PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Denominación del Programa de Formación

Coordinación de procesos logístico

Código del Programa de Formación:

121523

Nombre del Proyecto:

Propuesta de un plan operativo de los procesos logísticos en una empresa
colombiana ubicada en la ciudad de Cartagena

Fase del proyecto:

Análisis

Guía de aprendizaje
# 3 Construccion de paz

Instructora
Luz estela bolaño

Aprendiz
Plinio Julio

Duracion de la guía
8 horas

Centro de comercio y servicio

GFPI-F-135 V01
 PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación:

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Fase del Proyecto ( si es formación Titulada)
 Actividad de Proyecto(si es formación Titulada)
 Competencia: Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con principios
éticos para la construcción de una cultura de paz.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Promover mi dignidad y la del otro a partir de los
principios y valores éticos como aporte en la instauración de una cultura de Paz.
 Duración de la Guía: 8 horas

2. PRESENTACIÓN

Esta guía tiene como objetivo ofrecer a los aprendices elementos éticos y políticos que
contribuyan a la formación y reflexión de temas en postconflicto y paz, fortaleciendo las
alternativas y acciones de formación para el desarrollo de las competencias con base en la política
institucional.

Los invitamos a que recorra por un tema y realidad que es de injerencia de todos, que incumbe los
elementos más públicos pero también los más privados de los seres humanos y su contexto vital.
Es necesario caminar por senderos de esperanza, cambio y por ello la existencia de esta Guía.
Por tal razón la construcción de paz es tema muy importante y fundamental que no debe ser
desconocido.

En el SENA, como representación de la sociedad colombiana, contamos con material para los
distintos grupos que aquí interactúan, ustedes como aprendices y los Instructores. Usted podrá
comenzar a familiarizarse con dichos documentos, desarrollando esta Guía, reforzando la
responsabilidad que le asiste como base para aportar en la construcción de ambientes de
aprendizaje más enriquecedores. Adicionalmente, usted elaborará una serie de actividades
orientadas al reconocimiento personal como individuo con necesidades, recursos y compromisos,
capaces de establecer acuerdos en un equipo de trabajo donde proyecte su responsabilidad
individual y esté dispuesto a participar en la construcción de una sociedad consciente de sus
deberes, principios y valores éticos como aporte en la instauración de una cultura de Paz, con el
objetivo de reivindicar y satisfacer los derechos como seres humanos.

Apreciado Aprendiz: a continuación encontrará una serie de actividades de reflexión, teorización,

contextualización y transferencia de conocimiento sobre la Construcción de Paz desdeGFPI-F-135
cada unoV01
de los seres humanos.
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Actividades de Reflexión Inicial.

En este momento la invitación es a que usted como Aprendiz eleve el ánimo y potencie
sus virtudes, para trabajar esta Guía, la cual le ayudará a fortalecer sus conocimientos,
habilidades y destrezas.

Por favor, responda a las siguientes preguntas:

 ¿Qué significa para usted la construcción de Paz?

La Construcción de la Paz (CP) es el conjunto de acciones (en el corto, medio y largo

plazo) que permiten a una sociedad prevenir, gestionar y resolver el conflicto - a través de
sus propias capacidades - sin recurrir al uso de la violencia.

Es un proceso dinámico en el que los individuos dentro de la sociedad - así como la

sociedad en su conjunto - fortalecen su capacidad para crear seguridad y un desarrollo
sostenible. Esto se lleva a cabo a través de la permanente mejora estructural de sus
mecanismos básicos en el terreno social, económico y político.

 ¿Cómo sería una sociedad donde todos tomáramos conciencia de la Paz?

La cultura de la paz de una sociedad o comunidad va centrada sobre todo en los

procesos y en los métodos para solucionar los problemas y conflictos que se puedan
presentar, esto supone generar las estructuras y mecanismos para que se pueda llevar a
cabo.

Su generalización persigue la erradicación de la violencia estructural (pobreza,

marginación, etc.), así como la violencia directa, mediante el uso de procedimientos no
violentos en la resolución de conflictos y mediante medidas preventivas.

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  Imagine su propia comunidad (barrio, familia, ambiente de formación, etc.),
defina los tres valores éticos más importantes que usted buscaría promover
y compare su respuesta con la de sus compañeros de grupo.

Gratitud : La mejor persona para enseñar la gratitud eres tu, mediante el ejemplolograrás
que tu familia ponga en práctica este importante valorde esta manera Enséñales que el
acto de agradecer es gratuito y no se debe esperar nada a cambio, por ende debemos
seguir en la Enséñaza que la gratitud no es solo dar las gracias por algo material, sino
que los buenos gestos son los que vienen del corazón y por ultimo es importante que
sean agradecidos consigo mismos, que se sientan orgullosos de sus logros en el día a
día.

