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Rubrica IE ST295 V
Rubrica IE ST295 V
Rubrica IE ST295 V
ST 295 – V
RÚBRICA
CAPSTONE
Docentes:
FIIS - UNI
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
Facultad de Ingeniería Industrial y de Sistemas
Escuela de Ingeniería de Sistemas
Contenido
INTRODUCCIÓN ..................................................................................................................... 3
NIVELES DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS ...................................................................... 3
2
COMPETENCIAS DESARROLLADAS / CAPACIDADES EVIDENCIADAS ..................................... 3
RÚBRICA ................................................................................................................................ 8
MODELO SISTÉMICO DE LA RÚBRICA PARA LA ASIGNATURA DE INGENIERÍA EMPRESARIAL
............................................................................................................................................... 9
DESARROLLO DE TRABAJOS DE LA ASIGNATURA ................................................................ 10
MATRIZ DE CORRESPONDENCIA ......................................................................................... 34
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA ....................................................................................... 40
INGENIERÍA EMPRESARIAL
RESULTADOS ESPERADOS DEL ESTUDIANTE Y METODOLOGÌA
APLICADA
3
Competencias y capacidades que debe demostrar el estudiante al
momento de egreso y que se logran a lo largo del Plan de Estudios
INTRODUCCIÓN
La asignatura de Ingeniería Empresarial es denominada Capstone, pues es una asignatura
terminal en el que los estudiantes demuestran sus capacidades ingenieriles y además
desarrollan un proyecto o trabajo académico final e integrador que representa la solución de
un problema relevante y complejo de la especialidad y con ello se debe evidenciar que están
preparados para el ejercicio profesional.
Capacidades
4
2. Diseño en Ingeniería
Capacidades
1. Interpreta requerimientos y necesidades y los traduce en proyectos de Ingeniería de
Sistemas.
2. Formula las especificaciones de un proyecto considerando las variables de orden técnico
y las restricciones del contexto económico, legal, social y ambiental.
3. Propone y compara diferentes alternativas de solución según los requerimientos y
restricciones. Selecciona la alternativa más adecuada.
4. Desarrolla la solución haciendo uso de los métodos, técnicas, normas y estándares
apropiados.
3. Comunicación
Se comunica de manera clara y efectiva en forma oral, escrita y gráfica según los diferentes
tipos de interlocutores o audiencias.
Capacidades
Capacidades
1. Se informa sobre los antecedentes de un problema o situación ética y los analiza para
emitir un juicio justo.
2. Anticipa las implicancias de sus decisiones, así como los resultados de sus acciones.
6. Conoce y actúa de acuerdo con el código de ética del Colegio de Ingenieros del Perú.
5. Impacto de la Ingeniería
Comprende y evalúa el impacto que las soluciones de Ingeniería de Sistemas tienen sobre las
personas y la sociedad en contextos local, global, económico y ambiental.
Capacidades
6
1. Reconoce y difunde el rol de la Ingeniería de Sistemas en el progreso de la sociedad y la
mejora de la calidad de vida de las personas.
Capacidades
7. Gestión de Proyectos
Capacidades
8. Experimentación y Pruebas
Capacidades
4. Identifica y relaciona las variables relevantes de un experimento, las mide con precisión y
determina sus tolerancias.
5. Procesa y analiza los resultados usando los métodos y criterios estadísticos apropiados.
9. Aprendizaje Autónomo
Capacidades
potenciales aplicaciones.
Capacidades
RÚBRICA
Con el enfoque de competencias en la educación se persigue que el estudiante sea capaz de
responder a demandas y situaciones complejas realizando tareas complejas, movilizando
diferentes habilidades. Este cambio en el proceso se centra más en el aprendizaje por tareas y
no tanto en la transmisión de conocimientos. Esto implica que el docente adopte una forma de
evaluar y utilice diferentes tipos de instrumentos para ello. Uno de los instrumentos que más
se adapta al trabajo por tareas, son las rúbricas.
Las rúbricas son guías de puntuación usadas en la evaluación del desempeño de los
estudiantes que describen las características específicas de un resultado, proyecto o tarea en
varios niveles de rendimiento, con el fin de clarificar lo que se espera del trabajo del
estudiante, de valorar su ejecución y de facilitar la entrega de la retroalimentación necesaria.
Tipos de Rúbricas:
Rúbrica global: hace una valoración del conjunto de la tarea, mediante la utilización de unos
descriptores que se corresponden a niveles globales. Con este tipo se puede admitir errores en
alguna parte del proceso o producto, sin que necesariamente descalifique el resultado total.
Está orientada a adquirir cierta información global del estudiante y una radiografía general del
grupo que integra.
