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Informe Jesus CC - Ss
Informe Jesus CC - Ss
Informe Jesus CC - Ss
II. REGISTRO DE ESTUDIANTES POR GRADOS Y SECCIÓN :(DATOS Y ACCESOS DE LOS ESTUDIANTES)
Actividad SEMANAS
1. Acompañar a los estudiantes en sus Semana 5: Grado: 1° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 1 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 1
experiencias de aprendizaje por web, Del 04 al 08 Grado: 2° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 3 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
Grado: 3° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 5 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
televisión y/o radio: Indicar, del total de
Grado: 4° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 7 Radio 6 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
estudiantes a su cargo, el número de Grado: 5° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 6 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
estudiantes a quienes has podido acompañar
en su aprendizaje y nombrar los medios a Semana 6: Grado: 1° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 1 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 1
través del cual acceden a la estrategia Del 11 al 16 Grado: 2° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 3 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
“Aprendo en casa” Grado: 3° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 5 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
Grado: 4° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 7 Radio 6 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
Grado: 5° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 6 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
En caso de tener a cargo más de un grado o
sección, agregar las filas que sean necesarias en
Semana 7: Grado: 1° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 1 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 1
cada semana. Grado: 2° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 3 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
Del 18 al 22
Grado: 3° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 5 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
Grado: 4° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 7 Radio 6 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
Grado: 5° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 6 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
Semana 8: Grado: 1° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 1 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 1
Del 25 al 29 Grado: 2° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 2 Radio 3 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
Grado: 3° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 5 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
Grado: 4° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 7 Radio 6 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención ____
Grado: 5° Secc.:Única N° de estudiantes: Tv 6 Radio 2 Internet 0 Otro medio 0 Sin atención 2
Se logró comunicar con una parte de los No poder involucrar a todos los estudiantes La implementación de tablets con internet para
padres de familia en lo referente a los temas en el proceso de enseñanza virtual. que todos los estudiantes de la Institución
y, sobre todo, dilucidar algunas dudas del Algunos estudiantes tienen dificultad con la accedan al trabajo remoto
trabajo en aprendo en casa. Así mismo por conectividad debido a la ubicación donde se Buscar otras alternativas de comunicación
Facebook para que los estudiantes que no encuentran. con el estudiante, por ejemplo realizando
tengan televisión lo vean por ese medio Escaso apoyo de los padres a sus hijos en el llamadas por teléfono o a través de
seguimiento continuo en sus actividades. mensaje de texto.
La mayoría de los padres no contestan el Conectarse a través de otras plataformas
celular, suena apagado. para lograr la participación de todos.
Actividad SEMANAS
Semana 6: 1° GRADO:
Del 11 al 15 Actividades adaptadas : Construye mi historia personal
Materiales generados: : Fichas adiciónale, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
2° GRADO
Actividades adaptadas : Descubrimos la ciudad de piedra –Chavin de Huantar
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
3° GRADO
Actividades adaptadas : Principales problemas medio ambientales
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
4° GRADO
Actividades adaptadas : Migración al Perú en el siglo XIX
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
5° GRADO
Actividades adaptadas : Como rescatar la amazonia peruana
Que puedes hacer tu para conservar tú la naturaleza
Practicas ancestrales para la crianza del agua
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