Union familiar: Cuando planifiques y realices actividades, involucra a todos buscando

equilibrar los tiempos de convivencia para la realización de actividades en espacios
propios. Haz un ritual de comunicación, atividaes,juegos donde se puedan compartir
experiencias, anécdotas de cada uno, sin juzgarse entre sí. Que todos se sientan en
libertad de expresarse y más cerca uno del otro.

Respeto: Uno de los valores fundamentales para el ser humano es el respeto. Este
elemento permite lograr una vida en armonía al momento de convivir entre las personas.
Cuando se pierde el respeto, una familia no es posible, un negocio no avanza, una
sociedad no se construye.
Saber quiénes somos, permite comprender y aceptar porque si al de al lado, ya sea esté
en una condición superior, igual o menor intelectual, económica o socialmente.

 Finalmente responda si en Colombia existen oportunidades para la

construcción de la Paz y dependiendo de su respuesta, igualmente identifique si
se ven problemas entre sus habitantes para la convivencia; de ser posible
compare su respuesta con la de sus compañeros de grupo.

Pues mirando la actualidad, podemos afirmar que en un país como Colombia hay
muchas posibilidades de construir una sociedad en sana paz teniendo en cuenta muchos
como por ejemplo respetando las normas que nos permitan vivr llevar una sana
convivencia, respetando la opinión de los demás, respetar la naturaleza, respetar los
seres vivos, entre otros puntos de esta forma y con una buena convivencia que tenga
como eje el ser tolerante y conciente, lograríamos una buena convivencia, buena relación
, buena empatía y esto nos llevaría poco a poco a una paz estable y fortalecida.

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3.2.1. Desarrolle la lectura propuesta a continuación y responda la pregunta que aparece al final:

Lectura: Los dos pájaros

¿Saben lo que es un sauce? ¿Han visto alguna vez un sauce?

Antes había muchos aquí pero ahora hay muy pocos. Los sauces
son árboles grandes y sus hojas son muy verdes por la parte de
arriba y muy blancas por la parte de abajo. Les contaré una historia:
“Dos pájaros estaban muy felices sobre el mismo árbol, que era un
sauce. Uno de ellos se apoyaba en una rama en la punta más alta
del sauce; el otro estaba más abajo, donde comenzaban a
separarse las ramas. Después de un rato, el pájaro que estaba en lo
alto dijo para romper el hielo: -¡Oh, qué bonitas son estas hojas tan verdes! El pájaro que estaba
abajo lo tomó como una provocación y le contestó cortante: -¿Cómo que verdes? ¿No ves que
son blancas? ¿Estás piticiego acaso? Y el de arriba, molesto, contestó: -¡Tú eres el que está
piticiego! ¡Son verdes!. Y el otro, desde abajo, respondió: -¡Te apuesto las plumas de la cola a que
son blancas. ¡Tú no entiendes nada! El pájaro de arriba notaba que se iba enfadando, y sin
pensarlo dos veces, se precipitó sobre su adversario para darle una lección. El otro no se movió.
Cuando estuvieron cercanos, uno frente a otro, con las plumas de punta a causa de la rabia,
tuvieron la lealtad de mirar los dos hacia la misma dirección antes de comenzar el enfrentamiento.
El pájaro que había venido de arriba se sorprendió: ¡Oh, qué extraño!. ¡Fíjate que las hojas son
blancas! E invitó a la otra ave: -Ven hasta arriba adonde yo estaba antes. Volaron hacia la rama
más alta del sauce y esta vez dijeron los dos a coro: -¡Fíjate que las hojas son verdes! ¡Cómo
cambian las cosas según desde dónde las miramos! Eso bien lo saben los sauces, los pájaros y
tan solo algunas personas.

Autor: Pazuela. (http://pazuela.wordpress.com/2009/02/07/los-dos-pajaros/)

 ¿Cuál sería la moraleja de la historia y qué relación tiene con el conflicto?

Para entender como se sienten las demas personas debemos primeramente ponernos en
su lugar, mirar que Las nuevas experiencias nos llevan a nuevas leciones de vida que
nos dejan una enseñanza de vida, por eso todo depende del angulo en que las estemos
viendo es decir, no siempre tenemos la razon y debemos rectificarnos. Pasa en la vida...
Todos lo vemos diferente y ello depende de la perspectiva o del lado del que lo estemos
viendo.

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 3.3. Actividades de Apropiación del conocimiento.

