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Guia de Aprendizaje 3 Ejecucion
Guia de Aprendizaje 3 Ejecucion
Guia de Aprendizaje 3 Ejecucion
● Competencias:
Técnicas
290601231 Controlar las operaciones de costura de acuerdo con parámetros de calidad.
290601232 Evaluar prendas de vestir según técnicas de auditoría y parámetros de calidad.
Claves
240201524 Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta
situaciones de orden social, personal y productivo.
Técnicas:
290601231-04 Analizar los patrones y el corte de las prendas durante el proceso de confección
según especificaciones técnicas.
290601231-05 Realizar operaciones de las diferentes líneas de producción en maquinaria de
confección aplicando normas de seguridad industrial.
290601231-06 Identificar requisitos de calidad de acuerdo con las especificaciones de la ficha
técnica y muestra física.
290601232-02 Planear el proceso de confección de acuerdo con la línea de producción y
especificaciones del producto.
Claves:
240201524-01 Decodificar mensajes comunicativos en situaciones de la vida social y laboral,
teniendo en cuenta el contexto de la comunicación.
240201524-02 Aplicar acciones de mejoramiento en el desarrollo de procesos comunicativos según
requerimientos del contexto.
240201524-03 Validar la importancia de los procesos comunicativos teniendo en cuenta criterios de
lógica y racionalidad.
240201524-04 Interpretar el sentido de la comunicación como medio de expresión social, cultural,
laboral y artística.
2. PRESENTACIÓN
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Considerando que se debe examinar la evolución de la calidad, con el propósito de comprender y aplicar los
conocimientos derivados de esos antecedentes, además con el ánimo de proyectarse en la implementación de la
calidad en el sector textil y confección en la próxima década, es importante comprender y aplicar los puntos de
control y su clasificación; así mismo, lo relacionado con la actividad de inspección la cual se relaciona directamente
en la labor del técnico de control de calidad. De igual manera, tener claros los conceptos relacionados con la
estadística para entender la importancia del muestreo en el proceso de control de calidad.
Para tener una empresa con sistemas de gestión adecuados se hace necesario tener procedimientos claros y
conocidos para que el personal pueda realizar sus funciones y contribuir a la mejora continua, en este marco,
encontrará en esta guía de aprendizaje varias evidencias que le permitirán lograr este objetivo.
Esta guía se relaciona también con las habilidades comunicativas, para el ser humano, comunicarse es una
experiencia inherente a sí mismo, pues se presenta de diversas formas e incluye la transmisión y recepción de
estímulos, ideas, pensamientos emociones que, a su vez se condicionan desde la cultura, el contexto social, la
forma de pensar el mundo y los procesos de formación adelantados, entre otros condicionantes de la experiencia
humana.
Estas habilidades se establecen desde lo verbal o digital y además, de lo no verbal o analógico. Y por ello, el
llamado es a repensar la escritura y la oratoria como procesos de crecimiento personal y profesional, con miras a
desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo en cuenta situaciones de orden social,
personal y productivo, invitando a ver la naturaleza de la comunicación en diversos contextos y procesos dialógicos,
en la que se asumen diferentes actitudes en relación con el otro y que condicionan la construcción de relaciones
personales y profesionales.
En este apartado se describirán las actividades de aprendizaje para cada una de las competencias que plantea la
fase de ejecución del proyecto formativo: aplicar los sistemas, métodos, habilidades y procesos que garanticen un
desempeño laboral acorde con las actividades en el puesto de trabajo, en cada una de las actividades se detallan
cada una de las evidencias a entregar.
La entrega de las evidencias se realizará durante las diez (10) semanas planeadas para esta guía, en el siguiente
cuadro se observa para cada una de las competencias, el momento y las evidencias a entregar según las
actividades de aprendizaje asociadas a cada competencia.
Semana
Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 Semana 6 Semana 7 Semana 8 Semana 9 Semana 10
Competencia
290601231
290601232 Análisis de casos.
GA3-290601231-AA1-EV01 Video exposición. Evaluación. Análisis de casos.
Álbum digital. GA3-290601231-AA3-EV01 GA3-290601231-AA5-EV01 GA3-290601232-AA1-EV01
GA3-290601231-AA1-EV02 Paquete técnico. Infograma. Video.
