Ensayo Saberes Escolares y Conocimientos

ENSAYO SABERES ESCOLARES Y CONOCIMIENTOS
Laura Valentina Gutiérrez Gutiérrez

Código: 202023636
El artículo saberes escolares y conocimiento señala que el conflicto de la pedagogía de las
respuestas y las pedagogías de la pregunta, es demostrar el Origen y fundamento de
aquellas tendencias pedagógicas que han invadido la escuela; el texto nos habla acerca de la
educación de preguntas nos dice que está se presenta como una propuesta nueva y apta que
ayuda a estimular la capacidad humana de responder a sus asombros y así resolver sus
verdaderos problemas esenciales y existenciales estás siendo una propuesta pedagógica
revolucionaria superior a la pedagogía nueva y tradicional, generando varios debates entre
las pedagogías de la pregunta y de la respuesta se busca destacar contribuciones entre las
preguntas generadores de conocimiento y las respuestas académicas petrificadas en los
saberes escolares
todos los contenidos o asignaturas escolares que involucran a los objetos en el proceso de
indagación se llevan a cabo mediante el proceso de explicación de la respuesta y el proceso
lógico de explicación del proceso. La respuesta es sobre un objeto o fenómeno, que
generará conocimiento sobre el objeto, si se trata de conocimiento científico, se requiere
una situación problemática con condiciones específicas de tiempo y espacio, y existe una
estrecha conexión entre los métodos. El tema y el objeto que está discutiendo es una
explicación del proceso de construcción y la forma de la pregunta y la respuesta.
n la escuela, es muy importante que los estudiantes desarrollen un método de adquisición,
elaboración y descubrimiento de sus conocimientos que aprender lo que otros ya han
descubierto. Mencionó que de acuerdo con los supuestos de la escuela, el aprendizaje debe
orientar y promover a quienes quieren aprender. -interesar Según Duarte, Internet es un
tema, en el sistema de información de Internet el conocimiento y el conocimiento son
confusos y ambiguos. Como estudiantes, debido a la sensación de tener respuestas a todas
las preguntas, nos hemos convertido en investigadores falsos. Ya no necesitamos procesar
nuestras preguntas o construir nuestras propias respuestas, porque ahora todo es navegar
por Internet, solo buscamos respuestas que han sido preparados. Están ubicados en algún
lugar de la red y son solo para copiar o usar.
Se afirma la base de todo conocimiento es la curiosidad, querer saber la respuesta a la
pregunta. En este proceso debe existir una diferencia entre lo que es conocimiento y el
conocimiento que nos ayuda a comprender mejor la pedagogía, esto se debe a la necesidad
de curiosidad y la capacidad de desarrollar dudas e indagaciones sin despreciar el
conocimiento acumulado, conocimiento y reacción. La metodología tiene poco que ver con
la práctica autoritaria de la educación bancaria.
Para los profesionales que forman a los educadores, la formación diaria debe volverse más
complicada, porque esta formación está ligada a la igualdad en las necesidades dinámicas
de acumulación de conocimientos, y están cada vez más dispuestos a aprender nuevas
extensiones de las tecnologías de la información. El surgimiento de estas nuevas
tecnologías de la información es el auge de Internet y los grupos de consumidores en la red
de información. Este debe estar lleno de nuevas habilidades, se deben desarrollar nuevas
habilidades para esclarecer el campo del conocimiento sistemático, y generar potencial para
que la nueva investigación científica genere nuevas respuestas a las necesidades sociales e
históricas. La formación de los profesionales necesita cada vez que lo que se está
enseñando El proceso y el proceso de investigación también debe estar vinculado al
compromiso social, que unifica el rico proceso docente con las diversas necesidades
requeridas.
En mi opinión personal este documento es muy valioso e importante porque en su

contenido nos explica la relación y diferencia entre preguntas y respuestas Podemos ver la
necesidad de distinguir el conocimiento. Y el conocimiento, es posible que las personas se
deshagan de la dificultad de comprender los límites de contenido que impone el lenguaje
hablado, los avances, las limitaciones y el entorno del discurso controvertido. Plantear la
necesidad de implementar la investigación y la producción de conocimiento en la práctica

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