocupación y
desempeño de los egresados de la misma y utiliza los
antecedentes obtenidos para actualizar y perfeccionar
los planes de estudio
31 Tengo conocimiento que la carrera o programa

contempla la exigencia de un segundo idioma.
32 Conozco y ejecuto las políticas y mecanismos

que aseguran que los contenidos que se entregan,
las habilidades y competencias que se adquieren
y las actitudes que se desarrollan en las diversas
actividades curriculares, cubren adecuadamente las
especificaciones del plan de estudios.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
33 Conozco las políticas y ejecuto los mecanismos de
vinculación con el medio de la unidad académica.
34 La unidad académica dispone de mecanismos

formalizados para promover y organizar acciones de
vinculación con el medio.
35 La carrera o programa cuenta con un plan anual de

actividades de vinculación con el medio, con objetivos
precisos.
36 Participo de actividades programadas por la carrera o

37 La unidad académica favorece el conocimiento de

los ámbitos y opciones laborales futuros para sus
estudiantes.
38 La unidad académica promueve la vinculación de

académicos con ideas, información y trabajos de
39 La unidad académica monitorea las actividades de

vinculación con el medio y evalúa su impacto en
función del cumplimiento de objetivos.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
40 La unidad académica dispone de normativa y

reglamentación que le dan estabilidad y sustentabilidad.
41 El cuerpo directivo de la unidad académica (Decano,

Director o Jefe de Unidad, Jefe de Carrera) está calificado
para cumplir con las responsabilidades, funciones y
atribuciones establecidas en el cargo.

tiene dedicación suficiente para cumplir con las
43 La gestión del cuerpo directivo permite una conducción

44 La unidad académica dispone de personal administrativo,

técnico y de apoyo debidamente capacitado y suficiente
en número como para cumplir las necesidades de
desarrollo del plan de estudios.

45 La unidad académica cuenta con sistemas de
información y herramientas de gestión académica y
administrativa adecuadas a sus necesidades.
46 Utilizo los sistemas de información y herramientas

de gestión académica y administrativa de la unidad
académica.
47 La Institución cuenta con instancias para la comunicación

y participación del personal administrativo, técnico y de
apoyo.
48 La carrera o programa dispone de un presupuesto anual

actualizado y fundamentado para su funcionamiento.
49 El presupuesto anual asignado a la carrera o programa

permite mantener condiciones adecuadas para su
funcionamiento.
50 La carrera o programa da a conocer oportunamente el

presupuesto anual actualizado y fundamentado para su
funcionamiento
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
51 Mi jornada contratada es suficiente para desarrollar la
docencia directa, preparar clases y trabajos, y atender
alumnos fuera del aula.
52 Me considero bien preparado pedagógicamente,

para desarrollar la parte del plan de estudios que me
compete.
53 Considero estar actualizado en las disciplinas en las que

imparto docencia.
54 En esta carrera o programa, existe un núcleo de

académicos de alta dedicación y permanencia, que
lidera el proyecto formativo.
55 Ingresé a la carrera/programa a través de un mecanismo

de selección riguroso y de libre postulación.
56 La institución cuenta con reglamentos y normativa

aplicada sistemáticamente, para: selección,
contratación, evaluación, promoción y desvinculación
de los docentes.
57 La carrera o programa aplica las políticas y mecanismos

de perfeccionamiento pedagógico, disciplinario y
profesional de la institución.
58 La actividad docente que desarrollo es evaluada

periódicamente, mediante mecanismos sistemáticos que
consideran la opinión de estudiantes, pares y jefatura.

59 Las evaluaciones de los estudiantes a los profesores
son útiles y contemplan los aspectos centrales de la
actividad docente.
60 Las instancias de comunicación y participación con

colegas y jefatura de la carrera/programa son adecuadas.
Parcialmente en
Parcialmente de
PARA EL APRENDIZAJE
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
61 Las aulas tienen condiciones ambientales e instalaciones
adecuadas a los requerimientos de aprendizaje de mi
asignatura y al número de alumnos.
62 Los laboratorios y talleres están suficientemente

implementados.
63 El material bibliográfico físico o virtual que requiero para

dictar mi asignatura está disponible en la(s) biblioteca(s)
de la carrera o institución.
64 Los medios audiovisuales de apoyo a la docencia que

utilizo para el desarrollo de mi asignatura son suficientes
y adecuados.
65 La carrera cuenta con los equipos y programas

computacionales adecuados y suficientes para el
desarrollo de mi asignatura.
66 La biblioteca adquiere permanentemente material

nuevo.

