PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA IE1

RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ

Año de aprobación: 2020 Periodo de vigencia: 2020 - 2023

A. DATOS GENERALES DE LA IE:

Nombre de la IE: RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ

Nivel(es) o ciclo(s): SECUNDARIA Modalidad(es): EBR

Turnos: MANAÑA Dirección de la IE: CALLE LIMA S/N

Departamento: JUNÍN Provincia: YAULI Distrito: SUITUCANCHA

Teléfono: 945288505 Correo: cara7ramos@gmail.com

Nombre del director: GALINDO CAHUANA RAMOS

Tipo de gestión: Privada ■ Pública de gestión directa Pública de gestión privada

Códigos de identificación de la IE Integrantes de la comunidad educativa

Tipo de código Número Integrantes Número

CÓDIGO MODULAR 762070 Estudiantes 95

CÓDIGO DE LOCAL 248195 Directivos 1

Docentes 10
Administrativos 1

1
Para el desarrollo del PEI usted podrá agregar un número de palabras aproximadas por sección, cualquier elemento adicional que crea que es
pertinente añadir, lo puede incluir como anexo.
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B. IDENTIDAD DE LA IE

1. ¿Quiénes somos?
Somos la IE RAMIRO PRIALÉ PRIALÉ de gestión pública brindamos educación integral a estudiantes del distrito de
Suitucancha. Nuestros estudiantes tienen como lengua el castellano y provienen de familias dedicadas a la ganadería
de camélidos y la piscicultura. El distrito de Suitucancha es uno de los 10 distritos de la provincia de Yauli – La Oroya
en el departamento de Junín y se caracteriza por estar ubicado a una altitud de 4 255 msnm, también se encuentra
dos cordilleras el Tunsho y el Hayco. En las zonas más altas se encuentran diversas lagunas de donde brota el agua
para que la población pueda ser beneficiada. Se caracteriza como un distrito netamente ganadero y piscicultor.

2. ¿Cuál es nuestra misión?

La Institución Educativa “Ramiro Prialé Prialé” del nivel secundario atiende a los estudiantes del VI y VII ciclo en la
modalidad de JER. Se brinda una educación integral, ya que afianza su autoestima, desarrolla aprendizajes,
competencias y capacidades en la población estudiantil que les permita desenvolverse en la sociedad moderna e
interconectada. Pone en práctica los valores humanos y el respeto al medio ambiente a través de estrategias,
técnicas e instrumentos educativos mediante los últimos avances de la pedagogía contemporánea brindando
espacios seguros, inclusivos, de sana convivencia y libres de violencia.

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3. ¿Cuál es nuestra visión?

Queremos ser reconocidos al 2023 como una IE que contribuye en la formación integral de nuestros estudiantes de
tal forma que accedan a la sociedad de la información resolviendo problemas de manera autónoma , aportando
soluciones con innovación, creatividad y promoviendo el cuidado del medio ambiente, practicando valores
considerados en los enfoques transversales, para asumir responsabilidades dentro del desarrollo de nuestra
comunidad, combinando el compromiso de estudiantes, docentes y padres de familia, en alianza estratégica con las
instituciones públicas y privadas con acciones que concuerdan con el perfil de egreso del CNEB.

3. ¿Qué valores practicamos en nuestro trabajo diario?

Los valores que consideramos relacionando con nuestra misión y visión son los que se mencionan a continuación:
conciencia de derechos, libertad y responsabilidad, diálogo y concertación, respeto por las diferencias, equidad en la
enseñanza, confianza en la persona, justicia y solidaridad, respeto a toda forma de vida, equidad y justicia,
solidaridad, empatía y superación personal.