Catálogo. GA3-290601231-AA4-EV01 GA3-290601231-AA6-EV01 GA3-290601232-AA2-EV01
GA3-290601231-AA2-EV01
240201524
Video. GA3-240201524-AA1-EV01 Informe. GA3-240201524-AA2-EV01
3.1. Actividades de aprendizaje de la competencia técnica 290601231- Controlar las operaciones de costura
de acuerdo con parámetros de calidad
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3.1.1. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA1: Conceptualizar terminología de área de patronaje y
elaborar patronaje básico de prendas.
Duración: 40 horas
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
del material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las acciones y las
evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Estudiar y analizar los casos relacionados con el proceso de patronaje, corte y trazo.
A continuación se presentan dos casos relacionados al proceso de patronaje, corte y trazo, lea atentamente cada
uno de ellos, analícelos y responda a los cuestionamientos planteados, teniendo en cuenta:
Adicionalmente tenga en cuenta presentar el análisis con buena ortografía, redacción coherente, clara y precisa
de forma que el análisis presentado sea concreto e interesante. Presente el documento final según normas APA.
Caso 1. La empresa de camisetas infantiles Mil Pepitas SAS, desarrolla un vestido de bautizo. El patronaje
compone un delantero superior, dos piezas para el posterior, una pieza de la falda para el delantero, dos piezas
de la falda para el posterior y las mangas, además el vestido lleva forro.
La patronista no especifica en la pieza superior del posterior el número de piezas a cortar, tampoco se especifican
las piezas a cortar para el forro, por lo tanto, al pasar a la sección de corte, puede generar inconvenientes para
desarrollar el trazo. Analizar y responder:
Caso 2. La señora Sofia Contreras es dueña de un taller especializado en ensamblar pantalones jean; le han
encargado un pedido de 500 pantalones jeans de trabajo, el denim utilizado es rígido de 12 onzas de densidad y
en la ficha técnica no se especifica la maquinaria a utilizar.
El taller de la señora Contreras cuenta con 4 máquinas planas de una aguja, 2 máquinas planas de dos agujas, 2
fileteadora de ajuste pesado, 2 cerradoras de codo, 1 empretinadora y 1 presilladora. La señora Sofía recibe el
paquete cortado para iniciar a ensamblar y decide unir las costuras de tiros, cotillas, entrepiernas en cerradora de
codo, la cual consume más en el ancho de costura.
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Sin especificaciones en ancho de costura proporcionadas por parte de la empresa, las medidas de prenda
terminada se vieron alteradas. Analizar y responder:
● ¿Es suficiente que la empresa entregue solo la información del número de pantalones a confeccionar?
● ¿Cómo se podría corregir la situación?
● ¿Cuál es la máquina adecuada para el desarrollo de este tipo de prendas?
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Análisis de casos GA3-290601231-AA1-EV01.
● Presentación de un álbum digital del proceso de desarrollo de patronaje de prendas con sus
respectivas fichas técnicas de patronaje.
Teniendo en cuenta el procedimiento de desarrollo de un patrón manual, en los cuales utilizamos papel manifold,
las reglas de patronaje, portaminas o lápiz, la cinta métrica y las medidas de la talla para desarrollar el patronaje
de acuerdo con la ficha técnica, se evidencia la importancia de este proceso.
Mediante el desarrollo de esta evidencia usted podrá afianzar los conocimientos básicos de patronaje, en la cual
es necesario desarrollar los moldes solicitados aplicando las medidas y el método de patronaje, rotular e identificar
las partes del patrón, tomar fotografías y ordenar en un álbum digital el proceso de desarrollo y el resultado final,
además de anexar las dos fichas técnicas de los dos productos definidos.
1. Desarrollar según el manual de patronaje SENA que encuentra en el material complementario el patronaje
básico de:
● Torso femenino talla 10, identificar patrón.
● Torso masculino talla 34, identificar el patrón.
● Torso infantil talla 6, identificar el patrón.
● Camisa talla S, presentar despiece e identificación de cada patrón.
● Pantalón masculino talla 28, presentar despiece e identificación de cada patrón.
2. Realizar ficha técnica de patronaje de camisa y pantalón masculino incluyendo información de: cantidad y
especificación de piezas, medidas de patronaje y de prenda terminada.
3. Tomar las fotografías que evidencien la ejecución del patronaje básico y el producto final, teniendo en
cuenta:
● Describir la secuencia del método del desarrollo del patrón.
● Identificar las partes del patrón en desarrollo.