equipamiento de las aulas laboratorios y talleres es
oportuna y adecuada.
68 Existe una adecuada relación entre el número de

alumnos que ingresan a cada curso y el total de
recursos disponibles, considerando sus docentes, su
infraestructura, equipamiento y presupuesto.
69 Mis alumnos y equipo docente podemos acceder con

facilidad a todos los recintos y espacios necesarios para
desarrollar las actividades docentes. Asimismo podemos
utilizar todas las instalaciones en forma segura.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
70 La Unidad académica promueve e incentiva la
elaboración de material de enseñanza para mejorar la
docencia.
71 La Unidad Académica promueve e incentiva la

elaboración de nuevas aplicaciones, herramientas y
usos en los métodos de trabajo para mejorar la docencia.
72 La unidad académica promueve e incentiva la

generación, publicación o exposición de trabajos
académicos originales en la disciplina, conducentes a
mejorar la docencia.
73 En los últimos 5 años, he participado en la elaboración

de materiales educativos que contribuyen al proceso
de enseñanza/aprendizaje en la carrera o programa en
que participo. (Sólo para docentes de media jornada o
superior)
74 A través de la Unidad Académica, participo de centros,

grupos, redes o programas dedicados a la investigación
formativa, orientados a mejorar la docencia.
Parcialmente en
Parcialmente de
PROCESO FORMATIVO
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
75 Los criterios de admisión de alumnos son claros.
76 La carrera posee un sistema de admisión especial de

estudiantes.
77 La carrera se ocupa de ofrecer actividades de nivelación

a sus estudiantes con respecto a los requerimientos
iniciales del plan de estudios.
78 La carrera o programa desarrolla actividades tendientes

a fortalecer los hábitos y técnicas de estudio de sus
estudiantes.
79 La carrera o programa identifica oportunamente sus

eventuales problemas en la retención y progresión,
aplicando medidas correctivas.
80 La carrera o programa interviene con estrategias de

de los estudiantes.
81 La carrera o programa desvincula estudiantes, cuando

corresponde, de acuerdo a la reglamentación vigente.

82 Las evaluaciones que aplico son consistentes y
de asignatura.
83 Siempre doy a conocer los criterios y objetivos de

evaluación que se aplican en las asignaturas y en los
procesos de práctica de manera previa a su realización.
84 La carrera o programa evalúa las actividades

desarrolladas por los estudiantes en sus procesos de
práctica, evidenciando el aporte al perfil de egreso y al
ejercicio profesional futuro.
85 Ingreso los resultados de las evaluaciones a un registro

sistematizado del rendimiento académico de los
estudiantes.
86 La carrera o programa evalúa la progresión de todos sus

estudiantes, de manera desagregada (por sede, jornada
y modalidad) cuando corresponda.
87 La carrera o programa realiza un análisis sistemático

de las causas de deserción, retención, progresión,
asignaturas críticas y tiempos de titulación de los
estudiantes, considerados por cohortes.
88 Los estudiantes de la carrera o programa tienen acceso

a mecanismos de orientación o tutoría cuando es
necesario.
89 La carrera o programa cuenta con información y análisis

de la opinión de egresados y empleadores.
90 El análisis de la opinión de egresados y empleadores es

utilizado para retroalimentar el perfil de egreso y el plan
de estudios.
91 La carrera o programa conoce las tasas de ocupación y

características de empleabilidad de sus titulados.
92 La carrera o programa utiliza la información de tasas

de ocupación y características de empleabilidad para
retroalimentar el perfil de egreso y el plan de estudios.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
93 La carrera o programa al que pertenezco realiza
94 Conozco y participo en la formulación del plan de

mejoras.
95 La carrera o programa utiliza instrumentos que le

permiten fortalecer su capacidad de auto-regulación.
96 La carrera o programa integra en sus procesos de mejora

continua las recomendaciones que imparten entidades
de acreditación reconocidas, cuando corresponde.
97 La carrera o programa, en sus análisis de mejora continua,

incorpora referencias a pruebas de conocimientos de
alcance nacional, normas genéricas o específicas de
habilitación; certificaciones o marcos de cualificaciones
sectoriales, nacionales o internacionales, según
corresponda.
98 Conozco el informe de autoevaluación de mi carrera.
99 La carrera o programa cumple consistentemente las

metas establecidas dentro de los sucesivos planes
de desarrollo de la unidad académica en que opera,
asegurando la calidad de la educación impartida.

SECCIÓN III.

MUCHAS GRACIAS.