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C. PROPUESTA PEDAGÓGICA
La propuesta pedagógica de nuestra IE tiene como protagonistas de su aprendizaje a los propios estudiantes, que de
manera colaborativa, participativa, autónoma, reflexiva y ética construyen sus aprendizajes con estrategias
innovadoras como el aprendizaje basado en problemas, en proyectos y análisis de casos considerando la naturaleza
de las áreas curriculares y así poder desarrollar y evaluar competencias contextualizadas partiendo de los saberes
previos articulándolos con los nuevos conocimientos.
La organización de nuestra enseñanza debe ser planificada para potenciar el aprendizaje y estar dirigida a nuestros
estudiantes, los grupos y los individuos que participan en las actividades para el aprendizaje considerando las
características culturales y lingüísticas de su contexto y así renovar el pacto entre estudiante, mediador, familia y
escuela, nuestros estudiantes deben asumir una posición y defenderla no solamente con razones, sino con los valores
propuestos en los enfoques transversales y sus respectivas actitudes que impliquen compromisos según lo estipulado
en el CNEB.
El o la docente debe incentivar un buen clima de aprendizaje en el aula de tal forma que los estudiantes puedan
desarrollar niveles de reflexión, cabe destacar el autoconocimiento de sí mismos, y al mismo tiempo, el desarrollo de
las habilidades socioemocionales necesarias para una convivencia democrática.
Partiendo del enfoque por competencias, la evaluación formativa como proceso sistemático dónde priorizaremos la
retroalimentación de manera crítica y reflexiva o por descubrimiento, en el que se recoge y valora información
relevante acerca del desarrollo de competencias en los estudiantes.

D. PROPUESTA DE GESTIÓN
La propuesta de gestión está referida a la concretización de las innovaciones planeadas en todos componentes
anteriores, es decir, nos planteamos como hacer viable todo lo anterior ente propuesto.
En la Institución Educativa “Ramiro Prialé Prialé” de Suitucancha, comprende que gestionar es conducir a un grupo
humano hacia el logro de sus objetivos institucionales. La gestión institucional involucra a la organización flexible, los
procesos de gestión, clima institucional y las relaciones con la comunidad.
Cuando hablamos de una institución flexible, nos referimos a la capacidad de adaptación a los cambios que harán
falta en la actitud estructura para mejorar cualitativamente el servicio educativo.
En lo que respecta en los procesos de gestión debe considerarse la mejora en la selección, control y evaluación del
personal, el aspecto presupuestal y la adquisición de materiales. Es muy importante que este proceso se da en un
clima institucional favorable que promueva la participación responsable de los agentes educativos.
El clima institucional es el ambiente que se vive en la institución educativa, a partir de las relaciones cotidianas entre
sus miembros. Las estrategias de motivación, la delegación de funciones, la participación y el trabajo en equipo, son
formas de mejorar el clima institucional.
Las relaciones con la comunidad se dan a través de la coordinación constante con los padres de familia, la
suscripción de convenios con instituciones y organizaciones sociales y sobre todo convirtiendo a la institución
educativa en foco del desarrollo cultural de la comunidad.

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E. DIAGNÓSTICO DE LA IE

1. Diagnóstico del cumplimiento de las condiciones para el funcionamiento de la IE:

Análisis del nivel de implementación de las condiciones

para el funcionamiento de la IE
CGE
Fortalezas Debilidades

Se cuenta con textos escolares, cuadernos de trabajo Equipos tecnológicos y laboratorios desactualizados e
que son entregados oportunamente, también insuficientes.
contamos con la plataforma Aprendo en casa. Escaso material educativo.
Pérdida o deterioro de materiales de los estudiantes.

Calendarización establecida por el Minedu donde Considerar las diversas actividades de programación
sobrepasábamos las 1400 horas lectivas. curricular y extracurricular dentro de la
3 calendarización como horas lectivas y sesiones de
aprendizaje significativas.

Informe mensual a la UGEL sobre la asistencia del

personal de manera oportuna. Algunos de los docentes incumplen su jornada laboral
Reporte a la plataforma del SIAGIE de la asistencia de pedagógica.
los estudiantes. Tardanzas y faltas eventuales e injustificadas de
algunos estudiantes.