3.3.1. Consulte en la red lo siguiente:

¿Qué es un principio?
Un principio, en su concepto más amplio, es una base de ideales, fundamentos, reglas
y/o políticas de la cual nacen las ideologías, teorías, doctrinas, religiones y ciencias.

¿Qué es un valor?
Valor es un concepto amplio que puede referirse a una cualidad, una virtud o un talento personal;
al coraje o el descaro de una persona; a la importancia, el precio o la utilidad de algo, así como a
un bien o a la validez de una cosa. Como tal, proviene .
En este sentido, como valor se puede designar la cualidad o virtud atribuidas a una persona que
influyen en que sea apreciada y considerada.

 Ahora que cuenta con estas dos definicione elabore un texto estableciendo un paralelo
entre los dos términos.

3.3.2. Tome cada uno de los principios y valores planteados, y desarrolle el siguiente
ejercicio:
Valores Definición Ejemplo del principio o valor en la vida
cotidiana

Honestidad La honestidad es un valor moral fundamental para entablar Decir la verdad, aunque esto nos cause
relaciones interpersonales basadas en la confianza, la sinceridad y problemas
el respeto mutuo

respeto El respeto es un valor y una cualidad positiva que se refiere a la Respeto al prójimo: respetar los derechos de
acción de respetar; es equivalente a tener veneración, aprecio y los demás y tratarlos con educación.
reconocimiento por una persona o cosa.
Respeto a la naturaleza: cuidar la naturaleza y
no dañarla.

responsabilida concepto sumamente amplio que mantiene una estrecha relación Responsabilidad en el trabajo
d con el hecho de asumir todas aquellas consecuencias generadas Responsabiliadad de nuestros padres
tras un acto que fue realizado de manera consciente e
intencionada.

Amistad La amistad es el afecto sincero, puro y desinteresado que surge Entre compañeros en el deporte.
entre dos o más personas y que se incrementa con el trato en el Entre aficionados a un hobby.
paso del tiempo. En la universidad.

tolerancia La tolerancia se refiere a la capacidad de respetar todo aquello que Un salón de clases universitario con individuos
es diferente a lo propio, que no compartimos e incluso que no se que comparten posturas políticas diferentes.i
puede reprimir, es decir, opiniones, creencias, sentimientos, i
costumbres, entre otros. GFPI-F-135 V01

nclusión de personas con discapacidades.

 Principios Definición Ejemplo del principio o valor en
la vida cotidiana
Vida La vida tiene una gran característica que es la La vida de los animales , el hecho de
descendencia, la capacidad que una forma de vida tiene tener vida
para generar descendientes que son más o menos
similares a sus padres, e incluso con algunas
características propias. Este cambio caracteriza la
evolución.

Amor El amor es un sentimiento de afecto universal que se tiene Amor brindado a macostas
hacia una persona, animal o cosa.
Amor a nuestras familias

libertad Libertad es la facultad o capacidad del ser humano de Libertad de culto.

actuar según sus valores, criterios, razón y voluntad.
Libertad de elección.

Paz La paz refiere a un estado de tranquilidad y seguridad. Es Paz interior

un estado de armonía que está libre de guerras, conflictos y
contratiempos. Todos deseamos experimentarla en nuestro Paz mental
país, nuestro hogar y nuestro interior.

equidad Como tal, la equidad se caracteriza por el uso de la Equidad de acceso a la educación.
imparcialidad para reconocer el derecho de cada uno,
utilizando la equivalencia para ser iguales. Por otro lado, la Equidad de trato sin importar el color de
equidad adapta la regla para un caso concreto con el fin de piel.
hacerlo más justo.
Equidad de acceso a servicios de
salud.

- Equidad para con las personas que

presentan discapacidades.

Ser justo Un hombre justo es aquel que actúa con justicia mientras Ser justo en las diferentes situaciones
que una situación justa es aquella en la que las partes que prsente la vida
involucradas reciben un trato apropiado de acuerdo a sus
características o comportamientos.

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3.3.3. Lea el texto: La educación en cultura de paz. Herramienta de construcción de paz en
el posconflicto que encontrará en el siguiente enlace. Extracte las 10 premisas
fundamentales que usted encuentra planteadas y elabore una breve reflexión sobre cada
una de estas premisas.
https://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/3455/2984

 La idea de paz es una idea común de todos los seres humanos.

 Eso es precisamente lo que busca la cultura de paz, educar para resolver conflictos y, a
partir de la creatividad y asertividad.

 en la educación de la paz, se deben formar ciudadanos integrales que sean capaces de

elegir con habilidades y capacidades para hacer reflexión crítica.

 se debe implementar una cátedra que se oriente al desarrollo sostenible y a la cultura de

paz desde la educación.