CUESTIONARIO PARA EGRESADOS
DIA MES AÑO
Esta encuesta está diseñada para optimizar los mecanismos de autoevaluación de las ins-
tituciones de educación superior chilenas. Su aporte, al responder este cuestionario, será
muy valioso para la institución evaluada. La encuesta es completamente anónima y sólo
será utilizada con fines de diagnóstico de la carrera, como parte del proceso de autoeva-
luación en la que se encuentra.
Como egresado, se le solicita que evalúe distintos aspectos de la carrera en la que usted
estudió y de la formación recibida.
SECCIÓN I:
DATOS GENERALES
3 Edad
5 Estado Egresado Titulado
6 Periodo en que estudió la carrera Año inicio Año Final
7 Actualmente, ¿está usted trabajando? Si No

(considere por trabajo cualquier actividad
remunerada de por lo menos media
jornada de dedicación)
9 Desde que comenzó a buscar trabajo, Menos de 2 meses

luego de egresar, ¿cuánto tiempo se
demoró en encontrar su primer trabajo? Entre 2 meses y 6 meses
Entre 6 meses y 1 año
Más de 1 año
No he encontrado trabajo

10 Si está trabajando actualmente, señale Sueldo mínimo
la renta promedio (líquida) mensual que
está obteniendo, de acuerdo a los rangos Entre sueldo mínimo y $500.000
indicados, para un equivalente en jornada
completa: Entre $500.001 y 1.000.000
Entre $1.000.001 y $1.500.000
Más de 1.500.001
11 Si está trabajando actualmente, el rol por Jefatura

usted cumplido en la organización donde
trabaja es de: Empleado(a)
Independiente
12 Si está usted trabajando, el sector en el que Público

está empleado es:
Privado
Otro INDIQUE
SECCIÓN II:

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
1 Cuando estudié en la carrera o programa, había claridad

respecto a los objetivos de la formación impartida y
el campo ocupacional para el cual nos estábamos
preparando.
2 La carrera que estudié tenía un proyecto académico

coherente con la misión institucional.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
3 Conocí mis deberes y derechos como estudiante, de
acuerdo a la reglamentación establecida en la carrera
o programa.
4 Tanto la publicidad como otras informaciones que recibí

al momento de postular y durante mi permanencia en la
carrera o programa fueron verídicas.
5 Recibí los servicios comprometidos por la carrera o

programa en su publicidad antes de ingresar a ésta.
6 Los antecedentes referidos a asuntos académicos (notas,

asignaturas cursadas y vencidas, etc.) siempre fueron
accesibles y estuvieron disponibles para mi consulta y
eventual corrección.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
7 Lo que aprendí en la carrera o programa corresponde al

título o grado que obtuve.
8 El perfil de egreso era claro y preciso en indicar

los conocimientos, habilidades, comportamiento y
capacidades que se esperaba tener al término del plan
de estudios.
9 Mientras estudiaba, conocí el perfil de egreso de mi

carrera o programa.
10 La formación que recibí corresponde al perfil de egreso

declarado por la carrera o programa.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
11 El Plan de Estudios cursado en la carrera fue consistente
con el perfil de egreso declarado al momento de
ingresar a ella.
12 El plan de estudios de la carrera o programa ofreció

asignaturas de formación general, disciplinarias,
profesional y optativas o complementarias las que
cuales ayudaron al logro del perfil de egreso
13 Las actividades teóricas y prácticas mostraron una

secuencia coordinada de desarrollo de habilidades, de
destrezas o de competencias.
14 Las evaluaciones de las asignaturas eran dadas a

conocer oportunamente y era posible aprender a partir
de las revisiones de ellas.
15 Las actividades prácticas y teóricas del plan de estudios

se complementaron entre sí.

realizaban en estrecha colaboración del mundo laboral.
17 Las actividades prácticas fueron espacios de una efectiva

ejercitación y aprendizaje y estaban organizadas con
objetivos claros y en tiempos bien delimitados.
18 Existieron en mi carrera o programa, actividades

formalmente establecidas que permitían ejercitar las
competencias transversales o genéricas, tales como:
comunicación oral y escrita, pensamiento crítico,
solución de problemas, desarrollo de relaciones
trabajo en equipo y uso de tecnologías de la información.
19 Conocí el plan de estudios de la carrera o programa a

través de medios formales de la institución.
20 Cada vez que hubo cambios en el plan de estudios,

éstos fueron dados a conocer por la carrera o programa
oportuna y formalmente.

participé de actividades que abordaban temas éticos,
de responsabilidad social e individual, de inclusión, de
diversidad, de derechos humanos y de medio ambiente.
22 El plan de estudios cuantificaba la carga académica

en unidades comparables, ya sea horas cronológicas,
23 La carrera o programa contempló un trabajo de

titulación o graduación, el cual estaba declarado
formalmente en la malla e integraba y sintetizaba la
formación disciplinaria y profesional recibida.