Rúbrica holística-componentizada: se aboca básicamente a los logros del aprendizaje más
evidentes, lo que requiere de un diseño integrado y a la vez pormenorizado. Se utilizan cuando
es necesario evaluar los distintos procedimientos, fases, elementos, componentes que 9
constituyen el proceso o resultado esperado. Si bien trabajar bajo un enfoque de rúbrica
requiere un mayor esfuerzo en el docente, el aspecto crítico es que su diseño debe tener una
armonización adecuada y completa.
Ventajas de su uso para los estudiantes:
• Los estudiantes tienen mucha más información que con otros instrumentos
(retroalimentación).
• Fomenta el aprendizaje y la autoevaluación.
• Da a conocer de antemano los criterios con los que el estudiante será evaluado.
• Facilita la comprensión global del tema y la relación de las diferentes capacidades.
• Ayuda al estudiante a pensar en profundidad y trabajar con cuidado.
• Promueve la responsabilidad del estudiante, que en función de los criterios expuestos
pueden revisar sus trabajos antes de entregarlos al docente.
Ventajas de uso para el docente:
• Son fáciles de usar y de explicar a los estudiantes. Incrementa la objetividad del proceso
evaluador.
• Ofrecen una mejor retroalimentación sobre la eficacia de los métodos de enseñanza que
se han empleado.
• Son versátiles y se ajustan a las exigencias del proceso de evaluación por competencias.
• Reduce la incorporación de factores o reglas no establecidas ni vinculadas al proceso de
aprendizaje en el proceso de evaluación.
3. Impacto de Ingeniería
4. Trabajo en Equipo
5. Gestión de Proyectos
Objetos de Evaluación:
Para realizar la evaluación respectiva, se ha considerado la realización de cuatro trabajos 10
durante todo el ciclo, por parte del estudiante, que es complementado con el examen parcial y
el examen final de la asignatura.
Por otro lado, se rendirán diez pruebas (test) en forma semanal, evaluando la comprensión
temática de las materias desarrolladas. Estas pruebas servirán para abonar a la calificación de
dos de los trabajos encargados (Traducción e Informe de Gestión de Proyecto de Fin de
Carrera). La calificación de la prueba de entrada servirá para bonificar la primera práctica
(Metodología).
También se asigna un trabajo consistente en comentarios de videos semanales de treinta a
cuarenta minutos, relacionados al Liderazgo Gerencial, que conjuntamente con el que se
califica la participación y la asistencia en clase constituyen la denominada Participación en
Clase, que abona al Proyecto de Fin de Carrera, las pruebas (test) Parcial, Final y Sustitutoria
una calificación adicional de hasta 25% de la calificación obtenida.
Atributos Requisitos
Atributos Requisitos
Los atributos por calificar, de la Gestión del Proyecto de Fin de Carrera son:
Atributos Requisitos
P2 Informes de Los informes de avance, que contiene los aspectos necesarios para
Avance evaluar lo hecho, considerando el cumplimiento de hitos, metas, plazos,
indicadores, de acuerdo con lo planificado. Hay
En el informe final de gestión se muestra los problemas suscitados y su
resolución, así como un breve análisis de riesgo y el control de cambios,
con temas pertinentes en las áreas de conocimiento relevantes que
indica el PMBoK.
Se sugiere que la Estructura del Informe del proyecto de fin de carrera contenga:
Planos y maquetas.
Hojas de datos.
Atributos Requisitos 23
F1 Plan de Trabajo y Se debe utilizar el marco que da la definición de sistemas, el
Descripción del enfoque de sistemas y sus principios. Esto incluye la descripción
Sistema del núcleo, su naturaleza, propósito, objetivos, componentes,
productos, procesos, modelo de gestión y todo aquello que de
cuenta clara del sistema abordado.
F3 Formulación de las Cada alternativa debe ser viable. Deben ser económicamente
Alternativas comparables, aunque operativamente diferentes. Los aspectos por
evaluarse deben ser susceptibles de cuantificar, medir o estimar.
Se procura disponer, para la evaluación de alternativas, de
adecuadas ponderaciones de los reasignaturas, costos, tasa
interna de retorno, beneficios, tiempo, calidad y aceptabilidad. Es
deseable considerar los riesgos, la seguridad y la complejidad
involucradas.
F6 Conclusiones Una conclusión debe servir para evidenciar al final el aporte nuevo
y relevante sobre el tema. También debe mostrar el aprendizaje
▪ El desarrollo del proyecto de fin de carrera puede requerir la asesoría docente, para
atender las consultas instrumentales y de gestión del proyecto de los grupos. Además,
se requiere que los estudiantes realicen entregas periódicas de sus avances.
▪ La culminación exitosa del proyecto de fin de carrera requiere imaginación,
creatividad, conocimiento y habilidades técnicas, pensamiento crítico y de sistemas,
orden, perseverancia, disciplina y una clara actitud de logro de metas y objetivos. Los 27
estudiantes deben demostrar que poseen la actitud y las habilidades técnicas y
personales que les permitan desarrollar un proyecto sólido y bien sustentado.