● Identificar el patrón incluyendo nombre, talla, hilo de tela.
● Presentar despiece de la camisa y el pantalón.
● Presentar recomendaciones para tener en cuenta al desarrollar el patronaje.
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● Seleccionar las imágenes acordes a incluir en el portafolio.
4. Elija una herramienta web para crear un álbum digital atractivo. Para este desarrollo se recomiendan las
siguientes: Calaméo; Issuu; Canva o cualquier otro de su preferencia.
Adicionalmente tenga en cuenta que debe crear una presentación atractiva en la que se cumpla el objetivo de la
evidencia, así mismo realice las fichas técnicas en el formato de Excel que encuentra en el material
complementario.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Álbum digital GA3-290601231-AA1-EV02.
Duración: 22 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
del material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las acciones y
las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Catálogo de máquinas, equipos y software para patronaje, trazo y corte con infograma de procedimiento
de trazo y corte.
La forma de desarrollar las actividades de trazo y corte incide en los controles que se pueden establecer en cada
proceso, así mismo evidencia la importancia de comunicar a las personas relacionadas con el proceso.
Para poder visualizar las máquinas y equipos utilizados en los procesos de patronaje, trazo y corte se desarrolla
en esta evidencia un catálogo que incluye el procedimiento de corte. Para su desarrollo siga los siguientes pasos:
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3. En el formato creado describa los pasos y operaciones del procedimiento de trazo y corte.
4. Describa además recomendaciones necesarias para tener en cuenta en el óptimo desarrollo del proceso
de trazo y corte.
5. Presente conclusiones y recomendaciones técnicas y de calidad de las máquinas.
Tenga en cuenta además crear una presentación atractiva y llamativa, haciendo uso de herramientas web teniendo
en cuenta el objetivo informativo del catálogo. Para este desarrollo se recomiendan las siguientes: Calaméo; Issuu;
Canva o cualquier editor de su preferencia.
Presentar en formato PDF el catálogo incluyendo el enlace del catálogo interactivo a través del LMS.
● Producto para entregar: Catálogo de clasificación de máquinas, equipos y software para patronaje, trazo y
corte.
● Formato: presentación en línea en Calaméo, Issuu, Canva, o Power Point, PDF.
● Extensión: Libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Catálogo GA3-290601231-AA2-EV01.
3.1.3. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA3. Describir las operaciones de la prenda de acuerdo con
la línea de producción según requisitos de calidad.
Duración: 30 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
del material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las acciones y
las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Video exposición sobre el desarrollo del proceso de confección con las especificaciones técnicas y de
calidad.
Documentar las operaciones realizadas en la confección de la prenda permite mantener los estándares de calidad
asociados y cumplir con los procesos definidos para el desarrollo de cada prenda en el proceso productivo. Es por
ello que en esta evidencia usted debe realizar una video exposición en la que se observe el diagrama de flujo
operacional para la confección de una camisa y el proceso de confección de la prenda. Este video será presentado
a su instructor y demás compañeros en una sesión sincrónica organizada por el instructor.
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Es importante definir cada operación, para ello se menciona en primer lugar el verbo en infinitivo y la pieza
relacionada. También tenga en cuenta, la siguiente información:
● Los verbos utilizados para hacer costuras son: unir, cerrar, pegar, pisar, fijar, pespuntar, ojalar,
botonar, presillar.
● Los verbos utilizados en operaciones de mano de obra: prehormar, planchar, picar, voltear, revisar,
empacar.
● Las operaciones de preparación como: cerrar cuello, pegar bolsillos, cerrar tiro, hacer bolsillo ribetes,
cerrar puño, dobladillar boca de bolsillo, coser portañuela, empretinar.
● Las operaciones de ensamble como: unir por hombros, unir por costados, pegar mangas, dobladillar
ruedo, mangas, sesgar escote, sesgas sisas, cerrar entrepierna, cerrar.
● Las operaciones de terminación como: ojalar, botonar, presillar pasadores.
2. Utilice abreviaturas para nombrar la máquina en donde se realiza la operación desarrollada en minutos,
como se muestra en la siguiente tabla.
3. Desarrolle el formato de diagrama operacional de confección de la camisa, para ello puede utilizar la
herramienta web de su preferencia o utilizar Lucidchart, Wireflow, Creately, GoConqr .