24 Existían evaluaciones periódicas de las asignaturas o
cursos ofrecidos en mi carrera o programa.
25 He participado en procesos de actualización y

evaluaciones de las asignaturas cursadas y el plan de
estudio.
26 He participado de procesos de recolección de

información acerca de mi situación ocupacional.
27 Rendí un examen del segundo idioma requerido por la

carrera o programa.
28 La carrera o programa proveyó de oportunidades de

aprendizaje, ejercicio y evaluación del segundo idioma
requerido dentro del plan de estudios.
29 La carrera o programa contaba con diferentes

mecanismos que favorecieron el desarrollo de las
habilidades y competencias declaradas en el plan de
estudios.
30 Conocí la oferta de formación continua disponible para

después de mi titulación o graduación.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
31 La carrera o programa contaba con un plan anual de

actividades de vinculación con el medio.
32 Participé de actividades programadas por la carrera o

33 Participé en actividades de conocimiento y opciones

laborales futuras, organizadas por la unidad académica.
34 La unidad académica promovió la vinculación de

estudiantes con ideas, información y trabajos de

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo

tenía dedicación suficiente para cumplir con las
36 La gestión del cuerpo directivo permitía una conducción


37 La unidad académica disponía de personal
administrativo, técnico y de apoyo debidamente
capacitado y suficiente en número como para cumplir
las necesidades de desarrollo del plan de estudios.
38 Los sistemas de información y herramientas de gestión

académica eran accesibles (plataforma de toma de
ramos, plataforma de informes de práctica, entre otros)
y funcionaban adecuadamente.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
39 Los docentes de las asignaturas que cursé mostraron
dedicación y aplicación en sus labores docentes y
estuvieron disponibles para consultas y orientaciones
fuera del aula.
40 Los docentes poseían conocimientos actualizados de la

disciplina y la profesión.
41 Los docentes que me enseñaron usaban metodologías

adecuadas de enseñanza y eran claros en sus
explicaciones.
42 Cuando yo era estudiante, conocí de la existencia de

un equipo de profesores de esta carrera que lideraba el
proyecto formativo de la misma.
43 Mis profesores asistían periódicamente a actividades de

perfeccionamiento o actualización disciplinar
44 Participé regularmente en procesos de evaluación de los

docentes

Parcialmente en
Parcialmente de
PARA EL APRENDIZAJE
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
45 Las aulas tenían condiciones ambientales e instalaciones

adecuadas a los requerimientos académicos y al número
de alumnos
46 Los laboratorios y talleres estaban suficientemente

implementados
47 La biblioteca contaba con instalaciones, procesos

y horarios de funcionamiento adecuados a mis
requerimientos

48 Siempre encontré en la biblioteca los recursos de
información físicos o virtuales recomendados por mis
profesores
49 Los medios audiovisuales de apoyo a la docencia eran

suficientes y adecuados.
50 La carrera facilitaba los recursos y medios necesarios

para realizar actividades de apoyo a mi formación
(traslados herramientas, equipos para trabajos de
campo, etc.)
51 Los equipos y programas computacionales eran

adecuados y suficientes para nuestras necesidades de
aprendizaje
52 La calidad de los espacios de estudio era adecuada
53 La cantidad de los espacios de estudio era adecuada.
54 La biblioteca adquiría permanentemente material nuevo

equipamiento de las aulas laboratorios y talleres era
oportuna y adecuada
56 Cuando era estudiante, existía una adecuada relación

entre el número de alumnos que ingresaban a cada
curso y el total de recursos disponibles, considerando
sus docentes, su infraestructura, equipamiento y
presupuesto.
57 Como estudiante, pude acceder con facilidad a todos

los recintos y espacios necesarios para desarrollar las
actividades docentes. Asimismo pude utilizar todas las
instalaciones y recursos en forma segura.
58 Cuando era estudiante, conocí los protocolos de

seguridad que se aplicaban sistemáticamente en las
instancias que correspondían.
CRITERIO 9: PARTICIPACIÓN Y BIENESTAR

Parcialmente en
Parcialmente de
ESTUDIANTIL
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
59 La universidad informaba a todos los estudiantes

respecto a los beneficios y ayuda ofrecida por el Estado,
institución y otros organismos afines, de manera clara
y oportuna.
60 La institución facilitó la organización y participación

estudiantil para canalizar inquietudes intelectuales,
sociales, deportivas, artísticas y buscar soluciones a
problemas académicos.
61 Cuando yo era estudiante, la institución contaba

con recintos y servicios de alimentación suficientes y
apropiados para el número de estudiantes.

