INSTITUCIÓN EDUCATIVA ALBERTO LEBRÚN MÚNERA

CARTILLA DE APRENDIZAJE
LENGUA CASTELLANA
GRADO NOVENO

Asignatura: Lengua Castellana Docente: Sandra Elena Zapata Arias

Grado: Noveno (jornada de la mañana) Período: 2
Tema: Tipología textual: El informe Objetivos de aprendizaje: Exponer y argumentar su punto
escrito de vista sobre un tema determinado

EL INFORME ESCRITO
Un informe presenta los resultados de una visita a un sitio de interés académico, las conclusiones de una sesión
de laboratorio o de una investigación sobre un tema específico. Consiste en explicar, informar y describir las
características, los conceptos y las relaciones que dicho tema propone. Se caracteriza por su lenguaje claro,
conciso y objetivo; y cuando el autor incluye valoraciones u opiniones, debe distinguirlas claramente de los
hechos objetivos (Charris M, 2011, pág. 255).

Utilidad
Esta modalidad de trabajo académico le permite al estudiante ampliar sus conocimientos, recoger información,
estructurar su pensamiento, crearse un criterio propio, y además, prepararse para abordar otras formas de
escritura más complejas (Lopera, s.f.).

Características
 Puede utilizarse en distintos ámbitos: científico, literario, técnico, administrativo, entre otros.
 Debe ser un texto objetivo, es decir, el autor debe dedicarse a citar, proponer relaciones entre el tema
principal y subtemas, aclarar conceptos, dar ejemplos, etcétera. Pero, no mostrará su opinión.
 Es un texto expositivo cuya función principal es informar sobre un tema con la intención de ampliar los
conocimientos.
 Se escribe en tercera persona.

Estructura de un informe

 Introducción: Se describe el tema que se

aborda y su importancia. Además se presenta la
fuente base de la investigación (texto base).
 Desarrollo: Se explica en forma detallada el
desarrollo de los diferentes aspectos
mencionados en la introducción. Cada párrafo
desarrolla una idea diferente. Se deben
desarrollar estos tres aspectos:
1. Exposición de la tesis desarrollada en el
texto base.
2. Argumentos que complementan y sustentan
la tesis.
3. Ubicar el tema del texto base en relación
con otros autores u obras.
 Conclusión: Breve síntesis de los resultados más importantes de los planteamientos tratados en el texto
base.

Pasos para elaborar un informe escrito

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1. Escoge el área y el tema de tu interés.

2. Recoger la información.
3. Clasificar la información según las ideas que vas a desarrollar.
4. Redactar cada idea con frases claras.
5. Revisar ortografía y redacción

EJEMPLO 1
Informe sobre el artículo: Narcotelevisión

Este artículo nos muestra cómo la narcotelevisión actualmente está posicionada en la mente de los televidentes;
y cómo las historias de narcos y de dinero fácil logran sucumbir y fascinar a millones de personas que vibran con
este tipo de historias.

A su vez, nos muestra posiciones a favor y posiciones en contra – de políticos, intelectuales, periodistas y
académicos- que despierta este tipo de televisión y en general este tipo de literatura.

Este artículo se presenta de manera argumentativa y expositiva¸ ya que a lo largo de la lectura se nota claramente
que existen varias posiciones al respecto y con mucha validez, cada una de las personas que intervienen en él,
sientan su explicación, bien sea a favor o en contra.

El artículo, Narcotelevisión, comienza por mostrar los altos rating que tienen las telenovelas actuales (Las
muñecas de la mafia y El Capo) y las compara con novelas de hace varios años que fueron igualmente exitosas

Nos señala la alta preocupación que enfrenta el gobierno nacional, ya que una parte del presupuesto nacional está
siendo invertida en mejorar la imagen del país con su programa Colombia es pasión; pero no solo nos muestra la
preocupación del gobierno, sino también de críticos, periodistas, académicos e intelectuales quienes se preguntan
por qué este tipo de novelas son tan exitosos y cuál es la fascinación que despierta en el televidente este tipo de
historias.

El señor Omar Rincón, critica duramente a la sociedad colombiana y le sugiere realizarse un autoexamen para
saber hasta dónde ha impregnado el fenómeno de lo narco.

Desde otro punto de vista, el señor, Andrés López, confeso narcotraficante y escritor de los libros El cartel de los
sapos, y las fantásticas (inspiradores de las novelas arriba mencionadas), contradice al crítico al sustentar que su
pretensión radica en darle a la audiencia herramientas para que aprendan de las equivocaciones ajenas. Sin
ponerse del lado del uno o del otro, el psiquiatra José Antonio Garciandía¸ dice que las telenovelas no están
legitimando nada, simplemente muestran algo que ya está informalmente legitimado en la cultura nacional.

