Ejercicios de ANOVA Factorial

Ejercicios de ANOVA Factorial - Psi Exp Sem2021 25
Ejercicios
1.- Un método que ha probado ser efectivo para desarrollar autocontrol es el entrenamiento en autoinstrucción,
en el cual los individuos son entrenados para hacerse sugerencias destinadas a guiar su propia conducta. Para
evaluar este proceso Aragón (1984) empleó 48 niños de escuela primaria, la mitad de 7 años y la otra de 9 años,
en todos los cuales el tiempo de televisión interfería con la realización de sus deberes escolares.
Inhibición a la Imitació No Autorracionalizació

tentación n Plan n
80 60 62.8 42.8
82.8 65 51.4 40
94.3 7I.4 40 31.4
7 años
100 74.2 51.4 22.8
85.7 74.3 57.1 31.4
74.2 65.7 40 51.4
14.2 65.7 5I.4 80
40 60 74.3 74.3
14.3 57.1 60 85.8
9 años
60 45.7 71.4 71.3
14.3 48.5 62.8 85.8
5.7 40 68.6 82.8
En la casa de los sujetos, se sentó al niño en una mesa para realizar la tarea, de tal forma que la televisión
estuviera frente a él y encendida, en su campo de visión. A cada quien se le dio una tarea (15 sumas y 15 restas)
que debería realizar en 15 minutos. A todos se les dijo: Aquí tienes esta tarea, dispones de 15 minutos para
hacerla, procura no distraerte con la televisión. Cuando finalices avísame. El grupo se dividió en cuatro
subgrupos iguales. A uno no se le dijo nada adicional a la instrucción general (No Plan); a otro se le indicó que
para evitar las distracciones, se dijera en voz alta: no debo ver la televisión (Inhibición a la Tentación); a otro se
le pidió a los niños que observaran un modelo que lograba evitar las tentaciones (Imitación); y, finalmente, a
otro se le indicó que ante las tentaciones pensara en que si se distrae no terminaría rápido la tarea y tendría
invertir más tiempo en su realización (Autorracionalización). La variable recogida fue el porcentaje de
ejercicios correctamente resueltos.
2.- El director del Instituto Argentino de Neurología Cognitiva (IANECO), en un intento por verificar la idea de
que los zurdos son más torpes, sometió a un grupo de 40 niños a una prueba de tiempo de reacción simple, bajo
dos condiciones diferentes, con el ojo derecho tapado o con el izquierdo tapado. La mitad de los niños eran
diestros y la mitad, zurdos. Los resultados obtenidos en milisegundos se dan en la tabla a continuación:
Ojo Derecho Tapado Ojo Izquierdo

Tapado
D 359,4 374,4 306,2 442,4
ie 400,1 265,4 311,3 430
st 337,5 330,2 374,9 485,4
r 409,4 378,2 274,8 420,8
o
s 360,6 412,3 379,4 386,2
Z 496,2 341,5 309,3 336,2
u 452,8 418,3 320,2 221
r 319,3 350,8 386,5 225,9
d 420,8 297,3 267,9 341,2
o
s 327,1 376,4 402,4 352,4
3.- Dado el incremento en el consumo de bebidas vigorizantes, sobre todo por parte de los jóvenes, que
contienen altas dosis de cafeína, Ferguson (2004) propuso evaluar el efecto de esta droga sobre la taza de error
en una prueba de precisión que se puede presentar en dos modalidades diferentes: en su forma clásica de papel
y lápiz (PL) y en una versión novedosa mediante un computador (C). Para esto se seleccionaron 64 estudiantes
universitarios, con edad entre 19 y 21 años, saludables, sin historial de consumo de drogas; a todos ellos se les
pidió que no ingirieran sustancias estimulantes, como café o té, durante 15 días consecutivos, ya que
participarían en una prueba de atención. El grupo total se dividió aleatoriamente a la mitad y se les asignó al
azar a una modalidad de presentación de la prueba; además, cada mitad se dividió al azar en cuatro subgrupos y
a cada una se le asignó una dosis de cafeína. El día de la prueba a todos los sujetos, 15 minutos antes de la
evaluación, se les dio a beber 200 ml de una cola transparente que contenía la dosis de cafeína, disimulada por
el azúcar del refresco; se les dijo, igualmente a todos, que formaban parte del grupo control y que por ello su
bebida era un refresco normal. Transcurrido el tiempo indicado, a todos y cada uno se les presentó, a modo
individual, una tarea de detección simple y se registró el porcentaje de errores que cometieron en ella.
En principio, los investigadores esperaban (1) replicar la clásica función en J de la cafeína y (2) evaluar si ella
tiene algún efecto diferencial en la taza de errores según la modalidad de presentación de la tarea: (a) indique el
diseño más conveniente, justificando su elección, y enuncie las hipótesis correspondientes; (b) realice los
cálculos apropiados al diseño al 5%; y (c) saque conclusiones.
0 mg/Kg 1,5 mg/Kg