62 Cuando yo era estudiante, la institución contaba con
instalaciones deportivas y de esparcimiento suficientes
y apropiadas para el número de estudiantes.
63 En caso de ser requerido, la institución dispuso de

servicios de transporte para alumnos.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
64 En diferentes cursos recibí material de enseñanza
elaborado por mis docentes
65 En diferentes cursos usé aplicaciones, herramientas o

nuevos métodos de trabajo elaborado por mis docentes
66 Mis profesores desarrollaban trabajos académicos

originales en su disciplina, conducentes a mejorar la
docencia.
Parcialmente en
Parcialmente de
PROCESO FORMATIVO
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
67 Los criterios de admisión de alumnos eran claros.
68 La carrera tenía un sistema de admisión especial de

estudiantes.
69 La carrera se ocupó de nivelar a sus estudiantes con

respecto a los requerimientos iniciales del plan de
estudios.
70 La carrera o programa desarrollaba actividades

tendientes a fortalecer los hábitos y técnicas de estudio
de sus estudiantes.
71 La carrera o programa intervino con estrategias de

de los estudiantes.
72 Las evaluaciones aplicadas eran consistentes y

de asignatura.
73 Cuando era estudiante, conocí los criterios y objetivos

de evaluación que se aplican en las asignaturas y en los
procesos de práctica de manera previa a su realización.
74 Tuve conocimiento oportuno de mis evaluaciones, por

medio del registro oficial de la carrera o institución.

75 La carrera o programa gestionó acciones tendientes
al mejoramiento en situaciones relacionadas con
asignaturas críticas.
76 Los estudiantes de la carrera o programa tuvieron

acceso a mecanismos de orientación o tutoría cuando
es necesario.
77 Conocí, al momento de ser estudiante, las tasas de

ocupación y características de empleabilidad de los
titulados de la carrera o programa.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
78 La carrera o programa en el que estudié, realiza
79 Conocí de la existencia de pruebas de conocimientos

de alcance nacional, normas genéricas o específicas
de habilitación, o certificaciones o marcos de
cualificaciones sectoriales, nacionales o internacionales,
las cuales se utilizaron como un referente en mi carrera.
80 Conocí el informe de autoevaluación de mi carrera.
81 Mientras fui estudiante, vi mejoras en la carrera o

programa desde que ingresé, en pos de asegurar la
calidad de la formación impartida.

SECCIÓN III.

MUCHAS GRACIAS.

CUESTIONARIO PARA EMPLEADORES
DIA MES AÑO
Esta encuesta está diseñada para optimizar los mecanismos de autoevaluación de las insti-
tuciones académicas chilenas. Su aporte, al responder este cuestionario, será muy valioso
para la institución evaluada y para el sistema educacional del país. La encuesta es comple-
tamente anónima y sólo será utilizada con fines de diagnóstico de la carrera, como parte de
un proceso de autoevaluación en el que se encuentra.
Como empleador, se le solicita que evalúe al (los) profesional(es) egresado de la carrera e

institución académica señalada en el cuadro siguiente. Si son varios los profesionales que
está evaluando a la vez, se le solicita que conteste intentando extraer observaciones gene-
rales sobre esos distintos profesionales.
CARRERA COMPLETAR ESTE ESPACIO ANTES DE ENTREGAR EL CUESTIONARIO AL

EMPLEADOR AL QUE SE LE APLICARÁ.
INSTITUCIÓN COMPLETAR ESTE ESPACIO ANTES DE ENTREGAR EL CUESTIONARIO AL

EMPLEADOR AL QUE SE LE APLICARÁ.
¿Su organización cuenta o ha SI NO

contado con profesionales egresados
de esta carrera e institución?
Si su respuesta es “Sí”, responda las tres secciones de preguntas que considera el cuestio-
nario.
Si su respuesta es “No”, por favor, responda la SECCIÓN I, sobre Datos Generales de la

Organización, y luego pase a las preguntas de la SECCIÓN III

SECCIÓN I:
DATOS GENERALES DE LA ORGANIZACIÓN
1 Nombre de la organización
(empresa, institución, etc.).
2 Tipo de la organización Pública Privada Otra: ESPECIFIQUE
Tamaño de la organización Grande (100 funcionarios o más)
Mediana (entre 31 y 99 funcionarios)
Pequeña (30 funcionarios o menos)
Indique la principal
característica del giro de la
empresa (sector productivo
al que pertenece u otra
característica básica que
defina el tipo de actividad de
la organización).
¿Cuál es el nivel de renta Sin experiencia laboral Con experiencia laboral

aproximada a la que optan (menos de 5 años de (5 años de trabajo o más)
profesionales egresados trabajo)
de la carrera e institución
académica señaladas en Sueldo mínimo
su organización?
Entre sueldo mínimo y
$500.000
Entre $500.001 y
1.000.000
Entre $1.000.001 y
$1.500.000
Más de 1.500.001

SECCIÓN II:

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
1 La carrera o programa da confianza a mi organización
como formadora de profesionales.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
2 Creo que el título o grado otorgado por la institución es acuerdo

consistente con el nivel y las competencias que tienen
sus egresados.
3 Las autoridades de la carrera consultan regularmente

mis opiniones como empleador respecto al perfil de
egreso de los profesionales que forma.
4 Conozco el perfil de egreso de los profesionales de la

carrera o programa.