Reuniones permanentes para abordar los problemas Una mínima cantidad de docentes se ausentan por
y/o actividades relacionados al logro del aprendizaje motivo de carga horaria parcial o por salud.
de los estudiantes.

GIAS Señal débil en la red

Colegiados entre director y maestros.
Acompañamientos de parte de la UGEL Yauli. El tiempo para desarrollar algunos temas es necesario
4 unificar ideas.
Reuniones inesperadas

Planeamiento y desarrollo efectivo en cuanto a los Poco dominio de instrumentos de gestión E-A por
monitoreos y acompañamiento a los docentes. parte de los docentes.

La I. E. cuenta con el reglamento interno, normas de Los padres y estudiantes desconocen el reglamento
convivencia y el Municipio escolar. interno y las normas de convivencia por desinterés.
Se realiza escuela para padres con la participación de En la escuela para padres los que más participan son
un especialista de SISEVE. madres de familia y apoderados.

La comunidad educativa participa en la IE No todos los integrantes de la comunidad educativa

cumpliendo responsabilidades individuales asignadas
y promoviendo relaciones interpersonales positivas participan responsablemente.
5
entre los miembros.

No se cuenta con casos registrados en SISEVE. Las familias disfuncionales perjudican en el estado
La I. E. tiene un psicólogo para brindar orientación y emocional de los estudiantes.
asistencia a los estudiantes. La labor del psicólogo fue parcial.

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2. Diagnóstico del entorno con relación a las condiciones para el funcionamiento

de la IE:

Análisis de las características del entorno de la IE

CGE
Oportunidades Amenazas

Sí hay eventos empezando por el aniversario del Falta de los estudiantes a la I.E.
pueblo, chacco de vicuña y el día del campesino. Los estudiantes no desarrollan sus actividades.

El clima de frígido da la oportunidad para brindar un

entorno ecológico específico para los aprendizajes Diversas enfermedades.
3 significativos de los estudiantes.

Abordar la problemática social acerca del consumo La deserción escolar.

de alcohol, drogas y el embarazo adolescente; a
través de las experiencias de aprendizaje
significativas en el aula.

La demanda educativa de los estudiantes para los Abandono escolar porque empiezan a trabajar.
aprendizajes es heterogénea y muy dispareja. Mala influencia para los estudiantes por parte de
personas de dudosa reputación.

Capacitaciones virtuales en el portal PERUEDUCA. Programación de capacitaciones pedagógicas

centralizadas.
4

Convenio con la ONG Enseña Perú para la asignación Escaso presupuesto de la ONG Enseña Perú para la
de un profesional que desempeña labor pedagógica. contratación de su personal.

Sí se identifican instituciones del entorno que pueden Deficiente participación y compromiso de algunas
apoyar como centro de Salud, Municipio, DEMUNA, instituciones o miembros responsables.
Serenazgo y la Comunidad campesina. Falta de comunicación con las instituciones de
nuestro entorno.

Ficha integral de las familias en el Centro de Salud, Poca participación de las autoridades en los casos de
municipalidades SISFO. problemas sociales.
5 Apoyo del programa Juntos.

El Centro de Salud de la localidad brinda apoyo con El Centro de Salud y la DEMUNA no realizan
charlas relacionadas a temas de salud y prevención. actividades de prevención sobre problemas de salud
emocional de la comunidad.