P 1 2 2 1 1 2 2 1 2 1 1 1 1 1
L 8 8 8 8 7 2 8 9 0 0 8 4 6 8 2 7
2 1 3 1 1 2 2 1 1 1 1 2 1
C 3 3 8 0 4 6 5 4 3 9 0 3 3 9 1 5
3 mg/Kg 6 mg/Kg
P 1 3 2 1 1 2 2 1 3 3 1 2 3 3 4 4
L 9 6 0 6 6 9 1 8 5 6 8 9 6 9 4 6
3 1 1 2 2 1 2 2 4 4 5 2 4 4 4 4
C 3 9 0 3 7 9 7 6 7 4 1 8 2 6 5 4
4.- La empresa de peluches Teddy-Oso desea contrastar si el lunes es el día de la semana laboral en que se
presentan más ausencias. Para ello, tomó una muestra de las ausencias que se presentaron en sus distintos
departamentos por cada semana, sin embargo, como el departamento de publicidad y mercadeo es más amplio,
tomó una semana más de muestra. Los resultados se dan en la tabla adjunta, analícelos y concluya respecto de la
certeza o no de la interrogante de la empresa, con una significancia del 5%.
Dep. de Recursos Dep. de Dep. de Publicidad y

Humanos Administración Mercadeo
Lunes 40 42 46 65 75 51 37 21 26 38
Martes 32 41 34 35 23 33 35 39 32 28
Miércole
s 42 30 29 30 25 30 42 36 31 26
Jueves 32 32 45 43 39 38 34 36 36 30
Viernes 26 27 27 47 63 67 53 42 45 66
5.- Un departamento policial está interesado en mejorar la actitud de los nuevos oficiales hacia las minorías. Los
responsables piensan que la mejora dependerá de la duración del curso sobre relaciones humanas y la zona de la
ciudad donde se va a desarrollar su labor policial. En cada uno de los factores establecen tres niveles, para la
zona son: barrio de clase alta, de clase media y económicamente deprimido, para la duración son: 5 horas, 10
horas o 15 horas. Se eligieron al azar 45 oficiales y se asignaron 5 a cada combinación posible entre los dos
factores. Como variable dependiente se tomó la puntuación en un test previamente validado sobre las actitudes
hacia los grupos minoritarios.
Clase Alta Clase Media Económicamente deprimido

5 10 15 5 10 15 5
horas horas horas horas horas horas horas 10 horas 15 horas
24 44 38 30 35 26 21 41 42
33 36 29 21 35 32 18 39 52
37 25 28 39 27 36 10 50 53
29 27 47 26 31 46 31 36 49
42 43 48 34 22 45 20 34 64

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Ojo Derecho Tapado Ojo Izquierdo

0 mg/Kg 1,5 mg/Kg

Dep. de Recursos Dep. de Dep. de Publicidad y

Clase Alta Clase Media Económicamente deprimido

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