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
5 El perfil de egreso que declara la carrera es consistente

con el desempeño profesional de sus egresados.
6 La formación entregada por la carrera o programa logra

un desempeño notable tanto en lo profesional como en
la formación integral.
7 La carrera o programa consulta nuestra opinión e

incorpora nuestras necesidades en la definición de
los objetivos de las pasantías, prácticas clínicas o
profesionales.

8 El desempeño profesional de los egresados evidencia
el logro de competencias transversales o genéricas,
tales como: comunicación oral y escrita, pensamiento
crítico, solución de problemas, desarrollo de relaciones
interpersonales, autoaprendizaje e iniciativa personal,
trabajo en equipo y uso de tecnologías de información.
9 Los profesionales denotan actitudes que evidencian una

formación en temáticas éticas, de responsabilidad social
e individual, de inclusión, de diversidad, de derechos
humanos y de medio ambiente.
10 He participado de procesos de recolección de

información acerca del desempeño de los egresados/
titulados de la carrera.
Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
11 La Unidad académica mantiene vínculos con las
instituciones que ofrecen opciones laborales a sus
egresados.
12 He participado de actividades de vinculación con el

medio organizadas por la carrera o programa.
13 He participado de actividades de difusión de

oportunidades laborales hacia los estudiantes de la
carrera o programa.
14 He participado en actividades de vinculación de

profesionales y agentes externos con académicos y
estudiantes de la carrera o programa para el intercambio
de ideas, información y trabajos conjuntos.

Parcialmente en
Parcialmente de
PROCESO FORMATIVO
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
15 Como empleador, he sido consultado acerca del

desempeño de los titulados de la carrera o programa,
con el fin de retroalimentar el perfil de egreso y el plan
de estudios.
16 Como empleador, la carrera o programa ha consultado

acerca del ajuste necesario entre la formación impartida
y los requerimientos del medio laboral.
17 Cuando requiero profesionales, mi organización recurre

a la institución y a la carrera señalada para buscar
colaboradores capaces

Parcialmente en
Parcialmente de
Totalmente de
Totalmente en
desacuerdo
desacuerdo
No sabe
acuerdo
acuerdo
18 He sido consultado periódicamente por la carrera o
programa, al momento de realizar sus procesos de
autoevaluación.
SECCIÓN III.
Señale a continuación las deficiencias y limitaciones profesionales que usted observa en los
egresados de la carrera y que le parece importante que la carrera enfrente.
Señale a continuación las características y capacidades que debería tener un profesional de

la carrera para que le resultara útil a su organización.

SECCIÓN D.
ANEXOS
ANEXOS SOLICITADOS
N° Documento Relacionado a criterio n°
1 Estatuto Institucional o equivalente. 1 - PROPÓSITOS
2 Planificación estratégica institucional.
3 Proyecto educativo institucional.
4 Plan de desarrollo de la unidad.
5 Reglamentos institucionales, de la unidad o la carrera, que se refieran a: 2 - INTEGRIDAD

Derechos y Deberes de los estudiantes respecto de: carga académica
prevista, calificaciones, normas relativas a la admisión, inclusión,
promoción, permanencia y titulación, realización de prácticas profesionales,
procedimientos y disposiciones de homologación, convalidación de estudios
previos, comportamiento estudiantil, entre otros.
6 Reglamentos institucionales, de la unidad o la carrera, que normen el actuar del

personal docente, técnico y administrativo.
7 Material de difusión utilizado en últimos 5 procesos de admisión.
8 Políticas institucionales de aseguramiento de la calidad. 3 – PERFIL DE EGRESO
9 Instrumentos de monitoreo y evaluación del perfil de egreso declarado.

10 Malla curricular, que incorpore al menos: 4 – PLAN DE ESTUDIO
Áreas, prerrequisitos, creditaje, créditos por semestre, salidas intermedias y
requisitos de práctica profesional, requisitos de titulación.
11 Evidencias del mecanismo para la implementación de las actividades de

pasantías, prácticas clínicas o profesionales, su temporalidad a lo largo de la
carrera o programa y la forma de evaluación si correspondiera (convenios,
compromisos documentados, rúbricas de evaluación, etc.).
12 Página web, folletos, intranet, u otros soportes relacionados a la difusión del

plan de estudio y actividades curriculares.
13 Documento que establezca los lineamientos institucionales.
14 Plan de vinculación con el medio institucional.
15 Programas de asignatura y plan de estudios.
16 Reglamento de titulación.
17 Reglamento/procedimiento de evaluación del plan de estudios y evidencia

formal de últimas dos actualizaciones de éste (p.e. actas, decretos, etc.).
18 Resultados de la aplicación del procedimiento para conocer la situación de

ocupación y desempeño de los titulados/graduados de la carrera o programa en
egresados/titulados de los últimos 5 años.
19 Resultados de la evaluación de titulados/graduados que validen la competencia

de segundo idioma.
20 Resolución de creación de la carrera o programa. 6 – ORGANIZACIÓN Y