Semana 7: 1° GRADO:
Del 18 al 22 Actividades adaptadas : Construye mi historia personal
Materiales generados: : Fichas adiciónale, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
2° GRADO
Actividades adaptadas : Descubrimos la ciudad de piedra –Chavin de Huantar
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
3° GRADO
Actividades adaptadas : Principales problemas medio ambientales
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
4° GRADO
Actividades adaptadas : Migración al Perú en el siglo XIX
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
5° GRADO
Actividades adaptadas : Como rescatar la amazonia peruana
Que puedes hacer tu para conservar tú la naturaleza
Practicas ancestrales para la crianza del agua
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
Semana 8: 1° GRADO:
Del 25 al 29 Actividades adaptadas : Construye mi historia personal
Materiales generados: : Fichas adiciónale, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
2° GRADO
Actividades adaptadas : Descubrimos la ciudad de piedra –Chavin de Huantar
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
3° GRADO
Actividades adaptadas : Principales problemas medio ambientales
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
4° GRADO
Actividades adaptadas : Migración al Perú en el siglo XIX
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
5° GRADO
Actividades adaptadas : Como rescatar la amazonia peruana
Que puedes hacer tu para conservar tú la naturaleza
Practicas ancestrales para la crianza del agua
Materiales generados : Fichas adicionales, diapositivas y videos
Páginas de los cuadernos de trabajo : Aun no se distribuyó los cuadernos de trabajo
Se logró convencer a los padres de familia para el Una de las grandes dificultades fue la adaptación de los Seguir sensibilizando para el uso y manejo de la
acompañamiento de sus hijos. estudiantes al trabajo remoto, sobre todo a los padres, tecnología a los padres de familia para que sus
Se mejoró la comunicación con los estudiantes porque en la zona rural de Yanama no usan ese tipo de hijos e hijas desarrollen las actividades de
para las actividades del trabajo remoto. tecnologías. APRENDO EN CASA y proyectos breves.
La mayoría de los estudiantes trabajan con También dificulta las actividades agrarias a la que se
WhatsApp y Facebook y las transmisiones de dedican tanto padres como estudiantes.
radio y televisión se retransmiten por vía Algunos estudiantes no cuentan con ningún medio de
Facebook comunicación por ello están trabajando desde sus
cuadernos de trabajo
Actividad SEMANAS
Semana 6: 1° GRADO:
Del 11 al 15 Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
2° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
Valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas
telefónicas, grupos de WhatsApp y Facebook.
3° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
4° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
5° GRADO
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
Semana 7: 1° GRADO:
Del 18 al 22 Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
2° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
Valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas
telefónicas, grupos de WhatsApp y Facebook.
3° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
4° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
5° GRADO
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
Semana 8: 1° GRADO:
Del 25 al 29 Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
2° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
Valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas
telefónicas, grupos de WhatsApp y Facebook.
3° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
4° GRADO:
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
5° GRADO
Evidencias: Recibí por WhatsApp Fotos de los trabajos de los estudiantes y pantallazo de
cuestionarios desarrollados, portafolio de los estudiantes
Aspectos retroalimentados: se generó materiales adicionales de la sesión que se trató para reforzar.
valorando, expresando inquietudes y haciendo sugerencias a través de llamadas telefónicas,
grupos de WhatsApp y Facebook.
Los estudiantes cuentan con su portafolio, Muchos estudiantes no entregan la evidencia de El MINEDU debe cerrar la brecha digital, ya que
que oportunamente se le alcanzó. aprendizaje oportunamente eso dificultad la sin acceso a internet la estrategia “Aprendo en
Los estudiantes entregan su evidencia de retroalimentación. casa” no tiene mucha solidez.
aprendizaje por WhatsApp. La mayoría de los estudiantes no cuentan con Los funcionarios de la UGEL deben de gestionar
Los Estudiantes nada videos de sus equipos informáticos para el envío de sus la entrega oportuna de equipos informáticos
actividades. evidencias. por parte del MINEDU..
. El 40% de estudiantes no cuentan celulares.