 Esa construcción de paz está relacionada con la transformación de la cultura de violencia

en una cultura de paz, y esa transformación se da con la educación, promoviendo valores,
actitudes, conocimientos, habilidades, atributos, tolerancia, no discriminación y respeto por
la dignidad humana.

 No obstante, a pesar de tener la posibilidad de elegir resolver pacíficamente los conflictos,

en la historia de la humanidad se han dado grandes guerras mundiales y conflictos
armados internos.

 La paz se considera un valor para la realización plena del ser humano.

 La educación para la paz debe centrarse en la concepción del ser humano y en su

contexto familiar.

 Educar para la paz es educar en valores y en actitudes como justicia, libertad, respeto,
solidaridad, participación, tolerancia, diálogo, responsabilidad social y compromiso.

 Con el fin de proporcionar un contexto muy general, vale la pena resaltar que la violencia
se ha dado desde la Colombia decimonónica, generando problemas sociales, económicos
y políticos coyunturales.

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CONSTRUCCION DE PAZ

Para nosotros la construcción de paz es una visión y un proceso de construcción. Como visión es
una nueva manera de ver la realidad social, principalmente sobre las guerras, las conflictividades
y los conflictos. Por tanto, supone visiones, metodologías diferenciadas y énfasis diferentes y
complementarios con otros abordajes. Como proceso de construcción supone un orden de etapas
hasta lograr relaciones sociales reestructuradas.
Por su orientación práctica, concebimos la construcción de paz como una “disciplina de alcance
medio”, que no explica el conjunto de la dinámica social, pero sí permite dar sentido y orientación
a los constructores y organizaciones que construyen la paz. En ese sentido es un campo de
conocimiento abierto pues es constantemente enriquecido por la práctica y la reflexión sobre
dicha práctica.
En sentido restringido la construcción de la paz alude a una etapa histórico-coyuntural específica,
ubicada en el posconflicto, o en el marco de la conflictividad democrática. En contextos de
posconflicto la construcción de paz esta íntimamente articulada con la democratización y la
institucionalización de una nueva regularidad estatal.
En sentido amplio la construcción de la paz asume un carácter holistico-integral, pues se
constituye en un proceso de transformación sociopolítico, cultural, psico-social y espiritual en
determinado país, región o en el plano mundial.

3.4. Actividades de Transferencia del conocimiento.

3.4.1. Cuando hablamos de educación para la paz barajamos dos términos fundamentales: paz y
educación, su definición es necesaria para comprender el significado y la necesidad de
educar para la paz. Hay que distinguir entre el concepto negativo de paz, que identifica
ésta con la ausencia de guerras y conflictos internacionales y el concepto positivo de paz
como armonía del ser humano consigo mismo, con los demás y el medio que le rodea.

La paz no es sólo la ausencia de guerra ni el orden sin violencia en la calle. No puede

haber paz donde no están cubiertas las necesidades más elementales para vivir, donde
hay miedo, resignación, rabia, sumisión, obediencia impuesta y autoritarismo. La paz no es
compatible con unas relaciones de fuerza, poder, dominio y explotación, carrera de
armamentos, ejércitos y violencia. La paz para la que se pretende educar es la que
significa la realización de la justicia, es la afirmación de la vida con satisfacción y alegría,
bienestar, diálogo, tolerancia, respeto e igualdad.

GFPI-F-135 V01
La palabra educación alude al desarrollo integral de la persona que sólo es posible, según hemos
podido observar, en un marco de paz positiva y en ello radica la relación entre ambos términos.
(Extraído de la revista “Janda 8”, 1.987 por Rebolledo Maria).

En concordancia con lo anterior estimado aprendiz lo invitamos a que observe el siguiente

video y responda la pregunta que este contiene.

https://www.youtube.com/watch?v=xK9C4eXWPwE

¿Y tú que haces por la paz?

Que hago por la paz dia a dia brindo mi amor a mi familias, a mi seres queridos, cuido
todo lo que me rodea, participo en temas de interés con la paz para aplicarlos a mi vida,
escucho atentamente a las personas para brindar un excelente consejo, palabras sabias
amables , siempre buscar mejora que se pueda presentar, soy sincero, honesto,
trasparente, amable y siempre trato de evitar conflictos y que esas situaciones no dejan
nada bueno.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencias de Conocimiento

Evidencias de Desempeño

Evidencias de Producto El aprendiz desarrolla la guía Lista de chequeo.

de aprendizaje cumpliendo
con los criterios P V A C
(Pertinencia, Vigencia,
Autenticidad y Calidad)

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Justicia transicional: es el conjunto de medidas judiciales y políticas que diversos países han
utilizado como reparación por las violaciones masivas de derechos humanos. Entre ellas figuran
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las acciones penales, las comisiones de la verdad, los programas de reparación y diversas
reformas institucionales.
Postconflicto: La etimología de la palabra postconflicto indica un estado posterior al conflicto en
donde transcurre una transición hacia la paz.