ADMINISTRACIÓN
21 Reglamento vigente que rige la carrera o programa.
22 Políticas institucionales asociadas a enfrentar amenazas sustanciales.
23 Instructivos presupuestarios, plan de inversión, políticas institucionales de uso

de recursos.
24 Presupuesto anual de la carrera o programa, de los últimos 5 años.
25 Plan de Desarrollo de la carrera/programa o unidad donde se inserta.
26 Plan de Mejoras y Plan de Inversiones asociado a éste de los últimos 2 7 – PERSONAL DOCENTE
procesos de autoevaluación en caso de que aplique. Incluir evaluación de sus
cumplimientos.
27 CV de docentes de la carrera o programa. (SOLO EN FORMATO DIGITAL)
28 Reglamentos asociados a la selección, contratación, evaluación, promoción y

desvinculación de los docentes.
29 Listado de actividades de perfeccionamiento y los académicos que han

participado en éstos, en los últimos 5 años.
30 Reglamentos asociados a la evaluación de la actividad del personal docente de

la carrera o programa.
31 Documentos legales asociados al criterio 8 – Infraestructura y recursos para el 8 – INFRAESTRUCTURA

aprendizaje. Y RECURSOS PARA EL
APRENDIZAJE
32 Protocolos y documentos de accesibilidad universal a los recintos y espacios
de la carrera.

33 Reglamentación de federaciones o centros de estudiantes. 9 – PARTICIPACIÓN Y
BIENESTAR ESTUDIANTIL
34 Reglamento de admisión regular. 11 - EFECTIVIDAD

Y RESULTADO DEL
35 Reglamento de admisión especial. PROCESO FORMATIVO
36 Reporte a SIES de los últimos 5 años.
37 Lista que especifique el programa de la o las actividades orientadas al

fortalecimiento de hábitos y técnicas de estudio. Periodicidad de realización y
número de alumnos que acceden.
38 Reglamentación fundamental de la institución y la carrera o programa. 12 - AUTORREGULACIÓN

Y MEJORAMIENTO
39 Historial de acuerdos de acreditación. CONTINUO
40 Historial de FODA y planes de mejora integrados en procesos de acreditación

previos.
41 Breve descripción de pruebas de conocimientos de alcance nacional,

normas genéricas o específicas de habilitación o certificaciones o marcos de
cualificaciones sectoriales, nacionales o internacionales que le competen a la
carrera o programa.
42 Instrumentos de opinión aplicados a los informantes claves (incluir formatos

utilizados).
43 Licencias, en caso de tener sistemas con software licenciado.

NOTAS A PIE DE PÁGINA
1. Corresponde a todas las combinaciones de sede, jornada y modalidad en que se im-

parte una carrera o programa. Un registro de oferta académica, equivale a una fila de
la base de datos correspondiente de SIES. (Página 5)
2. Desde su contratación, con cualquier figura, en la carrera o programa. (Página 16)
3. Postulantes Admisión Regular (PAR). (Página 23)
4. Admisión Regular (AR). (Página 23)
5. Postulantes Admisión Especial (PAE). Página 23)
6. Admisión Especial (AE). (Página 23)
7. Vacantes ofrecidas (X). (Página 23)
8. Matricula efectiva (Y). (Página 23)
9. Ratio de ocupación: Se calcula dividiendo las vacantes ofrecidas (X) por la matricula
efectiva (Y), y luego multiplicando por 100. (fórmula: (X/Y) * 100. (Página 23)
10. Puntaje promedio en pruebas de lenguaje y comunicación y matemáticas de matricu-

lados por admisión regular. (Página 24)
11. Puntaje promedio máximo ingresado. (Página 24)
12. Puntaje promedio mínimo ingresado. (Página 24)
13. Desviación estándar. (Página 24)
14. Para calcular la tasa de retención de primer año, se debe calcular el cociente entre
el número de estudiantes que ingresan como alumnos de primer año a una carrera
o programa en un año determinado y el número de esos mismos estudiantes que se
mantienen en la carrera al año siguiente. Fórmula: (N° Alumnos cohorte que permane-
cen al año siguiente / N° Alumnos cohorte original (de la carrera o programa)) * 100.
(Página 24)
15. Resultado parcial a la fecha. (Página 24)
16. Para calcular la tasa de retención total, se debe calcular el cociente entre los estudian-
tes que ingresan como alumnos de primer año a una carrera o programa en un año
determinado y la suma del número de estudiantes actualmente matriculados, egre-
sados sin titularse y titulados de dicha cohorte. Fórmula: (N° alumnos de la cohorte
original matriculados a la fecha + N° egresados (no titulados) de la cohorte a la fecha
+ N° titulados de la cohorte a la fecha /N° Cohorte original (de la carrera o programa))
* 100. (Página 25)
17. Se calcula el cociente entre el número de alumnos egresados (incluye titulados) hasta
la fecha y el número de alumnos de la cohorte original. Fórmula: (N° Egresados / N°
Alumnos Cohorte) * 100. (Página 25)