Actividad SEMANAS
Semana 6: 1° GRADO
Del 11 al 15 Acciones de coordinación con el director :reajuste de la entrega de fichas de seguimiento de sesiones
Se realizó a través de la plataforma ZOOM dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00
a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado: seguimiento más continuo a los estudiantes, , Lunes: Análisis de la
norma 088-2020.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
2°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :reajuste de la entrega de fichas de seguimiento de sesiones
Se realizó a través de la plataforma ZOOM dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00
a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado: seguimiento más continuo a los estudiantes, , Lunes: Análisis de la
norma 088-2020.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
3°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :reajuste de la entrega de fichas de seguimiento de sesiones
Se realizó a través de la plataforma ZOOM dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00
a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado: seguimiento más continuo a los estudiantes, , Lunes: Análisis de la
norma 088-2020.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
4°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :reajuste de la entrega de fichas de seguimiento de sesiones
Se realizó a través de la plataforma ZOOM dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00
a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado: seguimiento más continuo a los estudiantes, , Lunes: Análisis de la
norma 088-2020.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
5°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :reajuste de la entrega de fichas de seguimiento de sesiones
Se realizó a través de la plataforma ZOOM dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00
a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado: seguimiento más continuo a los estudiantes, , Lunes: Análisis de la
norma 088-2020.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
Semana 7: 1° GRADO
Del 18 al 22 Acciones de coordinación con el director :Análisis de las Resoluciones Viceministeriales N°- 093-2020,
Se realizó a través de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m.
hasta 9:00 a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado : Mejorar la comunicación con los padres de familia y estudiantes, Lunes:
Análisis de la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
2°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :Análisis de las Resoluciones Viceministeriales N°- 093-2020,
Se realizó a través de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m.
hasta 9:00 a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado : Mejorar la comunicación con los padres de familia y estudiantes, Lunes:
Análisis de la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
3°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :Análisis de las Resoluciones Viceministeriales N°- 093-2020,
Se realizó a través de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m.
hasta 9:00 a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado : Mejorar la comunicación con los padres de familia y estudiantes, Lunes:
Análisis de la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
4°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :Análisis de las Resoluciones Viceministeriales N°- 093-2020,
Se realizó a través de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m.
hasta 9:00 a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado : Mejorar la comunicación con los padres de familia y estudiantes, Lunes:
Análisis de la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos
5°GRADO:
Acciones de coordinación con el director :Análisis de las Resoluciones Viceministeriales N°- 093-2020,
Se realizó a través de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m.
hasta 9:00 a.m.; y los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado : Mejorar la comunicación con los padres de familia y estudiantes, Lunes:
Análisis de la RVM N° 094-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos.
Semana 8: 1° GRADO
Del 25 al 29 Acciones de coordinación con el director : Análisis de la RVM-N° 0 97 ,RVM – 098, Se realizó a través
de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m.; y
los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado :Estratégicas de llegar a todos los estudiantes por los medios de
comunicación, Lunes: Análisis de la RVM 097-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos.
2°GRADO:
Acciones de coordinación con el director : Análisis de la RVM-N° 0 97 ,RVM – 098, Se realizó a través
de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m.; y
los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado :Estratégicas de llegar a todos los estudiantes por los medios de
comunicación, Lunes: Análisis de la RVM 097-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de
APRENDO EN CASA y proyectos
3°GRADO:
Acciones de coordinación con el director : Análisis de la RVM-N° 0 97 ,RVM – 098, Se realizó a través
de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m.; y
los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado :Estratégicas de llegar a todos los estudiantes por los medios de
comunicación, Lunes: Análisis de la RVM 097-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de
APRENDO EN CASA y proyectos
4°GRADO:
Acciones de coordinación con el director : Análisis de la RVM-N° 0 97 ,RVM – 098, Se realizó a través
de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m.; y
los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado :Estratégicas de llegar a todos los estudiantes por los medios de
comunicación, Lunes: Análisis de la RVM 097-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de
APRENDO EN CASA y proyectos
5°GRADO:
Acciones de coordinación con el director : Análisis de la RVM-N° 0 97 ,RVM – 098, Se realizó a través
de la plataforma GOOGLE MEET dos veces por semana: lunes 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m.; y
los sábados de 7:00 a.m. hasta 9:00 a.m
Temas del trabajo colegiado :Estratégicas de llegar a todos los estudiantes por los medios de
comunicación, Lunes: Análisis de la RVM 097-2020-MINEDU.
