Informe Tesis 2021

UNIVERSIDAD PRIVADA ARZOBISPO LOAYZA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA
FACTORES RELACIONADOS CON EL CRECIMIENTO Y

DESARROLLO EN INFANTES MENORES DE 5 AÑOS EN EL
TERCER TRIMESTRE ATENDIDOS EN UNA CLÍNICA DE LIMA
METROPOLITANA, 2020
PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE LICENCIADA EN

ENFERMERÍA
AUTORA:
Bachiller. Escate Ubillus, Gabriela Natividad
ASESOR:
Mg. Jesus Huamán Yaringaño
LIMA – PERÚ
2021
DEDICATORIA:
Desde siempre supe que llegaría lejos, junto al

apoyo constante de mi familia, mis ganas de
continuar el camino que inicié. Agradezco a Dios
por permanecer en mi, a mi madre y a mi padre por
lograr que este sueño sea una realidad
AGRADECIMIENTOS
Agradecer a Dios pues sin su infinito amor y compañía no sería posible

lograr mi meta trazada, su fortaleza me guiará el resto de mis días. A
mis padres que aun no teniéndolos juntos son ejemplo y esencia en mi
formación como hija, mujer y hoy madre, gracias por no soltar de mi
mano durante mis etapas de crecimiento.
Agradezco a mi amada hija, por ser mi luz, mi fortaleza y sobre todo ser
mi corazón, agradezco tu llegada a mis días y permitirme avanzar de tu
manito junto a la mía, te amo hija.
A mis familiares por participar en oración y presencia en mi camino, eh

de sentirme inmensamente agradecida por su apoyo.
A todos en general por hacerme llegar sus opiniones constructivas, su

apoyo y sus aportes beneficiosos en mi línea de carrera profesional
que elegí por vocación.
La autora.
DECLARACIÓN DE AUTENTICIDAD
Yo, Escate Ubillus Gabriela Natividad, con DNI N° 47897586 estudiante de la

Carrera Profesional de Enfermería de la Universidad Privada Arzobispo Loayza con
la tesis titulada “Factores relacionados con el crecimiento y desarrollo en infantes
menores de 5 años en el tercer trimestre atendidos en una clínica de lima
metropolitana, 2020”.
Declaro bajo juramento que:
1) La tesis es de mi autoría.
2) He respetado las normas las normas Vancouver de citas y referencias para las
fuentes consultadas. Por tanto, la tesis no ha sido plagiada ni total ni parcialmente.
3) La tesis no ha sido publicada ni presentada anteriormente para obtener algún

título profesional o grado académico previo.
4) Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni
duplicados, ni copiados y por consiguiente los resultados que se presentan en la
tesis constituirán aportes a la realidad investigada.
De incumplir el juramento, asumo las consecuencias y sanciones que de mi acción

se deriven, sometiéndome a la normatividad vigente de la Universidad Privada
Arzobispo Loayza.
Lima, 29 de Enero de 2021
___________________________
Escate Ubillus Gabriela Natividad
ii
PRESENTACIÓN
Señores miembros del jurado:
Dando cumplimiento al Título IV Capítulo III del Reglamento de Grados y Títulos de

la Universidad Privada Arzobispo Loayza, presento el trabajo de investigación
denominado:
“Factores relacionados con el crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5

años en el tercer trimestre atendidos en una clínica de lima metropolitana, 2020”.
Línea de investigación: Salud Familiar y comunitaria en Enfermería
iii
ÍNDICE
CAPÍTULO I......................................................................................................................................... 1
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ............................................................................................. 1
1.1 Descripción del problema ........................................................................................................... 1
1.2. Formulación del problema ......................................................................................................... 3
1.2.1. Problema general ................................................................................................................ 3
1.2.2. Problemas específicos........................................................................................................ 3
1.3. Objetivos ...................................................................................................................................... 3
1.3.1. Objetivo general................................................................................................................... 3
1.3.2. Objetivos específicos .......................................................................................................... 3
1.4. Justificación ................................................................................................................................. 4
1.5. Limitaciones ................................................................................................................................. 6
CAPÍTULO II ....................................................................................................................................... 1
MARCO TEÓRICO............................................................................................................................. 1
2.1. Antecedentes de la investigación ............................................................................................. 1
2.2. Bases teóricas ............................................................................................................................. 5
2.3. Definición de términos básicos ............................................................................................... 15
CAPÍTULO III ...................................................................................................................................... 1
MARCO METODOLÓGICO .............................................................................................................. 1
3.1. Formulación de hipótesis........................................................................................................... 1
3.2. Variables ...................................................................................................................................... 1
3.2.1. Definición conceptual .......................................................................................................... 2
3.2.2. Definición operacional ........................................................................................................ 2
3.2.3. Operacionalización de Variables ...................................................................................... 3
3.3. Tipo de estudio ....................................................................................................................... 5
3.4. Diseño de estudio ................................................................................................................... 5
3.5. Población, muestra y muestreo ................................................................................................ 5
3.5.1. Población .............................................................................................................................. 5
3.5.2. Criterios de selección.......................................................................................................... 5
3.5.3. Muestra y muestreo ............................................................................................................ 6
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos................................................................. 7
3.6.1. Técnicas de recolección de datos .................................................................................... 7
3.6.2. Instrumentos de recolección de datos ............................................................................. 7
3.6.3. Validez y confiabilidad de los instrumentos. ................................................................... 9
iv
3.6.4. Procedimiento de recolección de datos ........................................................................... 9
3.7. Técnicas para el procesamiento y análisis de datos........................................................... 10
3.8. Consideraciones éticas ............................................................................................................ 10
CAPÍTULO IV .................................................................................................................................... 11
RESULTADOS .................................................................................................................................. 11
4.1. Análisis descriptivo. .................................................................................................................. 12
4.2. Prueba de hipótesis.................................................................................................................. 15
4.3. Discusión de resultados........................................................................................................... 17
CONCLUSIONES ............................................................................................................................. 20
SUGERENCIAS ................................................................................................................................ 21
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................................................................. 22
ANEXOS ............................................................................................................................................ 27
Anexo 1: Matriz de Consistencia.................................................................................................... 28
Anexo 2: Instrumento de recolección de datos............................................................................ 30
Anexo 3: Autorización para recolección de datos ....................................................................... 39
Anexo 4: Consentimiento Informado ............................................................................................. 40
Anexo 5: Confiabilidad de instrumentos de investigación.......................................................... 41
Anexo 6: Curvas de crecimiento peso y talla en menores de 5 años. ..................................... 45
v
INDICE DE TABLAS
Tabla 1. Operacionalización de variables: Factores relacionados con el

crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años en el tercer
trimestre atendidos en una clínica de Lima metropolitana, 2020.
Tabla 2. Distribución de factores sociodemográficos relacionados con el

crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años atendidos en
una clínica de Lima Metropolitana.
Tabla 3. Distribución de factores culturales relacionados con el crecimiento y

desarrollo en infantes menores de 5 años en un clínica de Lima
Metropolitana.
Tabla 4. Contrastación de hipótesis. Existen factores sociodemográficos con el

Tabla 5. Contrastación de hipótesis. Existen factores culturales con el

vi
RESUMEN
Objetivo. Determinar la relación entre los factores sociodemográficos y culturales

relacionados con el crecimiento y desarrollo en menores de 5 años en el tercer
trimestre atendidos en una Clínica de de Lima Metropolitana, 2020. Tipo y diseño
de estudio. Estudio de enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo
correlacional de corte transversal; la muestra constituida por 135 menores de 5
años que acudieron al servicio de crecimiento y desarrollo atendidos en una clínica
de Lima metropolitana, aplicándose como instrumento la técnica de recolección de
datos mediante la observación y la encuesta. Los resultados fueron analizados con
el programa SPSS 21 para determinar frecuencias y para la correlación se utilizó la
prueba estadística Chi cuadrado con un nivel de significancia P<0.05. Resultados:
Se observó que de los niños con un crecimiento adecuado el 86.9% tienen madres
de 31 a más años de edad, 82.4% tienen un ingreso económico de 650 a 850
soles, 81.9% presentan nivel educativo superior; con respecto a niños menores con
un desarrollo psicomotor adecuado el 66.7% presentaron madres de 20 a 25 años
de edad, 52.3% con un ingreso económico de 651 a 850 soles, 53% con nivel
educativo superior; Se difiere en cuanto niños menores con un crecimiento
inadecuado 41.7% presentan madres de 20 a 25 años de edad, 37.5% con ingreso
económico de 450 a 650 soles, 22.2% con un nivel educativo secundario, respecto
a un déficit en el desarrollo 57.8% presentaron madres de 26 a 30 años de edad,
75% con un ingreso económico de 450 a 650 soles, 66.7% con nivel educativo
secundario. Conclusiones: Se determinó que entre los factores sociodemográfico
y cultural con el crecimiento y desarrollo existe una relación significativa, donde el
mayor porcentaje de niños tienen un factor sociodemográfico ya sea edad de la
madre, ingreso económico o nivel educativo óptimo en conjunto con un factor
cultural como: conocimiento y creencias en CRED para un adecuado crecimiento y
desarrollo psicomotor
Palabras claves: Factores sociodemográficos, factor cultural. Desarrollo

psicomotor.
vii
ABSTRACT
Objective: To determine the relationship between sociodemographic and cultural

factors related to growth and development in children under 5 years of age in the
third trimester attended in a Metropolitan Lima Clinic, 2020. Type and design of
study. A quantitative approach study with a non-experimental descriptive
correlational cross-sectional design; the sample consisted of 135 children under 5
years of age who attended the growth and development service attended at a clinic
in metropolitan Lima. The results were analyzed with the SPSS 21 program to
determine the frequencies and for the correlation the Chi square statistical test was
used with a significance level of P <0.05. Results: Of the children with adequate
growth, 86.9% have mothers aged 31 to over, 82.4% have an economic income of
650 to 850 soles, 81.9% have a higher educational level; Regarding minor children
with adequate psychomotor development, 66.7% presented mothers between 20
and 25 years of age, 52.3% with an economic income of 651 to 850 soles, 53% with
a higher educational level; It differs in that minor children with inadequate growth
41.7% have mothers between 20 and 25 years of age, 37.5% with an economic
income of 450 to 650 soles, 22.2% with a secondary educational level, with respect
to a deficit in development 57.8% presentation of mothers between 26 and 30 years
of age, 75% with an economic income of 450 to 650 soles, 66.7% with a secondary
education level. Conclusions: It was determined that there is a significant
relationship between sociodemographic and cultural factors with growth and
development, where the highest percentage of children have a sociodemographic
factor, be it the mother's age, economic income or optimal educational level in
conjunction with a cultural factor. such as: knowledge and beliefs in CRED for
adequate growth and psychomotor development
Keywords: Sociodemographic factors, cultural factor. Psychomotor development.
viii
INTRODUCCIÓN
El crecimiento y desarrollo de nuestros menores de cinco años está relacionado