4. Una vez definido el diagrama de flujo, proceda en la ejecución de este, el cual debe documentar en su
video exposición, para ello tenga en cuenta:
5. Finalmente concluya y presente recomendaciones para tener en cuenta en el desarrollo del proceso de
confección.
6. Adecúe su video a formato mp4, para presentarlo en la sesión sincrónica programada.
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● Extensión: 5 minutos.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Video exposición GA3-290601231-AA3-EV01.
3.1.4. Actividad de aprendizaje GA3-290601231-AA4. Desarrollar la prenda según ficha técnica aplicando
las normas de seguridad industrial.
Duración: 32 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las
acciones y las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
La ficha técnica es una herramienta primordial en el proceso de producción en la cual se especifica el flujo de las
operaciones y los requisitos de calidad de la prenda, porque guía al personal que interviene en la confección de la
prenda, y junto con la muestra de la prenda conforman el paquete para poder planear la producción de la prenda
y establecer los puntos a controlar la calidad.
3. Realice las conclusiones y recomendaciones a tener en cuenta para el desarrollo en la calidad de la prenda.
4. Recuerde presentar el formato y desarrollo en forma organizada, con buena ortografía y redacción y aplicar
normas APA.
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● Extensión: Libre.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Paquete técnico GA3-290601231-AA4-EV01.
Duración: 32 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los
contenidos del material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las
acciones y las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
Una vez se han descrito y analizado los conceptos relacionados a la calidad, su evolución para reconocer los
antecedentes, el desarrollo a través del tiempo para diferenciar los elementos en torno a los conceptos de
inspección, control de calidad, gestión de calidad, calidad 4.0.
● Concepto de calidad.
● Concepto de control de calidad.
● Evolución de la calidad.
● Gestión de calidad.
● Calidad total.
● Cultura de calidad.
● Mejoramiento continuo.
● Costos de calidad.
● Calidad 4.0.
Duración: 30 horas.
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Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
del material de formación “Patronaje, trazo, corte y confección”. A continuación, se describen las acciones y
las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Infograma. Metodología SIX SIGMA y norma de Sistema de Gestión de Calidad ISO 9001 versión 2015.
Las empresas buscan metodologías que las lleven a lograr de una manera efectiva la calidad en toda su empresa
y así puedan cumplir con su planeación estratégica, en la cual se establecen sus objetivos, metas, misión y visión,
entre otros elementos lo que lleva a preguntarse: ¿cuál es la metodología aplicable a mi empresa para controlar la
calidad? ¿Cuáles son los cambios positivos una vez se apliquen herramientas de calidad? Teniendo en cuenta lo
anterior es necesario apropiar los conocimientos relacionados con la metodología de Six Sigma y la Norma de
calidad ISO 9001:2015, aplicadas hoy por hoy en las empresas e incluidas la industria textil y de confección.
La técnica Six Sigma basada en los procesos busca eliminar variaciones y desperdicio en estos, es una
herramienta desarrollada a través de la metodología DMAIC (Define, Measure, Analyze, Improve, Control), con el
fin de tener los elementos visualmente en contexto y darle la importancia a una técnica mundialmente reconocida,
pues debido a su aplicación, las empresas han generado proyectos de mejora con altos resultados. Aunque el
personal de calidad está capacitado para implementar estos proyectos bajo la metodología, es necesario reconocer
la necesidad de capacitación especializada, para obtener más herramientas a aplicar y conforme los niveles
establecidos recibir certificaciones como son: champions, green belt, black belt, master black belt, según sea el
caso e ir escalando conforme el desempeño en la aplicación de la técnica.
Teniendo en cuenta las fases y sus componentes, las ventajas, herramientas necesarias, para esta actividad de
aprendizaje usted debe realizar un infograma para reconocer la importancia e identificar los componentes básicos,
de esta metodología y norma de calidad.
● Identificar infograma: información general, nombre del infograma, nombre del autor.
● Crear un diseño atractivo y llamativo, haciendo uso de las herramientas web y teniendo en cuenta el
objetivo informativo del infograma.
● Seleccionar las imágenes acordes a cada elemento mencionado y relacionado.
● Describir cada fase y sus herramientas asociadas para su implementación.
● Usar un lenguaje claro, ordenado y conciso para que el mensaje sea efectivo.
● Presentar los aportes o bondades de la metodología en relación con otras herramientas o metodologías
para obtener calidad en la empresa.