18. Se calcula el cociente entre el número de alumnos titulados hasta la fecha en una
carrera y el número de alumnos de la cohorte original. Fórmula: (N° Titulados de la
carrera o programa / N° Alumnos Cohorte) * 100. (Página 25)
19. Se calcula el cociente entre el número de alumnos titulados al año siguiente del tiem-
po teórico de duración de una carrera y el número de alumnos de la cohorte original.
Fórmula: (N° Titulados al año siguiente del tiempo teórico de duración de la carrera /
N° Alumnos Cohorte) * 100. (Página 26)
20. Número promedio de semestres que demoraron los estudiantes de una cohorte en
titularse. (Página 27)
21. Porcentaje de titulados de la cohorte que se encuentra actualmente empleado, de

acuerdo a información disponible.
22. Total de titulados de la cohorte correspondiente, en el año. (Página 27)
23. Promedio de meses que los ex alumnos de la cohorte demoran en insertarse laboral-
mente desde su titulación. (Página 28)
24. Total de titulados de la cohorte correspondiente, en el año. (Página 28)

Santa Lucía 360
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(56-2) 2620 1100
Fax:
(56-2) 2620 1120
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Formatos disponibles

Formulario de

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–– Vinculación con el Medio

–– Infraestructura y Recursos para el Aprendizaje

–– Participación y Bienestar Estudiantil

–– Creación e Investigación Formativa por el Cuerpo Docente

–– Efectividad y Resultados del Proceso Formativo

–– Autorregulación y Mejoramiento Continuo

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Sección C: Información de opinión; juicio emitido por estudiantes, titulados, profesores y

Los encargados del proceso de autoevaluación deberán ser selectivos y cuidadosos en la

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FICHA PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS Y PROGRAMAS DE PREGRADO

Tabla 1: Presentación de la carrera o programa

Unidad a la que pertenece

Título que otorga

Grado que otorga

Oferta académica vigente1

Régimen de la Carrera o Programa

Duración nominal de la Carrera o

Indique el sistema de medición de

Acreditaciones anteriores (señalar

Encargado del proceso de

Código SIES de la Año de inicio de la Año creación

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SEDE 1 (REPLICAR PARA CADA SEDE)

Comuna Jornada Modalidad Último año disponible ($)

1. Realizar un breve resumen de la historia de la carrera/programa y su pertinencia en el

2. Identifique a las autoridades de la Institución, sus fechas de nombramiento, títulos y

Tabla 3: Autoridades de la Institución y la unidad

Nombre de Autoridad Cargo Año de Nombramiento Título o Grado

3. Identifique a los integrantes del comité de autoevaluación que condujo el proceso

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5. Enuncie los objetivos educacionales de la carrera o programa.

6. Describa el procedimiento de evaluación y ajuste de los propósitos de la carrera o programa.

7. Indique los instrumentos de planificación académica, los indicadores académicos de

8. Considerando la misión de la carrera o programa, explicite la población estudiantil a la

Indique además los protocolos de almacenamiento y de disponibilidad de acceso

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14. Mencione las organizaciones e instancias disciplinares y profesionales con que se

16. Describa los mecanismos de monitoreo y evaluación, que permiten a la carrera o

iv) PLAN DE ESTUDIOS

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20. Indique el o los tipos de instrumentos de evaluación utilizados en la carrera o progra-

22. Describa el mecanismo para la implementación de las actividades de pasantías, prác-

26. Describa el proceso de titulación y graduación, características de las actividades fina-

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Tabla 6: Integrantes entidad encargada de evaluar el plan de estudios

Tabla 7: Integrantes entidad encargada de evaluar el desarrollo de las asignaturas

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29. Describa el procedimiento para conocer la situación de ocupación y desempeño de

v) VINCULACIÓN CON EL MEDIO

37. Describa los mecanismos e instrumentos de monitoreo y evaluación de impacto de

vi) ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN

39. Indique la identificación y cualificación de las autoridades del cuerpo directivo de la

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41. Liste al personal administrativo, técnico y de apoyo, sus calificaciones de preparación

Tabla 10: Personal administrativo, técnico y de apoyo