con los factores sociodemográficos y culturales. El buen desarrollo completo en los
primeros años de vida es importante pues así tendremos adultos sanos, realizados
y con alta capacidad para el desarrollo de sus actividades ello depende mucho de
un nivel económico, conocimiento, edad de las madres y creencias que favorezcas
un óptimo desarrollo.
El Factor sociodemográfico dentro de las familias es muy importante pues las

edades y el nivel de instrucción de las madres juegan un papel importante dentro la
etapa de vida en nuestros menores, un ingreso económico mensual en la familia
proporciona una curva de crecimiento en peso y talla adecuado. Para nadie es
desconocido la problemática de pobreza en el mundo, debido a su alta taza en
porcentaje se evidencian en gran número de menores con déficit en el crecimiento
como en el desarrollo psicomotor. Estudios revelan que una reducción en la
mortalidad en menores de dos años estaba relacionada con el nivel de instrucción
de las madres, entre más años de instrucción era menor la mortalidad en los
menores.
El factor cultural es fundamental para el desarrollo de nuestros menores pues los

conocimientos y creencias en el servicio de CRED (crecimiento y desarrollo del
menor de 5 años) son indicadores que revelan en el caso del crecimiento un
adecuado control en el peso y talla, tratándose de un desarrollo psicomotor se
observará un déficit o adecuado desarrollo. Se sabe que con el transcurrir de los
años se han venido adaptando, manteniendo y dejando creencias que se utilizaban
para contribuir en el desarrollo de nuestros menores de cinco años.
Los primeros años de vida de cada infante, según el Fondo de Naciones Unidas
(UNICEF) para la infancia nos menciona la única oportunidad de fomentar un
desarrollo en el área del lenguaje, social y motriz teniendo repercusiones en la
etapa de vida de adulto.
El presenta trabajo tiene como objetivo determinar la relación de los factores

sociodemográficos y culturales con el crecimiento y desarrollo en infantes menores
de 5 años atendidos en una clínica de Lima metropolitana, 2020.
ix
Es realizado el estudio con el fin de proporcionar información que establezca si los
factores sociodemográficos y culturales tienen relación con el crecimiento y
desarrollo en niños menores de 5 años de este modo dar y coordinar acciones
entre el servicio de CRED y la clínica para la mejoría del crecimiento y desarrollo
de los infantes menores.
La investigación se divide en cinco capítulos:
En el capítulo I: Planteamiento del problema, descripción del problema,

justificación, limitaciones, objetivos generales y específicos.
En el capítulo II: Marco teórico, antecedentes de la investigación, (nivel

internacional, nacional y local), bases teóricas, definición de términos básicos,
hipótesis, y.
En el capítulo III: Marco metodológico, formulación de hipótesis, variables,

operacionalización de variables, tipo y diseño de estudio, población, muestra,
técnicas de instrumentos de recolección de datos, procedimiento para la
recolección de datos, consideraciones éticas.
En el capítulo IV: Resultado, análisis descriptivo, prueba de hipótesis y discusión de

resultados.
En el capítulo v: Conclusiones y recomendaciones.
Anexos: Consentimiento informado, instrumento de recolección de datos, test

abreviado, ficha de registro.
x
CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1
1.1 Descripción del problema
Según la Organización mundial de la Salud (OMS) menciona que los niños

son la parte fundamental para la sociedad, en tal sentido se debe fomentar
el crecimiento físico y psicológico adecuado. La OMS recomienda que para
obtener buenos resultados escolares y participación en la sociedad es
esencial estimular y brindar apoyo emocional dentro de los primeros años
de vida, así mismo potenciar el desarrollo de manera holística. 1
Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) refiere

que en cada infante es importante los primeros años de vida y decisivo ya
que desde el momento de concebir hasta el inicio de la primera etapa
escolar puede influir en el crecimiento y desarrollo del niño. Nos menciona
también que nos ofrece la única oportunidad de fomentar un desarrollo en
el área del lenguaje, social y motriz teniendo repercusiones en la etapa de
vida de adulto.2
Según la Asociación Española de Pediatría nos dice que la importancia del

crecimiento y desarrollo de la población es mostrar gráficas consecutivas
que ayuden a adaptarse periódicamente teniendo en cuenta su situación
étnica y la concientización de la lactancia materna. En sus resultados se
observó que a los 2 años el 17.8% de niñas y el 8.5% de niños superan en
talla el percentil 97 de dichas gráficas en donde concluyen que el
crecimiento antropométrico en los dos primeros años de vida es
fundamental.3
A través de los años se ha venido midiendo el nivel de salud con

indicadores de morbilidad y mortalidad perinatal y neonatal, pues según la
Organización Panamericana de la Salud (OPS) nos menciona que a través
de los años se mide la categoría en salud con indicadores de natalidad y
muerte, en los años 70 se usaba patrones en el que solo se analizaba en
1
un país. En la actualidad los patrones se han modificado con la intensión
de utilizarlos en todos los niños del mundo.4
Según una revista pediátrica electrónica de Chile menciona que el

desarrollo y crecimiento normal de un preescolar es muy importante para el
desarrollo adecuado y el crecimiento en todos los factores que ayuden a
desarrollar el área psicomotriz, nutricional y neurodesarrollo, facilitando al
profesional de enfermería la detección oportuna para identificar las razones
por la cual las madre no acuden con sus menores a los controles
programados en el servicio de crecimiento y desarrollo.5
Según el artículo brasilero “Desarrollo infantil análisis de un nuevo

concepto” nos dice que la parte fundamental del desarrollo infantil son los
primeros años de vida. Nos menciona que la mayoría de estudios y
entidades no enfocan la promoción infantil dentro de sus políticas de
salubridad.6
Según Instituto Nacional de Estadísticas e informática nos informa que en

el segundo trimestre del año 2019 el 78% de los menores 3 años acudieron
al control en crecimiento y desarrollo del niño sano (CRED), a comparación
del año 2018 en el que se manifiesta un aumento del 68% en controles de
los menores de tres años. Se observa un aumento del 1% a causa de la
promoción de un programa social, dentro del porcentaje de asistencia
mencionar que el 19% es atendido de forma particular y pues el 22% no
realiza ningún control.7
Según La Norma Técnica de salud para el control del crecimiento y

desarrollo de la niña y el niño menor de cinco años dada por el Ministerio
de Salud señala que es fundamental el desarrollo del infante, importante
para acabar con la precariedad en nuestro país, tiene por finalidad aportar
para el desarrollo desde los cero a cinco años con ello mejorar la nutrición
y la salud. Menciona que La encuesta demográfica y de salud familiar
(ENDES) marca estadísticas del 18% infantes con una crónica desnutrición
2
y el 50% de menores de 6 meses hasta los 3 años con anemia nutricional,
asumiendo deficiencia en el desarrollo.8
1.2. Formulación del problema
1.2.1. Problema general

¿Cuáles los factores relacionados con el crecimiento y desarrollo en
infantes menores de 5 años atendidos en una clínica de Lima
Metropolitana, 2020?
1.2.2. Problemas específicos
- ¿Cuáles son los factores sociodemográficos relacionados con el

crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años
atendidos en una clínica de Lima Metropolitana?
- ¿Cuáles son los factores culturales relacionados con el
crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años
atendidos en una clínica de Lima Metropolitana?
1.3. Objetivos
1.3.1. Objetivo general
Determinar los factores relacionados con el crecimiento y desarrollo
en infantes menores de 5 años atendidos en una clínica de lima
metropolitana, 2020.
1.3.2. Objetivos específicos
- Identificar los factores sociodemográficos relacionados con el

crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años atendidos
en una clínica de Lima Metropolitana.
- Identificar los factores culturales relacionados con el crecimiento y
desarrollo en infantes menores de 5 años atendidos en una clínica
de Lima Metropolitana.
3
1.4. Justificación
El siguiente estudio pretende reducir la ausencia a los controles al servicio

de control del menor sano. Los controles a tiempo del crecimiento y
psicomotricidad corresponden al ciclo vital que evoluciona de forma
dinámica en el niño. El Ministerio de salud brinda un programa gratuito de
fácil acceso, de tal modo con la oportuna atención podemos realizar la
detección o alteración de futuras enfermedades, es de suma importancia ya
que radica en las primeras atenciones de vigilancia, se valora la
psicomotricidad de acuerdo a la etapa de vida cumpliéndose el hito
requerido, existen indicadores que muestran el porcentaje en la motricidad
de nuestros menores. Al visualizar la inasistencia en acudir a sus
atenciones se promociona y educa el comportamiento de las madres o
tutores a cargo de sus menores dándose la información del porque debe
realizarse junto a buenos hábitos en alimentación e higiene.
Justificación teórica
Cuenta el estudio realizado con una base y marco conceptual en
referencias actualizadas en relación a la importancia del peso y talla del
menor junto a un desarrollo psicomotriz adecuado. Está demostrado que el
personal de enfermería juega un rol importante ya que interviene y
acompaña el proceso en el menor. Se incita motivar y concientizar tanto a
estudiantes y profesionales a ayudar realizando investigaciones
relacionados al tema.
Justificación práctica
La importancia del presente trabajo en realizarse es con la intensión de
promover y enriquecer los conocimientos sobre la ventaja de la asistencia
al servicio de CRED evitándose alteraciones con una detección oportuna y
temprana. La vigilancia y acompañamiento realizado por el personal de
salud de enfermería beneficia a nuestros menores a no tener un efecto
dramático en todos los aspectos de su desarrollo. Está demostrado que la
4
ausencia a los controles condiciona un déficit en el incremento hipertrófico
y desarrollo hiperplasico.
Justificación metodológica.
Los objetivos del trabajo fueron logrados aplicándose un enfoque
cuantitativo, con diseño no experimental descriptivo correlacional de corte
transversal. Para la recolección de los datos se utilizaron instrumentos que
evidentemente serán un apoyo para el aporte de futuras investigaciones
relacionadas al tema. Los instrumentos fueron validados por juicios de
expertos especialistas en el tema mencionado.
Justificación económica social