● Resaltar la importancia de su aplicación en las empresas interesadas en la calidad.
● Presentar en formato PDF el infograma incluyendo su enlace interactivo a través del LMS.
Las normas ISO las cuales también tienen reconocimiento internacional y conforme su aplicación en una empresa,
asegura en el caso de la NORMA ISO 9001:2015, la gestión respaldada con la ejecución de los procedimientos
organizados, minimizando riesgos, con el fin de cumplir con los requisitos de calidad y así obtener un cliente
satisfecho, es necesario tener presente los componentes y los recursos necesarios para obtener la certificación y
mantenerla a través del tiempo.
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Conforme al contenido de la norma, realizar el infograma para reconocer su importancia e identificar sus
componentes básicos, conforme es más visual es más fácilmente recordable.
● Identificar infograma: información general, nombre del infograma, nombre del autor
● Crear un diseño atractivo y llamativo, haciendo uso de las herramientas web y teniendo en cuenta el
objetivo informativo del infograma.
● Seleccionar las imágenes acordes a cada elemento mencionado y relacionado.
● Describir cada capítulo, elementos y recursos asociados para su implementación.
● Usar un lenguaje claro, ordenado y conciso para que el mensaje sea efectivo.
● Presentar los aportes o bondades de la implementación en relación con otras normas para obtener calidad
en la empresa.
● Resaltar la importancia de su aplicación en las empresas interesadas en la calidad.
● Presentar en formato PDF el infograma incluyendo su enlace interactivo a través del LMS.
● Producto para entregar: Infogramas: Six sigma (σ) y Norma ISO 9001:2015.
● Formato: Power point, genial.ly, prezi, calameo, Issu.
● Extensión: 2 hojas, 1 hoja corresponde al infograma SIX SIGMA y 1 hoja corresponde a infograma Norma
ISO 9001: 2015.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Infograma GA3-290601231-AA6-EV01.
3.2. Competencia técnica: 290601232. Evaluar prendas de vestir según técnicas de auditoría y parámetros
de calidad
Duración: 24 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
del material de formación “Fundamentos de calidad y ficha técnica”. A continuación, se describen las acciones
y las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
Para construir un sistema de gestión articulado en la empresa es necesario contar con un sistema de información,
de allí el requerimiento de compilar los documentos y formatos de calidad necesarios que hacen parte del proceso
de apoyo: la gestión documental, la cual también es importante dentro de todo el sistema de gestión, con el fin de
articular sus actividades en pro de mantener y mejorar los procesos y por ende la empresa. Tanto los documentos,
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formatos y registros, deben alinearse en el objetivo de proporcionar la información acorde y necesaria para realizar
las actividades de control de calidad.
Una vez se reconoce la importancia de la ficha técnica de la prenda, es primordial para la ejecución del control de
calidad interpretar cada componente de esta. A su vez establecer y desarrollar los formatos y documentos para
respaldar la gestión de calidad de la empresa y las metodologías y herramientas de calidad.
Los estudios de casos ayudan en el proceso de aprendizaje, para conocer y comprender la situación de lo
expuesto, y así generar soluciones a la situación presentada. Una vez se lea el caso se responden las preguntas
basado en la interpretación de la ficha técnica y/o muestra física.
Se debe desarrollar y conformar un paquete de documentos y formatos, para ejecutar control de calidad en la
empresa, algunos de ellos, los de inspecciones en cada proceso y en los recursos utilizados; una vez se definieron
los tipos de inspecciones a realizar y los requisitos en cada proceso.
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Registro de entrega de los paquetes integrados del producto a las líneas
Entrega de producción al módulo
de producción. Cantidades y fechas.
Registro de recibo de los paquetes integrados del producto a las líneas
Recibo de producción del módulo
de producción. Cantidades y fechas.
Caso 1. La empresa desarrolla prendas deportivas, cuyos textiles en su mayoría se confeccionan en tejido de
punto, en la referencia de los leggins de tiro alto, en la ficha técnica de producción especifica la máquina que
cierra costuras que es la fileteadora, pero los pespuntes o pisados para reforzar la costura no especifican si se
realiza con recubridor, tampoco describe la cantidad de agujas a utilizar. ¿Cuál es la especificación que debe
contener la ficha técnica? ¿Para qué incluir en la ficha técnica las costuras de los leggins?