Sábado: Jornada de reflexión sobre la semana de APRENDO EN CASA y proyectos.
Comunicación fluida entre el equipo directivo y La comunidad del Centro poblado de Jose Carlos El MINEDU debe implementar equipos de
docentes, mejorando nuestro trabajo remoto a Mariategui, no cuenta con buena conectividad de comunicación para docentes, ya que muchos
través de plataformas como ZOOM y internet y cobertura de línea telefónica. docentes no cuentan con equipos informáticos
GOOGLE MEET adecuados para comunicación Online.
Reunión semanal de trabajo colegiado, con el Algunos docentes no contamos con internet de banda
director de la Institución a través de laptops y ancha para tener una comunicación fluida En la plataforma “Aprendo en casa” deben de
celulares al 100% publicar los formatos y las directivas adecuadas
Análisis de documentos normativos mediante el En las primeras reuniones con la plataforma ZOOM para la elaboración de documentos normativos y
grupo de watsap, ZOOM y GOOGLE MEET y era con tiempos recortados por ello elegimos pedagógicos.
llamadas telefónicas GOOGLE MEET lo cual es mejor.
Actividad SEMANAS
Semana 6: 1°GRADO:
Del 11 al 15 N° de familias: 04
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
2°GRADO:
N° de familias: 05
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
3° GRADO:
N° de familias: 09
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
4°GRADO:
N° de familias: 13
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emociona
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
5° GRADO:
N° de familias: 10
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
Semana 7: 1°GRADO:
Del 18 al 22 N° de familias: 04
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
2°GRADO:
N° de familias: 05
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
3° GRADO:
N° de familias: 09
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
4°GRADO:
N° de familias: 13
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emociona
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
5° GRADO:
N° de familias: 10
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
Semana 8: 1°GRADO:
Del 25 al 29 N° de familias: 04
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
2°GRADO:
N° de familias: 05
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
3° GRADO:
N° de familias: 09
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
4°GRADO:
N° de familias: 13
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emociona
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
5° GRADO:
N° de familias: 10
Temas de la comunicación : Entrega de evidencias y soporte emocional
Sensibilización a los padres para que apoyen en el desarrollo de las sesiones APRENDO EN
CASA como en el acompañamiento; antes durante y después de la sesión y el cumplimiento
de los retos y portafolio.
Se logró interactuar con una parte de los padres Muchos padres de familia no contestan las Se debe aclarar las funciones de todos los
de familia en lo referente a los temas y sobre todo llamadas ,toda vez que son padres de condición trabajadores del sector, mencionando sus
se aclaró dudas sobre el trabajo remoto y su sencilla y analfabeta deberes en la estrategia “Aprendo en casa” a
importancia Algunos padres de familia utilizan un solo celular fin de que faciliten y canalicen la comunicación
en el domicilio y otros no cuentan con teléfono con las familias.
celular propio. Se debe actualizar permanentemente el
Algunos padres no tomaron en cuenta “aprendo en directorio de familias.
casa” durante el presente mes, la mayoría de los Considerar un horario para padres de familia ya
estudiantes estuvieron ocupados en sus que llaman a cualquier hora del día e incluidas
actividades agrícolas y otros. noches.
Algunos padres de familia están pasando la
cuarentena en lugares donde no hay acceso a la
comunicación telefónica.