Se justifica la investigación por que los controles en el servicio de
Crecimiento y desarrollo nos muestran la problemática déficit o retraso en
nuestros menores evidenciado en el retraso en el crecimiento y la
psicomotricidad. El acceder a este servicio es completamente gratuito con
o sin tener un seguro, así mismo puede realizarse de manera particular. En
definitiva aquellos menores que no desarrollan sus capacidades, el orden
en la alimentación o el reconocimiento de algún riesgo es debido al
descuido, desconocimiento de las madres o cuidadores.
5
1.5. Limitaciones
El presente estudio presentará algunas limitaciones cabe mencionar

algunas de ellas:
- Presencia de Historias clínicas mal llenadas, no obteniendo

información suficiente.
- Se presenta Historias clínicas incompletas, falta de hojas de

atención o perdida de alguna de ellas.
- Tiempo prolongado para obtener la autorización de revisar los

trámites de historias clínicas.
- Poca disponibilidad del investigador por las múltiples actividades

que realiza.
- Tiempo prolongado en los trámites para la ejecución de la tesis.
6
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
1
2.1. Antecedentes de la investigación
Antecedentes Internacionales
Villacís T., en el año 2019, realizó la tesis titulada “Factores que influyen en
la desnutrición en niños de los centros de desarrollo infantil”. Obtuvo como
objetivo general: identificar los factores que ocasionan una desnutrición
infantil en los lugares de desarrollo infantiles como centros. La metodología
utilizada fue descriptiva, cuantitativa y correlacional. Se utilizó una muestra
de 131 niños. Los resultados hallados en el estudio fueron que entre 25 a
30 año eran las edades de la madres, el 52% tuvieron niveles bajos de
ingreso económico y el 62% tuvieron estudios secundarios, el 41% de los
niños realizan un control cuando se encuentran enfermos, un 25% realizó
un control semestral, un 20% realizó un control de una vez al año y un 14%
un control una vez al mes. El conocimiento sobre crecimiento y desarrollo
fue de nivel medio en el 68% el cual fue un factor de riesgo. Las
conclusiones fueron: que los factores sociodemográficos influyen de
manera importante en el desarrollo infantil, el factor nutricional y el factor
educativo.9
Luna J., Hernandéz I., Rojas A., Cadena M., en el año 2018, presentaron el
trabajo de investigación titulado “Estado nutricional y neurodesarrollo en la
primera infancia”, el objetivo general fue: Mencionar la relación entre el
factor del neurodesarrollo y factor nutricional en el crecimiento y desarrollo
del menor. El trabajo realizado usó una metodología correlacional de tipo
descriptiva. La muestra que usaron fue de 60 artículos con relación al
estudio. Como resultados se presentó que la edad de los padres de los
menores estuvo comprendido entre 20 a 25 años, el 60% fueron solteros y
71% tuvieron estudios de nivel secundario, el estado, evaluación y una
mala nutrición buscó ser esclarecido conceptualmente, tal es así que se
observa relación entre el neurodesarrollo y los factores nutricionales en los
‘primero años de vida. Los autores concluyen: que el factor nutricional
1
juega un papel importante con relación al factor ambiental pues de no
te4ner de este un lugar óptimo no es posible desarrollar en su totalidad un
crecimiento y desarrollo adecuado.10
Ospina M., Ortega D., Navarrete C., en el año 2018, presentaron la tesis
titulada “Factores de riesgo en el crecimiento y desarrollo de niños
preescolares”. Donde mencionó como objetivo identificar en los
preescolares los factores que condicionan un riesgo en el crecimiento y
desarrollo. Se hizo uso de una metodología descriptiva para el trabajo en
mención. Para este estudio fue necesario el uso de una muestra de 149
niños y niñas. Los resultados fueron: se halló un 41% de los padres
tuvieron estudios de nivel técnico, el 55% tuvieron ingresos económicos
bajos, el 36% de los padres presento creencias sobre el control del
crecimiento y desarrollo de su menor hijo. Los autores concluyen: que al
realizar actividades individuales y grupales para la concientización
directamente a los padres de las familias se halló solución en aquellas
necesidades que influyen en el crecimiento y desarrollo del menor. 11
Paredes S., en el año 2018, exhibió la tesis titulada, “Rol de la enfermera

en el control de crecimiento y desarrollo en niños menores de 5 años”.
Presentó como objetivo: identificar el nivel de conocimiento del personal de
enfermería con respeto al cumplimiento de la normativa como el uso de
estrategias para un desarrollo y crecimiento del menor de 5 años y en
función al rol que compete como personal de salud para las consejerías
adecuadas y necesarias. Utilizó una metodología de enfoque cuantitativo
de tipo descriptivo. La muestra fue dirigida a los profesionales de
enfermería y un grupo de madres usuarias del servicio. Los resultados
encontrados fueron: un óptimo conocimiento del personal de enfermería
alcanzado en un 50%, en cuanto a deficiencias se encontró que fue el poco
uso de conceptos básicos, patrones de crecimiento y test en cuanto a
controles del crecimiento y desarrollo. El autor concluye que con lo que
respecta a normativa el servicio de crecimiento y del desarrollo presenta un
déficit de actualización del servicio de CRED. 12
2
León G., en el año 2017, expuso la tesis titulada “Evaluación del
crecimiento de los niños y niñas de 3 a 5 años de edad que acuden a la
Escuela Fiscal Mixta” Se mencionó como objetivo evaluar durante un
periodo de cinco meses la relación del peso y la talla con relación al
crecimiento en niños entre de 2 a 5 años. La metodología utilizada fue
prospectiva de tipo descriptivo observacional. La muestra para el estudio
fue de 82 escolares entre niños y niñas. Los resultados hallados fueron:
95% de niños y 92% de niñas con un peso adecuado para la edad, un 5%
en niñas y 2% en niños con déficit de peso bajo. Se encontró que el 95%
en niños con crecimiento adecuado sus padres tuvieron un buen nivel de
conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo del infante. La autora
concluye: que de acuerdo al desarrollo nutricional de peso y talla óptimo en
el caso de los niños una curva adecuada a diferencia de las niñas en la que
la curva desciende por debajo de lo normal, se concluyó también que en
los rangos de peso y talla tanto niños como niñas se ubican dentro de los
valores normales. 13
Antecedentes Nacionales
Rosillo F., Zapata J., en el año 2019, expuso la tesis titulada “Factores
Socioculturales y Adherencia en madres con niños menores de 3 años que
asisten al CRED”. El objetivo general de la investigación fue: identificar la
relación que hay entre la adherencia al control de crecimiento del niño sano
y algunos factores sociodemográficos. El presente estudio utilizó una
metodología descriptiva y correlacional, con enfoque cuantitativo y de
diseño no experimental. Para el estudio la muestra fue de 90 niños
menores de 3 años. Los resultados encontrados fueron que la edad de los
padres estuvo comprendido entre 20 a 30 años, el 55% de los padres
cuenta con ingresos económicos entre 500 a 1500 soles, el 54% de las
madres desconoce la importancia del control en CRED, el 24% de las
madres mencionaron tener una mala experiencia por parte del personal de
salud y el 21% de las madres menciono que fue un factor económico que
impidió su asistencia al control en CRED. Los autores concluyen que hay
3
una correlación entre los factores socioculturales y la falta de adherencia al
control en CRED (2). 14
Espinoza L., en el año 2019, presentó la tesis titulada “Factores que

intervienen en el incumplimiento del Control de Crecimiento y Desarrollo del
Preescolar en Madres”. El objetivo general de la investigación fue:
Determinar la intervención de factores para el incumplimiento del control en
CRED en la edad preescolar en madres. Presentó como metodología
cuantitativa descriptiva y de diseño no experimental. Para el estudio se
utilizó una muestra de 52 madres de menores. Los resultados determinan
que los factores socioeconómicos en promedio porcentual marcan un 89%
en inasistencia a los controles del menor y ellos fueron padres de estado
civil soltera, con estudios de nivel secundaria, con respecto a las creencias
el 41% de los padres mencionan que no es necesario asistir a los controles
de crecimiento y desarrollo. El autor concluye que demuestra que los
factores socioeconómicos, como culturales y de institución si tiene
influencia a la no asistencia a los controles en CRED. 15
Benavente B., Gallegos A., en el año 2016, presentó la tesis titulada

“Factore4s relacionados a la deserción del control de crecimiento y
desarrollo niños menores de cuatro años”. Tuvo por objetivo general:
Relación entre los factores socioeconómicos, culturales y de asistencia con
la inasistencia al servicio de CRED en infantes. El presente estudio usó la
metodología correlacional, con enfoque descriptivo. Para el estudio tuvo
una muestra de 74 infantes menores de 4 años. Los resultados
encontrados fueron que el 69% de las madres incumplió con la mitad de los
controles en el servicio de CRED por influencia de su familia y el 30% de
las madres incumplió con más de la mitad de los controles en CRED. Los
autores concluyen que la relación entre una inasistencia relativa y una
inasistencia absoluta convierte en absoluta a ambas por los factores
socioeconómicos, culturales ya que ambas incurren con la edad y el grado
de instrucción de la madre. 16
4
2.2. Bases teóricas
2.2.1. Definir crecimiento y desarrollo
Según MINSA (Ministerio de la Salud), los controles del desarrollo

cognitivo y crecimiento del menor debe ser acompañada bajo una
consejería oportuna, así mismo los tutores como madres o
cuidadoras de las niñas(os) los pongan en práctica, obteniendo un
buen resultado o de lo contrario informar si presentan deficiencia
en el crecimiento y o desarrollo del menor, el personal de salud
debe considerar: dudas o preguntas de las madres, padres o
cuidadores con el objetivo de conocer sus problemas e
inquietudes.17
Según Norma técnica de salud para el control del crecimiento y

desarrollo del menor de cinco años define como agrupación de
actividades sistematizadas y periódicas, con la finalidad de
controlar de manera oportunidad y cuando amerite el desarrollo
motriz y control del menor, la detección de alguna anomalía con el
examen físico correcto dándose un posible diagnóstico a tiempo, es
así que se conseguirá evitar discapacidades y eficiencias.17
Según el Control del Niño del Ministerio de salud define el control

del crecimiento y desarrollo como la supervisión de las actividades
enfocadas en el menor de cinco años así diagnosticas de manera
precoz alguna patología o retraso en el proceso de crecimiento y
desarrollo. Deberá ser realizado por el personal de salud
encargado junto a la madre o cuidadora del menor de forma
continua, sistemática y mesurada de forma integral.18
5
2.2.2. Crecimiento
El crecimiento del niño o niña menor de cinco años está

considerada a partir de un percentil adecuado, Tales como:
Crecimiento adecuado, en el menor determina la ganancia de peso
y talla de acuerdo al percentil con rangos y motricidad esperados
para la edad. Crecimiento Inadecuado: se determina cuando el
menos de cinco años presenta un anormalidad en la curva del
crecimiento y desarrollen el que puede indicar una mínima
ganancia de la talla o peso. Se entiende que cada niño tiene su
propio ritmo en el incremento del crecimiento, se espera sea en
ascendencia y mantenerse alrededor de la mediana.19
El crecimiento también es definido según Norma técnica de salud