Caso 2. En una camisa formal de caballero, en las fotos contenidas en la ficha técnica de calidad se puede
observar que la camisa lleva 8 botones en su pechera y 1 botón en cada puño, así mismo en la única muestra
física que cuenta la empresa, pero en la ficha técnica se especifica que debe llevar 7 botones en la pechera y
dos botones en cada puño, en el taller se montaron dos módulos, para desarrollar la producción y cada uno se
encargó de desarrollar las camisas de diferente color, es decir en el módulo A, se confeccionó camisas blancas
y celestes y en el módulo B confeccionó camisas grises y lilas; pero solo el módulo B tenía la muestra; por lo
que el módulo A se basó con la ficha técnica. ¿Cuál fue el defecto que se presentó en la producción? ¿Qué
acción debe realizarse para que no ocurra este problema?
Caso 3. En el desarrollo de una nueva referencia de falda infantil, en el prototipo o premuestra se tuvo que
realizar ajustes en el tamaño y ubicación de los bolsillos posteriores, al desarrollar nuevamente la muestra y
luego proceder a las pruebas en el lote piloto, los cambios no se ajustaron y las personas de ensamble
acomodan el tamaño para que no se vean grandes. Al iniciar la producción la inspectora nota en la inspección
de pie de máquina la dificultad de la operaria para acomodar el bolsillo según los puntos marcados en la pieza
posterior, con una plantilla que no es funcional. ¿Por qué se generó el error de los bolsillos? ¿De quién es la
responsabilidad en el problema sucedido?
2. Tenga en cuenta para el desarrollo del análisis de los casos responder a los cuestionamientos y además:
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● Producto para entregar: documento de análisis de casos.
● Formato: Word, Excel o PDF.
● Extensión:
o Formatos y documentos: 1 hoja por cada formato y una hoja para el instructivo de diligenciamiento y
justificación de su uso. Es decir, en total 10 hojas.
o Análisis de casos: para cada caso el análisis debe contener entre 200 y 400 palabras.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Análisis de casos GA3-290601232-AA1-EV01.
3.2.2. Actividad de aprendizaje GA3-290601232-AA2. Determinar los puntos de control de las prendas
teniendo en cuenta los parámetros de la ficha técnica en la línea de producción y sistema de
calidad.
Duración: 24 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
del material de formación “Fundamentos de calidad y ficha técnica”. A continuación, se describen las acciones
y las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
● Video. Registrar los puntos de control en producto en proceso y terminado, y ubicación de puntos de
calidad en la planta.
En relación con los puntos de control requeridos en las líneas de producción, una vez se realice el análisis de los
tipos de puntos de control aplicables en la empresa, se realiza la selección de los requerimientos para establecer
los puntos, con el fin de validar la producción a desarrollar.
De manera demostrativa se visualiza en el taller los puntos de calidad, de acuerdo con un diagrama para ubicar
en la planta en las diferentes áreas, por ejemplo, bodega de insumos, textiles, corte, producto en proceso y
producto terminado, conforme la línea de producción, especificando la frecuencia para atender las inspecciones.
● Realizar diagrama del taller para ubicar los puntos de control de calidad.
● Registrar en video para mostrar los puntos de control del diagrama.
● Tener en cuenta los siguientes ejemplos de diagramas, los cuales son guías para el desarrollo de la
evidencia:
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PUNTO DE CONTROL
PUNTO DE CONTROL
PERMANENTE
VOLANTE
Fuente: www.shutterstock.com
Fuente: www.shutterstock.com
GFPI-F-019 V03
● Definir la información general: nombre de la actividad, nombre del autor, imagen de presentación relacionada
con la temática.
● Crear una presentación atractiva y llamativa, haciendo uso de las herramientas web recomendadas y
teniendo en cuenta el objetivo informativo de la actividad.
Desarrollar formato de diagrama del taller con los puntos de calidad que contenga la siguiente información:
Desarrollar el video describiendo los puntos de control y en el que se evidencie la siguiente información:
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Video GA3-290601232-AA2-EV01.