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3. Diagnóstico de los resultados de la gestión de la IE:

Análisis de los resultados de la IE

CGE
Resultados Causas

Se evidencia que en general solo un 1.6% del total de -Escaso dominio de estrategias metodológicas de los
estudiantes, se ubican en el nivel satisfactorio, en el
área de Comunicación. docentes. (CG4)
SATISFACTORIO: 1.6% -Alumnos llegan tarde a clases, otros faltan
PROCESO: 65% frecuentemente. (CG3)
INICIO: 29.8% -Poca motivación para la lectura de los estudiantes.
PREVIO AL INICIO: 3.6%
(CG4-5)
- Los estudiantes tienen problemas familiares. (CG5)

Se evidencia que en general solo un 23.8% del total -Limitado dominio de estrategias metodológicas de
de estudiantes, se ubican en el nivel en proceso, en los docentes. (CG4)
el área de Matemática. -Alumnos llegan tarde a clases, otros faltan
1 SATISFACTORIO: 0% frecuentemente. (CG3)
PROCESO: 23.8% - Los estudiantes tienen problemas familiares. (CG5)
INICIO: 64.4% -Limitado material didáctico para el área. (CG3)
PREVIO AL INICIO: 11.6%
Se evidencia que en general el 62% del total de -Limitado dominio de estrategias metodológicas de
estudiantes, se ubican en el nivel inicio, en el área de
C. T. los docentes. (CG4)
SATISFACTORIO: 0% -Alumnos llegan tarde a clases, otros faltan
PROCESO: 32.8% frecuentemente. (CG3)
INICIO: 62% - Los estudiantes tienen problemas familiares. (CG5)
PREVIO AL INICIO: 5.2%
-Limitado material didáctico para el área. (CG3)
- Desinterés por parte por parte de los estudiantes.
(CG1)
Se evidencia que en general el 32.2% del total de -Limitado dominio de estrategias metodológicas de
estudiantes, se ubican en el nivel proceso, en el área los docentes. (CG4)
de Ciencias Sociales. -Alumnos llegan tarde a clases, otros faltan
SATISFACTORIO: 6.2% frecuentemente. (CG3)
PROCESO: 32.2% - Los estudiantes tienen problemas familiares. (CG5)
INICIO: 60.6% -Limitado material didáctico para el área. (CG3)
PREVIO AL INICIO: 1% - Desinterés por parte por parte de los estudiantes.
(CG1)

El porcentaje del total de estudiantes matriculados el Los estudiantes se trasladaron ya que se cerraron
2020 aumentó en un 3.75% en comparación al 2019. algunas instituciones educativas privadas.

En el año 2019 se garantizó la permanencia de los La difusión oportuna por parte del equipo directivo y
estudiantes ya que se culminó el año escolar con la administrativo.
misma cantidad cantidad de estudiantes que al inicio
del año.

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F. OBJETIVOS INSTITUCIONALES Y METAS

1. Objetivos de la IE:

N.° Objetivos institucionales

1. Incrementar en el nivel "satisfactorio" en el área de Comunicación en los estudiantes de 1ro a 5to grado de
acuerdo a las demandas del contexto y necesidades de aprendizaje de la I.E. RPP Suitucancha.

2 Reducir en el nivel "proceso" en el área de Matemática en los estudiantes de 1ro a 5to grado de acuerdo a
las demandas del contexto y necesidades de aprendizaje de la I.E. RPP Suitucancha.

3. Incrementar en el nivel "satisfactorio" en el área de C.T en los estudiantes de 1ro a 5to grado de acuerdo a
las demandas del contexto y necesidades de aprendizaje de la I.E. RPP Suitucancha.

4. Disminuir en el nivel "proceso" en el área de Ciencias Sociales en los estudiantes de 1ro a 5to grado de
acuerdo a las demandas del contexto y necesidades de aprendizaje de la I.E. RPP Suitucancha.

5.
Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de las y los estudiantes de la I.E.
según los factores de riesgo de abandono escolar identificados.

(Recomendamos colocar el o los CGE con que se relacione cada objetivo propuesto)

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2. Metas referidas a los resultados de la IE:

N.° Objetivo institucional Indicadores Metas

1. Incrementar en el nivel Número o porcentaje de Al 2023 (T) incrementar al

3% (M) el porcentaje de
"satisfactorio" en el área de estudiantes que logran un nivel estudiantes que se ubican en el
Comunicación en los estudiantes satisfactorio. nivel satisfactorio en el área de
de 1ro a 5to grado de acuerdo a Comunicación (S) con respecto al
las demandas del contexto y resultado del año anterior 1.6%.
(AR)
necesidades de aprendizaje.