para el control del menor de cinco años define como el aumento de
la masa del cuerpo en un ser, producido por la hiperplasia e
hipertrofia es decir incremento de las células o su tamaño. Es una
normativa que se rige bajo los distintos factores asociados como
cultural, económico, social, emocional, genético, neurológico y
nutricional. Estas se muestran bajo las medidas antropométricas:
perímetro cefálico, peso y talla.19
Según el Control del Niño del Ministerio de salud define crecimiento

como el crecimiento de células en el cuerpo, inicia desde la vida
intrauterina y culmina en la adolescencia, Indica que las medidas
antropométricas (peso y talla) en relación con la edad nos indicara
el aumento o disminución del peso, esto nos permitirá tener
indicadores para la valoración nutricional del menor de cinco
años.19
6
2.2.3. Desarrollo
Para indicar la escala de un buen avance psicomotriz, se obtienen

los diagnósticos por la valoración de dos procesos: Sea un perfil
motriz en ella se observa la tolerancia de la niña(o) a través de las
diferentes áreas (coordinación, social, lenguaje y motor) de este
modo se observa las curvas del desarrollo. Por el coeficiente de
desarrollo. En el que por un coeficiente de de3sarrollo nos indicará
según sus puntajes en alto. Medio y bajo.20
La definición de desarrollo según la OMS (organización mundial de

la salud), indica un desarrollo de forma holística en la que las áreas
de motricidad fina, gruesa y factores establecen un papel
importante. Nos menciona también que al incluir intervenciones
ayudan a los padres a una mejor actitud y apoyo por beneficio de
su crecimiento y desarrollo de su menor.20
Según EEDP (Escala de evaluación del desarrollo psicomotor),

mide el rendimiento del menor frente las situaciones presentadas
en un determinado grado psicomotor llamados ítems según el área:
social, lenguaje, coordinación y motora, se requerirá básicamente
de la observación junto a preguntas que nos ayudarán a determinar
dentro de la escala donde se encuentra. Se utilizará materiales
llamados instrumentos de prueba: un manual de administrativo, una
hoja para registrar y el protocolo según indica nuestro Manual de
EEDP.21
Según la Norma técnica de salud para el control del crecimiento y

desarrollo del menor define el desarrollo como una jerarquía
funcional en la que el ser vivo desarrolla su mejor capacidad de sus
sistemas y lograr la maduración, incompatibilidad e introducción de
sus propias funciones, en un aspecto holístico abarcando desde lo
biológico hasta lo social. Los cuales están involucrados con
factores culturales, innatos y de cultura.21
7
Según el Control del Niño del Ministerio de salud define el
desarrollo como el funcionamiento funcional de los órganos del
cuerpo, en que se experimentan una serie de cambios de
habilidades aprendidas y enseñadas de manera oportuna por
ejemplo: gatear, hablar, caminar, relacionarse con los demás. Las
áreas en manifestación son: el área motora fina y gruesa,
comportamiento social y la del lenguaje. Dependerá en su mayoría
el estímulo generado en el menor y del ambiente que procure en la
edad correspondiente.21
Según la UNICEF define que el desarrollo es un derecho de la

infancia para el desarrollo integral durante sus primeros años d
vida. Menciona el periodo de los primeros meses de nacido(a), los
componentes que intervienen en el desarrollo y de qué manera se
da el desarrollo. Tal es así, que se generan interrogantes para
definir la primera infancia, pues abarca la gestación hasta el
momento de nacer, también los primeros meses de vida con los 3
años cumplidos, en continuación la edad escolar. No
específicamente una etapa exacta sino de utilidad de categorías
que garantizan el desarrollo.22
2.2.4. Evaluación del crecimiento
Explica la OMS (organización Mundial de la Salud), para un

desarrollo óptimo todo menor debe alcanzar su mejor rendimiento
en el transcurso de sus primeros años, esto significa un derecho y
requisito que permitirá dicho objetivo. Se debate el porqué de
algunas entidades y el sector de la salud de niños, adolescentes y
mujeres para realizar el trabajo en la salud infantil que va en torno
a transformar, sobrevivir y prosperar. Es así que la OMS toma el
liderazgo en el desarrollo enfatizado en los cuidados cariñosos e
hizo una publicación referente al desarrollo en los primeros años de
vida. Toman énfasis en la atención cariñosa en un Marco Principal,
tanto la OMS como otros socios que ayuden a promocionarlo
8
incluyendo un manual con estrategias para fortalecer el servicio de
salud y nutrición.23
2.2.5. Evaluación del desarrollo
La evaluación del desarrollo analiza desde el inicio de vida alguna

alteración en el avance psicomotriz, pues si al presentar algún
déficit en el crecimiento intrauterino, postnatal, condición ambiental
o del entorno puede desarrollarse algún trastorno si no se
detectado y controlado a tiempo.23
2.2.6. Actividades
1. Evaluamos mediante un examen físico de tu niña o niño.

Que consiste en la entrevista y observación ya sea con la madre o
cuidador del menor, observando y refiriendo el estado general
aparentemente observado, se continúa con la observación del
estado físico céfalo caudal en el que observaremos desde el
perímetro cefálico, funciones vitales hasta la observación de
miembros inferiores reportando en la historia clínica cada uno de
los detalles más importantes a considerar.23
2. Evaluamos su peso y talla.

Consiste en el control del peso del niño en el que participan dos
personas, ya sea la madre o tutor del menor, quien será el
encargado de sujetar al menor de no caerse, mientras el personal
médico de salud registra la medición en una balanza
antropométrica y tallímetro o infantometro, observándose la talla y
el peso exacto del menor considerando el descuento de sus
prendas inferiores (pañal), observando en las curvas normales y
percentiles que amerite la edad. De manera seguida se colocará al
menor de forma horizontal (echado) en el tallímetro junto al apoyo
del familiar obtener la talla exacta del menor considerándolo dentro
de las curvas de crecimiento y percentiles oportunos para la edad.
9
Al finalizar el perímetro cefálico con una cinta métrica, indicando la
medida dada en la edad correspondiente.23
3. Evaluamos sus habilidades.

Se considerará según el desarrollo psicomotor para la edad que
presente en el momento, basado en las normas técnicas de la
Escala de Evaluación del Desarrollo Psicomotor. Creamos empatía
y confianza entre el menor y el examinador para hallar respuesta a
los ítems que se propongan, se observará enseguida una
respuesta que probablemente requiera de reforzamiento en casa. 23
4. Vacunamos según esquema.

Al realizar la entrevista que en un principio se indica, se le solicita
al familiar encargado su tarjeta de Vacunación, se observara según
la edad que presente cuales son las vacunas que aún no han sido
colocadas ó se observada el cumplimiento de ellas. Según su edad
será indicado próximas fechas a colocar vacunas según calendario.
Refiriendo a los familiares que para la colocación de las vacunas es
importante el estado de salud de los menores es decir sanos. 24
5. Entregamos Suplementos de Hierro (Micronutrientes).

A partir del 6to mes de edad del menor se inicia la entrega y
suplementación de micronutrientes o bien llamados chispitas, serán
de complemento alimenticio para el aporte de hierro y se evite una
anemia precoz. Se hará la entrega al final de la atención
enseñando a como debe ser utilizado.25
6. Brindamos consejería para su cuidado adecuado.

Las consejerías forman parte fundamental de una atención
completa en el servicio de Crecimiento y Desarrollo del menor de 5
años, pues se educa y enseña al familiar los cuidados preventivos
para su menor ya sea en el baño e higiene, aseo bucal, lavado de
manos el compromiso y lo importante que es la leche materna
exclusiva a demanda. En el caso de los mayores de 6 meses la
10
alimentación complementaria junto a los alimentos que pueden
recibir progresivamente.25
7. Descartamos enfermedades como la anemia y parasitosis.

Al realizar la evaluación física se observará patrones que indiquen
alguna anomalía que necesiten referir al servicio de Pediatría. Es
importante la realización de la toma de Hemoglobina en el 6to mes
de edad pues muestra el inicio de la alimentación complementaria
a la leche materna y se evaluará también en su primer año de vida.
Al cumplir los 12 meses de edad el menor será evaluado para un
descarte de parásitos seriado, pues a tal edad el menor consume la
olla común y necesitará dicha evaluación rutinaria para evitar la
falta de peso o alguna otra anomalía.25
8. Evaluación del Desarrollo Psicomotor (área motriz, área del

lenguaje y el área Social)
Con ayuda del Manual de EEDP (Escala de evaluación del
desarrollo psicomotor), el niño será evaluado frente a ocasiones
que deben ser solucionadas y se observara el grado psicomotriz.
Se estandariza de 0 a 24 meses de edad. Será aplicado según
sugerencia de la norma técnica de salud, debe ser aplicado de
forma individual no es colectivo.25
• Área del Lenguaje: En esta área se considera tanto el

lenguaje hablado como el lenguaje no hablado, el actuar
ante al sonido, el pensar en voz alta, primeras articulaciones
de las palabras y manifestaciones verbales.25
• Área Social: Esta área muestra una interacción social ya

que se observa el desenvolvimiento del niño para actuar
frente a las personas e imitarlas para volver a repetirlas.25
• Área de Coordinación: Menciona las acciones del niño que

necesitan un orden en las funciones principales como:
11
observación, motora y de adaptación y conocimiento ante
los objetos.25
• Área Motora: Refiere el control del dorso en compañía de la

cabeza y capacidad motora.25
2.2.7 Ventajas del Crecimiento y Desarrollo
A continuación se detalla lo siguiente: 26
- Para el niño(a) es importante el contacto cercano con sus padres

antes, durante y después de nacer.
- El niño(a) debe generarse un vínculo emotivo con los tutores y
las autores que se quedarán de su cuidado.
- El niño amerita una retroalimentación con su entorno a través del
habla y del juego.
- El niño y niña debe realizar actividades por si misma para lograr
un grado adecuado de autonomía e independencia.
- El niño debe ser felicitado al lograr una meta para una
autoestima buena y confianza en sí mismo.
- El niño(a) Debe tener un porcentaje de seguridad y estabilidad.
- El niño debe y requiere expresar sus sentimientos y emociones
con la seguridad de no ser reprimido o castigado.
- Cada niño es distinto, posee su propia aptitud y su propio ritmo;
todos los niños y niñas no aprenden a la misma velocidad.
- Las familias empáticas, que generan apoyo tienen niños más
estables y alegres.
- Los padres y tutores de sus pequeños no deben golpear,
maltratar, asustar o engañar a los menores. Un ambiente de
negativo con violencia o inestabilidad sucesiva es riesgoso para
el desarrollo infantil.
12
-
2.2.8 Factores relacionados al crecimiento y desarrollo
Son aquellos factores causantes o tienen relación que