▪ Es deseable que el diseño final pueda ser aprobado o tenga la conformidad usuaria, es
decir de la gerencia o responsable del proceso o área relacionada a la solución
diseñada.
6. Participación de Estudiante.
De acuerdo con las reglas establecidas por la Facultad, bajo las condiciones establecidas
por la enseñanza a distancia, se incorpora un factor adicional en la calificación de las
capacidades del estudiante, que es su participación en el proceso de enseñanza.
Los aspectos considerados en este acápite evaluativo, considera:
Capacidades actitudinales:
• Inteligencia conceptual y metodológica.
• Alta capacidad de observación y síntesis.
• Entusiasmo y placer por entender, formalizar y solucionar problemas complejos.
• Transdisciplinariedad.
• Actitud crítica, armonizada con capacidad aprehensiva.
• Dominio del método y de las técnicas de la Ing. de Sistemas.
• Habilidad para el trabajo grupal, interdisciplinario y heterogéneo.
Capacidades cognitivas:
• Dominio de la teoría y ciencia de los sistemas.
• Dominio de las áreas de conocimiento de gestión.
• Conocimiento suficiente de gestión de procesos.
• Conocimiento adecuado de gestión de proyectos.
• Conocimiento básico de sistemas de información.
Capacidades aptitudinales:
• Creativo y productivo.
• Uso fluido de fuentes diversas de información.
• Disciplina para el desarrollo integral.
• Personalidad y desenvolvimiento profesional.
• Tolerante al error y al ridículo.
• Generador de comunidades no triviales.
• Articulador y líder.
▪ El estudiante se registrará y colocará una fotografía digital reciente. Para registrarse, deberá
incluir sus apellidos y nombres, código UNI, DNI, correo electrónico y número telefónico
celular.
▪ Todas las comunicaciones que se hagan con el grupo deberán ser firmadas, en otras palabras,
debe indicarse el nombre y apellido del remitente. De otra manera se dará por no remitido.
▪ El grupo no se deberá usar para encadenar mensajes de otros temas, pues es de uso exclusivo 30
para las materias del curso y de los alumnos formalmente matriculados. La información que se
publique no deberá ser transmitida a personas que no se hayan inscrito en el curso.
▪ Los que no presenten sus Trabajos o discontinúen su asistencia a clases serán eliminados del
grupo.
Pruebas
▪ Las preguntas que el profesor formula en las pruebas (test) semanales, de prácticas, parcial,
final y sustitutorio, se elaboran de las explicaciones que da el profesor en clase y de los
trabajos realizados por los estudiantes.
▪ Las pruebas semanales tienen el propósito de indagar el conocimiento del estudiante que
abonan puntaje en los trabajos realizados por estudiante.
▪ Los Trabajos encargados están constituidos por un archivo Word, un Power Point cuando
este debe ser expuesto, un archivo texto donde figure el URL de un video de tres minutos
cuando así se requiera. No serán calificados si no se presentan a tiempo en el UNIVirtual o
no se exponen.
▪ La duración de las pruebas es de ocho minutos y constan de veinte preguntas objetivas que
son escogidas en forma aleatoria de una batería preelaborada, donde las respuestas incorrectas
tienen una penalidad de -0.25%.
▪ Para las pruebas el alumno deberá utilizar la plataforma de UNIVirtual, en el día y hora
indicada en ella. Está prohibido recurrir a alguna fuente para responder las preguntas
formuladas.
▪ Por ninguna razón se volverá a tomar las pruebas.
▪ Durante las pruebas los estudiantes no deberán comunicarse con otras personas, deberá tener
su cámara enfocada a la parte central de su rostro y micrófonos prendidos, los celulares
deberán apagarse, no debe utilizar audífonos, gorros o lo que cubra sus facultades
comunicacionales y no podrán hacer consultas a ninguna fuente. Cualquier intento en
contrario se calificará con 0A, en la prueba que corresponda.
▪ Está absolutamente prohibido intentar condiciones excepcionales en el proceso de calificación
con el profesor, a mérito de ser reportado como una falta grave a la Coordinación del Área.
▪ Las clases, las pruebas y las exposiciones se efectuarán dentro del horario y en el aula virtual
establecido, salvo que el profesor indique explícitamente algo diferente, por lo que por
ninguna razón el estudiante supondrá cambio o modificación alguna en el dictado de clase y
en la toma de las pruebas.
Clases
▪ La asistencia a toda la clase es obligatoria. Se llevará el control de asistencia, que estará a
cargo del profesor.