Actividad SEMANAS
6. Otras actividades realizadas Semana 5: 1° GRADO
Nombrar otras actividades que considera Del 04 al 08 Actividades: trabajos de coordinación con los docentes de la institución educativa, sobre el
importante relevar trabajo remoto
2° GRADO
Actividades: trabajos de coordinación con los docentes de la institución educativa, sobre el
trabajo remoto
3° GRADO
Actividades: trabajos de coordinación con los docentes de la institución educativa, sobre el
trabajo remoto
4° GRADO
Actividades: trabajos de coordinación con los docentes de la institución educativa, sobre el
trabajo remoto
5° GRADO
Actividades: trabajos de coordinación con los docentes de la institución educativa, sobre el
trabajo remoto
Semana 6: 1° GRADO
Del 11 al 16 Actividades : planificación de las sesiones sobre la plataforma virtual y coordinación con los estudiantes
2° GRADO
Actividades: planificación de las sesiones sobre la plataforma virtual y coordinación con los estudiantes
3° GRADO
Actividades: planificación de las sesiones sobre la plataforma virtual y coordinación con los estudiantes
4° GRADO
Actividades: planificación de las sesiones sobre la plataforma virtual y coordinación con los estudiantes
5° GRADO
Actividades: planificación de las sesiones sobre la plataforma virtual y coordinación con los estudiantes
Semana 7: 1° GRADO
Del 18 al 22 Actividades: planificación de sesiones y materiales semanales para enviar a los estudiantes
2° GRADO
Actividades : planificación de sesiones y materiales semanales para enviar a los estudiantes
3° GRADO
Actividades: planificación de sesiones y materiales semanales para enviar a los estudiantes
4° GRADO
Actividades : planificación de sesiones y materiales semanales para enviar a los estudiantes
5° GRADO
Actividades: planificación de sesiones y materiales semanales para enviar a los estudiantes
Semana 8: 1° GRADO
Del 25 al 29 Actividades: elaboración de materiales adicionales en coordinación de todos los profesores
2° GRADO
Actividades : elaboración de materiales adicionales en coordinación de todos los profesores
3° GRADO
Actividades: elaboración de materiales adicionales en coordinación de todos los profesores
4° GRADO
Actividades : elaboración de materiales adicionales en coordinación de todos los profesores
5° GRADO
Actividades: elaboración de materiales adicionales en coordinación de todos los profesores
Atentamente
https://web.facebook.com/109428570796838/videos/859077031241773/?t=168
“AÑO DE LA UNIVERSALIZACIÓN DE LA SALUD”
II. RESUMEN DE ACCIONES REALIZADAS DURANTE LOS MESES DE MARZO Y ABRIL: Marcar con una “X” aquellas
acciones realizadas
Medios que han sido más efectivos para DIFICULTADES para la comunicación con las familias y el APRENDIZAJES obtenidos sobre la comunicación a
establecer la comunicación con las familias y el acceso de los estudiantes a los medios de la estrategia de distancia y la efectividad de los medios de la
acceso de los estudiantes a la estrategia Aprendo Aprendo en casa estrategia en casa para establecer vínculos
en casa pedagógicos con los estudiantes
Considero que los medios más eficaces fueron Los hogares en al 70% no cuentan con TV por ello acceden a Los aprendizajes que se pueden resaltar es la
primero las llamadas telefónicas, grupos de APRENDO EN CASA por la retransmisión por Facebook. predisposición de la mayoría de los estudiantes y
WhatsApp, retransmisiones por facebook. padres de familia a APRENDO EN CASA pese a las
Los estudiantes acceden a la plataforma con recargas dificultades tecnológicas.
eventuales que les genera un costo y cuentan con celulares También nosotros los docentes hemos aprendido
antiguas. distintas plataformas educativas para mejorar los
trabajos colegiados
(*) Describir las actividades realizadas asociadas a la planificación y actualización de instrumentos de gestión
Contextualicé con actividades a través de WhatsApp y Los estudiantes entregaron sus evidencias en fotos dentro de Uso de plataformas educativas como ZOOM, GOOGLE
llamadas telefónicas. un tiempo establecido para mi portafolio virtual. MEET, JEETSEE, MEET y redes sociales para provecho
Desarrollé planes de trabajo con la estructura de: En las evidencias se ve mucha creatividad y esfuerzo de los educativo aprendidos de forma autodidacta.