desequilibran de forma relevante la salud del menor e incluso el
desarrollo del crecimiento del niño menor.27
Sociodemográficos
Juego un papel importante pues son las características tales como:
la edad, el sexo, grado académico, la cultura, natalidad y
mortandad y el tamaño de la familia; la pobreza puede influir de
manera generosa en el desarrollo y crecimiento del menor ya que
ello viene consigo el analfabetismo en muchos casos, el no tener
acceso a un seguro social, condiciones ambientales deficientes por
el número de hijos, el abandono social por un embarazo
adolescente precoz, familias disfuncional y la mala alimentación.27
Nutricionales
A partir del nacimiento es de carácter irremplazable la lactancia
materna exclusiva, pues al ser no dada por factores incidentes no
se brinda un correcto estado nutricional. El propósito es encaminar
y tomar buenas decisiones a los padres con base a la situación del
desarrollo de su menor, así mejorar sus hábitos de alimentación y
nutrición, la calidad alimenticia debe ser rica en alimentos con alta
cantidad de proteína, alimentos con fuente de hierro, considerando
un entorno de afecto y tranquilidad.27
2.2.9 Las Catorce necesidades de Henderson
Consideraba Virginia Henderson al paciente o usuario quien

necesita ayuda para tener independencia e integridad. Propuso las
catorce necesidades básicas en las que tiene como base la
atención de enfermería. Sus aportes contribuyen a la definición de
la enfermería. Para el caso del menor de cinco años es importante
13
mencionar las necesidades de Henderson para contribuir a buen
desarrollo del menor.
Las 14 necesidades de Henderson.
1. Respiración espontanea.
2. Comer y beber de modo adecuado.
3. Eliminar los desechos corporales
4. Moverse y mantener posturas deseables
5. Dormir y descansar
6. Seleccionar ropas adecuadas; vestirse y desvestirse
7. Mantener la temperatura corporal en un intervalo normal
ajustando la ropa y modificando el entorno
8. Mantener el cuerpo limpio y bien cuidado y proteger la piel
9. Evitar los peligros del entorno y evitar lesionar a otros
10. Comunicarse con los demás para expresar las propias
emociones, necesidades, miedos y opiniones
11. Rendir culto según la propia fe
12. Trabajar de tal manera que se experimente una sensación de
logro
13. Jugar o participar en diversas formas de ocio
14. Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que lleva al
desarrollo y salud normales, y utilizar las instalaciones
sanitarias disponibles
14
2.3. Definición de términos básicos
a. Crecimiento: Se define como el suceso de aumento del peso corporal

de un ser, el cual es producido por aumento de células y de su tamaño.21
b. Desarrollo: Define al desarrollo de forma holística en la que las áreas

de motricidad fina, gruesa y factores establecen un papel importante,
mide el rendimiento del menor frente las situaciones presentadas.22
c. Infante: Es un sustantivo común de género femenino y masculino y está

establecido desde el momento de nacer hasta los cinco años.23
d. Factores: Se define como una situación que aumenta las posibilidades

de un ser de atraer una problema de salud.24
e. Sociodemográficos: Hace referencia a las características generales de

una población. Esto da forma a la identidad de los participantes de una
comunidad.24
f. Nutrición: Se conceptualiza como la cantidad de alimentos ingeridos en

semejanza con lo que necesita el organismo.25
15
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
1
3.1. Formulación de hipótesis
Hipótesis general
H1: Existen factores relacionados con el crecimiento y desarrollo en

Metropolitana, 2020.
H0: No existen factores relacionados con el crecimiento y desarrollo en

Metropolitana, 2020.
Hipótesis especificas
HE1: Existen factores sociodemográficos relacionados con el crecimiento y

desarrollo en infantes menores de 5 años atendidos en una clínica de Lima
Metropolitana.
HE2: Existen factores culturales relacionados con el crecimiento y

Metropolitana.
3.2. Variables
Las dos variables en estudio y sus dimensiones son:
X: Crecimiento y desarrollo
X1: Talla y peso
X2: Desarrollo psicomotor
Y: Factores relacionados
Y1: Culturales
Y2: Sociodemográfico
1
3.2.1. Definición conceptual
V1: Crecimiento y desarrollo:

Según el Control del Niño del Ministerio de salud define el control del
crecimiento y desarrollo como la supervisión de las actividades
enfocadas en el menor de cinco años así diagnosticas de manera
precoz alguna patología o retraso en el proceso de crecimiento y
desarrollo. Deberá ser realizado por el personal de salud encargado
junto a la madre o cuidadora del menor de forma continua,
sistemática y mesurada de forma integral.24
V2: Factores sociodemográficos y culturales:
Juego un papel importante pues son las características tales como:
la edad, el sexo, grado de instrucción, creencias en CRED, la
cultura, natalidad y mortandad y el tamaño de la familia; la
pobreza.25
3.2.2. Definición operacional
V1: Crecimiento y desarrollo:

Que consiste en la entrevista y observación ya sea con la madre
o cuidador del menor, observando y refiriendo el estado general
aparentemente observado, se continúa con la observación del
estado físico céfalo caudal en el que observaremos desde el
perímetro cefálico, funciones vitales (temperatura, frecuencia
respiratoria, pulso y presión arterial), hasta la observación de
miembros inferiores reportando en la historia clínica cada uno de
los detalles más importantes a considerar.22
V2: Factores sociodemográficos y culturales:
El propósito es guiar y ayudar a tomar buenas decisiones a los
padres con base a la situación del desarrollo de su menor, así
mejorar sus prácticas de alimentación y nutrición, ya que van de
la mano con los distintos factores sociodemográficos, culturales,
y familiares.22
2
3.2.3. Operacionalización de Variables
Tabla 01. Factores relacionados con el crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años en el tercer trimestre
atendidos en una clínica de Lima metropolitana, 2020.
VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES NIVEL DE MEDICION Valor Final
a) Menor de 20 años
b) 21- 25 años
Edad Razón
c) 26- 30 años
d) 31 a mas
a) Menor de 250
b) 250-450 soles
Socioeconómicos Ingreso económico Razón c) 451-650 soles
d) 651-850 soles
Factores
e) 851 soles a más
a) Analfabeto
b) Primaria
Grado de instrucción Ordinal
c) Secundaria
d) Superior
Bueno 7 – 10
Culturales Conocimientos sobre CRED Razón Regular 4- 6
Deficiente 0- 3
3
Contribuyen con el CRED
Creencias sobre CRED Razón
No contribuyen con el CRED
Alto
Talla Normal
Talla baja
Obeso Crecimiento adecuado
Crecimiento Ordinal
Sobrepeso Crecimiento inadecuado
Peso Normal
Desnutrición aguda
Desnutrición severa
-Test abreviado de evaluación del
Área lenguaje desarrollo psicomotor y pauta breve de
acuerdo a la edad.
Desarrollo normal
Desarrollo Área Motor desarrollo psicomotor y pauta breve de Ordinal
Déficit del desarrollo
acuerdo a la edad.
Área coordinación desarrollo psicomotor y pauta breve de
acuerdo a la edad.
4
3.2. Tipo de estudio
Cuantitativo: Nos refiere al proceso de medición a través de técnicas

estadísticas, con el objetivo de desarrollar teorías e hipótesis que ayuden
a emplearse como modelos para otras investigaciones relacionadas.
Estos se presentan de forma numérica y porcentual de declaraciones
indicadas en el trabajo de investigación.28
3.3. Diseño de estudio
No experimental: Nos refiere a que se realice sin manipular las variables

en estudio, es la observación tal y como da para luego ser analizado con
posterioridad dentro de un contexto natural.28
3.5. Población, muestra y muestreo
3.5.1. Población
El presente estudio estará constituida por la población de los infantes (0
a 5 años) atendidos en la clínica María del Socorro Lima, teniendo como
información estadística 350 infantes atendidos en el tercer trimestre.
3.5.2. Criterios de selección

Inclusión
- Infantes de cero a cinco años atendidos por consulta en el servicio de
CRED en la clínica María del Socorro, Lima.
- Infante cuyo progenitor acepte el consentimiento informado para la
realización de la encuesta.
- Infante que no presenta ninguna discapacidad física mental.
Exclusión
- Infantes mayores a 5 años atendidos en la clínica María del Socorro,
Lima.
5
- Infante cuyo progenitor no acepte el consentimiento informado para la
realización de la encuesta.
- Infante que presenta discapacidad física mental.
3.5.3. Muestra y muestreo

Muestra
Para el cálculo de la muestra se utilizará el siguiente algoritmo:
N x Z2 x p x q
n= ---------------------------------
d2x (N – 1) + Z2 x p x q
Dónde:
n: Muestra Calculada
N: Población
Z: 1,96
p: (0.5)
q: (1-p):
d: (0.05) Máximo error, precisión deseada
350 x 1.962 x 0.5 x 0.5

n= ----------------------------------------------------
0.052 x (350 – 1) + 1.962 x 0.5 x 0.5
n = 183 infantes de 0 a 5 años atendidos en la clínica María del

Socorro, Lima.
Muestreo
El estudio utilizará un tipo de muestreo por conveniencia del
investigador.
6
3.6. Técnicas e instrumentos de recolección de datos
3.6.1. Técnicas de recolección de datos

La técnica utilizada en el presente estudio es la verificación de la
encuesta.
Observación:
Mediante la presentación del entrevistador ante las madres que
participarán en la encuesta de los infantes de cinco años, donde se
presenta el título del trabajo de investigación y la razón a darse, se
les solicita consentimiento a cada una de las madres para el uso del
cuestionario.
Encuesta:
De este modo usándose este instrumento se analizó a los niños
menores de cinco años con referencia a conocer el crecimiento y
desarrollo psicomotor.
3.6.2. Instrumentos de recolección de datos

Para conocer el estado Nutricional se utilizará una ficha para
registrar en la Historia clínica, la Hoja de la Atención Integral por
etapa de vida y las tablas de valoración Nutricional del Instituto
Nacional de Salud. Los instrumentos para la realización de la
recolección de datos del presente trabajo de investigación se
emplearon: cuestionario, test de pauta breve y ficha de registro
Para recolectar los datos se procede.
1. Solicitar la autorización a la Dirección de la institución con la fin

de obtener el permiso durante la recolección de datos.
2. Cumplir los principios éticos, se procedió con el consentimiento
informado a los padres de los niños de menores de 5 años de la
Clínica María del Socorro de Lima Metropolitana 2020 para
aplicar el test de desarrollo psicomotor.
7
3. Se aplicó el cuestionario a todas las madres de los niños
menores de 5 años que aceptaron participar en el estudio.
4. En cuando a la ficha de registro se empleó para registrar los
datos antropométricos de los niños menores de 5 años
Ficha técnica Nombre: Factores relacionados con el crecimiento y