También nos ilustra como este tipo de literatura ya se encuentra en nuestra sociedad, libros como Rosario
Tijeras, Rodrigo D no futuro, La virgen de los sicarios entre otros. Finalmente, nos afirma que aunque muchos se
sientan lejos de este mundo, las telenovelas se encuentran en todos los sectores de la sociedad, y que el tema del
narcotráfico ya no es cuestión del pasado, sino que se convirtió en un mal silencioso que se instaló en los
millones de televidentes. (Competencias comunicativas, 2010)

EJEMPLO 2
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Informe sobre la encuesta realizada a los alumnos de segundo grado sobre la comida del comedor escolar.

Se ha realizado una encuesta al total de alumnos de segundo grado que utilizan el comedor escolar del centro
más de tres veces por semana con el objetivo de saber si están satisfechos con el servicio.

La encuesta arroja datos muy significativos que reflejan que si bien el 80% de los alumnos están satisfechos o
muy satisfechos con el servicio de comedor más de un 90% están de acuerdo con que los postres son malos o
muy malos. Las principales quejas se refieren a que no existe variedad, ofreciendo siempre las dos mismas
opciones: yogurt natural o fruta del tiempo. Además algunos alumnos reflejan en la encuesta que la fruta en
ocasiones no está en el mejor punto de madurez.

Por todo esto procederemos a solicitar al comedor escolar que mejoren los postres ofreciendo mayor variedad y
una mejor calidad en la fruta fresca. (Raquel, 2013)

ACTIVIDAD
Lee y analiza el texto expositivo “La nueva generación” y resuelve

LA NUEVA GENERACIÓN
Los jóvenes entre 9 y 25 años, conocidos como la generación y, son un gran mercado objetivo por su
independencia y capacidad de compra. ¿qué piensan?

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Las personas que nacieron entre 1978 y 1994 conforman un mercado gigantesco. En Estados Unidos representa
un potencial de más de 60 millones de consumidores y en Colombia de cerca de 13 millones. Con el paso de los
años y a medida que se va insertando en la economía, la generación Y, como se le denomina, aumenta su
capacidad de compra -incluso a edades muy tempranas-, por lo cual conocer las tendencias de esta generación
será vital para que las marcas construyan estrategias de comunicación más efectivas con esta generación, que
tiene un enorme potencial de consumo.

"Si no nos conectamos con la generación que viene, con características tan marcadas de independencia,
autenticidad, originalidad, autodeterminación, poder adquisitivo y gusto por la moda y el mercadeo, y no
entendemos sus nuevos valores, vamos a desaprovechar un enorme potencial de crecimiento en el futuro y la
marca podría envejecer". De este modo Pablo Largacha, gerente de asuntos externos de Coca-Cola, describe la
decisión que tomó la compañía hace un par de años de entender este público y enfocarse en él.

Por esto, Coca-Cola replanteó su plataforma de comunicación para captar la atención de su nuevo público
objetivo. Es una gran transformación en el mercadeo porque une el entretenimiento, la comunicación y la marca.
Llegar allí no fue fácil. Partió por cambiar la parte creativa de su agencia de publicidad en Estados Unidos de
McCann-Erickson a Berlin Cameron, y luego por tratar de ganar con mensajes, símbolos e iconografías la
confianza de estos jóvenes e incorporar la marca a su vida, como lo hizo con las generaciones precedentes.

Realizó un estudio para entender los gustos y tendencias de esta generación y creó su nueva campaña de
mercadeo denominada "Coca-Cola. De Verdad". El estudio fue realizado en Estados Unidos y en varios países
de Europa y luego fue avalado por los mercados particulares, como Colombia. ¿Cuáles fueron los
descubrimientos sobre esta población?

SUS TENDENCIAS
La Generación Y forma un enorme mercado cuyas tendencias de consumo están aún definiéndose. Dado su
tamaño y capacidad de compra, esta generación tiene un enorme potencial económico. En Estados Unidos, por
ejemplo, el uso de la tarjeta de crédito por parte de estos jóvenes viene en aumento. Cerca del 37% de los
estudiantes universitarios de últimos semestres tiene 3 o más tarjetas de crédito; mientras que el 49% tiene entre
1 y 2 tarjetas de crédito.

El momento actual es crucial para identificar las tendencias de consumo de esta generación, pues desde ya
representa una franja importante del consumo. Dado su tamaño y potencial, la generación Y está en capacidad de
remodelar el escenario y recomponer el mercado. Estos jóvenes tienen plena conciencia de que los medios
existen para anunciar y vender. En Colombia, están más influenciados por la moda y son más fieles a las marcas
que las otras generaciones, con un 39% y un 43% de penetración, respectivamente, frente a las otras
generaciones que apenas llegan al 25% en promedio. Esto hace que para la generación Y el precio no sea
determinante en la compra, como sí lo es, por ejemplo, para la generación X.
"Saben que la cultura de medios es una cultura de mercado y no tienen problemas con ello. Simplemente buscan
que la información les sea suministrada de manera clara y eficaz", explica Largacha.

En Colombia, son los principales consumidores de bebidas gaseosas (79%), jugos (59%) y aguas (53%),
mientras que en otros productos mucho más tradicionales, como el café, los baby boomers y la generación X
tienen el mayor consumo, con el 85% y 82%, respectivamente. Son, también, grandes consumidores de
cigarrillos (49%), ropa (49%) y calzado (40%).