2. Reducir en el nivel "proceso" en el Número o porcentaje de Al 2023 (T) disminuir al

3% (M) el porcentaje de
área de Matemática en los estudiantes que se ubican en el estudiantes que se ubican en el
estudiantes de 1ro a 5to grado de nivel inicio. nivel proceso en el área de
acuerdo a las demandas del Matemática (S) con respecto al
contexto y necesidades de resultado del año anterior 23.8%.
(AR)
aprendizaje.

3. Incrementar en el nivel Número o porcentaje de Al 2023 (T) incrementar al

4% (M) el porcentaje de
"satisfactorio" en el área de C.T en estudiantes que logran un nivel estudiantes que se ubican en el
los estudiantes de 1ro a 5to grado satisfactorio. nivel satisfactorio en el área de
de acuerdo a las demandas del C.T. (S) con respecto al resultado
contexto y necesidades de del año anterior 0%. (AR)
aprendizaje.

4 Disminuir en el nivel "proceso" en Número o porcentaje de Al 2023 (T) disminuir al

el área de Ciencias Sociales en los estudiantes que logran un nivel 3% (M) el porcentaje de
estudiantes de 1ro a 5to grado de satisfactorio. estudiantes que se ubican en el
acuerdo a las demandas del nivel proceso en el área de
contexto y necesidades de Ciencias Sociales (S) con respecto
aprendizaje. al resultado del año anterior
32.2%. (AR)

5 Garantizar la permanencia y la Seguir manteniendo que ningún Al 2023 (T) mantener en un 100%
culminación oportuna de la estudiante abandone sus estudios, (M) el porcentaje de estudiantes
educación básica de las y los con relación al número de identificando oportunamente a los
estudiantes de la I.E. según los matriculados al inicio del periodo estudiantes (S) en situación de
factores de riesgo de abandono lectivo. rezago escolar, respecto al año
escolar identificados. anterior. (A) (R)

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 3. Metas anualizadas de resultados de la IE:

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Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base Año Año Año Año
CGE 1 y 2 (# o %)
1 2 3 4
Al 2023 incrementar al Número o porcentaje de Resultados en SICRECE. 1.6% 3% 2% 2.5% 4% 29%
3% de estudiantes que se estudiantes que logran el nivel
ubican en satisfactorio en en proceso. 20.8%
Comunicación con respecto al
1.6% del 2019.

Al 2023 disminuir en un Número o porcentaje de Resultados en SICRECE. 23.8% 2.5% 20% 18% 17.8%
3% de estudiantes que se estudiantes que logran el nivel
ubican en proceso en en proceso. 20.8%
Matemática con respecto al 17.8%
23.8% del 2019.

Al 2023 incrementar al Número o porcentaje de Resultados en SICRECE. 0% 4% 1% 2.5% 4%

4% de estudiantes que se estudiantes que logran el nivel
ubican en satisfactorio en C.T. en proceso.
con respecto al 0% del 2019
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Al 2023 disminuir al 29% Número o porcentaje de Resultados en SICRECE. 32.2% 29% 31.5% 30% 29%
de estudiantes que se ubican estudiantes que logran el nivel
en proceso en Ciencias Sociales en proceso.
con respecto al 32.2% del
2019.