Desarrollo en infantes menores de 5 años en el tercer trimestre
atendidos en una Clínica de Lima Metropolitana - Lima, 2020
Autor: Escate Ubillus Gabriela Natividad
Forma de aplicación: Individual
Informantes: Pacientes atendidos en una clínica de Lima
Metropolitana
Área de estudio: Servicio de Crecimiento y desarrollo
Tiempo de duración: 20 minutos
Descripción del cuestionario: El instrumento a utilizar es un

cuestionario que está conformado por tres preguntas (edad, ingreso
económico y nivel de estudios) relacionadas con los datos
personales de las madres. Seguidamente se tiene diecisiete
preguntas relacionadas con el crecimiento y desarrollo del nos
infantes. Para finalizar se tiene un test abreviado de evaluación del
desarrollo psicomotor para niños entre 0 a 5 años.
1° Parte: Introducción.
2° Parte: Datos Generales, consistieron de tres ítems, referidos a la

edad, grado de instrucción e ingreso económico.
3° Parte: El cuestionario enfocado en el crecimiento y desarrollo en

infantes menores de cinco años en una Clínica de Lima
metropolitana María del Socorro, fue estructurado en 17 ítems, los
que se distribuyeron en tres dimensiones:
• Conocimientos sobre el servicio de CRED Preguntas 1, 2
8
• Conocimiento sobre creencias en CRED Preguntas 11, 12, 13, 14,
15, 16, 17
• Conocimiento sobre Desarrollo psicomotor 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10
3.6.3. Validez y confiabilidad de los instrumentos.
El presente instrumento posee una validez según juicio de expertos,

lo que nos brinda evidencia favorable acerca de las mediciones
referidas.
Confiabilidad
Validez
Variables / dimensiones Alfa de N de elementos
Juicio de expertos
Cronbach
Factores sociodemográficos y
Aplicable 0.95
nutricionales
17
Aplicable 0.89
Crecimiento y Desarrollo
3.6.4. Procedimiento de recolección de datos
- Se solicitará una carta de presentación a la Escuela Académica

Profesional de Enfermería de la Universidad Loayza, con la
finalidad de coordinar la autorización con el director de la Clínica
María del Socorro.
- Se coordinará con el profesional responsable del servicio de
crecimiento y desarrollo para la ejecución de la investigación.
- Se procederá a realizar la recolección de los datos de acuerdo a
los horarios brindados por el responsable de crecimiento y
desarrollo.
- La recolección de los datos se desarrollará de acuerdo a la
disponibilidad del investigador, el tiempo estimado será de 25 días
para culminar con la recolección de los datos.
9
3.7. Técnicas para el procesamiento y análisis de datos
En el presente estudio se empleará una base de datos exclusiva para la

investigación realizada en el programa estadístico Statistical Package for
the Social Sciences (SPSS 23). Luego se procederá a ingresar los datos
previamente codificados para su presentación en tablas y gráficos.
Las variables cuantitativas serán expresadas en medidas de tendencia

central (promedio, media y mediana), también se presentará tablas de
frecuencias absolutas y relativas. Seguidamente se realizará el análisis
inferencial donde se cruzará las variables de estudio.
3.8. Consideraciones éticas
Beneficencia: Se refiere a que las acciones del personal de salud deben

ser dadas en beneficio para el usuario a quien realizará la acción. La
diferencia entre no dañar y mejorar es importante, es así que se muestra
necesario dar un beneficio al usuario y no generarle un daño haciéndose
un análisis de riesgo beneficio para y por el bienestar del paciente
usuario.
No maleficencia: Es pues la consideración ética más importante dentro
de las mencionadas y significa que en cualquier acción a realizar de parte
del personal de saluda hacia el usuario debe primar el no generarle algún
tipo de daño de corto o largo plazo. Como se menciona en el latín
“primum non nocere el significa es primero no dañar.
Justicia: En esta consideración ética indica de manera obligatoria a tratar
a cada usuario como corresponde o amerita serlo, este principio se ubica
un paso atrás de la idea de la obtención de servicios de buena calidad y
accesibles para quien lo necesite, es también considera este principio en
los costos que demanda la salud del usuario.
10
CAPÍTULO IV
RESULTADO
11
4.1. Análisis descriptivo.
Tabla N°02 Factores sociodemográficos relacionados con el crecimiento y
Metropolitana
Factores Crecimiento Desarrollo
sociodemográficos Adecuado Inadecuado Normal Déficit
< 20 años 6(66.7%) 3(3.3%) 5(55.6%) 4(44.4%)
20-25 años 7(58.3%) 5(41.7%) 8(66.7%) 4(33.3%)

Edad
26-30 años 51(78.7%) 13(20.3%) 27(42.2%) 37(57.8%)
31 años a más 86(86.9%) 13(13.1%) 54(54.5%) 45(45.5%)
450-650 soles 5(62.5%) 3(37.5%) 2(25%) 6(75%)

Economía
651-850 soles 145(82.4%) 31(17.6%) 92(52.3%) 84(47.7%)
Nivel Secundaria 14(77.8%) 4(22.2%) 6(33.3%) 12(66.7%)
educativo Superior 136(81.9% 30(18.1%) 88(53%) 78(47%)
Total 150(81.5%) 34(18.5%) 94(51.1%) 90(48.9%)
Fuente: Propio del investigador
Interpretación
En la tabla N°1 se observa que los factores sociodemográficos relacionados

con el crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años se encontró:
86.9% de las madres con edades de 26 a 30 años tuvieron niños menores con
un crecimiento adecuado y el 66.7% de las madres con edades de 20 a 25
años tuvieron niños menores con un desarrollo psicomotor adecuado. El 41.7%
de las madres con edades de 20 a 25 años presentaron niños menores con un
crecimiento inadecuado y 57.8% de las madres con edades de 26 a 30 años
presentaron menores con un desarrollo psicomotor inadecuado o déficit.
12
Además el 82.4% de las madres con un ingreso económico de 650 – 850 soles
mensuales tuvieron niños menores con un crecimiento adecuado y el 52.3% de
la madres con un ingreso económicos de 650 – 850 soles mensuales tuvieron
niños menores con un desarrollo psicomotor adecuado. El 37.5% de las
madres con un ingreso económico 450- 650 soles mensuales presentaron
menores con un crecimiento inadecuado y 75% de las madres con un ingreso
económico 450- 650 soles mensuales presentaron niños menores con un déficit
en el desarrollo psicomotor.
En cuanto a un nivel educativo se encontró que 81.9% de la madres con nivel

educativo superior tuvieron niños menores con un crecimiento adecuado y 53%
de las madres con un nivel educativo superior con niños menores con un
desarrollo psicomotor adecuado. El 22.2% de las madres con un nivel
educativo secundario presentaron menores con crecimiento inadecuado y
66.7% de las madres con un nivel educativo secundario presentaron menores
con déficit en el desarrollo psicomotor.
13
Tabla N°03 Factores culturales relacionados con el crecimiento y desarrollo en
infantes menores de 5 años atendidos en una clínica de Lima Metropolitana
Crecimiento Desarrollo
Factores Culturales
Adecuado Inadecuado Normal Déficit
Bueno 130(80.2%) 32(19.8%) 83(51.2%) 79(48.8%)

Conocimiento
Deficiente 20(90.9%) 2(9.1%) 11(50%) 11(50%)
Creencias Contribuye 102(76.1%) 32(23.9%) 70(52.2%) 64(47.8%)
sobre CRED No contribuye 48(96%) 2(4%) 24(48%) 26(52%)
Total 150(81.5%) 34(18.5%) 94(51.1%) 90(48.9%)
Fuente: Propio del investigador
Interpretación
En la tabla N°03 se observa que los factores culturales relacionados con el

crecimiento y desarrollo en infantes menores de 5 años se encontró: que 90.9%
de las madres con un conocimiento deficiente presentaron niños menores con
un crecimiento adecuado y 51.2% de las madres con un conocimiento bueno
presentaron niños menores con un desarrollo psicomotor normal. El 19.8% de
las madres con un conocimiento bueno presentó niños menores con un
crecimiento inadecuado y 50% de las madres con un conocimiento deficiente
presentaron niños menores con déficit en el desarrollo psicomotor.
Además un 96% de las madres q no contribuyen a las creencias sobre CRED

presentaron niños menores con un adecuado crecimiento y 52.2% de las
madres que contribuyen a las creencias sobre CRED presentaron niños
menores con un desarrollo psicomotor normal. El 23.9% de las madres con
creencias en CRED presentaron niños menores con un crecimiento inadecuado
y 52% de las madres con creencias en CRED que no contribuyen presentaron
menores con déficit en el desarrollo psicomotor.
14
4.2. Prueba de hipótesis.
Tabla N°04 Contrastación de hipótesis
HE1: Existen factores sociodemográficos relacionados con el crecimiento y

Metropolitana.
Chi-cuadrado de Factores Crecimiento

Pearson sociodemográficos y Desarrollo
Coeficiente de 0.05 0.080

correlación
Crecimiento y Sig.
0.01
Desarrollo
(bilateral)
N 184
184

correlación
Factores Sig.
0.04
sociodemográficos
(bilateral)
N
184 184
Al aplicar la prueba de hipótesis mediante la prueba no paramétrica de Chi-

cuadrado con un nivel de significancia 0.05 encontramos un p valor = 0.01; en
el cual existe relación significativa entre los factores sociodemográficas y el
crecimiento y desarrollo.
15
Tabla N°05
HE2: Existen factores culturales relacionados con el crecimiento y desarrollo en

infantes menores de 5 años atendidos en una clínica de Lima Metropolitana.
Chi-cuadrado de Factores Crecimiento