Este grupo generacional está ampliamente familiarizado con los medios y

sobre todo con las nuevas tecnologías. El celular, el correo electrónico y
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las opciones que ofrece internet son ya parte de su vida cotidiana. Su familiaridad con esta tecnología es sin duda
la principal influencia mediática que separa a esta generación de las anteriores. Aunque en Colombia la
penetración de internet no es muy alta, según el estudio, el 27% de la generación Y tiene acceso a esta
tecnología.

Con estas tendencias, el reto es llegar a ellos, pero ¿cómo? No es fácil, pues su variedad hace que los trabajos de
comunicación sean cada vez más complejos. Su heterogeneidad arranca de la parte social, es una generación
criada, o acostumbrada al menos, a las familias no tradicionales: por una parte, a las monoparentales o
recompuestas -en Colombia, la proporción de mujeres separadas pasó de 1,8% en los 60, a cerca del 7% a finales
de los 90- y, por otra, a ser una generación más diversa culturalmente y acostumbrada a estilos de vida variados,
lo que la convierte en menos uniforme y difícil de clasificar. Es una generación con un gusto por lo diverso, más
liberal y tolerante.

Su confianza en los medios y en los mensajes representa una oportunidad para generar espacios de identidad y
fidelidad. Gracias a su capacidad de pago, a su afinidad con la tecnología y a sus gustos diversos, guiados por las
marcas y la moda, las empresas podrían ganar allí nichos de mercado.

CÓMO SON
Aquellos integrantes de la generación Y que ya pueden trabajar están dispuestos a tomar la primera oportunidad
laboral. Es decir, son menos leales a sus empleadores que las generaciones pasadas; el trabajo es un medio de
hacer dinero. La mejor prueba de ello fue la época de la burbuja de internet, cuando las grandes apuestas
estuvieron en manos de menores de 30 años.

A primera vista son individualistas. Sin embargo, su capacidad de crear redes y comunidades con tecnologías
como internet les facilita la posibilidad de trabajar en equipo, circunstancia que contrasta con la tendencia de la
generación X y la de los Boomers que prefieren el trabajo en solitario.
La generación Y es la más educada de las generaciones contemporáneas. Es una generación dispuesta al estudio,
que considera un medio de acceder a mejores condiciones económicas. En Estados Unidos, el 90% de los
jóvenes de esta generación aspira a ir a la universidad; el 70% espera desempeñarse en trabajos profesionales; el
70% cree que la educación es clave para su desempeño laboral; el 40% desea realizar un posgrado.

El gran desafío para las marcas es crear desde ya lazos fuertes de comunicación con estos jóvenes. De lo
contrario, cuando esta generación multiplique su capacidad adquisitiva, las marcas que no estén sintonizadas con
sus valores y tendencias tendrían serias dificultades.
Con base en la información del texto leído “la nueva generación” responde:

1. En el texto la nueva generación, se mencionan tres generaciones diferentes. A partir de esta información,
completa el siguiente cuadro:

Edades Actividades preferidas Calidad de vida Valores y principios

Generació

nY

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Generació

nX

Baby

boomers

2. Escribe frente a cada afirmación V, si es verdadera y F, si es falsa.

2.1. Reformula de manera correcta las afirmaciones falsas

a. La nueva estructura familiar ha permitido que la generación Y tenga una identidad propia
b. En el texto, se presenta una imagen positiva de la generación Y, mientras se critica la generación
X
c. El texto enuncia e interpreta una serie de datos sobre el comportamiento de la generación Y
d. El objetivo del texto es promocionar el estilo de vida de la generación Y
e. Las grandes marcas obtendrán grandes beneficios gracias al poder de compra de la generación Y

3. Selecciona apartes del texto que sustenten las siguientes ideas planteadas a lo largo del informe:

a. La generación Y es independiente

y auténtica

b. La generación Y tiene un alto

poder adquisitivo

c. Las personas que pertenecen a la

generación Y son individualistas

4. Organiza la información del texto la nueva generación en un esquema como el siguiente:

Título

Introducción

Cuerpo

Conclusiones

5. ¿Por qué crees que a las generaciones mencionadas en el texto se le ha denominado con las letras X y Y?
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6. ¿Te sientes identificado con la generación Y? en caso de afirmativo, ¿con qué aspecto de esta generación te
identificas? En caso de sea negativo, justifica tu respuesta
7. ¿Cuál es tu posición critica frente a la generación Y? Menciona tanto las fortalezas como las debilidades de
esta generación
8. Crees que estos grupos generacionales son producto del mercado y de la publicidad? ¿Por qué¡
9. Las siguientes imágenes muestran una serie de problemáticas que vive el mundo actual. Responde las
siguientes preguntas:

a. ¿Qué tipo de problemática se muestra?

b. ¿En qué cosiste cada una de ellas?
c. ¿Quiénes están involucrados en ellas? ¿A quiénes afectan?
d. ¿Cómo se vive cada problemática en el mundo actual?
e. ¿En qué contextos ocurren estas problemáticas?

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