INICIO estudiantes. Envió de videos cortos para reforzar la plataforma
Difusión y sensibilización por medios locales aprendo en casa.
Coordinación con los padres y estudiantes
Presentación del propósito y reto.
DESARROLLO
Gestión de los aprendizajes
Docente y estudiante observan la tele
CIERRE
Reforzamiento, retroalimentación
Evaluación formativa
Retransmisión por Facebook y WhatsApp
Considerando las actividades que se marcaron con una “X” en la sección II, describir aquellas que representaron los
principales logros y dificultades durante el periodo de Marzo y Abril de 2020.
Participación en los cursos virtuales dirigidos a docentes en la plataforma PERUEDUCA “Rol del docente en el trabajo a distancia”.
Identificación de medios de comunicación remota con los estudiantes y sus familias y de acceso a la estrategia Aprendo en casa como WhatsApp, Facebook y llamadas telefónicas
Adecuación o adaptación de actividades y/o generación de materiales complementarios como videos breves, prácticas en fotos,
Se difundió la programación y horarios de “Aprendo en casa” según los medios de comunicación a través de WhatsApp, Facebook y llamadas telefónicas
Se realizó el acompañamiento a la participación de los estudiantes en “Aprendo en casa”.
Se recogió evidencias (Portafolio del estudiante) en se guardó en nuestras plataformas virtuales
Se retroalimentó a estudiantes con la técnica de la escalera tanto descriptiva y reflexiva.
Se coordinó con el director, docentes a través de ZOOM, GOOGLE MEET, WhatsApp, Facebook.
Se informó al director las fichas de seguimiento semanalmente.
Se complementó el trabajo con planes de trabajo semanales y proyectos en otras áreas como educación física, inglés y las áreas que no salen en la TV y RADIO.
DIFICULTADES Y CÓMO SE VIENE AFRONTANDO
Sensibilización a la familia sobre la importancia y la necesidad de la educación a distancia en este contexto de emergencia educativa: no ha sido fácil este trabajo y sigue
siendo complicado, ya que hasta ahora no se entiende cómo se involucra a padres de familia que no están preparados en el aprendizaje remoto ni fortalecer sus enseñanzas a sus
hijos porque son analfabetas o con primaria incompleta.
Recojo y generación de evidencias (portafolio): Los estudiantes envían sus evidencias con gran esfuerzo, pero sus equipos telefónicos son casi obsoletos y las fotos no se ven
claras.
Cuidado del estado emocional y la convivencia escolar en la comunidad educativa: los padres de nuestra comunidad aun no entienden la inmensidad del problema y quieren que
retornemos a la institución aduciendo que la movilidad está normal lo cual genera estrés tanto en docentes como en estudiantes, pero ello, estamos corrigiendo a través de la dirección
y tutores de grado.
Elaboración de documentos de seguimiento de APRENDO EN CASA: No se adapta al contexto local ya que nuestros estudiantes aprenden por retransmisión vía Facebook por que el
70% no cuenta con TV.
Algunos estudiantes no cuentan con ningún medio de comunicación y viven en zonas lejanas de la Institución donde no existe Electricidad.
OPORTUNIDADES DE MEJORA
De mi parte pondré el máximo de mi esfuerzo para aprovechar las oportunidades que me ofrecen las redes sociales y plataformas educativas y otros medios para seguir bregando por
la mejora de mis estudiantes durante el trabajo remoto. Pero estamos a la espera de las TABLETS para involucrar al 100% de nuestros estudiantes.
Es cuanto informo, en honor a la verdad, en el marco de la Resolución Viceministerial N° 097-2020-MINEDU y su modificatoria de la RVM- N° 098, que aprueba el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo remoto de los profesores que asegure el desarrollo del servicio educativo no presencial de las instituciones y
programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” para fines de conocimiento y demás que viere por conveniente.
Atentamente