Pearson sociodemográficos y Desarrollo

correlación
Crecimiento y Sig.
0.02
Desarrollo
(bilateral)
N 184
184

correlación
Factores Sig.
0.04
sociodemográficos
(bilateral)
N
184 184
Al aplicar la prueba de hipótesis mediante la prueba no paramétrica de Chi-

cuadrado con un nivel de significancia 0.05 encontramos un p valor = 0.02; en
el cual existe relación significativa entre los factores culturales y el crecimiento
y desarrollo.
16
4.3. Discusión de resultados.
En cuanto los factores culturales relacionados con el crecimiento y

desarrollo en infantes menores de 5 años se encontró: que 90.9% de las
madres con un conocimiento deficiente presentaron niños menores con un
crecimiento adecuado y 51.2% de las madres con un conocimiento bueno
presentaron niños menores con un desarrollo psicomotor normal. El 19.8%
de las madres con un conocimiento bueno presentó niños menores con un
crecimiento inadecuado y 50% de las madres con un conocimiento
deficiente presentaron niños menores con déficit en el desarrollo
psicomotor en comparación con el estudio de Villacís T., coincidimos con
sus resultados en donde la edad de las madre de los menores estuvo
comprendida entre 25 a 30 años. Para el estudio de Luna J., Hernandéz I.,
Rojas A., Cadena M., la edad de los padres de los menores estuvo
comprendido entre 20 a 25 años. Por otro lado, el estudio de Rosillo F.,
Zapata J., menciona en su estudio que la edad de los padres estuvo
comprendido entre 20 a 30 años.
Además el 82.4% de las madres con un ingreso económico de 650 – 850

soles mensuales tuvieron niños menores con un crecimiento adecuado y el
52.3% de la madres con un ingreso económicos de 650 – 850 soles
mensuales tuvieron niños menores con un desarrollo psicomotor adecuado.
El 37.5% de las madres con un ingreso económico 450- 650 soles
mensuales presentaron menores con un crecimiento inadecuado y 75% de
las madres con un ingreso económico 450-650 soles mensuales
presentaron niños menores con un déficit en el desarrollo psicomotor en
comparación con el estudio de Villacís T., el 52% tuvieron niveles bajos de
ingreso económico. Para Ospina M., Ortega D., Navarrete C, en su estudio
encontró que el 55% de los padres tuvieron ingresos económicos bajos.
Por otro lado, el estudio de Rosillo F., Zapata J., reportó que el 55% de los
padres cuenta con ingresos económicos entre 500 a 1500 soles.
17
En cuanto a un nivel educativo se encontró que 81.9% de la madres con
nivel educativo superior tuvieron niños menores con un crecimiento
adecuado y 53% de las madres con un nivel educativo superior con niños
menores con un desarrollo psicomotor adecuado. El 22.2% de las madres
con un nivel educativo secundario presentaron menores con crecimiento
inadecuado y 66.7% de las madres con un nivel educativo secundario
presentaron menores con déficit en el desarrollo psicomotor en
comparación con el estudio de Villacís T., el 62% tuvieron estudios
secundarios. En el estudio de Luna J., Hernandéz I., Rojas A., Cadena M.,
el 71% de los padres tuvieron estudios de nivel secundario. Diferimos del
estudio de Ospina M., Ortega D., Navarrete C, en donde 41% de los padres
tuvieron estudios de nivel técnico. Por otro lado, el estudio de Espinoza L.,
reporta que los factores sociodemográficos intervienen en el crecimiento y
desarrollo de los niños siendo este el nivel educativo secundario.
Con relación a los factores culturales relacionados con el crecimiento y

desarrollo en infantes menores de 5 años se encontró: que 90.9% de las
madres con un conocimiento deficiente presentaron niños menores con un
crecimiento adecuado y 51.2% de las madres con un conocimiento bueno
presentaron niños menores con un desarrollo psicomotor normal. El 19.8%
de las madres con un conocimiento bueno presentó niños menores con un
crecimiento inadecuado y 50% de las madres con un conocimiento
deficiente presentaron niños menores con déficit en el desarrollo
psicomotor en comparación del estudio de Villacís T., se encontró que el
conocimiento sobre crecimiento y desarrollo fue de nivel medio en el 68%
de los padres. Para el estudio de León G., en sus resultados se encontró
que el 95% en niños con crecimiento adecuado sus padres tuvieron un
buen nivel de conocimiento sobre el crecimiento y desarrollo del infante.
Por otro lado, en el estudio de Rosillo F., Zapata J., sus resultados
mencionan que el 54% de las madres desconoce la importancia del control
en CRED.
18
Además un 96% de las madres q no contribuyen a las creencias sobre
CRED presentaron niños menores con un adecuado crecimiento y 52.2%
de las madres que contribuyen a las creencias sobre CRED presentaron
niños menores con un desarrollo psicomotor normal. El 23.9% de las
madres con creencias en CRED presentaron niños menores con un
crecimiento inadecuado y 52% de las madres con creencias en CRED que
no contribuyen presentaron menores con déficit en el desarrollo psicomotor
en comparación con el estudio de Ospina M., Ortega D., Navarrete C., en
sus resultados encontró que el 36% de los padres presento creencias
sobre el control del crecimiento y desarrollo de su menor hijo. Por otro lado
en el estudio de Espinoza L., se encontró que el 41% de los padres creen
que no es necesario asistir a los controles de crecimiento y desarrollo por
que no favorece su salud. Para Benavente B., Gallegos A., en su estudio
se encontró que el 69% de las madres incumplió con la mitad de los
controles en el servicio de CRED por influencia de su familia.
19
CONCLUSIONES
1. El estudio concluye que existe asociación estadística entre los factores

sociodemográficos y culturales y el crecimiento y desarrollo en infantes
menores de 5 años atendidos en una clínica de Lima Metropolitana.
2. En el estudio los factores sociodemográficos tuvieron asociación

significativa con el crecimiento y desarrollo, se encontró que de los
infantes con crecimiento adecuado y desarrollo normal sus padres
tuvieron edad mayor a 31 años, ingreso económico de 651-850 soles,
grado de instrucción superior.
3. En el estudio los factores culturales tuvieron asociación significativa con

el crecimiento y desarrollo, se encontró que de los infantes con
crecimiento adecuado y desarrollo normal sus padres tuvieron un buen
conocimiento y las creencias que presentaron no contribuyeron en la
asistencias al control de sus menores hijos.
20
SUGERENCIAS
Primera: Establecer una relación con el Ministerio de Salud (MINSA) y las

clínicas que brindan el servicio de CRED (Crecimiento y desarrollo en menores
de cinco años) para promocionar programas o estrategias educativos sobre la
importancia del crecimiento y el desarrollo psicomotor en nuestros infantes
menores, dando énfasis en las madres menores, con el fin de contribuir de
manera positiva de acuerdo a como se presente su condición sociodemográfica
y cultural.
Segunda: Fomentar la realización de estudios de investigación con un enfoque

cualitativo y descriptivo de las diferentes costumbres culturales de las madres
en relación al crecimiento y desarrollo.
Tercera: Garantizar la funcionalidad del servicio de CRED en la Clínica Marías

del Socorro permitiendo contar con los recursos necesarios para el logro de los
objetivos en el marco de la prevención y control del crecimiento y desarrollo de
los infantes menores de cinco años.
Cuarta: Que los servicios de CRED cuenten con una participación activa de
profesiones de salud específicamente Enfermería, promocione actividades de
prevención y fomentar una buena salud en menores, así como los programas
de seguimiento orientando a prevenir o detección de diversos problemas
garantizando un crecimiento y desarrollo saludable.
21
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27. Pérez, C. Rojas, E. Factores relacionados con el crecimiento y

desarrollo en niños de 3 a 4 años. [Tesis]. Repositorio de la Universidad
de la Universidad de Ucayali. Perú.2016
28. Hernández R., Fernández C., Baptista, P. Metodología de la

investigación. 5ta Edición. México: McGrawHill. 2016.
26
ANEXO
27
Anexo 1: Matriz de Consistencia
Factores relacionados con el crecimiento y Desarrollo en infantes menores de 5 años en el tercer trimestre atendidos en
una Clínica de Lima Metropolitana - Lima, 2020
Problemas Objetivos Hipótesis Variables Marco Metodológico
Problema General Objetivo general Hipótesis General: Variable Independiente Tipo de Estudio
¿Cuáles son los Determinar los X: Factores Enfoque cuantitativo
H1: Existe factores
factores relacionados factores relacionados Relacionados
con el crecimiento y relacionados con el Diseño de Estudio
con el crecimiento y crecimiento y X1: Culturales
desarrollo en infantes El diseño es No experimental
desarrollo en infantes menores de 5 años desarrollo en infantes X2: Sociodemográficos Población
menores de 5 años
menores de 5 años atendidos en una Variable Dependiente El presente estudio estará
clínica de lima atendidos en una conformada por los infantes (0 a
atendidos en una clínica de Lima Y: Crecimiento y
metropolitana, 2020. 5 años) atendidos en la clínica
clínica de Lima Metropolitana, 2020. desarrollo María del Socorro Lima,
Metropolitana, 2020? Objetivos Y1: Peso teniendo como información
Específicos H0: No existe factores estadística 350 infantes
relacionados con el Y2: Talla/Edad
• Identificar los atendidos en el tercer trimestre.
Problemas crecimiento y Y3: IMC
factores
Específicos sociodemográficos desarrollo en infantes Muestra
relacionados con el menores de 5 años El tamaño de la muestra fue
1. ¿Cuáles son los crecimiento y atendidos en una n=183 menores de cinco años.
factores desarrollo en clínica de Lima Técnicas: Encuesta
sociodemográficos infantes menores de
Metropolitana, 2020. Instrumento: Cuestionario
relacionados con el 5 años atendidos en
crecimiento y una clínica de Lima Análisis de Datos
28
desarrollo en Metropolitana. Hipótesis Específicas Tablas, gráficos, parámetros o
infantes menores de medidas que servirán para
5 años atendidos en • Identificar los HE1: Existe factores describir cada una de las
una clínica de Lima factores culturales sociodemográficos variables en estudio y para el
relacionados con relacionados con el
Metropolitana? análisis correlacional se aplicará
el crecimiento y crecimiento y
desarrollo en la prueba de independencia Chi-
2. ¿Cuáles son los desarrollo en infantes Cuadrado:
infantes menores
factores culturales de 5 años menores de 5 años
relacionados con el atendidos en una atendidos en una m k
( Oi j − ei j )2
crecimiento y clínica de Lima clínica de Lima  o2 =

i =1 j =1
ei j
Metropolitana. Metropolitana.
desarrollo en
infantes menores de
5 años atendidos en HE2: Existe factores
una clínica de Lima culturales relacionados
Metropolitana? con el crecimiento y
desarrollo en infantes
menores de 5 años
atendidos en una
clínica de Lima
Metropolitana.
29
Anexo 2: Instrumento de recolección de datos
CUESTIONARIO
Factores relacionados con el crecimiento y Desarrollo en infantes
menores de 5 años en el tercer trimestre atendidos en una Clínica de Lima
Metropolitana - Lima, 2020
Datos personales:
I ¿Cuál es su edad?
a) Menor de 20 años
b) 20 – 25 años
c) 26 – 30 años
d) 31 a más
II ¿Cuál es su ingreso económico mensual?

a) Menor de 250 soles
b) 250 – 450 soles
c) 450 – 650 soles
d) 650 – 850 soles
e) 850 soles a más
III ¿Cuál es su grado de instrucción?