3.3. Competencia clave: 240201524. Desarrollar procesos de comunicación eficaces y efectivos, teniendo
en cuenta situaciones de orden social, personal y productivo
Duración: 24 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
de los material de formación “Comunicándonos y Argumentando”. A continuación, se describen las acciones y
las evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
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El proceso de comunicación se centra en generar una articulación entre cómo y para qué nos comunicamos. Por
ello, esta actividad de aprendizaje busca que a través de la realización de un escrito y la posterior grabación de
un video, se exprese una situación problémica de su entorno profesional (o área de formación) y que conlleve a
la resolución de esta. Un ejemplo de ello sería algún problema comunicativo en el entorno laboral que requiera
solución: flujos de información inadecuados entre diferentes áreas, poca asertividad en la comunicación entre
líderes y colaboradores, lenguaje técnico y de poca comprensión para todos. Por favor tenga en cuenta la siguiente
estructura:
1. Piense en una situación problémica como tema central para ser tratado en el video y busque la manera
de cómo darlo a conocer de forma que impacte al receptor, desde el componente comunicacional.
2. Elabore un escrito donde se plasmen todas las ideas frente a la situación problémica. Puede seleccionar
el tipo de texto: científico - técnico o narrativo, a partir de los conocimientos adquiridos en los componentes
formativos: “Comunicándonos” y “Argumentación”.
3. Luego, mediante un video, exponga el tema tratado en el escrito, y al finalizar justifique el tipo de texto
que eligió y el porqué. Para la realización del video puede utilizar la cámara del computador o celular,
incluso, herramientas en línea que le permitan animar, editar, musicalizar y demás como: powtoon, loom,
entre otros.
4. Para finalizar, elabore una síntesis del escrito, en el cual relacione los aspectos más importantes de la
situación problémica seleccionada.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta los componentes formativos propuestos y los siguientes
lineamientos generales para la entrega de la evidencia:
● Productos a entregar: escrito tipo síntesis y video sobre la situación problémica de su entorno profesional (o
área de formación).
● Extensión: escrito tipo síntesis de máximo 2 páginas y video de máximo de 3 minutos.
● Formato: 1. Documento; 2. Video en formato MOV, MP4, AVI.
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Video GA3-240201524-AA1-EV01.
Duración: 24 horas.
Materiales de formación: para el desarrollo adecuado de las evidencias el aprendiz debe apropiar los contenidos
de los material de formación “Interpretando y Escribiendo”. A continuación, se describen las acciones y las
evidencias que conforman la actividad de aprendizaje.
Evidencia:
La comunicación asertiva se constituye en la habilidad que tienen los seres humanos para comunicar, transmitir y
recibir mensajes, ideas, sentimientos, creencias, posturas u opiniones propios o ajenos de manera honesta, clara,
oportuna y respetuosa de un tema o situación en particular que se inscriben en los diferentes contextos a lo largo
de la vida. Por lo tanto, el desarrollo de esta actividad de aprendizaje implica un proceso escritural que dará cuenta
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de su capacidad para comunicarse atendiendo a la estructura gramatical, la semiótica, cohesión y coherencia léxica
en la producción de texto.
A continuación, se describe la secuencia de acciones que deben tener presentes para realizar esta actividad:
1. Retome la situación problema que eligió para el desarrollo del video de la actividad 1. “La comunicación
como expresión humana”.
2. Realice un ejercicio investigativo que le permita profundizar en el estudio de la situación problema. Para
ello, haga uso de algunas de las técnicas de registro de información (previamente estudiadas en el
componente formativo “Relacionando”, de esta manera podrá organizar la información y tener un
panorama más amplio y claro de la situación que deberá desarrollar en la siguiente orientación.
3. Elabore un informe donde, de cuenta de los elementos y procesos propios de la situación problema y que
deberá estar en estrecha relación con la profesión que usted desempeñará al finalizar este proceso
formativo y en el contexto en el que se desenvolverá. Para su elaboración, elija el tipo de texto que desea
escribir: científico - técnico o narrativo, basado en los descrito en el componente formativo “Escribiendo”.
4. El informe deberá contener los siguiente:
a. Encabezado: título del informe, autor (nombre y apellidos completos), nombre del programa y
fecha de realización.
b. Palabras claves: señale por lo menos 5 palabras claves que utilizará en el contexto del informe.
c. Introducción: describa el tipo de texto, el tema abordado y su importancia.
d. Desarrollo: corresponde al cuerpo del trabajo, donde explica detalladamente el desarrollo de los
aspectos que enunció en la introducción. En él deberá:
i. Exponer la problemática haciendo referencia a los aspectos más relevantes.
ii. Presentar argumentos que complementen los aspectos relevantes que señale, para ello,
puede hacer uso de la información que recolectó en el proceso investigativo previo a la
escritura del informe, haciendo uso de las referencias bibliográficas en normas APA,
gráficos y demás elementos que considere necesarios.
iii. Presentar su postura frente a la problemática.
iv. Existir cohesión y coherencia léxica, para ello, haga uso de los conectores.
v. Utilizar adecuadamente los signos de puntuación, interrogación y admiración y la
acentuación.
e. Conclusiones: presente las conclusiones a las que llegó luego de haber realizado la investigación
y escrito el informe.
f. Bibliografía: presente las referencias bibliográficas utilizadas para la elaboración del informe.