EVALUACIÓN
▪ No olvidar que a lo largo del ciclo ninguna nota se elimina o se subsana. De no dar la prueba o
no entregar a tiempo algún trabajo, genera inevitablemente un cero que no se elimina, ni se
sustituye posteriormente.
▪ Habrá una Prueba de Entrada, que servirá al profesor para tener conocimiento de los
antecedentes académicos de los estudiantes. Abona puntos hasta el 25% de la calificación (en
proporción de la nota obtenida) a la presentación de la 1era Práctica (Metodología).
▪ Eventualmente se dará cinco pruebas semanales durante la primera mitad del curso, pudiendo
obtener con ello una bonificación de hasta 25% de la nota de su presentación de la 2da
Práctica (Traducción) dependiendo de la nota promedio obtenida de las pruebas semanales. Al
estudiante con la mayor nota promedio se le abonará el 25% y al resto la proporción que
corresponde al porcentaje que representa su propio promedio respecto al mayor.
▪ Eventualmente se dará 5 test semanales durante la segunda mitad del curso, pudiendo obtener
por ello una bonificación de hasta 25% más de la nota del documento Informe de Gestión del
proyecto de Fin de Carrera (3ra Práctica), dependiendo de la nota promedio obtenida de ls
pruebas semanales. Al estudiante con la mayor nota promedio se le abonará en 25% y al resto
33
INGENIERÍA EMPRESARIAL
ST 295 – V
METODOLOGÍA / TRADUCCIÓN /
TRADUCCIÓN
Arquitectura Empresarial
Estudiante:
MATRIZ DE CORRESPONDENCIA
El modelo que se ha construido contiene una matriz de correspondencia, en la que cada
atributo calificado es a la vez un factor que evidencia el desarrollo de algunas de las
habilidades, que construyen las competencias-objetivo.
34
Entrada
1. Solución de Problemas de Ingeniería
Test 1
Test 2
Pruebas /
Metodología Traducción Gestión Proyecto Fin de Carrera
Asistencia 35
Identifica, formula y resuelve problemas
complejos de Ingeniería de Sistemas, aplicando
Participación
principios de ingeniería, ciencias y matemáticas,
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
usando técnicas, métodos, herramientas, además T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
de normas técnicas y legales apropiadas.
Entrada
2. Diseño de Ingeniería
Test 1
Test 2
Pruebas /
Metodología Traducción Gestión Proyecto Fin de Carrera
Participación 36
Diseña un sistema, producto o proceso en el
campo de la Ing. de sistemas, que satisface
Participación
necesidades y requerimientos, considerando salud
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
pública, seguridad y bienestar, así como factores T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
globales, culturales, sociales, ambientales y E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
económicos
Entrada
4. Impacto de la Ingeniería
Test 1
Test 2
Pruebas /
Metodología Traducción Gestión Proyecto Fin de Carrera
Asistencia 37
Comprende y evalúa el impacto que las soluciones
de Ingeniería de Sistemas tienen sobre las
Participación
personas y la sociedad en contextos local, global,
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
económico y ambiental T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Entrada
5. Trabajo en Equipo
Test 1
Test 2
Pruebas /
Metodología Traducción Gestión Proyecto Fin de Carrera
Asistencia 38
Reconoce la importancia del trabajo grupal y se
integra y participa en forma efectiva en equipos
Participación
multi-disciplinarios de trabajo, aportando con
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
liderazgo para crear un ambiente colaborativo e T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
inclusivo.
39
Entrada
6. Gestión de Proyectos
Test 1
Test 2
Pruebas /
Metodología Traducción Gestión Proyecto Fin de Carrera
Asistencia
Planifica y gestiona proyectos de Ingeniería de
Sistemas, definiendo metas y logrando objetivos
Participación
con criterios de calidad y eficiencia
Asistencia
Prácticas
Parcial
Final
T T T M M M M M M T T T T P P P P P P F F F F F F F F F F
E 1 2 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
La calificación se hace en escala vigesimal, como es tradicional, pero hay una equivalencia con
el sistema cualitativo en la escala de 0 a 5 que hoy se utiliza en muchas universidades del
mundo.
Este valor muestra el nivel percibido de que la competencia ha sido o no adquirida. Se debe 40
considerar que, en el sistema de calificación de la Universidad Nacional de Ingeniería en
particular, la nota aprobatoria es 10, es decir, la que califica que una habilidad ha sido lograda.
En virtud de ello es que se ha establecido las equivalencias indicadas.
Con las calificaciones obtenidas en los trabajos (prácticas) se obtiene por cada estudiante su
calificación cualitativa, aplicando las equivalencias correspondientes. Con ese resultado se
obtiene los porcentajes de la totalidad de estudiantes en cada nivel por habilidad, tal como se
muestra en el ejemplo siguiente:
Capacidades 5 4 3 2 1 4+5