Construcción de paz: La Construcción de la Paz (CP) es el conjunto de acciones (en el corto,

medio y largo plazo) que permiten a una sociedad prevenir, gestionar y resolver el conflicto - a
través de sus propias capacidades - sin recurrir al uso de la violencia.

Ciudadanía: conjunto de derechos y deberes por los cuales el ciudadano, el individuo está

sujeto en su relación con la sociedad en que vive. El término ciudadanía proviene del
latín "civitas", que significa ciudad. Por tanto, ciudadanía es la condición que se otorga al
ciudadano de ser miembro de una comunidad organizada.

Construcción de paz: La Construcción de la Paz (CP) es el conjunto de acciones (en el corto,

medio y largo plazo) que permiten a una sociedad prevenir, gestionar y resolver el conflicto - a
través de sus propias capacidades - sin recurrir al uso de la violencia.
Reconciliación: Reunión amistosa post-conflictual entre previos oponentes que restaura una
relación social alterada por el conflicto. En este sentido, la reconciliación es un mecanismo de
resolución de conflictos.

Reparación: Compensación por un daño físico o moral, generalmente causado por una ofensa.

Reconciliación: Reunión amistosa post-conflictual entre previos oponentes que restaura una
relación social alterada por el conflicto. En este sentido, la reconciliación es un mecanismo de
resolución de conflictos.
Respeto: atención, tomar en consideración, reconocimiento miramiento, deferencia que se debe
al otro. Es un valor que permite reconocer, aceptar, apreciar y valorar las cualidades del prójimo y
sus derechos.

Sociedad: grupos de individuos, poblaciones, comunidades que poseen una cultura y se

interrelacionan en un contexto en común que les otorga una identidad y sentido de pertenencia.
Disponen de criterios compartidos que condicionan sus costumbres y estilo de vida. Supone la
convivencia y la actividad conjunta organizada y ordenada e implica un cierto grado de
comunicación y cooperación.

Los miembros de una sociedad pueden ser de diferentes grupos étnicos, religiosos. Lo que
caracteriza a la sociedad es la puesta en común de intereses entre los miembros y las
preocupaciones mutuas dirigidos hacia un objetivo común.

Solidaridad: por entero, por el todo. Comportamiento que enlaza destinos, implica un compromiso
con causas ajenas especialmente en situaciones comprometidas o difíciles.

Transformación de conflictos: modificar algunos caracteres, pautas de solución de conflictos

(apoderarse de vidas ajenas sin temor a la sanción, comportamientos crueles sustentados en el
poder y la impunidad)). Dar un nuevo modo a la solución de un conflicto de soluciones violentas a
pacíficas, transmitiendo pautas de solución de conflictos que se consideren socialmente valiosas,
que sean justas.
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Violencia: El que continuamente usa la fuerza (agredir, maltratar, arruinar, dañar, ferocidad,
rudeza, saña). Conductas, situaciones que de forma deliberada causan daño o sometimiento
grave (físico, psicológico) a un individuo o una colectividad, afectándolos en sus capacidades
presentes, futuras, causándoles daño e impidiendo el desarrollo de una vida digna.

Víctima: es la persona que sufre un daño o perjuicio, que es provocado por una acción u omisión,
ya sea por culpa de otra persona, o por fuerza mayor.

6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

PROGRAMA PAZ A TIEMPO UNIVERSIDAD SANTO TOMAS 2014 MARIA CLEMENCIA

DUQUE MONTOYA.
Reconciliación y perdón en el Postconflicto
http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/pazatiempo/eje3/mod6/unidad1/Contenido_Modulo
_6.pdf

CUENTO LOS DOS PÁJAROS:

Autor: Pazuela. (http://pazuela.wordpress.com/2009/02/07/los-dos-pajaros/)

VÍDEO: Sena arte al parque por la paz ¿y tú que haces por la paz?
https://www.youtube.com/watch?v=xK9C4eXWPwE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor Autores varios Equipo SENA
(es) Cultura de
Paz e
instructores
SENA

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor Equipo Promover Instructoras Centro de Abril

(es) CEET de Planta Electricidad, de
Electrónica y 2020
Telecomunicacione
s

GFPI-F-135 V01