a) Analfabeto
b) Primaria
c) Secundaria
d) Superior
Preguntas: A continuación se detalla algunas preguntas relacionadas al
crecimiento y desarrollo de su menor niña (o)
1 ¿Cuántos controles al año debe tener su menor en el servicio de

crecimiento y desarrollo?
a) 2 por año
b) 3 por año
c) 4 por año
d) más de 4
2 ¿Cuál cree usted que es el objetivo de asistir al servicio de

crecimiento y desarrollo?
a) Identificar de manera oportuna alteraciones o situaciones de
riesgo en el crecimiento y desarrollo de su niño.
b) Observar y vigilar de modo oportuno el crecimiento y desarrollo
del niño.
30
c) Solo a y b
3 ¿De acuerdo a la evaluación psicomotriz de su niño, que áreas
deben evaluarse?
a) Área social, área afectiva, área motora, área del lenguaje.
b) Área social, área motora, área del lenguaje, área de coordinación
c) Área motora, área de lectura, área adaptativa, área afectiva.
4 ¿Cuándo se da el desarrollo del área social en su niño?

a) Sabe relacionarse con las demás personas y sabe quererse.
b) Al jugar con sus amiguitos tienen reglas y las respetan.
c) Al relacionarse con adultos no depende de sus padres.
5 ¿Cuándo se observa el desarrollo del área del lenguaje en su niño?

a) Conoce su nombre, el de sus padres y la dirección de su casa
b) Se comunica de manera fluida y entendible sin titubear
c) Redacta cuentos, entiende de tiempo y cantidades
6 ¿Cuándo se da el desarrollo del área motora en su niño?

a) Camina correctamente
b) Tiene el control de sus movimientos, tiene fuerza muscular
c) Corre sin tropezar ni caer al suelo
7 ¿Cuándo se da el desarrollo del área de coordinación en su niño?

a) Tiene letra legible y entendible en el cuaderno.
b) Realiza actividades deportivas y manualidades.
c) Empieza a relacionar lo que oye con lo que ve, lo que ve con lo que
hace.
8 ¿Cuándo siente usted que su niño aprende mejor?

a) Mira cosas novedosas en la calle, televisión, etc.
b) Hace uso de sus sentidos para tener una idea de lo que sucede a su
alrededor.
c) Juega con sus juguetes didácticamente
9 ¿Cuándo cree usted que es el mejor momento para estimular a su

niño?
a) Todos los días en el mismo horario.
b) Cuando este sin sueño, sin hambre y esté cómodo.
c) Cuando todos se encuentren tranquilos en casa y antes de dormir.
10 ¿Cuándo cree usted que debe iniciar la estimulación temprana su

niño?
a) Desde que empieza a decir sus primeras palabras.
b) Desde el momento de nacer.
31
c) Solo se debe realizar cuando el niño presenta un retraso o riesgo
en el desarrollo.
11 Al momento de almorzar en casa. ¿A qué miembro de la familia le

sirve la mejor porción?
a) Padre
b) Madre
c) Abuelos
d) Niños
12 ¿Cuál de los siguientes alimentos cree usted que puede alterar el

crecimiento de su niño?
a) Pollo
b) Pescado
c) Carne roja
d) Chancho
e) Ninguno
13 ¿Cree usted que debe alimentar a su niño cuando se encuentra

enfermo?
a) Si
b) No
14 Durante la preparación de sus alimentos ¿Cuáles son sus hábitos

de higiene?
a) Lavarse las manos
b) Lavar los utensilios
c) Lavar los alimentos
d) Uso de alimentos refrigerados
e) Todas la anteriores
15 ¿Cree usted que la sopa es más nutritiva que el plato de segundo

para su niño?
a) Si
b) No
16 ¿Cuántas veces al día consume sus alimentos su niño?

a) 2 veces
b) 3 veces
c) 4 veces
d) 5 veces
17 ¿Qué alimentos usted incluye en la dieta diaria de su niño?

a) Verduras, tubérculos, frutas y cereales
32
b) Carnes y legumbres
c) Grasas, aceites, manteca
d) Todas las anteriores.
“Gracias por tomarse un momento en responder las preguntas,

puede estar usted seguro que está contribuyendo con el desarrollo
de esta investigación”
33
TEST ABREVIADO DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR O
PAUTA BREVE
EDAD EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR SI NO EDAD
Fija la mirada en el rostro del examinador
Reacciona al sonido de la campanilla N

1
Aprieta el dedo índice del examinador
MES
Sigue con la mirada la argolla (ang. 90 grados) D
Movimiento de cabeza en posición prona
Mímica en respuesta al rostro del examinador
Vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación del

examinador
N
2 Reacciona ante el desaparecimiento de la cara del
MESES examinador
D
Intenta controlar la cabeza al ser llevado en posición
sentada.
Vocaliza dos sonidos diferentes.
Sonríe en respuesta a la sonrisa del examinador
Busca con la vista la fuente del sonido.

N
3 Sigue con la vista la argolla (ang. 180 grados)
MESES Mantiene la cabeza erguida al ser llevado a posición
D
sentada.
Vocalización prolongada
La cabeza sigue la cuchara que desaparece.
Gira la cabeza al sonido de la campanilla.

N
4 En posición prona se levanta a sí mismo.
MESES Levanta la cabeza y hombro al ser llevado en posición
D
sentada
Ríe a carcajadas.
5 Vuelve la cabeza hacia quien le habla. N
34
MESES Palpa el borde de la mesa.
Intenta presión de la argolla D
Empuja hasta lograr la posición sentada.
Se mantiene sentado con breve apoyo.
Se mantiene sentado solo, momentáneamente.
Vuelve la cabeza hacia la cuchara caída. N

6
Coge la argolla.
MESES
Coge el cubo. D
Vocaliza cuando se le habla.
Se mantiene sentado solo, por 30 seg. O más
Intenta agarrar la pastilla. N

7
Escucha selectivamente palabras familiares.
MESES
Coopera con los juegos. D
Coge dos cubos, uno en cada mano.
Se sienta solo y se mantiene erguido.
Empuja hasta lograr la posición de pié. N

8
Iniciación de pasos sostenido bajo los brazos.
MESES
Coge la pastilla con movimiento de rastrillo. D
Dice da – da o equivalente.
Se pone de pie con apoyo.
Realiza movimientos que semejan pasos, sostenido

N
9 bajo los brazos.
MESES Coge la pastilla con participación del pulgar

D
Encuentra el cubo bajo el pañal.
Reacciona a los requerimientos verbales.
Coge la pastilla con pulgar e índice. N

10
Imita gestos simples.
MESES
Coge el tercer cubo dejando uno de los dos primeros. D
35
Junta los cubos en la línea media.
Reacciona al “no” – “no”.
Camina algunos pasos de la mano.
Junta las manos en la línea media. N

12
Se pone de pié solo.
MESES
Entrega como respuesta a una orden. D
Dice al menos dos palabras.
Camina solo.
Introduce la pastilla en la botella. N

15
Espontáneamente garabatea.
MESES
Coge el tercer cubo conservando los dos primeros. D
Dice al menos tres palabras.
Muestra sus zapatos.
Camina varios pasos hacia el lado. N

18
Camina varios pasos hacia atrás.
MESES
Retira inmediatamente la pastilla de la botella. D
Atrae el cubo con un palo.
Nombra un objeto de los cuatro presentados.
Imita tres palabras en el momento del examen. N

21
Construye una torre de tres cubos.
MESES
Dice al menos seis palabras. D
Usa palabras para comunicar deseos.
Se para en un pie con ayuda.
Nombra dos objetos de los cuatro presentados. N

24
Ayudas a tareas simples.
MESES
Apunta 4 ó más partes de su cuerpo de la muñeca. D
Construye una torre con cinco cubos.
36
Nombra animales ( de 8 menciona 6)
3 Nombra colores (rojo, azul, amarillo) N
AÑOS Copia una cruz D
Se para en un pie 10 segundos o más
Verbaliza su nombre y apellido
Conoce la utilidad de objetos (cuchara, lápiz, tijera,

N
jabón)
4
Copia un circulo
AÑOS D
Abotona y desabotona un estuche
Camina en punta de pies seis pasos a más
Leyenda:
- Desarrollo normal (N): Cuando la niña y el niño realiza todas las

conductas evaluadas según la edad cronológica correspondiente.
- Déficit de desarrollo (D): Cuando una o más de las conductas
evaluadas en la niña se encuentran en proceso de desarrollo o no las
ejecuta
37
FICHA DE REGISTRO
Edad………
TALLA: ………………
PESO:……………….
38
Anexo 3: Autorización para recolección de datos
39
Anexo 4: Consentimiento Informado
ESTUDIO: “FACTORES RELACIONADOS CON EL CRECIMIENTO Y

DESARROLLO EN INFANTES MENORES DE 5 AÑOS EN EL TERCER
TRIMESTRE ATENDIDOS EN UNA CLÍNICA DE LIMA METROPOLITANA,
2020
CONSENTIMIENTO INFORMADO
Yo…………………………………………………………………………. Identificada con

DNI N°…………. Brindo mi consentimiento a participar en la investigación
“FACTORES RELACIONADOS CON EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO EN
INFANTES MENORES DE 5 AÑOS EN EL TERCER TRIMESTRE ATENDIDOS EN
UNA CLÍNICA DE LIMA METROPOLITANA, 2020” realizada por Escate Ubillus
Gabriela Natividad, siendo consiente que dicha información brindada será solo y
exclusivamente de conocimiento de la investigadora quien garantiza la
confidencialidad.
Finalizando declaro mi participación de forma consiente en el presente trabajo de

investigación.
Lima, 10 de Diciembre del 2020
……………………… ……………………………..
Firma del informante Firma de la investigadora
40
Anexo 5: Confiabilidad de in strumentos de investigación
41
42
43
ANÁLISIS DE FIABILIDAD SEGÚN ALFA CRONBACH
Escala: TODAS LAS VARIABLES / COEFICIENTES DE ALFA CRONBACH
Resumen del procesamiento de los casos
N %
Válidos 30 100,0
Casos Excluidosa 0 0,0
Total 30 100,0
a. Eliminación por lista basada en todas las
variables del procedimiento.
Estadísticos de fiabilidad
Alfa de Cronbach N de elementos
,950 17
Leyenda:
Coeficiente de Alfa: > 9 Excelente
Coeficiente de Alfa: > 8 Es bueno
Coeficiente de Alfa: > 7 Aceptable
Coeficiente de Alfa: < 6 Cuestionable
Coeficiente de Alfa: < 5 Es Pobre
44
Anexo 6: Curvas de crecimiento peso y talla en menores de 5 años.
45
46
47
48

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En el capítulo IV: Resultado, análisis descriptivo, prueba de hipótesis y discusión de

En el capítulo v: Conclusiones y recomendaciones.

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Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) refiere

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