Recuerde que lo debe hacer siguiendo la normativa APA (componente formativo “Escribiendo'').
● Para hacer el envío del producto remítase al área de la actividad correspondiente y acceda al espacio para el
envío de la evidencia: Informe GA3-240201524-AA2-EV01.
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4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Técnicas e Instrumentos de
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación
Evaluación
Evidencia de conocimiento.
Lista de chequeo
Análisis de casos
GA3-290601231-AA1-EV01. IE-GA3-290601231-AA1-EV01
Identifica las piezas que conforman
una prenda según ficha técnica y
Evidencia de desempeño.
prenda física.
Lista de chequeo
Álbum digital
GA3-290601231-AA1-EV02. IE-GA3-290601231-AA1-EV02
Evaluación
Reconoce requisitos de calidad de IE-GA3-290601231-AA5-EV01
GA3-290601231-AA5-EV01
acuerdo con la línea de producción.
Evidencia de conocimiento Lista de chequeo
Infograma IE-GA3-290601231-AA6-EV01
GA3-290601231-AA6-EV01
Evidencia de conocimiento Lista de chequeo
Video IE-GA3-290601232-AA2-EV01
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GA3-290601232-AA2-EV01.
Reconoce la importancia,
naturaleza y características de la
comunicación humana, según el
contexto en el que se desarrolla.
Informe
Gráfica la información utilizando IE-GA3-240201524-AA2-EV01
GA3-240201524-AA2-EV01.
instrumentos gráficos semánticos.
GFPI-F-019 V03
Utiliza la información según el
propósito establecido.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
TERMINO SIGNIFICADO
Medidas para dar aumento en una pieza con el fin de aplicar un prense o
Ampliaciones
pliegue, un recogido o fruncido.
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Un primer acercamiento a la definición de comunicación puede realizarse
desde su etimología. La palabra deriva del latín comunicare, que significa
Comunicación “compartir algo, poner en común”. Por lo tanto, la comunicación es un
fenómeno inherente a la relación que los seres vivos mantienen cuando se
encuentran en grupo (Definición, 2020).
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Pieza del panty ubicada entre el tiro y la entrepierna para proteger y dar
Mariposa
comodidad en la parte íntima femenina.
Oratoria es una palabra que proviene del vocablo latino oratoria y que está
vinculada al arte de hablar con elocuencia. El objetivo de la oratoria suele
ser persuadir; por eso, se diferencia de la didáctica (que busca enseñar y
Oratoria
transmitir conocimientos) y de la poética (intenta deleitar a través de la
estética). La oratoria, por lo tanto, pretende convencer a las personas para
que actúen de una cierta manera o tomen decisiones (Definición, 2013).
Técnica Habilidad para ejecutar cualquier cosa, o para conseguir algo (RAE, 2020).
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Enunciado o conjunto coherente de enunciados orales o escritos. Todo lo
que se dice en el cuerpo de una obra manuscrita o impresa, a diferencia
Texto
de lo que en ella va por separado; como las portadas, las notas, los
índices, etc. RAE (2020).
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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https://ebookcentral-proquest-com.bdigital.sena.edu.co/lib/senavirtualsp/reader.action?docID=4421905.
Brenson, Gilbert, Los Sobre comprometidos: el estrés y la gerencia de sí mismo, Fundación Neo-humanista.
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Universidad del Rosario.
Carrera de Diseño y Gestión en Moda. (2015). Técnicas de patronaje. Tomo I: Mujer. Universidad Peruana de
Ciencias Aplicadas (UPC). https://elibro-net.bdigital.sena.edu.co/es/ereader/senavirtual/41322?page=10
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aplicacion-y-beneficios
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Universidad del Rosario. (S.f.). Material de apoyo taller de puntuación y errores de construcción.
Autor (es)
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