Al 2023 mantener en un 100% Mantener la cantidad de Nóminas de matrícula 100% 100% 100% 100% 100%
el porcentaje de estudiantes matriculados del inicio de año. SIAGIE
identificando oportunamente a
los estudiantes en situación de
rezago escolar.
 4. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE:
Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 5 (# o %)
1 2 3 4
Por año académico se Compromiso del directivo y Rúbricas o fichas de evaluación 2 (100%) 2 2 2
desarrollará 2 acciones de de desempeño docente.
monitoreo y acompañamiento personal docente para
pedagógico, uno por semestre. efectuar oportunamente el
monitoreo y acompañamiento
pedagógico.

Contar con buenas relaciones Practicamos actividades de Cuaderno de campo e 0 0 casos 0 0

de convivencia entre todos los convivencia basados en la incidencias.
miembros de la comunidad práctica de valores. SISEVE
educativa durante el año
académico.

Al 2023 se logrará realizar - Asistencia regular de los Actas de las reuniones. 70% 100% 80% 90% 100%
semanalmente jornadas de docentes a las jornadas de Registros de asistencia de los
trabajo colegiado para ejecutar trabajo colegiado. docentes a las jornadas.
estrategias de desarrollo de - Aplicación de estrategias de
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habilidades de orden superior. desarrollo de habilidades.

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Al 2023 coordinar entre Instrumentos de evaluación Sesiones de aprendizaje 0% 50% 20% 40% 50%
docentes de la misma área
para aplicar los mismos Registros auxiliares
criterios de evaluación y las
capacidades a desarrollar.

Al año 2023 reuniones de Elaboración, difusión y Actas de trabajo colegiado 4 GIAs 7 GIAs 5 6 7
coordinación de la plana seguimiento de la
directiva para la elaboración, calendarización y prevención
difusión y seguimiento de la de eventos que afectan su
calendarización y prevención d cumplimiento.

Al año 2023 se realizará Seguimiento a la asistencia y Registro de asistencias 2 actividades 6 actividades 3 4 6

actividades de seguimiento a la puntualidad de las y los
asistencia y puntualidad de las estudiantes y del personal
y los estudiantes y del personal asegurando el cumplimiento
asegurando el cumplimiento d de las horas lectivas.
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Meta anualizada
Metas Meta
Indicadores Fuente de verificación Línea de base Año Año Año Año
CGE 3, 4 y 5 (# o %)
1 2 3 4
Al año 2023 se realizarán 6 Entrega oportuna y promoción 2 actividades 6 actividades 3 4 6
actividades para la gestión y del uso de materiales y Fichas de monitoreo
sistematización oportuna para recursos educativos.
la entrega y promoción del uso
de materiales y recursos educa

Al año 2023 se realizará Mantenimiento de espacios fichas de monitoreo 2 actividades 5 actividades 3 4 5

actividades de mantenimiento salubres, seguros y accesibles
de espacios salubres, seguros y que garanticen la salud e
accesibles que garanticen la integridad física de la
salud e integridad física de la c comunidad educativa

Al año 2023 se va a realizar 5 Generación de espacios de Actas de trabajo colegiado 2 colegiados 5 coegiados 3 4 5
GIAs para reflexionar, evaluar trabajo colegiado y otras
y tomar decisiones que estrategias de
fortalezcan la práctica acompañamiento pedagógico,
pedagógica de los docentes y e para reflexionar, evaluar y tom
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Al año 2023 se va a realizar 5 Promoción del cuadernos de incidencia o 2 talleres 5 talleres 3 4 5

talleres de fortalecimiento y acompañamiento al estudiante campo
acompañamiento al estudiante y familias en el marco de la
y familias en el marco de la tutoría y orientación educativa
tutoría y orientación educativa (TOE).

Al año 2023 se va a realizar 4 Análisis periódico del progreso acta de actividades 2 actividades 4actividades 2 3 4
talleres de análisis y del aprendizaje de las y los
orientación sobre progreso del estudiantes identificando
aprendizaje de las y los alertas e implementando
estudiantes identificando alert estrategias de mejora.
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G. ANEXOS
A partir de aquí se presentan los anexos del PEI que se hayan considerado pertinentes para la IE.

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